1. Universidad del Istmo
Programa de Doctorado en Educación con
énfasis en Investigación
Curso: Tecnología y estrategias didácticas
para el aprendizaje
Módulo 4
Trabajo final:
Elaboración de un blog

2. Tema: Aprendizaje colaborativo y
las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
Elaborado por:
Gladys Argelis Morán Núñez

3. Los procesos de colaboración en
educación
• Son de vieja data en el ámbito educativo.
• Iniciaron en la década del 40 del siglo pasado y
cobraron interés en la década de los 70.
• Lev Vygotsky alude al trabajo colaborativo, en su
concepto de zona de desarrollo proximal, según
el cual se requiere de un mediador, que colabora
para que el aprendiz avance en su aprendizaje.

4. El advenimiento de las TIC’s
• Se resignifican los conceptos de
tiempo y de espacio, porque
estas entidades se superan
gracias a las posibilidades que las
TIC’s ofrecen.
• Se ha ampliado la cobertura de
educación superior; poblaciones
que por razones económicas o
geográficas no podían acceder a
los centros educativos, ahora
pueden hacerlo a través de la
computadora y las posibilidades
que ofrece.

5. Un ejemplo. . .¡Universidad
del Istmo!
¿Viajar a
Panamá?
¡UDI!

6. Qué es el aprendizaje colaborativo
• Una metodología didáctica que
organiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje mediante la elaboración
de proyectos de forma colaborativa en
grupos de estudiantes (Thomas,
2000).

7. Aprendizaje colaborativo y uso de
las TIC’s
• Oportunidad novedosa de aprovechamiento de las bondades de las TIC’s.
• Facilita espacios de discusión y apoyo tutorial, genera formas de interacción diversas y
útiles que mantienen la motivación y el interés del estudiante.
• Genera competencias comunicacionales en escenarios virtuales que responden a las
exigencias de la actual sociedad del conocimiento.
• Da la posibilidad de reducir el tiempo de respuesta y retroalimentación al estudiante
durante su proceso de formación, haciendo más eficientes los canales de comunicación.
• Permite la actualización de materiales de estudio de manera rápida y a menor costo.
• Mejora la interactividad, el intercambio de ideas y la construcción de nuevos saberes
desde la universidad.

8. Además. . .
• Permite que cada estudiante asuma su
propio ritmo y potencialidades;
• Que sea autónomo en su aprendizaje; y
• Que comprenda la necesidad de aportar lo
mejor de sí al grupo para lograr un
resultado sinérgico.

9. Académicas
Psicológicas
Sociales
Ventajas del aprendizaje
colaborativo

10. Ventajas académicas
Desarrollo de
habilidades
cognitivas
superiores.
Aprendizajes más
profundos, mejor
incorporación al
sistema cognitivo del
aprendiz.
Permite el desarrollo
de formas de
conocimiento más
flexibles
Incrementa el logro de
los objetivos de
aprendizaje, porque el
todo es superior a la
suma de las partes.

11. Actitudes positivas hacia los
docentes, aumento de la
autoestima y la motivación de los
alumnos para aprender.
Fomenta la autonomía
frente al aprendizaje.
Reduce los efectos
negativos asociados al
aprendizaje virtual al darle
al proceso el calor
Crea vínculos sociales
entre los participantes.
Ventajas psicológicas

12. Ventajas sociales
Propicia la creación
de una atmósfera
positiva para el
aprendizaje.
Desarrollar un sistema
de apoyo social para los
estudiantes, fomentando
la comprensión y
enseñanza entre ellos, a
través de un sentido de
solidaridad.
Da oportunidades para
desarrollar habilidades
comunicativas y
sociales, personales y
colaborativas.

13. Etapas para el diseño de tareas
colaborativas con apoyo de las TIC’s:
• Diseño de la tarea y preparación individual.
• Organización de la tarea y negociación grupal.
• Realización de la tarea y construcción
colaborativa del conocimiento.
• Evaluación crítica.

14. Conclusiones
• La estrategia de trabajo colaborativo,
combina la didáctica y la tecnología para
construir comunidades educativas desde la
virtualidad.
• Hay que replantear prácticas pedagógicas
tradicionales, cambiar paradigmas del rol
docente y del estudiante.
• El trabajo colaborativo con TIC’s, favorece
el desarrollo integral.

15. Conclusiones
El uso de herramientas informáticas para
la colaboración en la construcción de
aprendizajes y estructuras de
conocimiento, ha permitido romper
paradigmas que los estudiantes traen
consigo; en los cuales solo se concibe la
conformación de redes para uso social.

16. Muchas gracias