lista de cotejo

1. Grupo #4
1.Jenifer Geraldo
2.Eridania reyes
3.Dalila Tejeda
4.Jarolina Pérez
5.Ángel Méndez
6.Luis casado

2. Lista de Cotejo

3. ¿Que es?
Consiste en una lista de criterios o de
aspectos que conforman indicadores de
logro que permiten establecer su presencia
o ausencia en el aprendizaje alcanzado por
los estudiantes.

4. ¿Para qué se usa?
Se usa para:
• Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de
logro, aspectos o aseveraciones.
• Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se
manifiestan en una ejecución.
• Anotar si un producto cumple o no con determinadas
características.
• Observar ciertas características que deben estar presentes en el
objeto o proceso.
• Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación
o desempeño de los estudiantes.

5. ¿Cómo se elabora?
1. Se define la competencia a evaluar.
2. Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para
evaluar la competencia.
3. Se elabora un formato de cuatro columnas.
1. Se anota el número que le corresponde a cada indicador;
2. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en forma
consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto a evaluar;
3. Se anota Si y No respectivamente;
4. También se puede utilizar logrado no-logrado, presente-nopresente,
todo-nada.
5. También puede elaborar un formato donde se incluya la información de
todos los estudiantes (ver Ejemplo 2).
6. Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para facilitar
su comprensión.

6. ¿Cómo se evalúa?
En la tabla el docente hace una marca para indicar la
presencia o ausencia de cada indicador en la ejecución
o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.
Si se desea asignar una calificación, es decir los puntos
obtenidos por el estudiante, se saca un porcentaje. Con
esta información el docente debe platicar con el
estudiante respecto a aquellos indicadores en los que
debe mejorar y decirle qué puede hacer para
conseguirlo.

7. Ejemplos de Lista de Cotejo para
evaluar a los estudiantes.

8. Grado: Segundo Primaria
Área: Comunicación y Lenguaje L1. Competencia 1: Escucha diferentes mensajes demostrando
comprensión por medio de gestos y movimientos corporales o en forma oral. Indicador de
logro 1.1: Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prácticas
comunicativas de otras culturas. Actividad: Puesta en común sobre su juguete favorito.
Instrucciones: marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Indicadores Sí No
1. Expone sus ideas con claridad. ✔
2. Se mantiene en el tema durante toda la exposición. ✔
3. Usa el volumen de voz apropiado para que todos le escuchen. ✔
4. Utiliza lenguaje corporal para apoyar sus ideas. ✔
5. Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación. ✔
*Puntos obtenidos: 3 / 5 x 100 = 60

9. Criterio
Nombre
Expone sus ideas con
claridad
Se mantiene en el
tema durante toda la
exposición
Usa el volumen de voz
apropiado para que
todos le escuchen
Utiliza lenguaje
corporal para apoyar
sus ideas
Utiliza vocabulario acorde al tema y a la situación
Punteo
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
1.
Estudiante
1
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 60
2.
Estudiante
2
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 80
3.
Estudiante
3
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 40
4.
Estudiante
4
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100
5.
Estudiante
5
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 60
6.
Estudiante
6
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100
7.
Estudiante
7
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 80
8.
Estudiante
8
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100
9.
Estudiante
9
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 40
10.
Estudiante
10 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 100

10. Muchas gracias