¿Las Tic`s para desarrollar o para empeorar?

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS CIENCIA
DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES INFORMÁTICA
DIDACTICA DE LA INFORMATICA
MSC. LILIAM JARAMILLO
ANDRÉS MARCILLO

2. INCIDENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA
EDUCACIÓN
• La idea no es reemplazar máquina por gente,
sino por un lado, estar alerta a la penetración
de la inteligencia artificial que maneja a
través de los asistentes virtuales.
• Por el otro tratar que el software pueda
complementar, suplementar habilidades de
análisis de las enormes cantidades de datos e
información, para encontrar y/ o crear patrones
para actuar, resolver problemas

3. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
• Se refiere a los procesos de pensamiento que buscan
una resolución de problemas, que podrían llevarse a
cabo y ser representados a través de secuencias de
instrucciones y algoritmos por un actor.
• Se trataría DE aplicar ideas, conceptos y datos
informáticos centrales, para que con la ayuda de las
TIC, se tienda a comprender y buscar soluciones a
los problemas que se presentan en los sistemas
naturales y artificiales

4. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
• Se trata de resolver problemas, utilizando
la metodología del ABP (aprendizaje
basado en problemas) y otros muchos
recursos educativos de cualquier
disciplina, no solo a través de la
programación.
• La enseñanza apuntaría a orientar así, a
los estudiantes a “pensar
computacionalmente”.

5. ECODING - CODIFICACIÓN
• Es el proceso a través del cual se transforma
información textual humana (caracteres alfabéticos y
no alfabéticos) en un conjunto más reducido de datos,
para ser almacenados o transmitidos.
• Este proceso de transformación o transposición lo
median los algoritmos: técnica, procedimiento, o
método para resolver un problema mediante una
serie de pasos lógicamente definidos, precisos y
finitos, donde cada paso indica la acción a realizar
sin criterios de interpretación.

6. SEGÚN ROBERTO SAINT MARTIN
• El pensamiento computacional es una
“sistematización” en el marco de un
algoritmo, lo que es común al “encoding”,
que es lineal, o sea predecible.
• Puede haber soluciones algorítmicas
creativas /recursivas que sorprenden, -
aunque se necesiten para ello, más de un
algoritmo computacional-, para
lograr “eficacia”.

7. ALGORITMOS
• Un algoritmo no requiere de una computadora para
ser ejecutado, pero como estamos en tiempos
digitales, debemos referirnos a las TIC y derivados.
• Se desarrollan las funciones del pensamiento, entre
ellas y sobre todo, la abstracción.
• El pensamiento abstracto es la capacidad de
descomponer un todo en partes y analizar al mismo
tiempo distintos aspectos de una misma realidad.

8. DESVENTAJAS
• El pensamiento computacional, tendrá
posibilidades de desarrollar lo expuesto,
si las personas que enseñan y aprenden
se hallan inmersos en la sociedad de la
big data y de la cultura del software.
• Con reflexión del marco de presión social
lo que significa que los niños, jóvenes y
adultos, pertenezcan y usen Facebook,
Twitter, Instagram y otros, tipos de
software.

9. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL…

10. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
• Fainholc B (2018). El pensamiento computacional: solo programando con el lenguaje
código, se “innova, mejora” la situación de des-adecuación educativa de hoy?.
Blogspost.
Obtenido de: http://webquestorgar.blogspot.com/2018/02/el-pensamiento-
computacional-solo.html [08 de noviembre de 2019]