Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (2), impartido en abril de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI

1. Técnicas
avanzadas de
gestión de la
información (II)
Ángel M. Delgado Vázquez
@amdelvaz abril 2021
Biblioteca/CRAI
Formación de Usuarios

2. Profesorado
• Ángel Delgado Vázquez
• Bibliotecario de la Universidad
(Coordinador de Apoyo a la Investigación)
• adelvaz@bib.upo.es
• @amdelvaz
• 954349503

3. Programa
La búsqueda de información dentro del proceso de investigación
• Búsquedas simples y avanzadas: conformación de ecuaciones de búsqueda
• Criterios de evaluación y selección de resultados
• Las citas como indicio de calidad: indicadores bibliométricos y de calidad basados en citas

4. La revisión de la literatura
Codina, L. (2018). Revisiones bibliográficas sistematizadas: procedimientos generales y Framework para ciencias humanas y sociales. Barcelona:
Universitat Pompeu Fabra, Departamento de Comunicación, Máster Universitario en Comunicación Social; 2018. Disponible en
http://hdl.handle.net/10230/34497

5. La revisión de la
literatura
• Hart, C. (2000). Doing a literature
review: Releasing the social science
research imagination (1st, repr. ed.).
London [etc.]: SAGE.

6. La revisión de
la literatura
• University of South
Australia (2019). Research
Proposal Writing for
Business, Social Sciences
and Humanities

7. Búsqueda y uso de la información: lo básico

8. 2. Elaborar la estrategia de búsqueda

9. 2.1 Seleccionar fuentes de
información
2. Elaborar la estrategia de búsqueda
2.2 Construir, ejecutar y
revisar ecuaciones de
búsqueda, y filtros

10. 2.1 Seleccionar fuentes de información

11. 2.1 Seleccionar fuentes de información

12. 2.1 Seleccionar fuentes de información

13. Herramientas de descubrimiento
Catálogos bibliotecarios/bibliográficos
Bases de datos bibliográficas especializadas
Repositorios académicos y de investigación
Portales de revistas académicas…
Múltiples herramientas,
para distintas necesidades
2.1 Seleccionar fuentes de información

14. Bases de datos bibliográficas (referenciales y a
texto completo)
2.1 Seleccionar fuentes de información

15. Portales de revistas científicas
2.1 Seleccionar fuentes de información

16. Portales libros electrónicos
2.1 Seleccionar fuentes de información

17. Motores de búsqueda académicos y recolectores
Indizan contenido de múltiples fuentes de
información (web académica)
2.1 Seleccionar fuentes de información

18. Comparando herramientas
2.1 Seleccionar fuentes de información
Martín-Martín, A., Thelwall, M., Orduna-Malea, E. et
al. Google Scholar, Microsoft Academic, Scopus, Dimensions,
Web of Science, and OpenCitations’ COCI: a multidisciplinary
comparison of coverage via
citations. Scientometrics 126, 871–906 (2021).
https://doi.org/10.1007/s11192-020-03690-4

19. Herramienta de descubrimiento
Busca simultáneamente en catálogos, bases
de datos, repositorios, portales de revistas…
2.1 Seleccionar fuentes de información

20. La mayoría de las herramientas vistas
hasta ahora se caracterizan por estar
muy adaptadas a la realización de
búsquedas rápidas y sencillas.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

21. En la mayoría de las interfaces basta
con introducir uno o varios términos
de búsqueda y pinchar sobre
“Buscar” (search) o pulsar sobre
“Intro” (enter) en nuestro teclado.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

22. En un par de segundos obtenemos
un elevado número de resultados
en una nueva pantalla y estamos
listos para empezar a analizarlos en
busca de la información que
necesitamos.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

23. Este es un método bastante
efectivo para determinado tipo de
búsquedas, sobre todo cuando los
términos empleados son lo
suficientemente poco comunes
para que no nos aparezcan varios
millones de resultados (cuyo
análisis, por otro lado, sería del
todo inasumible).
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

24. Sin embargo, en la mayoría de las
herramientas de búsqueda, existe
la posibilidad de emplear técnicas
avanzadas en la recuperación de la
información.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

25. Estas técnicas se basan sobre todo
en el refinamiento de los
resultados por diversos filtros:
temporales, de formato, índices de
búsqueda, de acceso y uso…
Y en el empleo de los operadores
lógicos o booleanos.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

26. Los operadores nos permiten hacer
búsquedas complejas en las que
buscar diferentes términos en
diferentes campos de manera
simultánea, superando
ampliamente la manera en que
habitualmente buscamos.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

27. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

28. Y, AND, +
Limitando con AND: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/and1.swf
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

29. O, OR, |
Ampliando con OR: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/or1.swf
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

30. Consejos de búsqueda de Eureka: OR
Usando el operador OR recuperamos documentos
que incluyen todos o alguno de los términos entre
paréntesis, obteniendo más resultados.

31. NOT, AND NOT, NO, -
Excluyendo con NOT: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/not1.swf
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

32. Consejos de búsqueda de Eureka: NOT
Usando el operador NOT recuperamos
documentos que no incluyen el término
Andalucía

33. *
Truncando con *: https://ilrb.cf.ac.uk/searchtech/images/wild1.swf
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

34. Consejos de búsqueda de Eureka: * (Asterisco)
Usando asterisco (*)
recuperamos más
resultados

35. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

36. Consejos de búsqueda de Eureka: “” (Comillas)
Usando las comillas (“”)
obtenemos menos resultados y
documentos con todos los términos

37. Además de los operadores
lógicos, los truncamientos y
las máscaras, existen
operadores de proximidad,
como near, before, after…
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

38. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

39. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros
(truancy OR “school absenteeism” OR absenteeism) AND (migrant* OR foreign* OR refugee*) AND (“poor
district*” OR “underprivileged district*” OR “deprived area*”) AND (“Social exclusion” OR margina* OR
deprived OR outcast) AND (“secondary education” OR “high school”)

40. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

41. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

42. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

43. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

44. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros
("absentismo escolar" OR "abandono escolar") AND (inmigra* OR extranjer* OR refugiad*) AND (("barrios
desfavorecidos" OR "zonas desfavorecidas") OR ("exclusión social" OR margina* OR discrimina*)) AND
(“educación secundaria obligatoria” OR Secundaria OR ESO) AND (Ruman* OR Ecua*)

45. El uso de
lenguajes
controlados
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

46. Son listas de términos, generalmente
cerradas, que se usan en la indización
de documentos en sistemas
documentales.
Los lenguajes controlados se usan
para mejorar en la recuperación de la
información.
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

47. ¿Cómo?
Evitando fenómenos naturales del
lenguaje como la sinonimia, la
homonimia, la polisemia…
Estableciendo relaciones
jerárquicas entre los diferentes
términos, desde los más genéricos a
los más específicos, y viceversa
Estableciendo relaciones entre
términos aceptados y no
aceptados (tesauros)
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

48. Son lenguajes controlados:
Los listados de materias
Los tesauros
Las clasificaciones
Las ontologías
Las taxonomías
2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

49. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

50. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

51. 2.2 Construir, ejecutar y
revisar ecuaciones de
búsqueda, y filtros

52. 2.2 Construir, ejecutar y revisar
ecuaciones de búsqueda, y filtros

53. 3. Evaluar y seleccionar la información

54. 3. Evaluar y seleccionar la información

55. 3. Evaluar y seleccionar la información
Ordenación
der
resultados:
relevancia
https://service.elsevier.com/app/answers/detail/a_id/14182/supporthub/scopus/

56. 3. Evaluar y seleccionar la información
Ordenación
der
resultados

57. Autoría
•Identificación del autor: desconfía de aquellos sitios en los
que se desconoce quién es el responsable de esa información y
de los datos que se presentan.
•Autoridad: sí, ya sabemos cómo se llama esa persona u
organización pero, ¿realmente quién es?, ¿es un experto en la
materia?, ¿es una empresa, una organización educativa, una
administración pública?
•Contacto: si no puedes preguntar al responsable del contenido,
no te fíes del todo.
3. Evaluar y seleccionar la información

58. Contenido
•Precisión y exactitud: ambos criterios vienen referidos a la
posibilidad de poder verificar la veracidad de la información, si
existen citas o referencias a otros documentos en los que puedan
constatarse los datos.
•Actualidad: ¿es reciente la información que estás consultando?,
¿consta la fecha de creación o actualización? A veces la web
funciona como un archivo en el que se van acumulando
informaciones que con frecuencia se ven superadas por otras más
recientes.
3. Evaluar y seleccionar la información

59. Contenido
•Exhaustividad y cobertura: ¿el documento cubre el tema
sobre el que buscas en su totalidad, o solo trata un parte?, ¿lo
hace con la suficiente profundidad o solo lo trata de una manera
general o es simplemente una introducción?
3. Evaluar y seleccionar la información

60. Contenido
•Objetividad: quien publica la información, ¿qué fin persigue?,
¿está sesgada?, ¿tratan de vendernos algún producto?, ¿están
intentando convencernos de algo de lo que no estamos muy
seguros?, ¿se argumentan suficientemente las ideas expuestas?
•Información primaria o secundaria: ¿se trata de información
de primera mano, o se están reinterpretando otras fuentes?
3. Evaluar y seleccionar la información

61. Contenido
•Documentación de apoyo: ¿hay alguna bibliografía o lista de
referencias?, ¿hay enlaces que apunten a otras fuentes de
información? Si no encuentras nada de esto pon en duda la
credibilidad del documento que estás consultando.
•Calidad de la escritura y sintaxis: un discurso bien
estructurado da idea del cuidado que se ha puesto en la
redacción del documento, al igual que la ausencia de errores
ortográficos.
3. Evaluar y seleccionar la información

62. 3. Evaluar y seleccionar la información
What is peer review (Elsevier)

63. 3. Evaluar y seleccionar la información
Caballero-Uribe, C. V., Ladrón de Guevara Cervera, M., Hincapié, J., &
Herrera, O. (2008). Revisión por pares:¿ Qué es y para qué sirve?. Revista
Científica Salud Uninorte; Vol 24, No 2: Julio-Diciembre, 2008.

64. 3. Evaluar y seleccionar la información

65. 3. Evaluar y seleccionar la información

66. 3. Evaluar y seleccionar la información

67. 3. Evaluar y seleccionar la información

68. 3. Evaluar y seleccionar la información

69. 3. Evaluar y seleccionar la información

70. Infobib@upo.es