Informe científico

INFORME CIENTIFICO
TITULO: LA SEXUALIDAD NO ES SOLO COSA DE NIÑOS
¡PADRES TODOS SOMOS PEDAGOGOS!
AUTORES: GUARNIZO CAMARGO NORIDA ALEXANDRA
E-mail. noridif@hotmail.com
MARTÍNEZ RODRIGUEZ WENDY PAOLA
E-mail. paomartínez1824@hotmail.com
INSTITUCIÓN: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
RESUMEN:
En la actualidad la formación para la Sexualidad es un tema muy importante
donde se encuentran diferentes problemáticas a nivel social y cultural; por lo tanto
se realizó un diagnóstico dirigido a los estudiantes y padres de familia del grado 5-
3 de la Escuela Normal Superior de Acacías donde se evidencio en los niños:
irrespeto con su cuerpo, depreciación de sí mismos, discriminación entre géneros;
en los padres de familia se presentó falencias : en cuanto a las creencias y
patrones de orientación sexual basados en la cotidianidad y en su conocimiento
informal; para validar esta información se utilizó como instrumentos diarios de
campo y encuestas; como plan de mejoramiento se realizó talleres pedagógicos
con los padres de familia cuyo objetivo era fortalecer la apropiación y herramientas
que apoyen la orientación y formación de los estudiantes en esta dimensión del
ser humano; alternamente con los niños se trasversalizó los hilos conductores
referentes a los componentes y funciones de la sexualidad en las áreas de
español, ética, cívica y ciencias sociales teniendo en cuenta la matriz pedagógica
propuesta por el MEN; los resultados obtenidos en esta investigación frente a los
estudiantes fueron: el mejoramiento en la valoración de si mismo, las relaciones
interpersonales, la expresión de afecto, y equidad de género; en cuanto a los
padres de familia; hubo reconocimiento de los errores en la formación de sus hijos
y apropiación de las herramientas necesarias y pertinentes para la orientación de
los mismos, además del compromiso y responsabilidad que adquirieron en el
trabajo pedagógico orientador propuesto como una de las acciones principales
para involucrar a padres e hijos; y como producto final la cartilla ENREDATE CON

LA SEXUALIDAD que incluye cada una de las acciones realizadas en el trascurso
de la investigación.
PALABRAS CLAVES:
SEXUALIDAD
EDUCACIÓN SEXUAL
IDENTIDAD DE GÉNERO
EQUIDAD DE GÉNERO
ESTEREOTIPOS
ABSTRAC
The sexuality is one of the most important topics in the actuality where there are
different problematics in a social and cultural level; for that reason there were a
diagnostic focus to the students and family parents in 5th grade course 3 in the
Escuela Normal Superior de Acacias there was an evidence where the children
don’t have respect for their bodies, they don’t have self-steem, there are
discrimination among the genders. The family parents present some
inconsistences: abut the belief and the sexual guidance model based in the real
context and their informal knowledge. In order to do a valid information there were
some instruments like a field diary, survey; there were pedagogic workshops for
parents like a “getting better plan” in order to strengthen and bring them tools
supporting the guidance and students training in this human being dimention. there
were a mainstream with the children too concerned to the components and
functions in the sexuality in subjects like Spanish. Ethic and valious, civic and
social studies by using the pedagogic matrix proporsal by MEN. The results in this
research among the students were: improvement in the assessment of themselves,
interpersonal relations, the expressions of affection and gender equity; about the
family parents there were a mistakes recognition in the children educations and the
use of the necessary and relevant tools for the guidance thereof apart from the
compromise and responsabilities in the pedagogic work proposed as one of the
main actions to involve parents and children, and as a final product ENREDATE
PRIMER TO SEXUALITY “ENREDATE CON LA SEXUALIDAD" that includes
each of the actions taken in the investigation course.

INTRODUCCIÓN
La investigación surgió a partir de los espacios en la práctica pedagógica del
semestre dos en el grado cuarto tres que actualmente cursan el grado 5-3 se
identifico como problemática central las dificultades en la formación de la
sexualidad de los niños; de esta manera se utilizó como primera instancia diarios
de campo, lo que permito reconocer las falencias más predominantes como: la
depreciación de sí mismos, discriminación entre géneros y los conflictos en las
relaciones interpersonales para tener un primer diagnostico de la población.
Posteriormente en la revalidación se abordó el problema teniendo en cuenta los
componentes y las funciones de la sexualidad surge la necesidad de involucrar a
los padres de familia como primeros pedagogos en la formación de sus hijos, es
así que se utilizó como instrumento una encuesta cuyo objetivo era conocer las
características de la educación sexual que le brindan los padres a sus hijos,
comprobando que estos orientan a los niños de acuerdo a sus creencias y
patrones de formación. Por consiguiente se plantearon diferentes estrategias de
mejoramiento basadas en la Investigación acción que permite abordar hechos
sociales y dar posibles soluciones.
La investigación acción propuesta inicialmente por Kurt Lewin es mixta; lo cual
permite presentar los resultados de manera cualitativa y cuantitativa; contiene
cuatro fases en forma de espiral; planificación ejecución reflexión y evaluación, lo
que implica que estas se repitan para llevar a cabo los planes de acción y así
contribuir de forma favorable en el proceso investigativo; las líneas que se abordan
en la investigación son tres: familia, sociedad y pedagogía didáctica; este proyecto
hace énfasis en la líneas familia teniendo en cuenta el desarrollo del niño y la
pedagogía didáctica a partir de los métodos y estrategias. Esta investigación se
desarrolla teniendo en cuenta la técnicas utilizadas con los niños tales como:
talleres lúdico pedagógicos que comprendieron diferentes acciones donde se
trabajó la identidad de género, valoración de si mismo, y equidad de género;
también se realizó la trasversalización en las áreas de Español, Ética, Cívica y
Ciencias Sociales, teniendo en cuenta los componentes, las funciones de la
sexualidad y la matriz pedagógica propuesta por el MEN; involucrando a padres
de familia en la sensibilización y capacitación denominada escuela de padres.
Según los estudios realizados por los autores Master William y Virginia Johnson
quienes afirman que los padres no hablan con sinceridad a sus hijos permite
reconocer el papel trascendental de estos en la formación de los niños como

problemática existente no solo en el grado 5-3 sino a nivel global puesto que a raíz
de esta dificultad evaden su responsabilidad debido a que no poseen las
herramientas suficientes y pertinentes para orientarlos y contribuir al desarrollo de
esta dimensión del ser humano;
Dentro de los resultados obtenidos frente a la investigación en los niños se
promovió en el reconocimiento de su cuerpo, la valoración de sí mismos, la
equidad de género, el fortalecimiento las relaciones interpersonales y la expresión
de afecto; En los padres se mejoró la responsabilidad frente a los compromisos
con las actividades propuestas ya que son ellos los primeros formadores de sus
hijos.
RESULTADOS Y LOGROS
El diseño de investigación que se utilizó en este proceso es exploratorio en una
primera parte porque se orienta a obtener información sobre la influencia de los
padres de familia en el desarrollo de los niños del grado 5-3 y descriptivo
comparativo porque describe la educación sexual desde la posición de los niños
como agentes que están siendo afectados por la falta de información y que
impiden la formación en la sexualidad.
Los resultados que se obtuvieron con las estrategias de mejoramiento se
recolectaron a través de diarios de campos para revalidar la información,
encuestas para identificar las características de la educación brindada por los
padres de familia y para evidenciar el progreso de los estudiantes en el primer
plan de acción (VER ANEXO 1), cuestionario y encuestas con el fin de demostrar
el avance tanto de estudiantes como padres de familia a través del segundo plan
de acción (VER ANEXO 2), en el tercer plan de acción matrices pedagógicas
(trasversalización) de algunas áreas del conocimiento para la aplicación de los
hilos conductores que conciernen al desarrollo de la investigación donde se
utilizaron cuestionarios (VER ANEXO 3) y como ultimo plan de acción se presenta
la evaluación del impacto que se obtuvo en este proceso y el producto final; la
cartilla ENRESATE CON LA SEXUALIDAD. (VER ANEXO 4).
RESULTADOS
Los resultados obtenidos frente a la aplicación de las acciones: los niños son
consientes de la valoración que deben tener por su cuerpo; como cuidarlo, y
protegerlo; debido a que esta subcategoría comprende una serie de
características que permiten que la persona sea capaz de respetarse, aceptarse,
conocerse, y cuidarse. En cuanto a la equidad de género se concientizó a los

estudiantes que todos los seres humanos son libres e iguales, por ende aceptaron
que los estereotipos se pueden modificar; se fortaleció la expresión de afecto que
dio paso a que los estudiantes estén en la capacidad de cuidar las relaciones y
apoyarse mutuamente haciendo uso de la empatía.
Durante el trabajo pedagógico realizado con los padres se logró que estos
reconocieran que es importante recibir información pertinente para orientar a sus
hijos; por ende romper con los patrones y creencias de formación sexual que
marcaban la educación de los estudiantes; esta fue notoria frente al compromiso
para trabajar junto con los estudiantes ya que hubo motivación para llevar el
proceso; los materiales que se utilizaron en las acciones fueron: Marcadores,
Papel bond, Hojas de bloc, Fotocopias, Lápices, Colores, Plastilina, Temperas,
Computador, Lapiceros, Borrador, libros. Para alcanzar el objetivo general se
plantearon cuatro objetivos específicos; el primero era determinar los comportamientos
que presentan los estudiantes frente a la educación sexual, y que implican un problema
en esta dimensión del ser humano (VER ANEXO 5) por lo cual se realizó el diagnostico y
revalidación teniendo en cuenta las funciones y los componentes de la sexualidad para
evidenciar la problemática; posteriormente se continuo con este proceso para evidenciar
el conocimiento que poseían los padres de familia frente a la formación que brindan a los
estudiantes; donde se utilizó la encuesta que permitió un análisis concreto en este
aspecto (VER ANEXO 6), esta investigación permitió Diseñar experiencias y estrategias
lúdico- pedagógicas para lograr un aprendizaje que oriente la educación sexual tanto en
los padres como en los estudiantes se tuvo en cuenta las acciones tituladas expreso mi
afecto y juguemos a la agenda, donde se evidenció el primer avance que fortaleció en
los estudiantes la expresión de afecto, valoración de sí mismo y la equidad de género
(VER ANEXO 7); posterior a esto se llevó a cabo la capacitación de padres de familia
sobre los conceptos a trabajar en conjunta con los estudiantes, teniendo como principal
eje la responsabilidad frente a los compromisos adquiridos para contribuir a la formación
de sus hijos; y para el logro del ultimo objetivo específico se creo la cartilla ENREDATE
CON LA SEXUALIDAD que contiene las acciones realizadas durante el proceso
anexando otras actividades pedagógicas que permitirán ayudar a otras poblaciones de
diferentes instituciones del municipio; cumpliendo el objetivo general donde se fortaleció
el proceso de educación sexual de los padres y estudiantes por medio de
actividades lúdico pedagógicas que permitieron ofrecer orientaciones y bases en el
desarrollo de esta dimensión del ser humano

CONCLUSIONES
Se puede concluir que el trabajo investigativo fue satisfactorio ya que los
estudiantes y padres de familia del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de
acacias contribuyeron y aportaron la responsabilidad que se requería para mejorar
la problemática existente por lo tanto se mejoró en los niños: la identidad de
genero, la valoración de si mismo, la equidad de genero, las relaciones
interpersonales y el conocimiento acerca de la educación sexual; en los padres se
reforzó el conocimiento que tenían acerca de la sexualidad y se les brindó
herramientas pedagógicas para seguir construyendo la formación integral de sus
hijos ya que es de vital importancia para su desenvolvimiento en la sociedad
BIBLIOGRAFIA
BARRIOS, Vicky (07-02-2009) “doc. Diseño de un plan de orientación sexual
dirigido a los padres”, 35 pág.
CONSTITUCIÓN política articulo 14
CONSTITUCIÓN Política resolución 03353
DONNINI Antonio (2005) “ISBN Sexualidad y familia”, 223 Pág.
EQUIDAD DE GENERO y prevención de la violencia en preescolar (2009) ISBN
149 Pág.
ERBITI Alejandra (2005) “ISBN Educación Sexual para Niños con Valores
Humanos Positivos” 235 Pág.
HERNANDEZ, Morales Graciela (2000) “Articulo: violencia y diferencia sexual en
la escuela”, 19 pág.
HERNANDEZ, Morales Graciela (2003) “ISBN La educación sexual de la primera
infancia” 134 Pág.
LEY 1098 infancia y adolescencia art 28 y 34
MINISTERIO de Educación (2008) “ISBN Guía N° 2 Programa educación para la
sexualidad y construcción de la ciudadanía.” 20 Pág.
OLGA LIVIER BUSTOS ROMERO (2003) “ISBN Construyendo la equidad de
genero en la escuela primaria” 194 Pág.

ANEXOS
ANEXO 1
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
DIARIO DE CAMPO
GRADO 4-3
OBJETIVO: Observar las actitudes y comportamientos de los niños del grado 4-3
mediante el instrumento de recolección diario de campo, para determinar si
poseen una educación sexual pertinente.
FECHA: Miércoles 26 de octubre de 2011
HORA DE INICIO: 2:50 Pm HORA FINAL: 4:00 Pm
El grado cuarto tres esta ubicado en el bloque 3 de la Escuela Normal Superior en
el primer salón de este; cuenta con 30 niños de los cuales 15 son niñas y 15 son
niños.
Iniciando la clase sociales la docente habla de la constitución política y lo primero
que ella pregunta es quien sabe que es la constitución y una niña rápidamente
respondió la prostitución es cuando un hombre tiene sida en ese momento los
niños empiezan a burlarse de la niña y hacen comentarios entre ellos; la profesora
rápidamente le aclara a la niña que ella hablaba era de la constitución y los niños
siguen con su clase. Pasados unos minutos la profesora le pide a una niña que
hiciera una niña y un mapamundi en el tablero donde un niño comento acerca del
dibujo y dijo que este mapamundi parecía un huevo otro respondió si lo pone la
gallina cuando se acuesta con el gallo; el resto de los niños se ríen y nuevamente
comentan; pasados los quince minutos un niño recordó le comentario que hizo la
niña anteriormente y dijo la prostitución y empezó a reírse; luego varios niños
empezaron a decir que la niña del dibujo era un espanto y que era deforme y
todos empezaron a reírse; dos niñas estaban comentando acerca del suceso de la
niña que hablo sobre la prostitución y se burlaban de esta.
En el descanso de observo que los niños jugaban a cogerse pero un suceso que
llamo la atención fue cuando en el salón de oratoria y tres niñas estaban subidas
en el borde de este salón y se sentaban sin cuidado y mostraban sus interiores en
este instante a unos cuatro metros había un niño del mismo salón que las estaba
observando detenidamente, luego se fue y hablo con otro niño y nombro las tres
niñas, después soltaron la risa.
Después del descanso los niños entraron nuevamente a sus labores e ingresamos
pero durante este tiempo no ocurrió ningún evento diferente.

DIARIO DE CAMPO
QUINTO TRES
OBJETIVO Determinar si los niños del grado Quinto Tres presentan
comportamientos inadecuados en los componentes y funciones de la sexualidad;
por medio de una observación directa utilizando un diario de campo para realizar
actividades lúdicas pedagógicas que nos ayuden a darle solución a la
problemática.
FECHA: 28 de febrero de 2012
HORA DE INICIO 4:00 pm
HORA FINAL 5:30 pm
Diarios de campo niño por niño
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANGEL JUAN JOSE
OBSERVACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANGEL GARCIA HEIDE PAOLA
OBSERVACIÓN
El niño ANGEL JUAN JOSE mostro burla ante la acción OBSERVO Y
CUCHICHEO donde se burla de las imágenes y empieza a hablar acerca de las
partes genitales del hombre y la mujer y comenta que ha visto mas grandes y
vuelve a reírse. En la acción 2 CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE este niño
realiza su trabajo junto con sus compañeritos y empieza a decirle a sus
compañeros que las partes intimas del hombre son mas chéveres que las de las
mujeres; en la tercera acción DIBUJANDO MI CUERPO manifiesta que los
hombres son mejores que las mujeres para hacer los dibujos
La niña ANGEL GARCIA HEIDE PAOLA en la acción OBSERVO Y
CUCHICHEO se refiere a la vagina como la parte intima y al pene como la
cosita personal en la segunda acción CREO LO QUE VEO Y LO QUE SE en
esta actividad la niña dice frente a sus compañeritas que las niñas son mas
inteligentes para realizar dibujos y en la tercera acción DIBUJANDO MI
CUERPO al conformar los grupos rechazo un niño y solo quiso trabajar con
niñas, ya que manifestaba que el dibujo le quedaría mejor si los niños no
estaban incluidos

ENCUESTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA
GRADO 5-3
OBJETIVO: identificar las características de la educación sexual que brindan los
padres de familia a sus hijos en el grado Quinto.
1. ¿Como demuestra sus emociones a sus hijos?
________________________________________________________________
2. ¿Qué estrategias empleas para que tu hijo identifique y respete las emociones
propias y las de los demás?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿Cómo motiva a sus hijos respecto a la diferencia para que valore a todas las
personas como sujetos únicos e irrepetibles?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
4. ¿Cómo orienta a su hijo para que logre un libre desarrollo de su personalidad sin
que lastime a otros?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
5. ¿Qué y como responderías las dudas que presenta tu hijo sobre los cambios
físicos?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
6. ¿Cómo le enseñas a tu hijo que los hombres y las mujeres tienen igualdad en sus
derechos laborales, sociales y culturales?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
7. ¿Qué comportamientos y actitudes permite que realice tu hijo ya sea ---hombre o
mujer?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
8. Si vieras a tu hijo expresado actitudes de gusto hacia su mismo sexo ¿Qué
harías?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
9. ¿Qué fuentes de consulta utilizas para brindar a tus hijos una información
adecuada para su educación sexual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10 Cuando tu hijo presenta conflictos con otra persona ¿qué orientación le
das para solucionar esta dificultad?
__________________________________________________________
_______________________________________________

ENCUESTA
GRADO 5-3
OBJETIVO: Fortalecer en los estudiantes la expresión de afecto, valoración de si
mismos y la equidad de género mediante una encuesta que permitirá evidenciar
los avances obtenidos.
NOMBRE___________________________________
ENCIERRA LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA
1. Si se presenta un conflicto con algún compañero ¿Cómo lo
resolverías?
a. Con agresión verbal
b. Con agresión física
c. Dialogando
2. ¿Como le expresas afecto a tus compañeros?
a. Con besos y abrazos
b. Ofendiéndolos
c. Ninguna de las anteriores
3. Desempeñar trabajos tales como enfermería, doctor, policía , taxista
Corresponde a:
a. Hombres
b. Mujeres
c. Ambos sexos
4. ¿Te sientes a gusto con lo que eres?; responde según las siguientes
categorías
a. Si, aunque no me gusta mi cuerpo
b. Si estoy muy agradecido (a) por lo que soy
c. No, no me gusta nada de mí.
5. Te valoras y valoras a los demás cuando:
a. Me acepto y acepto a los demás como son
b. Creo que soy el mejor
c. Reconozco que todos los seres humanos somos valiosos.

ANEXO 2
CUESTIONARIO
ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3
OBJETIVO: Conocer el impacto que tienen lo estudiantes del grado 5-3 de
las escuela Normal Superior de Acacías en el primer encuentro de padres e
hijos para evidenciar el progreso.
1. ¿Tienes conocimiento a cerca de los componentes de la sexualidad?
A. Si
B. no
2. ¿conoces algunas de las funciones de la sexualidad?
A. si; cuales conoces: __________________________________
B. no
3. ¿te gustaría aprender sobre estos importantes aspectos?
A. Si , porque es importante para mi
B. No me gustaría
C.
4. ¿Qué aspecto de los que aprendiste te gustaría seguir explorando?
A. Componentes de la sexualidad
B. Funciones de la sexualidad
C. De ambos me gustaría saber

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA
DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3
OBJETIVO: determinar las funciones y componentes de la sexualidad que se
implementaran en la cartilla ENREDATE CON LA SEXUALIDAD a partir de la
capacitación con los padres de familia para establecer las áreas en las que se va
a trasversalizar.
Marca con una X las respuestas pertinentes
1. ¿Cuáles de las siguientes funciones son pertinentes para incorporar la
cartilla ENREDATE CON LA SEXUALIDAD
a. Función afectiva
b. Función erótica
c. Función comunicativa relacional
d. Todas las anteriores
2. ¿Cuáles de los componentes se deben implementar en el programa de
educación sexual?
a. COMPORTAMIENTOS CULTURALES DEL GENERO
b. Identidad de genero
c. Orientación sexual
d. Todas la anteriores
3. el trabajo en equipo (padres e hijos) en la construcción del conocimiento de
la educación sexual fortalece
a. Las relaciones interpersonales
b. La responsabilidad hacia la educación de sus hijos
c. El compromiso ante la educación sexual pertinente
d. Todas las anteriores

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS
OBJETIVO: evidenciar en los padres de familia el conocimiento obtenido durante
la capacitación de educación sexual, teniendo en cuenta a los entes padres e hijos
para la formación de esta dimensión del ser humano.
MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA PERTINENTE
1. Hablar de sexualidad es importante
a. Completamente de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. No estoy seguro
2. La educación sexual de su hijo debe ser impartida por el circulo de amigos
o los medios de comunicación
c. No estoy seguro
3. Los dibujos de los órganos genitales realizados por los niños son morbosos
c. No estoy seguro
4. Los niños deben conocer su cuerpo y su funcionamiento
c. No estoy seguro
5. las preguntas formuladas por sus hijos fueron pertinentes para su edad
c. No estoy seguro

ANEXO 3
Hilo
conductor
Función afectiva  Identificación, expresión y manejo
de emociones propias y ajenas.
 Construcción y cuidados de las
relaciones.
Lo que
queremos
lograr
Que los estudiantes del grado quinto tres sientan empatía con
las emociones de los demás, entendiendo que existen
diferentes tipos de relaciones afectivas basadas en el respeto.
Competencia
ciudadana y
científica
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero
que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o
querernos.
Como hacerlo
Acción: Se elegirán 10 niños estos y se ubicaran frente a sus
compañeros, mientras el resto de los estudiantes tendrán la
oportunidad de comunicar las cosas positivas, los triunfos que
recuerden de ellos y pedir disculpas si los requieren.
Reflexión:
¿Qué es la amistad?
¿Porque es importante compartir con los demás?
¿Por qué es importante pedir perdón cuando nos equivocamos?
¿Reconocer los triunfos de los demás debe ser importante para
mí?
Resignificación:
Se hará una mesa redonda donde los niños podrán exponer sus
puntos de vista acerca de las preguntas formuladas, para luego
hacer un pequeño escrito con estas.
Estructuración:
Para esta fase cada niño hará una carta y la dejara en el buzón
de los amigos, luego los estudiantes elegirán los niños que van
a ser los poseedores de los diplomas con los títulos otorgados
al: BUEN AMIGO, SOLIDARIO, COMPAÑERISTA, LIDER,
HONESTO. Etc. Donde se les hará un reconocimiento y luego
se dará a conocer por medio de diapositivas sobre el valor de la
amistad, la importancia de reconocer los triunfos de los demás,
aprender a pedir perdón y a perdonar.
Proyección: con las cartas ya elaboradas se hará un pequeño
espacio para que cada niño reciba la que le corresponde y
tenga algunos minutos para hablar con sus compañeros acerca
de lo que se aprendió
recursos Papel bond, colores, hojas tamaño carta, lápiz, fotocopias etc.
Como saber
que lo he
logrado
Cuestionario (Taller con padres e hijos)

CUESTIONARIO
OBJETIVO: Promover en los estudiantes del grado quinto tres la empatía hacia
las emociones de los demás, por medio de actividades lúdico pedagógicas en el
área de ética y valores para la formación en la construcción y cuidado de las
relaciones.
ENCIERRA CON UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA
1. ¿Qué es la amistad?
A. Un valor fundamental para vivir en armonía
B. el apoyo incondicional alegrándose de sus logros y acompañándole en
sus tristezas
C. ayuda directa y desinteresada hacia el prójimo, cuando éste lo necesita
y es digno de ella
D. todas las anteriores
2. ¿Porque es importante compartir con los demás?
A. Porque puedo recibir algo a cambio
B. Porque es un deber
C. Porque se debe construir y cuidar las relaciones con los demás
D. Porque me siento bien, y es lo que importa
3. ¿Por qué es importante pedir perdón cuando nos equivocamos?
A. Porque debemos reconocer que nos equivocamos
B. Porque hay que cuidar las relaciones y reconocer que nos equivocamos
C. Por quedar bien ante los demás
D. Ninguna de las anteriores
4. ¿Reconocer los triunfos de los demás debe ser importante para mí?
A. Si, porque debemos alegrarnos de los triunfos obtenidos por los demás
B. Si, porque es importante reconocer los triunfos de los demás y así tener
en cuenta lo positivo de cada persona
C. No, porque eso no me interesa
D. No porque me importan mas mis triunfos que los de los demás

EVALUACION
PADRES DE FAMILIA DEL GRADO 5-3
¿La cartilla ENRREDATE CON LA SEXUALIDAD llenó sus expectativas?
A. si
B. no
¿Involucrarse en la educación sexual de su hijo(a) es importante?
A. si, es necesario
B. no, para eso esta el docente
C. es fundamental
¿Como fue el proceso de las actividades propuestas para la elaboración de la
cartilla?
A. bueno
B. malo
C. regular
¿Hubo una buena organización y claridad en las orientaciones de los talleres y
actividades anexadas a la cartilla?
A. si
B. no
C. a veces
¿Como fue su responsabilidad frente a los compromisos que se adquirían en las
actividades?
A. Buena
B. Mala
C. Regular
¿Los instrumentos de recolección de información fueron pertinentes para las actividades
realizadas durante este proceso?
A. Si
B. No
C. A veces
ANEXO 4

ANEXO 5
Tabla 1. Análisis diario de campo
NORIDA GUARNIZO
DIAGNOSTICO
Teniendo en cuenta el seguimiento continuo de los estudiantes del grado
cuarto tres de la Escuela Normal Superior de Acacias durante dos semanas
consecutivas; se evidenciaron diferentes problemáticas pero decidimos
enfocarnos en la educación sexual ya que es de gran importancia esta
dimensión del ser humano para el desenvolvimiento en la escuela y en La
sociedad.
Las dificultades encontradas frecuentemente fueron:
 Inequidad de género
 Discriminación entre géneros
 Estereotipos marcados
 Depreciación de si mismo
Las cuales correspondieron a la categoría de los componentes de la sexualidad
 Conflictos en las relaciones interpersonales
 Dificultades al expresar el afecto
 No demuestran empatía
Los cuales correspondieron a la categoría de las funciones de la sexualidad

Tabla 2. Análisis de revalidación
NORIDA GUARNIZO

ANEXO 6
Tabla 3. Análisis encuesta de padres
WENDY PAOLA MARTÍNEZ

ANEXO 7

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