Seminario. ISFD Pujol 2015

1. Ángel Luis Vicentín

2. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación
Docente

3. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación
Docente
Ecología de
las
interfaces
(Scolari)

4. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

5. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

6. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación
Docente

7. Educación Virtual
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

8. Escenarios Mixtos
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

9. Educación Presencial Educación Virtual
Nuevos Escenarios
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente
Bibliografía
Presentaciones
Imágenes
Videos
Otros Recursos
Producciones de
los alumnos
Bibliografía Presentaciones
Imágenes
Videos
Otros
Recursos
Producciones de
los alumnos

10. Contenidos
No es lo mismo que “material bibliográfico”
 Adaptado tecnológicamente: para su acceso y para
todo el trabajo entre el tutor y el alumno.
 Es adaptado para la tarea.
 Actualizar contenido en formatos mas adecuados.
Actualizar información referida a contenidos.
 Propiciar experiencias de E/A.
Orientados al alumno.
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

11. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación
Docente

12. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

13. Transformar …
Esto
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

14. transformar …
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

15. transformar …
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

16. Opciones:
Página Web.
o Código HTML
o Compartir código.
Redes Sociales.
o + interacción
o Visibilidad
o Gratuidad/Escases
o Colabora / Coopera
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

17. Pantalla de inicio para comenzar a ingresar información
Cuatro modos:
1. Copiando y
pegando un
enlace .
2. Ingresando
nosotros mismos
el contenido.
3. Subiendo un
documento.
4. Recibiendo
sugerencias.

19. Muy importante comentar sobre el texto, ya que eso es una aplicación de las
operaciones resuntivas (Van Dijk, 1997 [1978])

20. Contenidista
 Original
Seleccionar contenidos específicos.
Agregar comentarios propios.
 Compartir en Redes Sociales
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21. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

22. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

23. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

24. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

25. Contenidos
Hemos pasado de … a:
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

26. Contenidos
Hemos pasado de … a:
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

27. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación
Docente

28. Conclusiones
La curación de contenidos se trata de una tendencia surgida en el seno de
las estrategias de marketing para aportar valor al contenido para que los
usuarios puedan acceder a información adecuada y de calidad.
La educación se beneficia de esta práctica porque docentes y alumnos
interactúan con contenido de calidad.
Se incorporan elementos de Social Media
El docente integra los dos roles de contenidista y tutor incorporando
estrategias de curación de contenidos.
La curación de contenidos, independientemente de estrategias puntuales
genera situaciones de E/A válidas.
Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente

29. Nuevos enfoques en las interfaces textuales en la Formación Docente
Gracias
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