Proyecto de participación en Pueblos Abandonados Granadilla del IES Amurga Tercero D y Cuarto D Período lectivo 2010

1. EDUCANDO EN VALORES
Lugar de desarrollo: Granadilla (Cáceres)
Grupo participante:
25 alumnos y alumnas de Tercero y Cuarto de la ESO del Programa
de Diversificación curricular.
IES Amurga (Maspalomas. Las Palmas.)
Edades del alumnado:
Tercero de Diversificación: 15 años (11 alumnos) 16 años (4
alumnos)
Cuarto de diversificación: 16 años (8 alumnos) y 17 años (3
alumnos)
Nuestro grupo es mixto debido a las necesidades educativas
específicas del alumnado de Diversificación Curricular de
desarrollar el proceso de aprendizaje a través de problemas reales y
prácticos.
Nos gustaría que se tuviera en cuenta que el alumnado de Cuarto
de Diversificación, no podrá participar en la convocatoria del
próximo curso porque ya no estarán matriculados en el centro. (Solo
ofertamos Ciclos de Grado Medio y Superior de electricidad y
electrónica). Gran parte de este alumnado se matriculará en ciclos
formativos en diferentes centros de la isla.
Profesoras participantes en el proyecto:
María Teresa Reyes Díaz, tutora de Cuarto de Diversificación curricular y
profesora de ámbito científico tecnológico del mismo grupo. Departamento de
Matemáticas.
Xiomara Marrero León, profesora de ámbito científico tecnológico del
alumnado de Tercero de diversificación Curricular. Departamento de Tecnología.
IES AMURGA, Maspalomas, Las Palmas.
Tel. 928776244. Fax 928761017.
35010282@gobiernodecanarias.org
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2. INDICE
Descripción y Justificación del proyecto ……………………………….………….. 3
Objetivos Generales del programa …………………………..…………….………… 5
Objetivos específicos…………………………..………………………..…………………….5
Centros de interés a desarrollar ……………………………………….………………….6
Actividades a desarrollar: Antes de la estancia……………………………………7
Durante la estancia……………………………………..8
Después de la estancia…..…………………………….9
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3. DESCRIPCION Y JUSTIFICACION DEL PROYECTO
Nuestro centro está ubicado en la localidad de Maspalomas, justo al
lado de la zona turística de las playas de Maspalomas y del Inglés.
Pertenecemos al municipio de San Bartolomé de Tirajana. Desde el
punto de vista medioambiental nos rodea un entorno desfavorable:
•Nuestro municipio no cuenta con infraestructuras adecuadas
para el reciclado de residuos.
•En la zona de “Juan Grande” existe un vertedero de basuras
que vulnera la legislación europea y que en lugar de cerrarlo,
va a ser ampliado.
•En la misma zona está ubicada una central térmica
convencional.
•Se está construyendo una macrocárcel en el municipio.
•Actualmente se discute la instalación o no de una planta
regasificadora de gas en las proximidades del Castillo del
Romeral.
El colectivo de profesores y profesoras de nuestro centro, consciente
de esta problemática, y teniendo en cuenta la especificidad de
nuestra isla da prioridad en la educación en valores del centro a la
educación medioambiental. Por otra parte el elevado número de
alumnado inmigrante justifica (aún más si cabe) la educación
intercultural, el fomento del respeto, la tolerancia…
La educación en valores en el IES Amurga cuenta con el apoyo de
varios proyectos desde hace varios cursos:
•ECO Centro que promueve el ahorro energético en el entorno
del alumnado, el reciclado de pilas y papel en el centro, el uso
de energías renovables. Actualmente participamos en el
concurso Consumópolis que promueven el Instituto Nacional de
Consumo y las Comunidades autónomas.
•El Proyecto de Interculturalidad incentiva la integración del
alumnado extranjero; así como el acercamiento y conocimiento
de otras culturas y religiones. Este proyecto celebra cada curso
en el tercer trimestre las Jornadas Interculturales donde con la
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4. ayuda de los padres y madres del centro se muestran bailes,
recetas de cocina, etc, de diferentes países del mundo.
•El Proyecto de salud promociona hábitos alimenticios y de
vida saludables. Ejemplos de actividades de este proyecto son
las caminatas a un Parque de la zona, donde se ofrece al
alumnado un desayuno sano y se practican juegos de grupo.
Durante dos cursos consecutivos nuestro centro ha ganado el
primer premio en el Concurso Clase sin humo que convoca
la Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias a través de
la Dirección General de Salud Pública.
•Como miembro de la Red de escuelas solidarias,
desarrollamos actividades para dar a conocer al alumnado la
problemática en diferentes lugares del mundo (explotación
infantil, inmigración, ayuda a colectivos desfavorecidos, etc). En
dos cursos consecutivos el centro ha viajado con un grupo de
alumnos a los Campamentos de Refugiados del Sahara.
Nuestro alumnado procede en su mayoría de familias desarraigadas
y monoparentales. Las alternativas de ocio en la zona son escasas. El
contacto con la naturaleza y el medio rural es casi nulo Las
perspectivas profesionales para un futuro próximo son solamente la
hostelería y el turismo en casi la mitad del alumnado.
El intercambio de experiencias con jóvenes de otros centros
promoverá la curiosidad, el interés y el respeto del alumnado hacia sí
mismo y hacia las demás personas y hacia el trabajo en grupo.
¿POR QUÉ GRANADILLA?
Porque su ubicación en medio del embalse de Gabriel y Galán, nos
permite tratar el tema del agua, la necesidad de su uso racional, la
importancia de los procesos de depuración y desalación en Canarias.
Porque la emigración forzosa de la población de Granadilla, debida a
la construcción del embalse, facilita el análisis comparativo idóneo
4

5. para trabajar con nuestro alumnado la problemática de los
fenómenos migratorios.
Por la necesidad para Canarias de diversificar su economía y evitar la
dependencia excesiva de los sectores del turismo y los servicios. Para
la sostenibilidad de nuestro territorio debemos fomentar la utilización
racional de los recursos naturales, como hacían nuestros
antepasados.
OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA:
Asumimos como objetivos prioritarios los que aparecen en la
convocatoria de participación en este proyecto:
1.- Fomentar actitudes de respeto y tolerancia mediante la
participación en actividades de grupo.
2.- Colaborar en el proceso de los alumnos para que aprecien la
riqueza y variedad del patrimonio natural, social y cultural,
respetando su pluralidad.
3.- Desarrollar hábitos de vida saludable tanto individual como
colectivamente.
4.- Conocer las diferentes posibilidades de utilización del tiempo libre.
5.- Disfrutar y respetar el medio ambiente, asumiendo las
responsabilidades que supone su conservación y mejora,
desarrollando hábitos ecologistas y rechazando el consumismo como
causante directo del deterioro ambiental.
6.- Demostrar interés y autonomía en el trabajo para contribuir a la
dinámica eficaz y al buen clima de trabajo y el consiguiente
aprovechamiento de los aprendizajes individuales y colectivos.
7.- Comprender la importancia del conocimiento interdisciplinar
integrándolo en la experiencia cotidiana y en nuestro entorno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Valorar formas de vida que fueron en el pasado un perfecto
“matrimonio” entre el hombre y su entorno. Estas formas de vida,
que ahora han sido “violadas”, necesitan ser retomadas para una
mejor armonía de lo humano con lo natural.
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6. 2.- Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del
medio físico, valorando las repercusiones que sobre él tienen o han
tenido las actividades humanas.
3.- Contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del
medio ambiente como elemento determinante de la calidad de vida.
4.-Comprender la estructura compleja del medio como resultado de la
interacción de los múltiples aspectos físicos, biológicos, sociales,
económicos y culturales.
5.-Obtener y seleccionar información del entorno, utilizando las
fuentes en las que habitualmente se encuentra disponible. Tratar esa
información de forma autónoma y crítica para que pueda ser
trasmitida a los demás de manera organizada e inteligible.
6.-Relacionarse con otras personas, conocidas o no, fuera de lo que
pueda ser un entorno ya conocido. Y que esta relación fomente entre
los alumnos valores tan preciados como el respeto, la tolerancia o la
solidaridad.
7.-Comprender la importancia de ciertos fenómenos históricos que
parecen lejanos pero que de alguna manera están presentes en todos
nosotros, sea en este caso concreto la emigración a otros lugares por
motivos muy justificados, como ocurrió en Granadilla y también en
Canarias. En nuestro instituto a diario el alumnado acoge en sus
aulas a jóvenes de culturas diferentes a la nuestra.
8.-Conocer las posibilidades que nos ofrece nuestro mundo, la
naturaleza, sus gentes… Así surgirán nuevos modos de crear,
imaginar, pensar…
9.-Conocer y valorar los diferentes aspectos culturales, artísticos y
paisajísticos del entorno del alumnado en el presente y compararlos
con los datos históricos que estén a su alcance.
10.- Promover hábitos saludables en el alumnado, siendo conscientes
de la importancia de la alimentación equilibrada y la práctica diaria de
ejercicio.
CENTROS DE INTERÉS A DESARROLLAR
Desde el El Proyecto Educativo de nuestro centro y la Programación
General anual, se plantean objetivos que se desarrollan con el fin de
conseguir la adquisición de determinadas competencias en nuestros
alumnos. Aspectos tan relevantes como Educación ambiental para
un desarrollo sostenible es decir que puedan satisfacerse las
necesidades de las generaciones actuales sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades),
la conservación de nuestro estado de salud valorando la necesidad
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7. de rodearnos de entornos biológicamente sanos, asimismo tomando
conciencia de la importancia del vivir en sociedades mas o menos
pobladas en las que siempre hay que convivir, “vivir con” otros, (en
todo el amplio sentido de la convivencia)de forma que compartiendo
con otros y acogiendo a otros que se ven obligados a la emigración
se está contribuyendo al crecimiento y enriquecimiento de los
valores personales del alumno., al conocimiento, la valoración y
conservación de nuestro patrimonio y saber histórico, siendo
conscientes del esfuerzo que otros antepasados, con recursos
tecnológicos mucho mas sencillos, han realizado para disfrute de
generaciones actuales y venideras.
Todo ello, tiene por hilo conductor el agua, imprescindible
componente en organismos saludables, en todos los seres vivos
(preciado recurso por los pueblos más desfavorecidos). Conocimiento
de nuestros recursos hídricos y su uso de forma racional.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ANTES DE LA ESTANCIA
Desde el comienzo del presente curso escolar, las profesoras del
ámbito científico tecnológico del IES Amurga en coordinación con el
Departamento de Orientación del Centro, planteamos a nuestro
alumnado la idea de participar en el Programa de rehabilitación y
Utilización Educativa de Pueblos abandonados.
Dado el interés que la propuesta tuvo en el alumnado, los profesores
del ámbito socio lingüístico desarrollaron una web quest sencilla
(http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?
id_actividad=88083&id_pagina=1) que les sirviera de guía para
investigar acerca de los tres pueblos (Granadilla, Búbal, Umbralejo) y
del proyecto. Fue así como el alumnado y las dos profesoras,
decidimos solicitar la participación en Granadilla.
Nuestro alumnado ha visitado páginas web de otros centros que han
participado en el proyecto, por lo que están familiarizados con el
programa de actividades que desarrollaremos si somos elegidos.
De ser así, elaboraremos un blog del proyecto, en el que
volcaremos la información de todo lo relacionado con el mismo.
(aspectos organizativos, normas de comportamiento, plan de trabajo
previsto, actividades realizadas antes de la actividad, durante y
después, memoria final).
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8. Durante el mes de febrero realizaremos una visita a la Charca de
Maspalomas y a las presas situadas en la zona sur de nuestra isla.
Visita al Complejo medioambiental del Cabildo de Gran Canaria
en Salto del Negro, el 28 de enero de 2010. Esta actividad
consta de dos partes: una presentación en el aula
medioambiental con medios audiovisuales, y un recorrido por
las diferentes instalaciones.
Estancia de tres días y dos noches (17,18 y 19 de febrero de
2010) en el Aula de la Naturaleza de Osorio, perteneciente a la
Red Canaria de aulas en la naturaleza.
En el mes de octubre comenzamos la unidad didáctica de Nutrición y
salud con un Desayuno Sano en clases. En esta unidad hemos
abordado entre otros los siguientes contenidos: ejercicio físico y
salud, hábitos de vida saludable, nutrientes y análisis nutricional de
los alimentos. Representaciones gráficas y resolución de problemas
matemáticos relacionados con los alimentos. Estos contenidos fueron
trabajados el curso pasado por el alumnado de cuarto.
En el ámbito sociolingüístico y en el área de inglés también se
está trabajando en el tema de Nutrición y Salud. (Análisis de
textos relacionados con la vida sana y la alimentación
adecuada, desmitificación de dietas “milagrosas” y
vocabulario de términos específicos de alimentos y nutrición).
ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE LA ESTANCIA.
REALIZACIÓN DE UN DIARIO DEL ALUMNO:
Observación (y anotación en un diario) durante la estancia en
Granadilla, pudiéndose realizar fotografías de los distintos aspectos
del paisaje (y su relieve), así como de toda la flora y fauna que
forman parte de este excepcional paisaje.
Observación y anotación de las fluctuaciones de la temperatura,
cada 12 horas, durante los días que dura la estancia.
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9. Observación y estudio comparativo (mediante tablas) de los hábitos
alimenticios y uso del tiempo de ocio durante la estancia y en
nuestra vida cotidiana. Ventajas y/o desventajas de estas.
El agua, presencia en nuestro organismo, vida cotidiana y nuestro
entorno. Importancia y necesidad.
Observación nocturna del cielo de Granadilla de forma directa y/o con
telescopio (el entorno del alumnado posee alta contaminación
lumínica durante todo el año); por lo que sería interesante la
realización de esta actividad.
Conclusiones. Breve reflexión sobre el por qué del progresivo
aumento y asentamiento de población en la zona en la que residen
nuestros alumnos así como del porqué del desalojo del entorno que
hemos visitado.
Nota: Cada alumno entregará a su profesora de ámbito CT el diario
ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESPUÉS DE LA ESTANCIA.
-Elaborar la memoria del proyecto con la participación activa del
alumnado. Difusión de la misma a través del blog del proyecto, de
la Radio de nuestro centro, y a través de murales en colaboración
con el profesorado del ámbito socio-lingüístico de los dos niveles.
- Impresión de fotografías para realizar una exposición en el
centro destinada a dar a conocer la actividad a los demás integrantes
de la comunidad escolar.
- Desarrollar presentaciones en Power Point de las actividades
previas (Visita al aula de la naturaleza y al Complejo medioambiental)
y las desarrolladas en Granadilla para visualizarlas en la pantalla de
la entrada del centro en horarios de recreo.
-En el ámbito científico tecnológico del alumnado de Tercero de
Diversificación trataremos el Bloque del currículo “Las personas y
el medio ambiente”, donde hablaremos de la importancia del uso y
la gestión sostenible del agua. Y de temas específicos de Canarias
como la potabilización y los sistemas de depuración.
- Asimismo, se pretende que los alumnos después de la visita y
estancia en Granadilla se conciencien de la escasez de nuestros
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10. recursos hídricos y por tanto de la importancia de una buena gestión
de esta, realizando un consumo responsable del agua.
- Estudio comparativo de los ecosistemas (características, especies de
flora, fauna,…) observados durante la estancia con los de nuestro
entorno.
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