Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas sobre funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. La clase utilizará técnicas como la anticipación, construcción y consolidación de conceptos. Los estudiantes aprenderán a reconocer y diferenciar entre estas funciones tanto conceptualmente como de forma gráfica, resolviendo ejercicios prácticos. La evaluación incluirá pruebas escritas y de selección múltiple. También se presenta una adaptación curricular para una estudiante en particular.

1. UNIDAD EDUCATIVA JOHN OSTEEN
PLANIFICACIÓN DE CLASE
DESTREZAS:
M.5.1.23. Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcular la función
inversa (de funciones biyectivas) comprobando con la composición de funciones.
ASIGNATURA: Matemática
AEGB/BGU: 2do
BGU
Semana: 3 al 13 de septiembre /2019
Docente: Eduardo Villegas
ESTRATEGIA METODOLÓGICA INDICADORES DE LOGRO RECURSOS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Anticipación
• Leer la situación inicial de la página 12.
• Graficar las funciones f(x) y g(x) y relacionarlas con sus denominaciones r y r’
respectivamente.
• Comprobar cada literal y encontrar el que es falso.
Construcción
• Leer la definición de función inyectiva de la página 12.
• Leer las definiciones de función sobreyectiva y función biyectiva de la página 13.
• Reconocer la forma correcta de aplicar los diferentes métodos que se pueden
utilizar para diferenciar una función sobreyectiva.
• Reconocer la forma correcta de aplicar los diferentes métodos que se pueden
utilizar para diferenciar una función biyectiva.
• Realizar ejercicios como los de la página 14 en los que se presenten casos reales en
los que se tengan que utilizar las diferentes propiedades de las funciones.
Consolidación
• Realizar ejercicios en los que se tenga que reconocer si la función que se muestra es
inyectiva o no. Solucionar ejercicios similares a los de la página 15.
• Resolver ejercicios en los que se tengan que representar funciones en base a
enunciados.
• Realizar ejercicios en los que se planteen funciones y se tenga que reconocer si estas
son: inyectivas, sobreyectivas o biyectivas.
• Resolver ejercicios en los que se tenga que reconocer gráficamente si las funciones
que se presentan son inyectivas, sobreyectivas o biyectivas.
• Utiliza propiedades de funciones.
• Reconoce funciones inyectivas,
sobreyectivas y biyectivas.
• Reconoce gráficamente los
diferentes tipos de funciones:
inyectiva, sobreyectiva o biyectiva
1.Texto del estudiante
2.Cuaderno del estudiante
3.Hojas a cuadros
4. Calculadora
5. Smart TV
6. Computador
7. Ejercicios propuestos
1.-Técnica: Prueba
Instrumento: Selección
múltiple
2. Técnica: Prueba
Instrumento: Prueba
escrita
ADAPTACIÓN CURRICULAR
NOMBRES DIAGNOSTICO TIPO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

2. Elaborado por: Revisado / Aprobado por:
Lic. Eduardo Villegas
f)…………………………………
Msc. Verónica Guasumba
f)………………………………………..
Hidalgo Caluqui Sarahi Estefania
Déficit intelectual leve
TDAH
GRADO III (de acceso, metodología, evaluación, objetivos y destrezas con
criterio de desempeño)
OBSERVACIONES
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