1. UNIDAD 1: Uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
las Ciencias Sociales

4. Movimientos migratorios iberoamericanos

6. • El valor educativo de estos medios es singular, Como docente de
Geografía trabajo en el aula Movimientos migratorios. Este recurso
me permitiría hacer un trabajo comparativo de los movimientos
migratorios desde Uruguay hacia España al trabajar los motivos de
los mismos. Tanto las Bibliotecas digitales que pude apreciar las
que consulto asiduamente como este recurso motiva el trabajo de
búsqueda por sí mismo de los jóvenes con nuestra guía y
orientación. Se puede pedir al alumno que haga un trabajo de ida y
vuelta con el tema ya que nuestro país fue de acogida en los inicios
del siglo XX y luego de salida de migrantes en estos últimos
tiempos. Se puede abordar dentro del tema: motivos de la
migración, edades de las personas que migran, repercusiones en el
país de salida y llegada entre otros.

8. • La conformación de la población uruguaya trabajamos líneas de
tiempo.
• Trabajamos en la conformación de la población uruguaya.
• En la construcción de la línea de tiempo marca los períodos de llegada de
africanos al territorio, la llegada de las primeras familias canarias, las
corrientes migratorias provenientes del continente europeo.
• Ingresa además en la línea temporal los periodos de salida de corrientes
migratorias desde Uruguay al mundo.
• Compara los flujos migratorios en cuanto a los motivos que los
ocasionaron, los momentos de la Historia en los lugares de salida y llegada
respectivamente. ¿Qué coincidencias aparecen? Crea una lista trabajando
en equipos de dos alumnos con la información solicitada.
• Cada equipo elaborará una reflexión sobre el tema trabajado en su
cuaderno de clase y la compartirá con sus compañeros.

9. Líneas de tiempo

10. • Trabajando con el tema movimientos migratorios se me
ocurre diseñar una actividad que marque
cronológicamente los momentos de las migraciones
desde España y hacia España. Con el uso de los
dispositivos que llamamos aquí XO los chicos podrían
manejar la variable temporal con facilidad a través de
este recurso online. Ubicando temporalmente las
sucesivas oleadas migratorias de las que anteriormente
trabajamos en sus causas e impactos socio-económicos.
De esta forma abordaremos los sucesos vinculados
temporalmente con lo espacial ya analizado.

11. Tema 2. Beneficios del uso de las TIC en la enseñanza de la Geografía

12. Actividad 3. (E) (H) Google Maps y Google Earth
PROPUESTA DE ACTIVIDAD CON GOOGLE EARTH
PARA GEOGRAFÍA
Puerto de Montevideo “ Puerto HUB
regional”

13. Objetivo general
Analizar las lógicas espaciales que van conformando las complejas redes de
comunicación y transportes a diferentes escalas.
Objetivos específicos
1) Comprender la importancia del puerto de Montevideo en la región como
nodo de transferencia modal y plataforma logística.
2) Analizar la lógica espacial de los corredores IIRSA para América y la región y el rol de
nuestro puerto en la misma.
Se trabaja en la modalidad de Taller con la formación de equipos los que analizan diferentes
materiales en torno al tema seleccionados para el armado de fichas de trabajo y cartografía
específica .Se incorporan conceptos que se explican en el aula mencionados al inicio de este
Plan como por ejemplo: logística, Hub, Hinterland, Polimodal, entre otros.
Se pretende entablar el análisis y la discusión de la información y trabajar a escala local y
regional, especialmente, el complejo de infraestructuras IIRSA para la región y la situación de
Uruguay al respecto y allí la situación del puerto de Montevideo en particular. Ubicar a través
de Google Earth el puerto, analizar la lógica espacial en función de su ubicación en el país y en
la región. Trazar desde Google Earth distancias a los centros de consumo de las mercancías
que llegan hasta nuestro puerto. Se discutirá sobre las obras de infraestructura locales
apreciadas en relación con los planes IIRSA para la región del MERCOSUR, a esa escala se
podrá comprender por ejemplo, el papel de Nueva Palmira como puerto granelero y el propio
Puerto de Montevideo con sus obras vinculadas a granos y forestales. Trazar distancias y
traducirlas en tiempo-costo para los traslados. Armar desde los equipos un breve informe para
compartir sobre la ventaja logística de nuestro puerto.

15. CORREDORES IIRSA en América del Sur

17. Ventajas de recurso
Observar la Tierra en tres dimensiones (como si la estuviera viendo desde el espacio) y rotarla
libremente utilizando el ratón.
Seleccionar un territorio específico, aproximarse a él desde la atmósfera y observarlo desde
diferentes alturas. A menor altura, mayor es el nivel de detalle.
Desplazarse libremente entre ciudades de diferentes países del mundo, volar de un país a otro o
de un continente a otro, cruzar océanos y recorrer territorios extensos como desiertos y selvas.
Conocer los nombres de todos los países y de sus ciudades principales, poblaciones, mares,
lagos, volcanes, accidentes geográficos más importantes, etc.
Aproximarse a las ciudades y observar, con asombroso nivel de detalle, calles, edificios, casas,
monumentos, ríos, etc. Hasta el momento, las fotografías de la mayoría de ciudades de
Suramérica tienen un nivel de resolución y detalle bajo. En el caso de Buenos Aires, Sao Pablo y
Ciudad de México el nivel de resolución es moderado.
Observar dorsales oceánicas y las principales zonas de compresión y subducción de la Tierra.
Observar e identificar tipos o formas de relieve en cualquier lugar del mundo (nevados, volcanes,
llanuras, cordilleras, valles, altiplanos, etc.) y conocer la medida exacta de su altura sobre el nivel
del mar.
Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en perspectiva.
Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratón sobre el sitio.
Marcar sitios de interés y compartir información sobre ellos, a través de Internet, con otras
personas.
Guardar imágenes y compartirlas con otras personas por medio del correo electrónico.
Medir la distancia entre dos sitios por medio de una línea recta o trazando una trayectoria.
Fuente: Eduteka

18. EarthQuest “La vuelta al mundo en 80 minutos”
Las Earthquest “Vuelta al mundo en 80 minutos” es un viaje maravilloso por el conocimiento
geográfico
Involucra varios recursos valorando varias competencias entre ellas la realización con autonomía
de las actividades propuestas y la capacidad de resolver desafíos futuros. Permite al alumno
trabajar en forma colaborativa.
Se puede realizar perfectamente una labor que engloba a varias disciplinas, el alumno trabaja la
cartografía interactiva de forma mucho más motivante, busca información, maneja coordenadas.
Es una forma muy interesante de poner en práctica los nuevos aportes tecnológicos que sirven a
la Geografía, hemos visto por ejemplo en las aulas de mi país como el tema del trabajo
cartográfico se ha convertido en una labor casi tediosa, podríamos decir, ya que los alumnos
recién están incorporando las TICS en la enseñanza. Aquí vemos una valiosa oportunidad de
cambio que desafía la imaginación y convoca a llevar adelante trabajos creativos y dinámicos.

19. • Tema 3. Beneficios del uso de las TIC en la enseñanza de Educación
Cívica
• - Actividad 4. (D) Compartir en la Web 2.0
• A través de @glaclav
• El explorar los múltiples recursos en este curso ha sido un verdadero
placer. Algunos conocidos otros no, aprendiendo a reconocer las
multiplicidad de usos y posibilidades que ellos nos brindan.
• No debemos desaprovechar las oportunidades que nos proporcionan
para lograr aprendizajes significativos para nuestros alumnos y
motivarnos a nosotros mismos en llevarlos adelante.
• Muchas gracias a todos