El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. Entre ellos, captar la atención del alumnado e incrementar su motivación hacia el aprendizaje de nuestra materia, pese a la reducción de la presencia del profesorado, no es el menor. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se aborda el concepto de ciencia ciudadana y el papel que puede representar en la enseñanza de las ciencias. Se comentan los principios de buenas prácticas para los proyectos de ciencia ciudadana, lo que busca la ciudadanía participante en los mismos, y los posibles efectos positivos sobre el alumnado. Esta parte toma como base lo indicado en Torralba-Burrial, A. (2020). La ciencia ciudadana como innovación en la enseñanza de las ciencias. En Fueyo, A. (ed.) Digital Teachers & Digital Learners. Innovar la docencia incorporando las Competencias Digitales (XIIJID). Mieres: Universidad de Oviedo.

1. Ciencia
ciudadana y
enseñanza de las
ciencias
Antonio Torralba-Burrial
NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia
ciudadana para la docencia en entornos
mixtos

2. La ciencia ciudadana
está de moda
2

3. La ciencia ciudadana está
muy de moda
3
Torralba-Burrial, 2020

4. La participación del público en
general en actividades de
investigación científica en las que los
ciudadanos contribuyen
activamente, ya sea con su esfuerzo
intelectual o con el conocimiento de
su entorno o aportando sus propias
herramientas y recursos.
4
¿¿Qué es ciencia ciudadana?

5. 10 principios ciencia ciudadana
1. Involucra activamente ciudadanía en tareas científicas
2. Producen resultado científico nuevo
3. Beneficio mutuo profesionales - ciudadanía
4. Posibilidad participación múltiples etapas proceso
5. Ciudadanía debe recibir información proyecto siempre
6. Tipo investigación como cualquier otro, con limitaciones y sesgos a considerar y
controlar
7. Datos y metadatos deberían ser públicos; resultados a ser posible también
8. Reconocimiento ciudadanía científica implicada
9. Evaluación programas ciencia ciudadana por producción científica, calidad
datos, experiencia participantes y alcance social o político
10. Líderes proyectos deben tener en cuenta legislación, ética, derechos autor,
propiedad intelectual, acuerdos intercambio datos, confidencialidad, atribución,
impacto ambiental actividades

6. Modelos de participación
ciudadana en ciencia
6Plantilla LiquenCity
1. agrupación de recursos
2. recopilación de datos
3. tareas de análisis
4. juegos serios
5. experimentos participativos
6. actividades de base
7. Inteligencia colectiva

7. Valores y cualidades de la
ciencia ciudadana
7
1. abierta
2. social
3. digital
4. Investigadora (e innovadora)

8. ¿Qué busca ciudadanía
científica?
8
Remarcamos:
Beneficio mutuo
profesionales - ciudadanía

9. La utilización de la ciencia ciudadana
en la enseñanza de las ciencias
1. Permite aprendizaje efectivo de la ciencia
2. Contribuye a la comprensión
a) conceptos científicos
b) procesos científicos
c) naturaleza de la ciencia
3. Empodera al alumnado
a) Perspectiva cultura científica
4. Desarrolla competencias de análisis y digitales (tecnológicas)
5. Incrementa motivación alumnado
Ciencia Ciudadana
cienciasEnseñanza
Motivación Empoderamiento

10. Ciencia ciudadana y Educación para la
Sostenibilidad
10

11. La perspectiva de la educación
ciudadana en ciencias, y su
relación con una ciudadanía
empoderada por el conocimiento
científico, ha estado presente de
forma predominante ya desde el
inicio de la búsqueda del lugar que
podía ocupar la ciencia ciudadana
en Europa.
11
Ciencia ciutadana empodera
alumnado

12. ¿Interactuamos? 12Plantilla LiquenCity
Antonio Torralba-Burrial
torralbaantonio@uniovi.es
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NOOC: Aplicaciones didácticas de
la ciencia ciudadana para la
docencia en entornos mixtos