Este documento proporciona instrucciones para escribir una biografía de un autor literario. Explica que una biografía narra los aspectos más relevantes de la vida de una persona de manera cronológica, incluyendo eventos, etapas educativas, logros y anécdotas. También presenta recursos como el uso de tiempos verbales como el pretérito y el copretérito, y elementos como sinónimos, pronombres y adjetivos para describir al personaje. El estudiante aprenderá a investigar la vida de un autor, seleccionar inform

1. Unicia tu
día con
una
sonrisa
Nunca hagas a
nadie, lo que no
quieras para ti.

2. Tipo de texto:
narrativo Ámbito de
literatura
Producto a
entregar ???

3. Introducción
• Seguramente has tenido interés por averiguar
la vida de alguien a quien admiras: actores,
cantantes, deportistas o autores de tus obras
preferidas.
• En es proyecto investigarás la vida de un autor
literario y escribirás su biografía, para brindar
al lector información interesante sobre l vida
de un escritor literario, con el propósito de
motivar a conocer su obra.

4. • Para ello conocerás las características y
función de las bibliografías, identificarás los
pasajes y sucesos más relevantes de la vida
del autor, buscarás información idónea,
escribirás y compartirás tu trabajo.
• Podrás publicar el trabajo en el periódico
mural, en un tríptico o las enviarás al sitio para
que sea leída por otros grupos.

5. ¿Qué aprenderás?
• A seleccionar datos y sucesos más importantes
de la vida de un personaje.
• A utilizar adecuadamente recursos lingüísticos,
modos y tiempos verbales, la redacción de
biografías.
• A emplear sinónimos y pronombres para
referirse a los objetos que se mencionan
reiteradamente.
• El uso de adjetivos, participios
y aposiciones en la descripción de los personajes.

6. ¿Qué harás?
Escribir la biografía de
un personaje
¿Para qué? Para exponer los
aspectos más interesantes
de su biografía y motivar la
lectura de su obra.

7. CONOCIMIENTO PREVIOS
Escribe tu
biografía
Iniciamos con
los puntos de la
pág. 114
¿Qué sabemos
sobre escribir
biografías de
escritores?

8. Leemos las biografías de la pág.
145

9. Una biografía
Es el texto que nos narra la
vida de una persona.
En ella se pueden abordar todos los
aspectos de la personalidad
estudiada: acontecimientos, etapas,
estudios, ambiciones, conflictos,
medio social en el que se desarrolló,
trabajo, relaciones, anécdotas, entre
otros.

10. La función de este tipo de texto
Es servir de
testimonio de la
vida de una
persona. Algunas
de sus
características
son:
Se basa en
datos exactos y
precisos.
Se seleccionan
solamente los
sucesos
representativos
de la vida de los
personajes.
Sigue un orden
cronológico.

11. Pág. 146
Analiza con tu compañero las
preguntas para decidir cuáles podrían
ser útiles para indagar sobre la vida
del escritor que elegiste.

12. Las biografía
Son textos narrativos y
expositivos que se refieren a
la vida de una persona; se
centra en los aspectos más
relevante; etapas, estudios,
logros, acontecimientos que
le toco vivir en su época,
anécdotas, etc.

13. El biógrafo
Investiga en diversas
fuentes, una vez que tiene
toda la información que
considera pertinente, realiza
una selección de los sucesos
más importantes,
interesantes, curiosos, etc., y
empieza a escribir su texto.

14. Información de distintas fuentes para
describir un mismo suceso
Si se trata de un familiar,
podemos hacer
entrevista a personas
que lo conozcan, o
realizar pláticas
directamente con él.

15. En cambio, si se trata de un personaje de la
literatura, podemos recurrir a una serie de
fuentes de información (cartas, diarios
personales, libros, documentos, entrevistas
publicadas en diarios o revistas, etc. )

16. Esto nos permitirá conocer el
contexto , los hechos históricos que
vivió, las ideas políticas y filosóficas
de su época, las costumbres,
acontecimientos, prejuicios, etc.; Y
en este caso, estaremos utilizando
las fuentes documentales.

17. Tiempo pasado para narrar y el
copretérito para describir
Al narrar los sucesos en la
vida de alguien, se emplea el
tiempo pretérito, puesto que
se refiere acontecimientos
que empezaron y acabaron
en un tiempo anterior, a
situaciones completas o
acabadas en el pasado y que
no tienen continuidad.
Una acción pasada
completamente terminada.

18. Ejemplos
• Augusto Monterroso murió en México, el 7 de
febrero de 2003.
• Juan José Arreola nació en Ciudad Guzmán,
Jalisco.

19. Por su parte el copretérito se
usa para narrar los sucesos que
expresan simultaneidad en el
pasado, los sucesos que ya no
ocurren en el presente y que
manifiestan duración . Se
expresan acciones pasadas pero
de cierta duración.

20. Ejemplo
• Cuando Borges era joven, devoraba los libros.

21. Algunos recursos para sustituir palabras, frases o
ideas, sin cambiar el sentido
• Son palabras cuyo significado es
similar. Ejem.
• Esposo-marido
Sinónimos
• Son palabra que sustituyen a los
nombres o sustantivos.
• Atendiendo a su función gramatical
se clasifican en:
Pronombres

22. • Yo, me, mi, tú, te, ti, él, se, si, lo,
los, le, les, nosotros, nos,
ustedes , ellos.
Personales
• Mío, tuyo, suyo, nuestro.Posesivos
• Éste, ésta, ése, ésos, aquél,
aquéllas.
Demostrativos

23. •Que, cual, quien, cuyo,
cuyos
Relativos
•Alguien, nadie, algo,
nada, alguno, ninguno.
Indefinidos

24. Para describir las características de los personajes
utilizamos
Adjetivos
•Sirven para determinar o
calificar al sustantivo al que
acompañan, expresando sus
cualidades y estado
Participio
•Es una forma no personal del
verbo, que sin dejar su condición
de verbo, funge como adjetivo.
Tienen terminación ado, ido, to,
so, cho.
Aposición
Es una construcción en la
que un sustantivo o una
frase sustantiva se añade a
otro sustantivo o frase
para explicarlo o
apreciarlo.
Monterroso el escritor de
fábulas.
El escritor maestro

26. ¿Dónde ,cuándo y como nací?
¿Quiénes son mis padres o tutores, a
que se dedican y de dónde son?
¿Cuáles son mis gustos y
aficiones?
¿A qué edad ingresaste a la escuela,
qué recuerdo de esta etapa?
¿ Cómo era la escuela
Kinder o primaria ,
quiénes eran mis
amigos, porqué me
encariñe con ellos, a
qué maestros recuerdo
y por que , por qué fue
significativa esta etapa
e mi vida ?
¿Qué vivencias tuve en
la secundaria?
¿Cuáles son mis
preocupaciones?
¿Qué sucesos de mi vida recuerdo
con alegría y por qué?
¿Qué acontecimientos de mi
recuerdo con tristeza ?¿Por qué?¿Cómo es mi relación con mis
padres?¿Cómo es mi familia?

27. Bibiliografía
• ESPAÑOL 2
Humberto cueva/Antonio de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2010
• ESPAÑOL 2
Humberto Cueva/Antonio de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2013
• Programas de estudio 2011
Guía para el maestro
Educación Básica Secundaria
Español
México, D.F.
• Español 2 Serie Saberes
Adriana de Teresa Ochoa
Eleonora Achugar Díaz
Editorial Pearson
2013