Actividad individual Ecología Andrés Negrete Mendoza

MAESTRÍA DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Andrés Felipe Negrete Mendoza
1. En una página la relación coherente de las cinco unidades básicas de la
ecología: Nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
El componente biótico y abiótico, quienes enriquecen y conforman los ecosistemas
en nuestro planeta, desde los inicios ha sido considerado por nuestros antepasados
como un recurso inagotable, sin embargo hoy conocemos que no es así. Es necesario
resaltar que los efectos sobre el medio afectan directamente a sus componentes
tanto bióticos como abióticos y a la vez a los individuos que interactúan en ellos
(seres humanos) y en sentido inverso, como afirma Capra, F., (1998):
“Diferentes especies cooperan y se ayudan mutuamente con material genético
complementario. Grandes equipos formados por grupos de bacterias, pueden actuar
con la coherencia de un organismo único, desarrollando tareas que ninguno de
ellos podría realizar individualmente”.
Por un lado, según el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt 2016, un nicho ecológico puede ser definido como la forma
de vida de los organismos de una especie y como la cantidad de características que
hacen parte de ese nicho es muy grande, dos especies nunca van a tener nichos
iguales. Mientras que Alfonso et al 2011 expresa respecto al hábitat que: “…se puede
concebir como el espacio que reúne las condiciones y características físicas y
biológicas necesarias para la supervivencia y reproducción de una especie”. Según
la Universidad de los Andes, 2016: Se denomina Ecosistema a la unidad básica de
interacción organismo-ambiente que resulta de las complejas relaciones existentes
entre los elementos vivos e inanimados de un área dada. En el marco del Convenio
de Naciones Unidas sobre conservación y uso sostenible de la Diversidad Biológica
define la biodiversidad como: “la variabilidad de organismos vivos de cualquier
origen, incluidos, entre otros, los ecosistemas terrestres, marinos y otros
ecosistemas acuáticos, y los complejos ecológicos de los que forman parte;
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas”. Para UNISDR (Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del
Riesgo de Desastres) la biosfera es: “el espacio del planeta habitado por seres vivos

y está formada por litosfera, (suelo, rocas y minerales) hidrosfera (agua), atmósfera
(aire), y todos los organismos que viven en ella, organizados en ecosistemas”.
Al estudiar las cinco unidades básicas de desarrollo de la ecología planteadas en la
pregunta no es sencillo descifrar o establecer una relación jerárquicamente ya que
están interconectadas y algunas hacen parte de otras. Pero sí podemos concluir que
para comprender la ecología y realizar estudios ecológicos y/o ambientales es
necesario la completa compresión de las cinco unidades mencionadas y así poder
brindar soluciones y estrategias que lleven a la solución de las problemáticas que
afectan hoy día nuestro Planeta.

2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones
ecológicas intraespecíficas e interespecíficas ubicando definiciones y
ejemplos.
Relaciones
ecológicas
Intraespecíficas
Benéficas
Gregarismo:
Asociación –
trabajar juntos
para conseguir un
objetivo común.
EJ: la colmena
está formada por
reina, zánganos y
obreras.
Perjudiciales
Competencia: Dos
o más individuos
usan los mismos
recursos , los
cuales son
insuficientes para
satisfacer sus
demandas.
Microrrizas:
Hongos - raices
Interespecíficas
Benéficas
Mutualismo:
Ambas especies
se benefician. El
ave garrapatera
en la vaca.
Perjudiciales
Parasitismo: El
parásito se
beneficia y el
huésped se
perjudica.
Bacterias.

3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿Por qué los ciclos del los elementos
químicos son fundamentales para comprender las problemáticas
ambientales? Describa los ciclos biogeoquímicos.
Es importante conocer y comprender los ciclos biogeoquímicos porque un alto
porcentaje de la problemática ambiental está relacionado con la presencia y/o
ausencia de los elementos y compuestos químicos y su posterior reacción.
Conocer cómo funciona el ciclo de los elementos químicos permitirá
directamente trabajar sobre el problema en sí, por ejemplo un suelo que
tenga déficit de fosforo o nitrógeno mediante fertilizantes (cloruro de potasio
o urea) se puede enriquecer su contenido y nos permitirá saber que ese
compuesto será utilizado por microorganismos y plantas que luego de un
tiempo será transformado en el elemento requerido. Una vez liberado el
mercurio al medio, ciertas bacterias pueden transformarlo en metilmercurio.
Este se acumula entonces en peces, el metilmercurio pasa también por un
proceso de bioamplificación. En estado natural el fosforo se puede encontrar
en las rocas fosfatadas, en forma de fosfatos disuelto en el agua de los mares,
excrementos de aves y en algunos alimentos, al igual que el nitrógeno, como
en legumbres.
También en la industria minera, especialmente la aurífera, en la que emplean
el mercurio para atrapar el oro para luego formar la amalgama (contamina
fuentes hídricas y el suelo) la cual es sometida a altas temperaturas para
desprender el mercurio del oro, éste pasa a su estado gaseoso y es inhalado
por los seres humanos. El mercurio de forma natural puede provenir de la
actividad volcánica, la erosión de las rocas o la actividad humana.
Cuando comprendemos cómo un elemento químico reacciona en la naturaleza
más rápido y eficazmente podemos dar solución a las problemáticas y
también evitarlas. Los ciclos biogeoquímicos pueden ser definidos según
CURE como el movimiento de elementos químicos (ej. C, N, O, H, S, P) entre
los seres vivos y el ambiente (atmósfera, agua, suelo, sedimentos) mediante
una serie de procesos de producción y destrucción que involucran cambios

en los estados de oxidación de los elementos. Y es conocido que los
organismos están formados por los mismos elementos que toman del
ambiente y la interacción hace que los organismos sean el principal motor de
los ciclos biogequímicos y pueden ser agrupados en macronutrientes (C, N,
P, H, O, S, K Mg, Ca, Na, Fe) y micronutrientes (Mn, Co, Cu, Cr, Mo, Ni, Se).
4. En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O
BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA” Clasificarlos y describirlos.
Los ecosistemas terrestres se agrupan en diferentes Biomas o Zonas de Vida,
dependiendo principalmente del tipo de vegetación que predomine en ellos,
que a su vez depende del clima, la temperatura y las precipitaciones. Algunos
biomas terrestres son: La tundra, la taiga, los bosques de coníferas, bosque
templado caducifolio, bosque húmedo tropical, sabanas y desierto. Cada uno
posee determinadas características en sus áreas que influyen sobra la fauna,
suelo y fauna, en donde el clima determina en gran parte el tipo de bioma.
La geografía y el clima juegan un papel fundamental en la existencia de
ecosistemas en los diversos biomas que permite establecer un hábitat para la
biota en donde se puedan desarrollar y sostener su desarrollo. Ejemplo de
esto son los bosques húmedos tropicales los cuales por las constantes lluvias
se encuentran en un “ciclo de lavado” de nutrientes que mediante la
descomposición de la materia permite tomarlos y luego ser depositados, al
morir la planta o el animal, para ser tomados nuevamente por otro organismo.
Los biomas de agua dulce cubren 1/5 del planeta y son vitales para nuestra
supervivencia. Más de la mitad del agua potable para los seres humanos y los
animales proviene de este recurso. Los biomas de pastizales o praderas se
encuentran en latitudes medias. Los que tienen océanos cerca logran obtener
más lluvia y tienen inviernos más fríos. Los biomas humedales como el
pantanal es el tipo más común de bioma humedal, estos incluyen pantanos y
ciénagas, y pueden ser de varios tamaños. Algunos de ellos son grandes y
profundos, otros tienen nada más que unos pocos metros de agua en un
lugar determinado, pero siguen siendo extremadamente importantes. Las

Ciénegas juegan un papel importante en la regulación de los caudales de
agua provenientes de los efluentes aguas arriba de las cuencas hidrográficas,
es decir, actúan como amortiguadores y permiten controlar las inundaciones.
5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por
Barry Commoner, en libro “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una
interpretación sobre cada una de ellas.
 Todo está relacionado con todo lo demás: Nuestro planeta es complejo y
funciona gracias a unas series de procesos tanto internos como externos
como ejemplo podemos citar el fenómeno de rotación, traslación y las
mareas. Estos procesos a la vez están conectados con diferentes ciclos que
aportan a la dinámica, estabilidad y desarrollo de la vida en nuestro planeta.
La naturaleza actúa, aunque nos neguemos a concebirlo de esa manera,
como un ente regulador en el que el no existe perdidas de materia o desechos
porque todo se transforma y es utilizado de alguna manera por otro individuo
en otro proceso o ciclo diferente.
 Todo va a dar a algún lado: Con el desarrollo industrial que vivió el ser
humano se ignoró por un tiempo que los efectos de la industria sobre el medio
ambiente y que la naturaleza misma se encargaría del problema de la
contaminación. Pero hoy en día nos hemos fijado que nuestra casa, este
pequeño planeta tierra, es el lugar en el que los efectos de la contaminación
repercuten en una serie de eventos desafortunados para todos. Todas las
actividades humanas están vinculadas a una forma de contaminación; cuando
tomamos el transporte contaminamos el aire, al hacer nuestras necesidas
estamos contaminando las fuentes hídricas, cuando compramos algo el
desecho o el empaque va a parar en el mejor de los casos en un relleno
sanitario afectando el uso y calidad del suelo.
 Nada es gratis: El ser humano se ha acostumbrado a tomar los recursos
naturales de manera gratuita hasta tal punto que las empresas asociadas a
la tecnología serían insostenibles económicamente si los costos ambientales

si interiorizaran. Esto se evidencia en la minería, es cierto que pagan un valor
mínimo por explotar el recurso, pero no es comparable con el daño ambiental
y el valor económico del recurso mismo porque ante su escasez no quedará
recurso que explotar.
 La naturaleza es sabia: Desde los inicios el ser humano sentía un gran respeto
por la naturaleza al punto de venerarla y conceder poderes místicos, pero con
el paso del tiempo este temor hacia ella fue desapareciendo
espontáneamente con el descubrimiento y perfeccionamiento de la ciencia.
Pero como dice el dicho popular: “más sabe el diablo por viejo que por diablo”
la naturaleza ha demostrado su sabiduría mediante el control de la población
humana y como reguladora de los impactos generados hacia ella. Una
evidencia en el control poblacional son los terremotos y la capacidad de
remediación de las fuentes hídricas frente a agentes contaminantes.
6. ¿Qué son los BIOINDICADORES AMBIENTALES, criterios para aplicarlos y
algunos ejemplos. ¿Qué importancia tienen en la planeación y gestión
ambiental?
Las especies bioindicadoras se definen como aquellas que por sus
características (sensibilidad a las perturbaciones ambientales, distribución,
abundancia, dispersión, éxito reproductivo, entre otras) pueden ser usadas
como estimadoras del estatus de otras especies o condiciones ambientales
de interés que resultan difíciles, inconvenientes o costosas de medir
directamente.
La vulnerabilidad de las especies ante los estresores ambientales ya
mencionados no es uniforme, depende de la capacidad de éstas para
responder (resiliencia) y adaptarse a las nuevas condiciones climáticas
(plasticidad). Esto es, las especies con una capacidad de respuesta limitada
ante los cambios del ambiente, serán las más vulnerables.
A continuación se relacionan las características biológicas que debe cumplir
un taxón para ser considerado como bioindicador:

 Suficientemente sensible para advertir alteraciones del ambiente, pero
no tanto como para indicarnos variaciones triviales o poco importantes
biológicamente.
 Capaz de advertir no solamente del peligro que corre el taxón mismo
sino del peli-gro que corre todo el ecosistema.
 La intensidad del cambio en el taxón bioindicador está correlacionado
con la intensidad del disturbio ambiental.
 Indica directamente la causa en vez de simplemente la existencia del
cambio (p. ej. alteraciones de fecundidad y sobrevivencia y no
únicamente en la abundancia).
 Los cambios que ocurren se producen muy poco tiempo después de
originarse la alteración, lo que permite evitar daños dramáticos en el
ecosistema.
 Metodológicamente plausibles.
 Su abundancia permite tomar muestras periódicamente sin
comprometer la estabilidad de la población.
 Su baja movilidad facilita conocer el origen del disturbio.
 Son lo suficientemente resistentes como para poder manipularlos,
transportarlos al laboratorio y hacer experimentos y análisis con ellos.
 Presentan una amplia distribución que permite hacer
comparaciones entre dis-tintas poblaciones.
 Fáciles de identicar por personas sin experiencia en el taxón.
 Los datos obtenidos a partir de ellos son fácilmente interpretables.
 No se requiere de un equipo caro o complejo para su monitoreo.
Todos los organismos reaccionan de manera diferentes ante las alteraciones
que sufre el ambiente. Se clasifican en:
a) Detectores: organismos que ante la presencia de estresores
ambientales sufren un aumento en la mortalidad, alteración en la
actividad re-productiva y una disminución en su abundancia. Por
ejemplo, los líquenes suelen disminuir su abundancia ante

contaminantes como SO2 debido a que éstos dañan al componente
fúngico de éstos, rompiendo así la relación sim-biótica
b) Explotadores: organismos que ante la desaparición de la
competencia o por el enriquecimiento de nutrientes ocasionados por
perturbaciones ambientales, sufren un cremiento poblacional
explosivo, por lo que su presencia evidencia dicha perturbación. Por
ejemplo, el explosivo crecimiento de las algas en aguas eutrofizadas o
el éxito de los gorriones (Passer domesticus) en las ciudades o el
crecimiento de malezas en zonas perturbadas
c) Acumuladores: organismos que, debido a su resistencia a ciertos
contaminantes, pueden acumularlos en sus tejidos en concentraciones
que pueden ser medidas sin sufrir un daño aparente, por ejemplo, en
las macro algas
7. Elabore una página sobre la HUELLA ECOLOGICA.
La Huella Ecológica es un indicador que mide la porción de tierra necesaria
para la vida del ser humano en relación con su consumo. Es decir, la
capacidad de la Tierra, medida en hectáreas, para absorber los residuos
generados por una persona según la porción del Planeta que le corresponde.
La Huella Ecológica se mide a partir de hectáreas globales (hag), aquellas con
capacidad mundial promedio de producir recursos y absorber desechos. El
área productiva total de la Tierra (biocapacidad) es de 13.600 millones de
hag, es decir 2,1 hag por persona. Sin embargo, para el 2005, la huella
ecológica calculada por persona fue 2,7 hag, superando en 0,6 hag la
capacidad del Planeta (Universidad tecnológica de Pereira)
El uso desmedido de los recursos naturales se ha convertido en un escenario
de muestras de poder, muy a pesar de los tan enunciados derechos de
igualdad y de utilización adecuada de los mismos; así mismo, no se le está
dando tiempo a la tierra para recuperarse de la sobre-explotación de que ha
sido objeto en los últimos 50 años, en donde se han talado millones de

hectáreas, se han salinizado otro tanto y se avanza hacia la formación de
desiertos imparables; lo cual se ve reflejado en la disminución de recursos y
de áreas disponibles para el aprovechamiento humano, pues no se está
teniendo en cuanta que la biosfera requiere de un periodo mínimo de 16
meses para renovar lo consumido por la humanidad en un año.
La metodología para el cálculo de la Huella Ecológica se basa en la siguiente
premisa: Todos los consumos, materiales y energéticos, y la absorción de
residuos tienen su expresión correspondiente en territorio productivo, pues
requieren de éste para su producción o eliminación
Para realizar el cálculo de la H.E se requiere la utilización de las siguientes
formulas. Huella individual para cada área (recurso).
aa = Área apropiada para la producción de cada artículo de consumo
C = Consumo medio anual de cada artículo (Kg./hab)
P = Productividad media o rendimiento anual (Kg./ Ha)
Básicamente, el cálculo consiste en completar una matriz donde se
representa el territorio necesario (por habitante) para satisfacer sus
consumos agrupados en lo referente a la alimentación (agricultura, ganadería
y pesca), el sector forestal, el gasto energético (la energía que se gasta en la
producción de los bienes de consumo y demás) y el territorio ocupado
directamente. Este territorio productivo se clasifica, a su vez, en seis tipos,
asociados a las necesidades antes expresadas (territorio para la absorción de
CO2, territorio agrícola, superficie de pastos, superficie forestal, áreas
utilizadas directamente y mar productivo).

En el portal colombiano http://www.soyecolombiano.com/huella-ecologica/
se puede calcular la huella ecológica de manera individual con base en los
criterios como la comida, productos, vivienda, movilidad. Realicé el ejercicio
según mi estilo de vida y este fue el resultado:

BIBLIOGRAFIA
1. Kitzes, J. y Peller, A.: Current Methods for Calculating National Ecological
Footprint Accounts, Science for Environment & Sustainable Society, Vol.: 4,
1-9 (2007)
2. Huella Ecológica, Capacidad de Carga y Déficit Ecológico en La Comunidad
Foral De Navarra. Huella Ecológica y Sostenibilidad. Julio 15 de 2008.
http://www.cfnavarra.es/medioambiente/agenda/Huella/EcoSos.htm.
3. Ministerio de Medio Ambiente. Análisis Preliminar de la Huella Ecológica en
España. España. (2007) 12. Rodríguez, Pedro Nel.. El desarrollo sostenible,
¿Posibilidad de mejoramiento de la calidad de vida o utopía para el futuro?.
Manizales. Rev. Universidad de Caldas.(2005)
4. World Wildlife Fund.: Informe Planeta Vivo 2008. La Huella Ecológica de las
Naciones. pp. 144. Colombia (2008)
5. Universidad tecnológica de Pereira, citado el 24/11/2016. Disponible en:
http://www.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/informacion-de-
interes/que-es-la-huella-ecologica.pdf
6. Quiroga Martinez, Rayén, (2007, Diciembre) . Indicadores ambientales y de
desarrollo sostenible: avances y perspectivas para América Latina y el Caribe.
Disponible en:
http://www.cepal.org/deype/publicaciones/xml/4/34394/lcl2771e.pdf
7. Instituto Nacional de ecología y cambio climático, 2014. Bioindicadores:
guardianes de nuestro futuro ambiental. Disponible en:
http://www.academia.edu/15806347/Bioindicadores_guardianes_de_nuestr
o_futuro_ambiental
8. Vázquez Silva, Gabriela, Castro Mejía Germán, Gonzáles Mora, Ignacio, Pérez
Rodríguez Roberto, Castro Barrera Thalía, 2006. Bioindicadores como
herramientas para determinar la calidad del agua. Disponible en:
http://www.izt.uam.mx/newpage/contactos/anterior/n60ne/Bio-agua.pdf

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