Material de apoyo al taller sobre búsquedas de información para los estudiantes del Título de Especialista Universitario en Análisis Táctico e Investigación en deportes de invasión, de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla

1. Búsquedas de
información para
elaboración de
trabajos académicos
Ángel M. Delgado Vázquez @amdelvaz
abril 2021
Análisis Táctico e Investigación en deportes de invasión

2. Profesorado
Ángel M. Delgado
Vázquez
adelvaz@bib.upo.es
@amdelvaz
954349503

3. La información y los datos como
base de la construcción de
conocimiento

4. La
comunicación
científica

5. El archivo de
la Ciencia
• Baiget, T., & Torres-Salinas, D. (2013). Informe APEI
sobre Publicación en revistas científicas. Gijón: APEI
(Asociación Profesional de Especialistas en Información).

6. El archivo de la Ciencia

7. El archivo de la Ciencia

8. Tipología de
publicaciones:
naturaleza y
funciones

9. La revisión de la literatura
Codina, L. (2018). Revisiones bibliográficas sistematizadas: procedimientos generales y Framework para ciencias humanas y sociales. Barcelona:
Universitat Pompeu Fabra, Departamento de Comunicación, Máster Universitario en Comunicación Social; 2018. Disponible en
http://hdl.handle.net/10230/34497

10. La revisión de la
literatura
• Hart, C. (2000). Doing a literature
review: Releasing the social science
research imagination (1st, repr. ed.).
London [etc.]: SAGE.

11. La revisión de la
literatura
• University of South Australia (2019).
Research Proposal Writing for Business, Social
Sciences and Humanities

12. Búsqueda y uso
de la
información: lo
básico

13. 1. Definir la necesidad de información

14. 2. Elaborar la estrategia de búsqueda

15. 2.1 Seleccionar fuentes de información

16. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

17. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

18. Consejos de búsqueda: OR
Usando el operador OR recuperamos documentos
que incluyen todos o alguno de los términos entre
paréntesis, obteniendo más resultados.

19. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

20. Consejos de búsqueda de: NOT
Usando el operador NOT recuperamos
documentos que no incluyen el término
Andalucía

21. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

22. Consejos de búsqueda: * (Asterisco)
Usando asterisco (*)
recuperamos más
resultados

23. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

24. Consejos de búsqueda: “” (Comillas)
Usando las comillas (“”)
obtenemos menos resultados y
documentos con todos los términos

25. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

26. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

27. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros
(truancy OR “school absenteeism” OR absenteeism) AND (migrant* OR foreign* OR refugee*) AND (“poor
district*” OR “underprivileged district*” OR “deprived area*”) AND (“Social exclusion” OR margina* OR
deprived OR outcast) AND (“secondary education” OR “high school”)

28. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

29. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

30. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

31. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

32. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros
("absentismo escolar" OR "abandono escolar") AND (inmigra* OR extranjer* OR refugiad*) AND (("barrios
desfavorecidos" OR "zonas desfavorecidas") OR ("exclusión social" OR margina* OR discrimina*)) AND
(“educación secundaria obligatoria” OR Secundaria OR ESO) AND (Ruman* OR Ecua*)

33. El uso de
lenguajes
controlados
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

34. 3. Evaluar y seleccionar la información

35. 3. Evaluar y seleccionar la información

36. 3. Evaluar y seleccionar la información
Ordenación
der
resultados:
relevancia
https://service.elsevier.com/app/answers/detail/a_id/14182/supporthub/scopus/

37. 3. Evaluar y seleccionar la información
Ordenación
der
resultados

38. Autoría
•Identificación del autor: desconfía de aquellos sitios en los
que se desconoce quién es el responsable de esa información y
de los datos que se presentan.
•Autoridad: sí, ya sabemos cómo se llama esa persona u
organización pero, ¿realmente quién es?, ¿es un experto en la
materia?, ¿es una empresa, una organización educativa, una
administración pública?
•Contacto: si no puedes preguntar al responsable del contenido,
no te fíes del todo.
3. Evaluar y seleccionar la información

39. Contenido
•Precisión y exactitud: ambos criterios vienen referidos a la
posibilidad de poder verificar la veracidad de la información, si
existen citas o referencias a otros documentos en los que puedan
constatarse los datos.
•Actualidad: ¿es reciente la información que estás consultando?,
¿consta la fecha de creación o actualización? A veces la web
funciona como un archivo en el que se van acumulando
informaciones que con frecuencia se ven superadas por otras más
recientes.
3. Evaluar y seleccionar la información

40. Contenido
•Exhaustividad y cobertura: ¿el documento cubre el tema
sobre el que buscas en su totalidad, o solo trata un parte?, ¿lo
hace con la suficiente profundidad o solo lo trata de una manera
general o es simplemente una introducción?
3. Evaluar y seleccionar la información

41. Contenido
•Objetividad: quien publica la información, ¿qué fin persigue?,
¿está sesgada?, ¿tratan de vendernos algún producto?, ¿están
intentando convencernos de algo de lo que no estamos muy
seguros?, ¿se argumentan suficientemente las ideas expuestas?
•Información primaria o secundaria: ¿se trata de información
de primera mano, o se están reinterpretando otras fuentes?
3. Evaluar y seleccionar la información

42. Contenido
•Documentación de apoyo: ¿hay alguna bibliografía o lista de
referencias?, ¿hay enlaces que apunten a otras fuentes de
información? Si no encuentras nada de esto pon en duda la
credibilidad del documento que estás consultando.
•Calidad de la escritura y sintaxis: un discurso bien
estructurado da idea del cuidado que se ha puesto en la
redacción del documento, al igual que la ausencia de errores
ortográficos.
3. Evaluar y seleccionar la información

43. 3. Evaluar y seleccionar la información
Caballero-Uribe, C. V., Ladrón de Guevara Cervera, M., Hincapié, J., &
Herrera, O. (2008). Revisión por pares:¿ Qué es y para qué sirve?. Revista
Científica Salud Uninorte; Vol 24, No 2: Julio-Diciembre, 2008.

44. 3. Evaluar y seleccionar la información
What is peer review (Elsevier)

45. 3. Evaluar y seleccionar la información

46. 3. Evaluar y seleccionar la información

47. 3. Evaluar y seleccionar la información

48. 3. Evaluar y seleccionar la información

49. 4. Obtener los documentos y organizarlos

50. https://www.upo.es/biblioteca/servicios/acceso-remoto/

51. Citar y referenciar la fuentes utilizadas: dar crédito a los
autores y trabajos que has usado en la elaboración del tuyo no
solo te hace cumplir con las normas éticas y los usos
académicos, además demuestra que manejas las mejores
fuentes.
Reutilizar la información encontrada

52. https://zbib.org/
Generar referencias automáticamente

53. Tutorial de uso de Scopus
https://guiasbib.upo.es/scopus/inicio

54. adelvaz@bib.upo.es