2.  Los alumnos no utilizan todas las posibilidades que
da Internet, se limitan a buscar lo primero que
encuentran y pegarlo en sus trabajos escolares.
 Probablemente, los alumnos no conozcan las
posibilidades que les ofrece la Red, porque los
profesores no se las están enseñando.
 Los profesores no ven importante (o no saben)
enseñar a los alumnos a utilizar la Red, a realizar
búsquedas significativas y a ser creadores.

3.  LOMCE: Nuevas tecnologías de la Comunicación y
Educación planteadas como herramientas
complementarias del aprendizaje, y como refuerzo
o ampliación para alumnos más o menos
avanzados.
 Sociedad Red
 Alumnos nativos digitales vs profesores inmigrantes
digitales o Generación Net

4.  Cambio de herramientas:
- Enciclopedias
- Enciclopedias en CDRom (Mediados ‘90)
- Internet (Empieza auge alrededor 2000)
- Google (2000)
- Wikipedia (2003-2004)
- Otras web de búsqueda: El Rincón del vago
- Acceso a toda la información con sólo un click
(2014)

5.  Investigación cualitativa:
Observación a los alumnos
- Buscan en google
- No comparan información
- Copian y pegan los textos
- Utilizan wikipedia como una enciclopedia
- No consultan libros
- No se preocupan de lo que copian, si está bien,
de comprenderlo, etc.

6.  Investigación cualitativa:
Entrevistas a profesores
• ¿Qué tecnologías son las que más utilizas?
• Actividades en pizarra digital, Internet
• Vídeos y presentaciones power Point
• Videos y canciones
• Actividades en CD de apoyo al libro de texto
• ¿Cómo las utilizas? ¿Son los alumnos quienes las manejan o eres tú?
• Son creadas por mí, pero son participativas y realizadas por los alumnos
• Las proyecta el profesor y los alumnos son espectadores. No participan
• Los alumnos participan en actividades posteriores: comentarios,
opiniones..
• Los alumnos las realizan de forma individual en el aula de informática,
una vez a la semana.

7.  Investigación cualitativa:
Entrevistas a profesores
• ¿Crees que los alumnos aprenden así su utilización?
• No aprenden ningún programa, pero desarrollan habilidades digitales y
realizan un aprendizaje muy constructivo.
• No, los utilizo como complemento a las explicaciones y como motivación (les
gustan mucho)
• Aprenden vocabulario y pronunciación, pero no aprenden a hacer un vídeo
o una canción
• No, mejoran sus habilidades con el ordenador, aprenden a escribir en el
teclado.
• ¿Qué ventajas crees que tiene la utilización de las TIC en tus clases?
• Es indispensable en estos tiempos, están en su vida diaria. Nos dan un apoyo
para los contenidos y los hacen mucho más significativos.
• Son motivadoras, prestan atención con facilidad y las recuerdan. Son un
buen método para introducir nuevas cosas.
• Complementan las explicaciones, las hacen más visuales y atractivas.
• Sirven como complemento a las actividades escritas y para ellos son como
un premio, les gusta utilizar el ordenador.

8.  Investigación cualitativa:
Entrevistas a profesores
• ¿Les pides a tus alumnos trabajos consistentes en búsqueda de información?
• Sí pero no. Intento que los trabajos estén fundamentados (tengan que buscar
información) pero no sean sólo eso: también deben tener una parte de resumen,
conclusiones o opiniones.
• A veces les pido que busquen algo de lo que vamos a trabajar y lo cuenten en clase. Les
gusta sentirse protagonistas.
• No, normalmente no mando trabajos escritos.
• No, aunque a veces si consultan cosas para los deberes.
• ¿Qué impresión tienes cuando te entregan los trabajos? ¿Crees que han
aprendido y comprendido todo?
• Por lo general sí aprenden. Al pedir que hagan un resumen o den su opinión, les obligas
de alguna manera a explicar lo que han leído con sus propias palabras y a esforzarse por
comprenderlo. Creo que si no, lo copiarían literal (de hecho, a veces los resúmenes son
copias de párrafos alternos, o de las partes que vienen en negrita en wikipedia...)
• Creo que aprenden, aprenden lo que leen. En clase cuando lo exponen completamos y
opinamos entre todos. La mayoría de las veces es sacado literalmente de wikipedia y
leído o aprendido de memoria.

9.  Investigación cualitativa:
Entrevistas a profesores
• ¿Qué formación tienes en las TIC?
• La normal de la carrera, como usuario habitual y un curso en pizarras
digitales. He sido coordinadora de TIC en mi colegio varios años.
• Como usuario y lo que vi en la carrera, que se limitó a hacer presentaciones
Power Point y poco más. Sé que hay muchos recursos pero es verdad que a
veces falta tiempo para aprender a utilizarlos y te limitas a enseñar como
siempre.
• No he realizado ningún curso, pero en mi vida cotidiana utilizo Internet y las
Redes Sociales, ¡como todo el mundo imagino!
• Utilizo Internet y correo electrónico. También Facebook.
• ¿Cuántos años tienes?
• 28
• 28
• 30
• 45

10.  Los alumnos no saben buscar y analizar
información.
 Los profesores basan las TIC en actividades como
premio o complemento.
 No suelen realizarse búsquedas de información en
el colegio, por lo que no suelen enseñarles.
 Las leyes educativas no ayudan a la buena
utilización de las TIC.