Este documento presenta una unidad didáctica sobre salud para alumnos de 6o grado de primaria. La unidad se centra en conceptos clave como salud, enfermedades, hábitos saludables y prevención de enfermedades. La justificación es la adaptación para un alumno específico y los objetivos y competencias básicas se modifican ligeramente para mejorar la comprensión. La unidad propone contenidos, recursos, metodología, tareas y criterios de evaluación adaptados a las necesidades del alumno.

1. Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Plantilla de unidad didáctica
TÍTULO
Nuestra Salud
NIVEL
6º de E. Primaria (2ºnivel del tercer ciclo)
JUSTIFICACIÓN Adaptación para el alumno ……………………………………
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
*se han modificado algunos objetivos no siendo significativo
•
Reconocer la salud como un estado de bienestar físico y mental.
•
Asimilar algunos hábitos saludables básicos destinados a la prevención de
enfermedades.
•
Conocer la existencia de distintos tipos de enfermedades.
•
Relacionar las enfermedades infecciosas con los microorganismos patógenos
que las causan.
•
Conocer las principales vías de infección.
•
Diferenciar la prevención y el tratamiento de las enfermedades.
COMPETENCIAS BÁSICAS
•
Ampliar el vocabulario y utilizar palabras y expresiones relacionadas con la salud
y la enfermedad para expresar los conocimientos adquiridos en la unidad.
•
Ampliar el vocabulario y utilizar con rigor palabras y expresiones relacionadas con la
salud y la enfermedad para expresar los conocimientos adquiridos en la unidad.
•
Analizar la información contenida en textos e imágenes e identificarla en los
esquemas previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas.
•
Analizar la información contenida en textos e imágenes e incorporarla a los esquemas
previos de conocimiento para emitir opiniones y contestar preguntas.
•
Interpretar la información en un esquema para memorizar los contenidos de la
unidad.
•
Organizar la información en un esquema para memorizar los contenidos de la unidad
•
Buscar, seleccionar y analizar información, tanto en soporte impreso como digital,
para contestar preguntas y razonar opiniones.
•
Buscar, seleccionar y analizar información, tanto en soporte impreso como digital, para
organizarla en una tabla, contestar preguntas y razonar opiniones.

2. •
Relacionar la información disponible con los conocimientos previos para contestar
preguntas y manifestar opiniones.
CONTENIDOS Y RECURSOS
CONTENIDOS
•
Concepto de salud y enfermedad.
•
Principales hábitos saludables.

3. •
Enfermedades producidas por microorganismos o por virus.
•
Vías de infección.
•
Adquisición de hábitos saludables en la dieta, higiene y deporte.
•
Adopción de medidas para evitar el contagio de infecciones.
RECURSOS
•
Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación, Conocimiento del Medio 6.º
EP. Fichas Unidad 1. *Fichas adaptadas desglosando los enunciados por partes
para mejorar la comprensión/atención del alumno
•
Propuestas de evaluación, Conocimiento del Medio 6.º EP. Fichas Unidad
1*Adaptada (ver anexo)
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METODOLOGÍA
Todos los puntos de metodología tratados en el boceto de U.D. se
llevarán a cabo y además,se tendrá en cuenta la adaptación curricular
no significativa añadiendo las siguientes consideraciones para este
alumno en particular:
•
Hacerle participar en la explicación, sujetando material,
repartiéndolo, etc.
•
Hacerle preguntas frecuentes y fáciles para que se anime al ver
que controla las respuestas.
•
Evitar hacerle preguntas “para pillarle por no haber estado
escuchando”.
•
Acercarnos a su mesa y continuar allí la explicación cuando
veamos que está perdiendo el hilo.
•
Apoyar nuestra mano en su hombro mientras explicamos a todos.

4. •
Concederle un punto por cada explicación en la que haya
atendido y participado con interés.
•
Cuando consiga x puntos enviar una nota a casa: “estoy muy
contento porque EJEMPLO ha conseguido ocho puntos por estar
atento a las explicaciones”
•
Evitar regañarle excesivamente en público por no atender en
clase.
TAREAS Y ACTIVIDADES
Realizará las mismas actividades pero segmentando los enunciados,
dándole una explicación más clara asegurándonos (a través de
autoinstrucción) que ha entendido bien lo que tiene que hacer y
disminuyendo el volumen de tareas.
En la actividad de lectura seguiremos los puntos descritos en el
documento ACns en el apartado de “Mejorar la comprensión lectora”
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad comprende la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de
duración estimado es de 15 días.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Mantendremos los mismos criterios de evaluación modificando la forma de
alcanzarlos: aumentar el tiempo en realizar una actividad o trabajo, prorrogar la fecha
de entrega, modificar la forma de presentar una misma tarea, secuenciar por pasos
órdenes…*todo está incluído en documento ACns