Este documento presenta información sobre las funciones ejecutivas y cómo ayudar a desarrollarlas. Explica que las funciones ejecutivas incluyen la memoria de trabajo, la planificación, el razonamiento, la flexibilidad, la inhibición y la toma de decisiones. Luego, ofrece siete formas de ayudar a desarrollar estas habilidades, como planificar objetivos pequeños y secuenciados, usar apoyos visuales, y practicar deportes. El documento concluye que las funciones ejecutivas son importantes para controlar los

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
NEUROCIENCIA II
FUNCIONES EJECUTIVAS
INTEGRANTES: CABASCANGOMONICA
CAMUES ANGELICA
CARRERA MELANY
CHUQUIMARCA MIRYAM
QUELAL KAREN
SEMESTRE: CUARTO “B”
PROCESOS FUNDAMENTALES
Memoria de trabajo: Capacidad de almacenamiento temporal de información y
su procesamiento. Se trata de un espacio en el que la información específica
está disponible para su manipulación y transformación durante un periodo
particular de tiempo.
Planificación: Capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para
conseguirlos y elegir el más adecuado en base a la anticipación de
consecuencias.
Razonamiento: Facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole
de manera consciente estableciendo relaciones causales entre ellos.
Flexibilidad: Habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba
previamente planeado, adaptándonos así a las circunstancias de nuestro
entorno.
Inhibición: Capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto
interna como externa cuando estamos realizando una tarea.

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Toma de decisiones: Proceso de realizar una elección entre varias alternativas
en función de nuestras necesidades, sopesando los resultados y las
consecuencias de todas las opciones.
Estimación temporal: Capacidad de calcular de manera aproximada el paso del
tiempo y la duración de un suceso o actividad.
Ejecución dual: Capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (dichas tareas
deben ser de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.
Branching (multitarea): Capacidadde organizar y realizar tareas óptimamente de
manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en
cada momento.
COMO SE PUEDE AYUDAR
1. Planifica pequeños objetivos, que sean claros y secuenciados.
Cualquier tarea u objetivo, por pequeño que sea, puede secuenciarse en pasos.
Si queremos conseguir un objetivo concreto, y lo secuenciamos en pequeños
pasos, podremos ir evaluando cada uno de ellos, y si hay dificultades, ir
directamente al paso que no está siendo conseguido. Por ejemplo, nos
proponemos como objetivo que nuestro hijo/a se lave los dientes solo.
Objetivo: Aprender a lavarse los dientes solo.
Secuenciamos: 1. Ir al baño / 2. Coger el cepillo de dientes / 3. Abrir el grifo /
4. Mojar el cepillo / 5. Cerrar el grifo / 6. Poner pasta en el cepillo / 7. Lavar los
dientes / 8. Escupir / 9. Enjuagar / 10. ….
Si nuestro hijo/a realiza de forma autónoma hasta el paso siete, no quiere decir
que se lave los dientes solo completamente, ¡pero está a punto de conseguirlo!
2. Realiza una guía con auto instrucciones para cada tarea.
El ejemplo de Luís y sus deberes… ¿Sabes todo lo que implica tener los deberes
hechos? Primero tienes que coger la agenda, copiar los deberes, coger el
material que necesites, guardarlo en la mochila para llevarlo a casa. En casa,

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tienes que mirar la agenda, sacar lo que necesites, hacer los deberes, y volver a
guardarlo todo para el día siguiente presentarlo en clase. Y los subpasos que
omitimos… y el cuadernillo, la carpeta, el estuche… ¡A cualquiera se le puede
olvidar algo!
Para lograr que Luís realice esta tarea con éxito, podemos ayudarle dándole una
secuencia de auto instrucciones. En su mesa, puede tener un cartel en el que
lea lo siguiente:
En casa, podemos hacer el mismo procedimiento. Elaborar un cartel con auto
instrucciones que colocaremos en el lugar donde hace siempre los deberes.

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3. Da órdenes claras, cortas y concretas.
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Muchas veces los padres, maestros/as, familiares… damos órdenes a los
niños/as demasiado amplias y con información implícita que no son capaces de
extraer. Para evitar esto, utiliza órdenes claras y directas, y asegúrate que sean
comprensibles para tu hijo/a. No olvides dar el tiempo de reacción que necesite
para poder ejecutar la tarea.
4. Planifica pequeñas actividades dentro de las rutinas diarias para favorecer la
autonomía.
Una buena forma de trabajar las funciones ejecutivas puede ser a través de las
rutinas diarias. Piensa en una actividad para cada rutina del día. Algunos
ejemplos pueden ser los siguientes:
o Comer: poner la mesa.
o Deberes: preparar la mochila para el día siguiente.
Una vez que hemos pensado estas pequeñas actividades, las desglosamos en
pequeños pasos.
o Comer. Poner la mesa: poner el mantel / poner los cubiertos, vasos,
servilletas / poner el plato de comida.

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o Deberes. Preparar la mochila para el día siguiente: guardar los
libros dentro de la mochila / guardar la agenda / guardar el estuche
/ cerrar la mochila / dejar la mochila en la puerta.
Vamos trabajando los objetivos poco a poco hasta que el niño/a los realice de
forma autónoma, una vez consolidados, programamos nuevas actividades.
5. Utiliza apoyos visuales.
Recuerda que los apoyos visuales siempre están presentes y las palabras orales
se pierden con más facilidad; utilizándolos permitiremos una
mejor comprensión e integración de la información, y por tanto, fomentaremos
una mayor autonomía de nuestros niños/as.
6. Practica deporte para mejorar tus funciones ejecutivas
Está demostrado que practicar algún deporte de tipo competitivo, además de
ayudarnos en el nivel físico, también lo hace en el plano cognitivo.

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La atención focalizada y las habilidades personales se ven incrementadas
cuando practicamos con asiduidad algún tipo de deporte competitivo. Te ayuda
a tomar decisiones rápidas en cuanto a tus movimientos en relación a los
movimientos de los demás, mejora la anticipación y la flexibilidad cognitiva ya
que no siempre tienes que reaccionar de la misma manera para vencer, por lo
que el deporte es un aliado perfecto para mejorar las funciones ejecutivas.
7. Sugiera juegos que utilicen la memoria visual
Existen muchos juegos de coincidir imágenes o cosas que pueden ayudar a su
hijo a usar la memoria funcional. También puede hacer cosas como dar a su hijo
la página de una revista y pedirle que encierre en un círculo todas las palabras
“las” o la letra “a” que encuentre en un minuto. También puede jugar utilizando
las placas de los autos. Tomen turnos para leer en voz alta las letras y los
números de las placas y también repítanlo diciéndolas en sentido contrario.
CONCLUSION
Las funciones ejecutivas son las capacidades cognitivas necesarias para
controlar los pensamientos, emociones y acciones. Con este tema se pretende
promover la comprensión acerca de cómo se desarrollan estas funciones, su
papel y su impacto en la vida social, emocional e intelectual de una persona,
desde su infancia temprana hasta su vida adulta.