El documento presenta el Marco Nacional de Cualificaciones para las Carreras de Educación en Costa Rica (MNC-CE-CR). El MNC-CE-CR tiene como objetivos promover la calidad de la formación docente y orientar dicha formación. Incluye 11 carreras de educación y describe sus resultados de aprendizaje. Su implementación requiere actualizar los planes de estudio de acuerdo con los resultados de aprendizaje y aplicar metodologías innovadoras centradas en el estudiante.

1. Katalina Perera Hernández
Jefa, División Académica
CONARE-OPES

2. Agenda
01
02
03
04
Antecedentes
Objetivos
Instituciones y carreras
del MNC-CE-CR
Estructura y resultados
de aprendizaje
05
06
07
08
Pilares
Implicaciones del MNC-CE-CR
Retos y desafíos
Lo que se espera del MNC-CE-CR

3. Antecedentes
2018 2019 2020 2021 2022
MCESCA como
referente (CNR-
338-2018).
•Desafíos de la
Educación en
Costa Rica
•Convocatoria
•Comisión
Interinstitucional
y Equipo Técnico
•Presentación del
proyecto
(Febrero 2020)
•Construcción de
los RA
•Presentación
oficial
(Diciembre
2021)
•Convenio
•Implementación

4. Objetivos
Promover la calidad
de la formación de los
futuros profesionales
en Educación
Orientar la formación
de los futuros
profesionales en
Educación
Brindar criterios
para la contratación,
evaluación del
desempeño y
planes de mejora

5. MNC-
CE-
CR
Esfuerzo Nacional

6. Carreras
• Primera Infancia
• Educación Primaria
• Educación Especial
• Enseñanza del Español
• Enseñanza de la Matemática
• Enseñanza de los Estudios Sociales y
Educación Cívica
• Enseñanza de las Ciencias
• Enseñanza del Inglés
• Enseñanza del Francés
• Orientación
• Administración Educativa
• Docencia

7. • Resultados de aprendizaje
• Descriptores
Niveles (bachillerato y
licenciatura)
Tendencias en la
formación profesional
en educación por
carrera.
Orientaciones para la
implementación en el
diseño y la actualización
de planes de estudio de
las carreras vinculadas
Estructura

8. Resultados de
aprendizaje
Permiten enfrentar los
retos y realidades
Privilegian logros
de estudiantes por
lo que demandan
transformación
Contribuyen al
aseguramiento de la
calidad.
Orientan la
formación de las
personas Permiten innovar y
estar receptivos a
los cambios
Herramienta valiosa
para el diseño
curricular
universitario Enunciados acerca de lo que se
espera que el estudiante sea capaz
de hacer, comprender o demostrar
una vez terminado un proceso de
aprendizaje
(Manual del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos)

9. •Recertificación
profesional
•Educación
permanente
•Diseño de programas
de formación continua
más robustos y
actualizados.
DESARROLLO
PROFESIONAL
• Actualización de carreras de
acuerdo con el MNC –CE- CR.
• Implementación de metodologías
innovadoras e impacto en el
quehacer docente.
• Transformación del enfoque
curricular, contenido y
estrategias metodológicas y de
EA.
GESTIÓN
ACADÉMICA Y
CURRICULAR
• Desarrollo de herramientas
pertinentes y factibles de
aplicar para la ERA.
• Implementación de
mecanismos ágiles y
flexibles en los procesos de
planificación y aprobación
de planes de estudio.
PROCEDIMIENT
OS FLEXIBLES
Retos y desafíos

10. El verdadero desafío del MNC está en cómo se puede
convertir realmente en el marco mínimo obligatorio al
que deben ajustarse todos los programas de
formación docente en el país, estableciendo los
criterios para evaluar cada una de estas carreras y
evaluar también a sus graduados (por ejemplo, para
su eventual – o no – contratación en el sistema
educativo
Leonardo Garnier

11. Además de la docencia, permea
:
Investigación
Apoyar y favorecer iniciativas de
cooperación e investigación
educativa a nivel nacional o
internacional (regional) e
interinstitucional.
Apoyar en institutos específicos de
investigación el desarrollo de
investigaciones multidisciplinarias,
interdisciplinarias, en torno al uso de
marcos de cualificaciones.
Extensión y Acción Social
Referente para establecer líneas de
educación continua y programas de
extensión y acción social.

12. Implementació
n
1 2
A nivel de diseño
curricular
En cuantoa
calidad e
innovación
metodológica

13. Diseño y actualización de
planes de estudio
• Relacionar los planes de estudio vigentes
con el MNC-CE-CR.
• Armonizar la formación inicial de los
profesionales de educación a partir del uso
del MNC-CE-CR como referente.
• Incluir tendencias de formación en los RA:
conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
• Fundamentar el diseño curricular en teorías
y enfoques curriculares centrados en el
aprendizaje.

14. Calidad e innovación en el
proceso de aprendizaje
El abordaje pedagógico para la implementación de los
RA requiere:
• Consideración del rol docente y del estudiante como
protagónicos, privilegiando el rol del estudiantado
desde contextos interculturales, diversos e inclusivos.
• Aplicación de metodologías flexibles, activas,
innovadoras y centradas en el aprendizaje.
• Uso de recursos y medios tecnológicos que apoyen la
mediación pedagógica.

15. • Aplicación de un enfoque de evaluación de los
aprendizajes acorde con las metodologías.
• Aplicación de metodologías variadas y apropiadas
para la adquisición de aprendizajes de diferente
naturaleza: conceptuales, procedimentales y
actitudinales, en concordancia con los descriptores del
Marco.
Calidad e innovación en el
proceso de aprendizaje

16. Expectativas
• Trabajo conjunto con
organizaciones e instancias
encargados de desarrollo
profesional de las personas
en ejercicio para establecer
estrategias de capacitación y
formación continua.
• Identificación de líneas de
capacitación y formación que
impacten en los
profesionales en ejercicio.
• Recertificación de
profesionales en ejercicio.
• Relación de los planes de
estudio vigentes con el MNC-
CE-CR.
CORTO
Inicio de la actualización de
carreras en universidades
públicas y privadas tomando
como referente el MNC-CE-CR.
MEDIANO
Carreras actualizadas de acuerdo
con el MNC-CE-CR.
Evaluación y mejora continua del
MNC-CE-CR.
Certificación de las carreras que
cumplen con el MNC-CE-CR.
Evaluación del logro de resultados
de aprendizaje
LARGO

17. Al consenso y la participación
activa se llega a través del diálogo
social inclusivo e integrador …
Los marcos de cualificaciones son
una vía para abordarlo.

18. marcoeducacion@conare.ac.cr
http://www.cualificaciones.cr/mnc-ce
Marco de Cualificaciones: Carreras de Educación
https://www.youtube.com/channel/UCjt9wi6VvmaV
a0Re1DhYv3A