1. PARAFRASIS DE LAS DIVERSAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
Concepciones Parafrasis.
La perspectiva conductista. Desde la perspectiva
conductista, formulada por B.F.Skinner hacia
Esta perspectiva fue y sigue siendo utilizada en muchos centros
mediados del siglo XX y que arranca de los estudios
escolares, el aprendizaje se centra en la recepción de conocimientos,
psicológicos de Pavlov sobre condicionamiento y de
en la repetición y en la memorización mecánica, la generación actual de
los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo, intenta
adultos, maestros, directivos tuvo esta formación a lo lago de sus vidas.
explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y
mecanismos comunes para todos los individuos.
Teoría del procesamiento de la información. La -Captación y filtro: Se obtienen a partir del contacto con el medio y
teoría del procesamiento de la información, influida con el uso de los sentidos.
por los estudios cibernéticos de los años cincuenta y -Almacenamiento momentáneo: Una vez que se ha percibido
sesenta, presenta una explicación sobre los información a través de los sentidos se almacena en la memoria a
procesos internos que se producen durante el corto plazo.
aprendizaje. Sus planteamientos básicos, en líneas -Organización y almacenamiento definitivo: La información mas
generales, son ampliamente aceptados. Considera importante se almacena en la memoria a largo plazo en forma de
las siguientes fases principales: redes en donde puede ser ocupada cuando sea necesario en el futuro.
Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva
del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada Los conocimientos e adquieren a través de la experimentación,
por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la descubrimiento, y comprensión.
actividad directa de los estudiantes sobre la
realidad.

2. Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak)
postula que el aprendizaje debe ser significativo, no
memorístico, y para ello los nuevos conocimientos Según estos autores el aprendizaje debe partir de experiencias vividas
deben relacionarse con los saberes previos que anteriormente y lo que se aprende debe tener relación con el
posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por desarrollo del alumno, se aprende a través de redes semánticas
descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje fomentando una actitud activa y motivante, además de lo que se aprende
por recepción donde el profesor estructura los tiene que ser útil y ser de interés.
contenidos y las actividades a realizar para que los
conocimientos sean significativos para los
estudiantes.
Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill,
Gagné...), basado en las teorías del procesamiento Para generar el aprendizaje se necesitan de 2 condiciones, una interna y
de la información y recogiendo también algunas otra externa, en la primera intervienen procesos como la motivación,
ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y comprensión y retención, en la segunda el profesos refuerza al máximo
del aprendizaje significativo, aparece en la década los aprendizaje.
de los sesenta y pretende dar una explicación más
detallada de los procesos de aprendizaje, distingue:
Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre
epistemología genética, en los que determina las
principales fases en el desarrollo cognitivo de los El alumno es el responsable de su propio conocimiento que va de la
niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo mano con el aprendizaje dinámico restándole importancia a la enseñanza
de la inteligencia y del aprendizaje en general a ya que el conocimiento según esta teoría no puede ser cuantificable.
partir de la consideración de la adaptación de los
individuos al medio.

3. Socio-constructivismo. Basado en muchas de las
ideas de Vigotski, considera también los El aprendizaje se construye a partir de la socialización con los demás,
aprendizajes como un proceso personal de se aprende con otros y de otros ya sean iguales o expertos, en esta
construcción de nuevos conocimientos a partir de postura el aprendizaje situado y el colaborativo cobran mucha
los saberes previos (actividad instrumental), pero importancia ya que el aprendizaje tiene lugar en el contexto.
inseparable de la situación en la que se produce.
Enfatiza en los siguientes aspectos:
ELABORADO POR ALFONSO ALVAREZ MANUEL