Manual de convivencia IEEP

INDICE
Datos personales del estudiante ............................................................5
PROLOGO .............................................................................................7
HIMNO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA .........................................9
HIMNO AL VALLE DEL CAUCA ...........................................................10
HIMNO A SANTIAGO DE CALI ............................................................10
SIMBOLOS INSTITUCIONALES ...................................................... ...11
CAPITULO I - HORIZONTE INSTITUCIONAL ....................................13
CAPITULO II - FUNDAMENTOS LEGALES.......................................19
CAPITULO III - CONDICIONES DE INGRESO Y
PERMANENCIA EN EL PLANTEL .....................................................21
CAPITULO IV - DERECHOS, DEBERES Y
OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .........................25
CAPITULO V - FALTAS A LOS COMPROMISOS
ADQUIRIDOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
EUSTAQUIANOS ...............................................................................43
CAPITULO VI - COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA ...................61
CAPITULO VII - SERVICIOS EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES ...........................................................................67
CAPITULO VIII - GOBIERNO ESCOLAR ...........................................71
CAPITULO IX - SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ESCOLAR - SIEP ...............................................................................81
CAPITULO X - PROCEDIMIENTO PARA
REFORMAR EL MANUAL DE CONVIVENCIA ............................. ...115
CAPITULO XI - VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ...... ...117
CAPITULO XII - DEFINICIONES .................................................... ...119

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PROLOGO
La convivencia escolar en la Institución Educativa Eustaquio Palacios;
nuestra casa, está concebida bajo las relaciones que existen al interior
de cada uno de los miembros la comunidad educativa. Convivencia basada
siempre en la responsabilidad ,el compromiso y el respeto de cada uno
de los actores en los diferentes espacios del proceso de formación
integral.
Generar espacios de paz y sana convivencia es el propósito fundamental
de este manual de convivencia, por ello su importancia, ya que de acuerdo
a sus normas, deberes derechos y procedimientos; Orienta las relaciones
e interacciones entre los distintos actores escolares, permitiendo ampliar
nuestro horizonte de oportunidades dentro de un trabajo colaborativo, y
ambientes de dialogo, acuerdos, respeto por la diferencia, reconocimiento
propio y el de los demás y la dignidad humana.
Esta herramienta integral dentro de los ambientes pedagógicos contribuye
a construir democracia, a la integración de seres sociales honestos y
solidarios, al fortalecimiento de estos y a alcanzar las metas propuestas;
entre ellas: una mejor y eficaz educación integral.
Oscar A. Ordoñez P
Rector

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Nombres y apellidos ________________________________________
Documento identidad __________________ Código SEVE __________
Dirección de residencia ______________________________________
Teléfono _______________________ Celular ___________________
Nombre de la madre ________________________________________
Teléfono ________________ Correo electrónico __________________
Nombre del padre __________________________________________
Teléfono _______________ Correo electrónico ___________________
Acudiente ______________________________ Teléfono ___________
Tipo de sangre ___ RH ___ Alergias ___________________________
EPS ______________________ Lugar de atención ________________
En caso de emergencia avisar a _______________________________
Datos personales del
estudiante

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HIMNO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
CORO
¡Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
El bien germina ya .
I
Cesó la horrible noche
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz
II
“Independencia” grita
El mundo americano:
Se baña en sangre de
héroes
La tierra de Colón.
Pero este gran principio:
“el rey no es soberano”
Resuena, Y los que sufren
Bendicen su pasión
.
III
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos,
De sangre y llanto un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe
Hambriento un pueblo
lucha
Horrores prefiriendo
A pérfida salud.
!Oh, sí! de Cartagena
La abnegación es mucha,
Y escombros de la muerte
desprecian su virtud.
V
De Boyacá en los campos
El genio de la gloria
Con cada espiga un héroe
invicto coronó.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria;
Su varonil aliento
De escudo les sirvió.
VI
Bolívar cruza el ande
Que riega dos océanos
Espadas cual centellas
Fulguran en Junín.
Centauros indomables
Descienden a los llanos
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa
Que en Ayacucho truena
En cada triunfo crece
Su formidable són.
En su expansivo empuje
La libertad se estrena,
Del cielo Americano
Formando un pabellón.
VIII
La Virgen sus cabellos
Arranca en agonía
Y de su amor viuda
Los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
Que cubre losa fría;
Pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
IX
La Patria así se forma
Termópilas brotando;
Constelación de cíclopes
Su noche iluminó;
La flor estremecida
Mortal el viento hallando
Debajo los laureles
Seguridad buscó.
X
Mas no es completa gloria
Vencer en la batalla,
Que al brazo que
combate
Lo anima la verdad.
La independencia sola
El gran clamor no acalla:
Si el sol alumbra a todos
Justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
El alma de la lucha
Profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo
En átomos volando
“Deber antes que vida”,
Con llamas escribió
Música: Orestes Sindici
Letra: Rafael Núñez

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HIMNO AL VALLE DEL CAUCA
CORO
Salve Valle del Cauca mi tierra,
verdes campos de vida y solaz;
paraíso de sol donde brillan
la llanura, la sierra y el mar.
I
Bajo el límpido azul de tu cielo
riega el Cauca los campos en flor;
y el arado fecunda en tu suelo
frutos de oro de miel y de amor.
II
Por el bien de mi Valle, adelante;
por la paz, por la fe y la virtud,
firme el paso al compás redoblante,
adelante, feliz juventud.
Música: Santiago Velasco Llanos
Letra: José Ignacio Tamayo y
Pablo E. Camacho P.
HIMNO A SANTIAGO DE CALI
CORO
Gloria siempre a Santiago de Cali,
flor y fruto de nuestro país
mundo y patria que es cuna y es
aula,
es taller, templo estadio y jardín.
Precursora de la independencia,
fiel heraldo de la libertad.
Nuestros padres ganaron la guerra
y nosotros ganamos la paz.
I
Tierra madre, feraz tierra buena
que la pena ancestral pones fin,
donde nadie es extraño ni esclavo
y es hermoso nacer y vivir.
Canta el río canciones de cuna
y alza el viento el humano pregón;
te llevamos tatuada en el pecho
con estrellas sobre el corazón.
II
Domadora que selva y pantano
transformaste en fabril colmenar,
abres rutas y cumples la cita
con las cumbres andinas y el mar.
La legión de tus hijos mayores
que juraron vencer o morir,
te esculpieron en piedra de siglos
y fundaron sobre el porvenir.
III
El paisaje se tiende a tus plantas
y te rinde sus armas el sol,
monta guardia la caña de azúcar
y es el Valle lección de verdor.
Sobre el ara del Valle del Cauca
prometemos tu hazaña exaltar
y grabar en la cima tu nombre
y acrecer el legado inmortal.
Música: Santiago Velasco
Letra: Helcías Martán

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I
Entonemos con orgullo
Este himno de fiel gratitud
Al colegio Eustaquio Palacios
Fuerza y fuente de la educación
CORO
Con amor, con entusiasmo,
Con vigor digamos ya
Viva, viva el Eustaquio Palacios
II
Semillero del Valle del cauca
Protector de la juventud.
Tu recuerdo estará para siempre
Ennuestrasmentescomounaoración.
CORO
Con amor, con entusiasmo,
Con vigor digamos ya
Viva, viva el Eustaquio Palacios
III
Dios Esculpió en ti
Tres grandes dones
El trabajo, la ciencia y la virtud
Es por eso que en tu recinto brilla
La libertad, la paz y el honor
Autor: Lillyam Rosero de Posso
Música: Profesor Francisco Tejada
Cali-Colombia
HIMNO
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO
Fue ideado por Rafael Alvarado.
En el lado superior derecho se
encuentra el símbolo del átomo
que significa ciencia, sabiduría y
conocimiento.
En la parte inferior derecha está
la representación de un saman
que representa el medio ambiente.
En la parte superior izquierda hay
una franja de color azul que
representa el cielo, el aire, el
contacto con la vida y con el agua.
En la parte media izquierda, una
franja blanca que significa el
honor, la pureza y la dignidad.
En la parte inferior izquierda, la
franja verde significa el contacto
con la tierra, la naturaleza y los
seres vivos.
El trasfondo de color amarillo
representa la espiritualidad.

9
I. E. Eustaquio Palacios - Manual de Conviencia
La institución Educativa Eustaquio Palacios se funda en 1.963 como un
colegio departamental de carácter oficial, siendo gobernador el señor
Gustavo Balcázar Monzón. Recibe su nombre del célebre autor
vallecaucano Eustaquio Palacios, escritor de la novela “El Alférez Real”.
Su primera sede fue en el barrio San Fernando y sus estudiantes provenían
de los barrios Alameda, Bretaña, Colseguros, Junín y Siloe. Su primer
rector fue Desiderio Martínez Pineda, quien logro que el colegio fuera el
primero del sector oficial en ofrecer educación mixta.
En 1.967,debido a la gran cantidad de estudiantes que tenía, fue necesario
buscar otra sede que se bautizó con el nombre “Eustaquito” y quedaba en
la Calle 7 entre Carreras 6 y 8. También en este año se dio inicio a la
educación nocturna en el colegio.
En 1970, el colegio se trasladó a su sede actual, gracias a la gestión que
hizo el gobernador para que a Univalle le asignaran los terrenos que hoy
ocupa en Meléndez y, a cambio ésta cediera el lote donde funciona hoy el
colegio. Se construyó con la ayuda de profesores, padres de familia y
estudiantes, quienes realizaron la “marcha del ladrillo” desde la sede de
San Fernando hasta llegar a la sede actual.
En 1992, se diversifica el bachillerato con la adscripción al CASD. En
1995 la Escuela El Amparo se fusiona al colegio. En el año 2002, la
Secretaría de Educación Departamental fusiona 11 centros docentes de
las comunas 19, 20 y rural, creándose la Institución Educativa Eustaquio
Palacios.
En el año 2005, se implementa el Centro Regional de Educación – CERES,
con la participación de la Universidad del Valle, el Intep de Roldanillo y el
SENA, donde se atiende a estudiantes de las comunas 18, 19 y 20.
CAPITULO I
HORIZONTE INSTITUCIONAL
RESEÑA HISTORICA

10
MISIÓN
Formar seres humanos en
los niveles de educación
inicial, básica y media,
facilitando la apropiación del
saber acorde a las
necesidades ambientales,
sociales y laborales del
entorno, permitiendo que
nuestros estudiantes sean
proactivos, responsables y
conscientes.
VISION
La Institución Educativa
Eustaquio Palacios será para
el 2020 un espacio de
convivencia donde se
enriquezca la dignidad
humana y la unidad
institucional, comprometida
con una educación integral de
seres humanos competentes,
con iniciativa, creatividad e
innovación, responsables y
respetuosos con el entorno.
VALORES
Respeto: Aceptación, y reconocimiento, de las diferencias individuales
del otro y del entorno a través de normas que facilitan la convivencia en
un ambiente de justicia y tolerancia.
El 24 de noviembre de 2010, a través de la Resolución número
4143.0.21.10766, la Secretaria de Educación Municipal autorizó al colegio
para graduar Bachilleres Académicos y Comercial, Informática.
• Ambiental
• Educación Física y Deporte
• Procesamiento de Alimentos
• Diseño Gráfico
• Mantenimiento Equipo de Cómputo
• Electricista Residencial
Actualmente la institución atiende aproximadamente 6.100 estudiantes
en sus once sedes, desde preescolar hasta el grado once, en las jornadas
diurna y nocturna, y cuenta con la colaboración de 213 maestros y 30
personas del área administrativa.

11
LEMA
“Un horizonte de oportunidades”
Compromiso: Participación efectiva de todos los estamentos de la
comunidad educativa para el logro de los procesos generados en el
proyecto educativo institucional P.E.I.
Solidaridad: Ayuda mutua buscando el bienestar común.
Honestidad: La honestidad es una cualidad humana que consiste en
actuar de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido más
evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la
verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas.
PERFIL DEL ESTUDIANTE EUSTAQUIANO
COMPETENCIAS PERSONALES:
• Autoexigencia.
• Creatividad.
• Asumir compromisos.
• Alta autoestima.
• Capacidad de autocritica.
• Sensibilidad por el entorno.
• Vitalidad para el trabajo
• Habilidad en las relaciones interpersonales
• Capacidad para afrontar situaciones de conflicto.
• Capacidad para dar y recibir afecto.
• Pro-activo y visionario.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Actualizado
• Capacidad de liderazgo
• Fundamentación Teórico-práctico en cada una de la especialidades
(Producción de Alimentos, Educación Ambiental y Administración de
Viveros, Mantenimiento de Equipos de Computo, Electricidad
Residencial, Diseño y Artes Gráficas, Educación Física Recreación y
Deporte, Sistemas y Gestión Empresarial)

12
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
• Habilidad en el uso de medios de información.
• Capacidad de gestión
• Habilidad básica en el diseño y ejecución de proyectos a través del
método científico.
• Capacidad analítica, interpretativa, argumentativa propositiva.
SEDE TELÉFONO DIRECCIÓN / CORREO ELECTRÓNICO
Central 5537187 Carrera 52 Nº 2-51 ieeustaquiopalacios@gmail.com
5521242 i.e.p.cmbeustapa@gmail.com
5523366 i.e.e.p.centraltarde@gmail.com
i.e.e.p.prceneustapa@gmail.com
i.e.e.p.nocturna@gmail.com
Celanese 5536017 Calle 5 Oe No. 38B–28 Belén
i.e.e.p.celanese@gmail.com
Luis López 5528965 Calle 3 Oe No. 42–44
de Mesa i.e.e.p.luislopezdemeza@gmail.com
Sofía Camargo 5512615 Carrera 51 con calle 12 A Oe
de Lleras i.e.e.p.sofiacamargodelleras@gmail.com
General 5524494 Calle 1ª No. 43-68
Anzoátegui 4048401 i.e.e.p.generalanzotegui@gmail.com
Santiago 5135146 Calle 23Oe No. 47–06
Rengifo Salcedo i.e.e.p.santiagorengifosalcedo@gmail.com
Fray Cristóbal 5135527 Cra 48 Oe con calle 14
de Torres i.e.e.p.fraycristobaldetorres@gmail.com
Mariscal 5525917 Cra 49 Oe No. 9–02
Jorge Robledo i.e.e.p.mariscaljorgerobledo@gmail.com
Miguel 5135584 La estrella
Antonio Caro i.e.e.p.miguelantoniocaro@gmail.com
Manuel María Carrera 40 B Oe. No. 6ª - 52
Buenaventura i.e.e.p.manuelmariabuenaventura@gmail.com
Tulio Enrique Km 5 Vía Cristo Rey
Tascon i.e.e.p.tulioenriquetascon@gmail.com

13
CAPITULO II
FUNDAMENTOS LEGALES
Han sido fuentes legales para la elaboración de este Manual de convivencia
las siguientes disposiciones legales:
• Constitución política de 1991.
• Declaración Universal de los Derechos Humanos
• Declaración Universal de los derechos del niño.Ley 12 de Enero 22
de 1991
• Ley General de la Educación, Ley 115 de Febrero de 1994.
• Ley 133 de 1995
• Ley 640 de 2001. Mediación escolar
• Ley 715 de 21 de Diciembre de 2001. Organizar la prestación de los
servicios de educación y salud.
• Ley 734 de febrero 5 de 2002. Régimen disciplinario de los servidores
públicos.
• Ley 882 de 2 Junio de 2004.
• Ley de infancia y adolescencia. Noviembre de 2006
• Ley 1010 de Junio de 2006. Acoso laboral.
• Ley 1257 de abril 5 de 2008. Ley de la mujer
• Ley 1620 del 15 de marzo del 2013. Sistema Nacional de convivencia
escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar.
• Decreto 2277 de septiembre de 1979 (Estatuto docente)
• Decreto Ley 2737 de 1989, Código del menor.
• Decreto 1860 de agosto 3 de 1994, reglamentario de la ley 115.
• Decreto N° 0907 de 1996, articulo 30°.
• Decreto 3011 de 1997. Educación para adultos.
• Decreto 2247 de 1997.
• Decreto N° 3012 de 1997 artículo 8°.
• Decreto N° 272 de 1998 artículo 11
• Decreto 1278 de 19 de Junio de 2002 (Estatuto de profesionalización
docente)

14
• Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002. Jornada educativa y laboral
docente.
• Decreto 3020 de Diciembre 10 de 2002. Planta de personal docente
y administrativo.
• Decreto 1286 de 27 Abril de 2005. Derechos y deberes de los padres
de familia o acudientes.
• Decreto 366 de 2009. Atención a los niños y niñas con discapacidad.
• Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009. Nuevo sistema de evaluación
para los estudiantes.
• Decreto 656 de 2012. Convivencia laboral.
• Decreto 1965 del 11 de Septiembre de 2013 Por el cual se reglamenta
la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar
• Doctrina y Jurisprudencia de la Corte Suprema de Justicia.
Y demás normas pertinentes que se encuentren involucradas en el proceso
formativo.
Fallo de la corte constitucional: si a la disciplina de
los colegios.
La corte constitucional, advirtió que los colegios no están
obligados a mantener en sus aulas de clase a quienes
de forma constante y reiterada desconocen las directrices
disciplinarias. Esta sala es enfática en señalar que el
deber de los estudiantes radica desde el punto de vista
disciplinario en respetar el reglamento y las buenas
costumbres. Destacó a la vez que los estudiantes tienen
la obligación de mantener las normas de presentación
en los colegios, así como los horarios de entrada y salida
de clases, recreos, salidas y asistencias y el debido
respeto por todos los miembros de la comunidad
educativa.

15
CAPITULO III
CONDICIONES DE INGRESO Y PERMANENCIA EN
EL PLANTEL
PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Y MATRICULA
1. OBJETIVO
Legalizar la matricula de los estudiantes nuevos y antiguos registrando,
tanto en el sistema definido por el Ministerio de Educación Nacional y el
Institucional, sus datos personales y escolares.
2. ALCANCE
Inicia con la proyección de matrícula para el nuevo año lectivo y termina
con el registro de estudiantes matriculados.
3. DEFINICIONES
• Matricula: legalización de la vinculación escolar del estudiante a
la institución, previo cumplimiento de los requisitos establecidos.
• Inscripción: Es el proceso de solicitar por primera vez el ingreso
a la institución para determinado grado.
• Admisión: Es el proceso mediante el cual la institución aprueba
la vinculación de un estudiante nuevo, previo cumplimiento de los
requisitos establecidos.
• Estudiante Matriculado: Estudiante que acepta con su firma las
normas institucionales plasmadas en el manual de convivencia.
• Acudiente: Persona que acepta con su firma las normas
institucionales plasmadas en el manual de convivencia con el fin
de respaldar el proceso formativo de los estudiantes menores de
edad matriculados o que por condiciones especiales,
establecidas por la institución, lo requieran.
• Acta de Evaluación y Promoción: Es el documento que certifica
el estado académico final del estudiante, dando paso a la
autorización de la matricula.

16
4. RESPONSABILIDAD Y AUTORIDAD
La rectoría socializa el cronograma de Admisiones y Matriculas a la
Comunidad Educativa, siendo esta la responsable de dar cumplimiento a
lo establecido en este procedimiento.
5. CONDICIONES GENERALES:
Para el desarrollo de este proceso se tendrá en cuenta la resolución de
matrículas expedida por la Secretaria de Educación del Municipio de Cali.
Cada vez que haya matrículas se deben aplicar los requisitos de la
resolución emanada por la SEM.
UNIFORME DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO
PALACIOS
Es el primer signo de identificación del estudiante con la institución. El
estudiante Eustaquiano debe lucir su uniforme con mucho respeto y con
lo acordado sobre el mismo por la comunidad educativa y lo ordenado por
la Secretaria de Educación, evitando utilizar cosméticos, aretes grandes
y extravagantes y demás accesorios que no se hayan aceptado con el
uniforme como los colores fuertes, implementos suntuosos, costosos y
de poca utilidad para su trabajo académico y formativo como es el caso
de joyas, buzos y gorras.
Parágrafo
1. Se podrá ingresar con el uniforme establecido por la Secretaria de
Educación Municipal.
2. No se aceptan accesorios en ninguno de los elementos que hacen
parte del uniforme.
3. Los estudiantes de grado 10 y 11 portaran el uniforme correspondiente
a la especialidad en la cual se encuentren, los días asignados.
4. Los estudiantes pertenecientes a los ciclos lectivos especiales
integrados (CLEI) no portaran uniforme, pero su presentación deberá
ser adecuada y acorde a un establecimiento educativo.

17
• Blue Jean (Clásico) con bota
mínimo de 17 cm.
• Camibuzo blanco con cuello
y puño tejidos, escudo bordado
al lado izquierdo.
• Zapatos negros (Tipo colegial o
tenis negros)
• Medias largas azul turquí (no
tobilleras, ni taloneras).
U. Diario
• Camiseta blanca, con puño y cuello en
V amarillos y escudo de la institución
bordado al lado izquierdo.
• Sudadera perchada gris clara con vivos
laterales (amarillo, verde y azul),
Iníciales de la institución en el lado
izquierdo, con bota mínimo de 17 cm.
• Pantaloneta perchada, gris clara.
• Medias largas blancas (no tobilleras, ni
taloneras).
• Tenis blancos.
U. Educación Física

18
CAPITULO IV
DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
Todo estudiante matriculado en la institución tiene los siguientes derechos
que son el referente a seguir para la convivencia pacífica.
1. A recibir y conocer el Manual de Convivencia de la institución, una
vez aprobado por el Consejo Directivo.
2. A recibir de la comunidad educativa un trato basado en el respeto, la
justicia y la comprensión que todo ser humano requiere para su
formación integral.
3. A no ser objeto de ningún hostigamiento, trato cruel o denigrante por
parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. A recibir una formación integral acorde con el libre desarrollo y el
ejercicio de la personalidad.
5. Aser escuchado, elegir, mediar y resolver situaciones de la convivencia
escolar.
6. A no ser amenazado en ninguna forma de su integridad personal.
7. A no ser discriminado, menospreciado, ni excluido por ningún miembro
de la comunidad educativa, por razones de sexo, raza, religión o
necesidades educativas especiales.
8. A ser estimulado y apoyado en sus logros, iniciativas, aptitudes y
metas.
9. A recibir los conocimientos que requiere para proyectarse en la
sociedad en forma útil y pueda desarrollarse en forma óptima.
10. A ser evaluado en forma imparcial de acuerdo a su ritmo y estilo de
aprendizaje.
11. A formular reclamos en forma respetuosa a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
12. A conocer el debido proceso para la solución de los conflictos que se
presenten entre los miembros de la comunidad.
13. A ser promovido al grado siguiente de acuerdo a los desempeños
propuestos en cada área y/o asignatura.
14. A ejercer el derecho a la libre expresión de sus ideas.

19
15. A participar en los programas y actividades para el aprovechamiento
adecuado del tiempo libre.
16. A representar a la institución Eustaquio Palacios en los eventos
culturales, deportivos y científicos.
17. A gozar de un ambiente sano en lo Psicológico, lo afectivo y lo
ecológico.
18. A recibir un trato sin discriminación en lo académico y/o disciplinario
por faltas ya superadas en su proceso formativo.
19. A recibir asesorías para superar sus dificultades académicas y/o
disciplinarias.
20. A elegir y ser elegido en los estamentos del gobierno escolar.
21. A solicitar explicación sobre la valoración de sus desempeños.
22. Asolicitar puntualidad y cumplimiento en las actividades contempladas
en el proyecto educativo institucional.
23. Aconocer los resultados de las evaluaciones antes de ser consignadas
en las planillas.
24. A obtener información oportuna de las actividades pedagógicas,
reformas educativas, resultados de evaluación y cambios de horarios.
25. A participar en forma activa en el proceso de enseñanza – aprendizaje
de acuerdo a la filosofía institucional.
26. A utilizar los diferentes espacios y ayudas educativas con los que
cuente la institución.( Biblioteca, enfermería, salas virtuales, espacios
deportivos)
27. A recibir los refrigerios que lleguen a la institución para contribuir a su
crecimiento y desarrollo.
28. A gozar de un ambiente seguro dentro de la institución y sus
alrededores.
29. A disfrutar de un ambiente educativo que facilite el acceso y
permanencia en la institución educativa.
30. A recibir formación en una lengua extranjera y en las Tics.
31. A escoger uno de los énfasis ofrecidos en la media técnica.
32. A recibir atención inmediata y pertinente en los casos de violencia
escolar, acoso o vulneración de los derechos sexuales y reproductivos
en la institución yo sus alrededores.
33. Todos los estudiantes Eustaquianos tienen derecho a que su actividad
académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e
higiene.

20
34. A ser evaluados con equidad y justicia, de conformidad con las normas
oficiales, el Manual de Convivencia y el PEI de la Institución.
35. A recibir distinciones y estímulos correspondientes a sus méritos de
acuerdo con el perfil de la institución.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
1. Dar un trato digno con respeto y consideración a todos los miembros
de los diferentes estamentos que integran la comunidad educativa.
2. Cumplir y ser puntuales con los horarios establecidos en las diferentes
jornadas (mañana-tarde -noche) para las actividades curriculares y/o
extracurriculares e intramurales.
3. Actuar en concordancia con los principios y valores institucionales.
4. Evidenciar su sentido de identidad y pertenencia hacia la institución
en todo momento y lugar.
5. Reparar los daños que ocasione a bienes inmuebles, equipos y demás
elementos de propiedad de la institución exceptuando aquellos daños
que presenten por falta de mantenimiento o deterioro natural.
6. Cuidar y colaborar en el mantenimiento y aseo de las diferentes
dependencias de la institución.
7. Abstenerse de consumir o distribuir sustancias psicoactivas; así como
portar armas blancas o de fuego.
8. Ingresar y salir de las instalaciones de la institución por los lugares
establecidos.
9. Permitir la revisión de maletines, paquetes y bolsos por la autoridad
competente en caso necesario.
10. Asistir a la institución portando los uniformes de diario, el de educación
física y el de los énfasis de acuerdo a los horarios establecidos. En
caso contrario, debe presentar excusa escrita sin que ello implique
una recurrencia.
11. Abstenerse de usar maquillaje y accesorios que no tengan relación
con el uniforme. Presentarse decorosamente vestido y aseado en toda
ocasión.
12. Comunicar oportunamente a sus Padres y/o acudientes la información
enviada por la institución.
13. Proveerse de los elementos y materiales necesarios para el normal
desarrollo de las diferentes actividades académicas.

21
14. Presentar permiso escrito debidamente firmado por el padre o
acudiente para retirarse de la institución por causa justificada. Previa
autorización del coordinador y/o docente de la jornada.
15. Mantener el orden en el salón y en todos los espacios que ocupe en
la institución para contribuir al buen desarrollo del aprendizaje.
16. Presentar las evaluaciones en forma honesta y oportuna.
17. Participar libremente en los procesos democráticos de acuerdo a los
estamentos del gobierno escolar.
18. Cumplir con las tareas y trabajos asignados por los docentes, dentro
de los términos establecidos.
19. Comunicar oportunamente a quien corresponda toda conducta
contraria a las normas establecidas por el Manual, a las buenas
costumbres, a la moral social o al orden jurídico establecido.
20. Manifestar siempre las inquietudes, inconformidades y propuestas a
quien corresponda de manera respetuosa y teniendo en cuenta el
conducto regular, siguiendo el debido proceso.
21. Demostrar a lo largo del proceso educativo su espíritu de superación
con resultados cada vez mejores
22. Atender y acatar las observaciones que favorezcan el desarrollo
humano.
23. Velar y participar en el cuidado del ambiente escolar, favoreciendo
condiciones que redunden en la buena salud física, mental y espiritual
de sí mismo y de los demás miembros de la comunidad educativa.
24. No presentar conductas agresivas verbales, físicas o psicológicas
hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
25. No usar deliberadamente las tecnologías de la información (Internet,
redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para
ejercer maltrato psicológico y continuado a algún miembro de la

22
ACUERDOS DE CONVIVENCIA DE LOS
ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
1. Asistir puntualmente a clases, con el uniforme establecido,
conservando una buena presentación personal.
2. Presentar por escrito incapacidad médica o calamidad domestica el
día que regrese a clases, para presentar cualquier actividad pendiente
en las áreas o asignaturas desarrolladas durante la ausencia
justificada.
3. Permanecer durante el tiempo de descanso fuera de las aulas; la
compra de comestibles debe realizarse en los sitios y horas
establecidas. No comprar ventas callejeras.
4. Mantener un buen comportamiento, orden y disciplina en el aula de
clases, aun en ausencia del profesor y hacer buen uso de todos los
objetos que en ella se encuentren.
5. Permanecer dentro de los espacios académicos asignados y solicitar
permiso al profesor si tiene urgencia de retirarse de la clase
correspondiente.
6. Abstenerse de utilizar el nombre de la institución para realizar
actividades de tipo económico y/o social que no sean autorizadas por
el rector.
7. Practicar los principios básicos de cortesía y convivencia dentro y
fuera de la institución (saludo, despedida, agradecimiento)
8. Respetar la diferencia de opinión de sus compañeros y profesores,
buscando concertar con ellos acuerdos.
9. Cuidar y conservar su salud física y mental evitando actos que atenten
directa e indirectamente contra ella o cualquier miembro de la
comunidad educativa, agresión verbal o física, porte de armas, porte
o consumo de sustancias alcohólicas, alucinógenas, psicoactivas y
cigarrillos.
10. Abstenerse de ingresar al plantel revistas pornográficas, novelas,
juegos y en general toda clase de objetos que perturben la atención y
el desarrollo del trabajo escolar.
11. Abstenerse del uso de celulares o aparatos electrónicos en clase o
en actos académicos y culturales.
12. Ser solidario cuando se requiera su ayuda y tener sentido de
pertenencia hacia la institución, informando a los directivos o

23
profesores de situaciones anómalas que se presentan dentro y fuera
de la institución.
13. Evitar el maltrato en el juego y la vida escolar
14. Conocer y usar los mecanismos de participación estudiantil
15. Participar en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar.
16. Dar buen trato y cuidado a todas las personas de mi comunidad.
17. Analizar de manera crítica los discursos que legitiman la no violencia
o la no agresión.
18. Ayudar a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente de su
entorno cercano.
19. Promover el respeto a la vida frente a riesgos como portar armas,
consumir, portar o expender sustancias psicoactivas y/o alcohólicas.
20. Reconocer que los niños, niñas, jóvenes, ancianos y las personas
discapacitadas, merecen cuidado especial.
21. Cumplir las normas de este manual de convivencia y participar de
manera pacífica en su transformación cuando las considere justas.
yo, ______________________________________________, acepto el
anterior acuerdo.
____________________________________
Firma del estudiante

24
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Todo padre de familia o acudiente que haya firmado la matricula académica
de su hijo(a), tiene los siguientes derechos, que son el conjunto de normas
que rigen para la convivencia pacífica.
1. Recibir el manual de convivencia en el acto de la matrícula.
2. Conocer oportunamente el cronograma académico del año.
3. Conocer el conducto regular y los procedimientos para presentar
quejas o inquietudes en la institución.
4. Pedir para sus hijos una educación integral de calidad.
5. Conocer con anticipación los cambios de horario y actividades
escolares.
6. Ser tratado sin discriminación política, religiosa, de sexo o raza.
7. Recibir información oportuna en los talleres y escuelas de padres,
sobre cómo debe contribuir a la formación integral de sus hijos.
8. Participar en la planeación, elaboración, implementación y evaluación
del proyecto educativo institucional y el manual de convivencia.
9. Conocer el presupuesto de la institución en forma periódica a través
de la asamblea de padres.
10. Elegir y ser elegido para participar en los organismos del gobierno
escolar y en la asociación de los padres de familia.
11. Recibir periódicamente el boletín informativo descriptivo de sus hijos.
12. Ser atendido de manera respetuosa y oportuna por todos los miembros
de la institución educativa, cuando lo estime conveniente.
13. Solicitar y recibir explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento
académico y disciplinario de sus hijos, y así contribuir a su formación
integral.
14. Interponer los recursos de reposición ante la autoridad competente
cuando le sea aplicada una sanción académica o disciplinaria a sus
hijos, una vez agotadas las instancias previas siguiendo el conducto
regular, con su debido respeto.
15. Ser informado cuando su hijo se ausente de la institución sin el permiso
respectivo.
16. Encontrar en la institución un ambiente que proporcione una formación
integral para sus hijos o acudidos.
17. Participar en las actividades programadas por la institución y asociación
de padres de familia, consejo de padres y grupo gestor, conociendo
oportunamente cuando serán realizadas.

25
18. Conocer a las personas responsables de los diferentes departamentos
de la institución y hacer uso de los servicios que ofrecen.
19. Prevenir y mantener informado a su hijo(a) sobre los efectos nocivos
del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales.
20. Conocer y seguir la ruta de atención integral cuando se presente un
caso de violencia escolar.
Paràgrafo
Y demás disposiciones de la ley 1620 de 2013
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Firmar la matricula del hijo o acudido, presentando los documentos
requeridos para ello.
2. Cancelar todos los costos de derecho de grado, exámenes de estado
y certificaciones y constancias a los que aplique.
3. Ser padres comprometidos con su misión como primeros educadores
de sus hijos.
4. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en
concordancia con los lineamientos establecidos por la constitución
política: La Ley 115 en su artículo 17: ley de infancia y adolescencia
(art. 17,22, 23,39), ley 1620 de 2013 y por el presente Manual de
Convivencia escolar.
5. Hacer presencia en la institución cuando desee averiguar por el
comportamiento de su acudido, recordando tener buena presentación
personal.
6. Presentar excusas de manera verbal o escrita, por faltas, retardos y
la no presentación del uniforme correspondiente.
7. Proporcionar al estudiante un ambiente de comprensión y respeto
dentro del hogar para que pueda cumplir con las labores académicas.
8. Promover y participar en la conformación de la Asociación de Padres
de Familia, Consejo de padres, consejo directivo, comité de evaluación
y promoción, comité de convivencia, grupo gestor y el comité de
veeduría del restaurante escolar; apoyando sus iniciativas y proyectos.
9. Presentarse a la institución sobrios, lucidos y no bajo los efectos de
sustancias psicotrópicas.

26
10. Inculcar en sus hijos valores que propendan por el cuidado,
conservación y mejoramiento del ambiente escolar y de los bienes
materiales que están a su servicio.
11. Asistir puntualmente a las reuniones de seguimiento académico y
disciplinario para la formación de sus hijos, participando con aportes
que enriquezcan el trabajo educativo.
12. Proveer a sus hijos de uniformes, materiales y útiles necesarios para
su desempeño escolar.
13. Responder por los daños causados en la institución por su hijo (a)
pagándolos o restituyéndolos.
14. Colaborar y apoyar en todo aquello que vaya en beneficio de la
formación de su hijo(a)
15. Presentar sus inquietudes y reclamos de manera respetuosa ante las
instancias correspondientes, en los horarios establecidos, siguiendo
el conducto regular.
16. Solicitar ayuda profesional para su hijo(a) cuando (las condiciones
académicas o disciplinarias lo ameritan).
17. Presentar informes correspondientes de los profesionales que brinden
apoyo a su hijo a los cuales haya sido remitido por la institución.
18. Leer con sus hijos en casa el Manual de Convivencia, respaldando a
la institución.
19. Trabajar conjuntamente con los docentes de la institución para facilitar
en su hijo(a) el proceso enseñanza-aprendizaje.
20. Dar a los demás el trato que reclama para sí mismo.
21. Brindar a sus hijos el acompañamiento, el tiempo necesario y el
ambiente adecuado para preparar sus deberes escolares.
22. Ser ejemplo de puntualidad, orden y respeto de sus hijos(as) o
acudidos.
23. Participar de forma activa en todas las jornadas educativas donde
sea requerido su apoyo y colaboración.
24. Fomentar en su hijo(a) el respeto hacia los miembros de la comunidad
educativa.
25. Formar a su hijo(a) en la libertad, haciendo que le dé a ésta su auténtico
sentido, para que ejerza su autonomía y responsabilidad social como
ser humano.
26. Velar por la higiene y buena presentación de su hijo, así como con el
adecuado porte del uniforme.

27
27. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía
28. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y
reproductivos y colaborar con la institución sobre este tema. (art. 39
ley de infancia y adolescencia).
29. conocer la ley1260 de 2013
FUNCIONES DEL RECTOR (A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EUSTAQUIO PALACIOS
1. Ejercer las disposiciones y reformas que expide el Estado a través de
las secretarias de Educación Municipal y Departamental, tendientes
a la prestación del servicio educativo.
2. Conformar el gobierno escolar con toda la comunidad educativa los
primeros 30 días al iniciar el año escolar.
3. Liderar la resignificación del P.E.I del establecimiento de convenios
internacionales ante la Secretaria de Educación
4. Elaborar un plan operativo institucional y darle a conocer al consejo
directivo y consejo académico
5. Elaborar, revisar y hacer observaciones pertinentes, para dar
cumplimiento a las normas establecidas en el Decreto 4791 de dic.
de 2.008 en relación con el Fondo de Servicios Educativos
6. Promover el trabajo en equipo y trabajo interdisciplinario con la
comunidad.
7. Mantener actualizada la hoja de vida de los docentes y datos
estadísticos de los estudiantes.
8. Liderar el proceso de auto evaluación y la construcción de los
respectivos planes de mejoramiento de toda la comunidad educativa
9. Rendir informes financieros económicos y administrativos, anualmente
a toda la comunidad
10. Cancelar el cupo para continuar en la institución al año siguiente
cuando el comportamiento de un estudiante así lo amerite.
11. Coordinar la reposición de daños materiales y los trabajos extra clase.
12. Registrar por escrito las faltas de docentes y otros funcionarios quienes
no presenten justificación.
13. Cumplir con las funciones fijadas en la ley 715 de 2001 Art. 10 Decreto
1850 de 2002.
14. Cumplir con la resolución 13 342 de 1982 emanada del MEN.

28
15. Acogerse a las ley de 1995 (Estatuto anticorrupción) y ley 734 de
2002 (Código Disciplinario único).
16. Acatar la ley 115 de 1994 Artículos 130-131 y 132 Artículos 25-27 del
Decreto 1860 de 1994.
17. Cumplir con las normas establecidas en el Código del Menor decreto
ley 2737 de 1889 Artículos 313-314 y 319.
18. Cada directivo docente debe cumplir un horario de acuerdo a lo
establecido en el decreto 1850 de 2002; en el caso de la Rector,
coordinaciones, se distribuirá el tiempo de permanencia de tal forma
que su presencia sea en las jornadas establecidas diariamente.
19. Los Coordinadores de las jornadas cumplirán su horario en forma
continua.
20. Mantener actualizado el archivo, donde reposan las hojas de vida de
todos los miembros de la Comunidad Educativa.
21. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y
dirigir su ejecución.
22. Dirigir el trabajo de los coordinadores y sus docentes y establecer
contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
23. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación
Municipal.
24. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo.
FUNCIONES DE LOS COORDINADORES
ARTÍCULO 30.Funciones de la Coordinación. Las Coordinaciones
dependen de la rectoría de la institución, les corresponde la administración
académica y disciplinaria. De ellas dependen por relación de autoridad
funcional, los profesores.
Son funciones de la Coordinación:
1. Participar en el Consejo académico.
2. Coordinar y tramitar los asuntos disciplinarios de los estudiantes.
3. Garantizar la normalidad académica durante la jornada escolar
4. Colaborar con la Rectoría en la planeación y evaluación institucional.
5. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los
objetivos y criterios curriculares.

29
6. Organizar a los profesores por departamentos de acuerdo con las
normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
7. Coordinar la acción académica con la administración de estudiantesy
profesores.
8. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
9. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades
académicas.
10. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones
para mejorar la retención escolar.
11. Proyectar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario
general de clases del plantel. Presentarlos a la rectoría para su
aprobación.
12. Impulsar la ejecución de los proyectos institucionales.
13. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
14. Rendir periódicamente informe a la rectoría del plantel sobre el
resultado de las actividades académicas y de convivencia.
15. Presentar a la rectoría, las necesidades del material didáctico de las
áreas.
16. Velar por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
17. Atender a los estudiantes en los aspectos académicos, de convivencia,
de evaluación y de promoción.
18. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el
plan de estudios.
19. La integración y participación de la comunidad educativa para
conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello podrá impulsar
programas y proyectos. que respondan a las necesidades
institucionales.
20. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo
con la naturaleza del cargo.
21. Hacer reporte a la rectoría de las novedades que se presenten en su
respectiva sede o jornada relacionadas con la rutina escolar y la
asistencia del personal docente.
22. Respetar el conducto regular en la gestión institucional y en la solución
de los conflictos que se presenten.

30
FUNCIONES DEL TUTOR DE GRUPO
1. Integrar al grupo de padres, estudiantes y comunidad educativa en
general, para facilitar una mejor convivencia.
2. Coordinar sus acciones para facilitar los logros propuestos.
3. Dirigir y asistir las reuniones de padres de familia.
4. Recibir y gestionar las inquietudes de los estudiantes.
5. Diseñar un plan de trabajo académico y de convivencia con su grupo.
6. Realizar reuniones periódicas con sus estudiantes, teniendo en cuenta
el horario establecido en el cronograma escolar.
7. Hacer el seguimiento disciplinario y académico de los estudiantes del
grupo que dirige.
DERECHOS DE LOS DOCENTES
1. Ser tratados en forma respetuosa por todos los miembros de la
2. Ser atendido en sus reclamos y justificaciones.
3. Participar en las decisiones relacionadas con la institución.
4. Conocer en forma oportuna cualquier queja o falta que lo involucre y
tener la oportunidad de presentar sus descargos al respecto.
5. Contar con la colaboración de los directivos, padres de familia o
acudientes, personal administrativo y de servicios generales para el
buen desarrollo de la labor docente.
6. Recibir los estímulos que sean del caso por parte de las directivas o
de otros estamentos de la institución.
7. Elegir y ser elegidos para los distintos comités y representaciones de
la institución.
8. Recibir cursos de capacitación para mejorar el desempeño laboral.
9. Que se registren en su hoja de vida sus logros y actos destacados.
10. Disponer de los recursos necesarios para orientar y acompañar el
proceso educativo.
11. No ser discriminado por razones de raza, sexo o de sus creencias
filosóficas, políticas o religiosas.
12. Ser evaluado de manera imparcial y recibir información sobre la
evaluación que se le realice para establecer planes de mejoramiento
personal.
13. Disfrutar responsablemente de las instalaciones y los servicios de
que disponga la institución.

31
14. Participar activamente en la planeación, elaboración, implementación
y evaluación del proyecto educativo institucional.
15. Gozar de un ambiente sano y una infraestructura segura para
desarrollar su labor educativa.
16. Ser respetado y acompañado solidariamente ante situaciones que
pongan en peligro la integridad física o psicológica.
17. Solicitar oportunamente y obtener los permisos para representar a la
institución en seminarios, talleres y congresos que beneficien a la
18. Ser informados oportunamente del cronograma escolar.
19. Recibir el carné que lo identifique como miembro de la institución.
20. Tomar decisiones, disciplinarias y/o académicas, autónomas, de
conformidad con la reglamentación establecida en este manual,
respetando el conducto regular.
DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Asistir puntualmente a clase y a todas las actividades programadas
durante el año lectivo sean estas académicas, culturales, deportivas
o comunitarias.
2. Conocer el horizonte institucional e identificarse con el.
3. Cumplir y hacer cumplir las instancias del debido proceso siguiendo
el conducto regular.
4. Atender los reclamos justos y respetuosos de cualquier miembro de
la comunidad educativa.
5. Cumplir con los procesos evaluativos estipulados en el sistema
institucional de evaluación y realizar las actividades complementarias,
a las que tienen derecho los estudiantes.
6. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo a lo
establecido institucionalmente.
7. Justificar las ausencias por escrito de la manera acordada. En caso
de enfermedad o incapacidad, presentar la certificación expedida por
la EPS.
8. Citar y atender a los padres de familia o acudientes en los horarios
establecidos.
9. Inculcar en los estudiantes valores éticos, culturales y respeto por los
símbolos patrios.

32
10. Participar activamente en la planeación, elaboración, implementación
y evaluación del proyecto educativo institucional.
11. Abstenerse de utilizar a los estudiantes en actividades o diligencias
de carácter personal.
12. Tener una buena presentación personal.
13. Revisar el uso adecuado del uniforme y la correcta presentación per-
sonal de los estudiantes.
14. No utilizar amenazas de ningún tipo con los estudiantes.
15. Ningún docente podrá retirar de clases a un (a) estudiante
16. Abstenerse de realizar rifas, ventas o cualquier tipo de negocios con
los estudiantes.
17. Abstenerse de consumir sustancias psicotrópicas durante la jornada
laboral o presentarse a laborar bajo los efectos de estas.
18. Hacer buen uso de los espacios, materiales útiles y enceres con los
que cuenta la institución.
19. Ejercer la autoridad con amabilidad y respeto.
20. Solucionar los conflictos que se presenten con los estudiantes o con
otros estamentos mediante el dialogo y siguiendo el debido proceso.
( ley 734 de 2002, ley 1020 del 5 de marzo de 2013)
21. Hacer cumplir las normas del Manual de Convivencia.
22. Respetar los derechos de los miembros de la comunidad educativa.
23. Entregar oportunamente las planillas de calificaciones y correctamente
diligenciadas.
24. Establecer relaciones positivas, mediadas por el respeto, con los
compañeros de trabajo, directivas, estudiantes y demás miembros de
la comunidad educativa.
25. Estar en permanente actualización profesional
COMPROMISOS DE LOS PROFESORES
Los docentes deben realizar funciones de disciplina y contribuir para que
los estudiantes:
1. Ingresen y se retiren de la Institución de forma ordenada
2. Asegurar la normalidad académica según las necesidades de cada
sede.
3. Llegar un cuarto de hora antes de iniciar la jornada y salir de último.
4. Estar atentos en la (s) pausa pedagógica, para que los estudiantes
no cometan infracciones contra las normas de convivencia de la
institución.

33
CAPITULO V
FALTAS A LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
En algunas oportunidades es necesario llegar a la reflexión y propiciar el
cambio enfrentándose a la vivencia directa de las consecuencias que
acarrea en la vida diaria, el obrar consciente o inconscientemente de
manera inadecuada, o que perturbe la convivencia armónica de la
comunidad de la cual se forma parte. La formación integral involucra
necesariamente una apropiación y concepción acertada de la acción indi-
vidual dentro de un contexto social. Los procedimientos adoptados por la
comunidad educativa ante las faltas o contravenciones buscan generar
situaciones y espacios específicos que favorezcan una toma de conciencia
del estudiante acerca de las consecuencias de sus acciones; esta reflexión
debe llevar al cambio continuo, propiciando su desenvolvimiento personal
adecuado dentro de un marco crítico social.
Se consideran faltas de los estudiantes, el incumplimiento de los deberes,
la violación de las prohibiciones consagradas en este Manual y el
incumplimiento de los acuerdos o compromisos que en desarrollo del
mismo adquieran los estudiantes. La imposición de la sanción dependerá
de la gravedad de la falta.
5. Desempeñar las obligaciones asignadas y tomar las precauciones
necesarias para el normal desarrollo de la vida escolar.
6. En coordinación con el comité de prevención y atención de desastres,
suministran los primeros auxilios dentro de la Institución y, en caso de
extrema gravedad, de un estudiante por enfermedad, accidente o
lesión, llamarán al acudiente para informar del caso y se apersonarán
de la situación y reportarán al servicio de salud del municipio.
7. Recibir la jornada al inicio, reportando a Coordinación los estudiantes
con irregularidades en su hora de llegada y/o en el uniforme.
8. Atender a los estudiantes en el descanso en cuanto a las inquietudes
o dificultades que se presenten.
9. Hacer presencia en los lugares de descanso de los estudiantes.

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FALTAS LEVES
Son todas aquellas acciones-propias del proceso formativo de los niños,
niñas y jóvenes y adultos- en las cuales se incumplen las normas y cuyo
efecto no ocasiona graves traumatismos a la formación académica ni a la
integridad física, emocional y /o social de cualquier miembro de la
comunidad educativa, ni de las instalaciones locativas y/o recursos de la
institución.
Las faltas leves deben ser tenidas en cuenta en todo caso y para todos
los estudiantes, por representar oportunidades de formación. Cometer
faltas leves o dejarlas pasar, se entiende como tendencia a la trasgresión,
lo cual afecta la convivencia y va en detrimento de la confianza en lo
institucional.
Por su bajo nivel de incidencia al bienestar general de la comunidad, estas
faltas pueden manejarse mediante el establecimiento de acuerdos y la
reparación inmediata por parte de los involucrados.
SON CONSIDERADAS FALTAS LEVES ACADÉMICAS
1. Incumplir con el porte de los implementos de estudio (horario de clases)
2. Inasistencia repetitiva a clases sin justificación.
3. Realizar trabajos y tareas que no corresponda a la asignatura que se
orienta en ese momento.
4. No tener en cuenta los conductos regulares para la resolución de
conflictos académicos
5. Incumplir con los compromisos académicos adquiridos para mejorar
su nivel académico en una o varias asignaturas.
SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud (Artículo
40 Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013)
1. Portar los uniformes de manera diferente a la establecida, en
actividades escolares realizadas dentro y fuera de la Institución.
2. Presentarse a la institución sin el debido aseo.

35
3. El uso inadecuado de los sitios destinados al tránsito de las
personas(evasión de clases)
4. Interrumpir con actos de indisciplina el orden de las actividades
académicas. ( este tipo de falta puede ser tipificada como I, II o III
según sea el caso)
5. Salir del salón sin la debida autorización
6. Lucir atuendos estrafalarios, incluyendo el corte y la tintura del cabello
(excepto los estudiantes de agrupaciones artísticas, con certificación).
7. Utilizar maquillaje con el uniforme, incluyendo el esmalte de las uñas
(tonos fuertes)
8. Usar prendas llamativas por debajo del uniforme.
9. Utilizar pircing, aretes grades, expansores y/o manillas con el uniforme
de la institución.
10. Utilizar celulares y demás dispositivos electrónicos en actividades
académicas, sin autorización
11. Responder de manera inadecuada a docentes, coordinadores y
directivos docentes de la institución y/o cualquier miembro de la
12. Arrojar basura fuera de los sitios destinados a este fin
13. Consumir alimentos, masticar chicle ya sea en el salón de clase, la
biblioteca o sala de proyección, la sala de sistemas o durante las
prácticas académicas fuera del aula.
14. Realizar ventas o negocios no autorizados en las instalaciones de la
institución.
15. Llevar información distorsionada de la institución al hogar
16. No entregar a los padres de familia o acudientes información dirigida
por la institución.
17. Reincidir en permanecer dentro de los salones de clase en las horas
del descanso salvo en ocasiones especiales
18. No tener en cuenta los conductos regulares para la resolución de
conflictos disciplinarios.
19. Comprar o hablar a través de las mallas de la institución con perso-
nas ajenas a la institución durante la jornada escolar.
20. Comprar en la tienda escolar durante las clases.
21. Asistir a salidas pedagógicas sin cumplir con los requisitos exigidos.
22. Usar en el vocabulario palabras soeces, dentro y fuera de la institución
(mientras se porte el uniforme).

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23. Realizar actos de indisciplina durante la clase tales como: burlarse de
compañeros, funcionarios y docentes; provocar indisciplina silbando,
haciendo ruidos extraños, etc.
24. Accionar el timbre o campana sin autorización
25. Abandonar el plantel sin el respectivo permiso del Rector.
Coordinador(a) o Docente encargado de disciplina.
26. Ingresar y salir de la institución por lugares no autorizados.
27. Permanecer en los alrededores del plantel (tienda, Parques, fuentes
de soda, andenes, etc.) luego de terminar las clases, especialmente
promoviendo la indisciplina.
28. Propiciar el ingreso a la institución a personas ajenas a ella, sin pedir
autorización.(puede ser tipificada de acuerdo al caso)
29. Realizar o promover la ejecución de actos de indisciplina durante los
actos programados por la Comunidad educativa
30. Demostrar inconformidad con gestos y actos irrespetuosos y agresivos
por tareas, cuadernos, trabajos, objetos o documentos que hayan sido
entregados al estudiante
31. Destruir evaluaciones, libros, uniformes, etc., como manifestación de
que una jornada diaria, periodo o año lectivo ha finalizado.
32. Arrojar harina, agua o cualquier otra sustancia a cualquier integrante
de la Comunidad Educativa
33. Atentar contra el patrimonio ecológico de la institución
34. Utilizar áreas restringidas sin autorización correspondiente.
35. Realizar o promover cualquier género de rifas, ventas y negocios sin
la correspondiente autorización.
36. Apostar dinero, practicar cualquier tipo de juego de azar, juegos
esotéricos o introducir a la institución elementos para ejecutar las
mencionadas acciones dentro del mismo
37. Declararse en vacaciones incumpliendo el calendario académico.
38. Irrespetar, calumniar, injuriar, amenazar, agredir a cualquiera de los
Integrantes de la comunidad educativa.
39. Actuar en complicidad, ocultando u omitiendo hechos para desviar
la Investigación evitando la sanción propia o de otros.
FALTAS GRAVE
Son todas aquellas infracciones a la norma que afectan la formación
académica y personal, la integridad física, psicológica y/o social, los

37
principios de convivencia y los derechos fundamentales a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
Estas faltas se vuelven relevantes porque vulneran a la persona que incurre
en ellas y afectan la convivencia y el normal desarrollo de las actividades
escolares.
SON FALTAS GRAVES ACADÉMICAS
1. Dañar los objetos destinados al bienestar de la comunidad educativa
tales como: grifos, carteleras, baños, puertas, computadores,
equipamiento tecnológico y digital, pupitres y planta física en general.
2. Hacer fraude en cualquier actividad académica.
3. Asistir a las actividades extracurriculares cuando se esté sancionado
o cuando el tutor de grupo considere que por su comportamiento
deficiente u otro motivo, el estudiante debe presentarse.
4. Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales.
5. Atentar contra el prestigio y el buen nombre de la institución,
particularmente en actos colectivos de desorden en incultura dentro y
fuera del plantel
SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso es-
colar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera
de las siguientes características: (Atículo 40 Decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013)
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.
1. El uso inadecuado de los sitios destinados al tránsito de las
personas(evasión de clases)
2. Llevar información distorsionada de la institución al hogar
3. No entregar a los padres de familia o acudientes información dirigida
por la institución

38
4. Comprar o hablar a través de las mallas o de los límites establecidos
por las autoridades de la institución, con personas ajenas a ella du-
rante la jornada escolar.
5. Practicar o intervenir en juegos bruscos que terminen en accidentes
o actos violentos dentro de la institución
6. Permanecer en los alrededores del plantel (tienda, Parques, fuentes
de soda, andenes, etc.) o dentro del plantel, luego de terminar las
clases promoviendo la indisciplina.
autorización.
9. Destruir evaluaciones, libros, uniformes, etc., como manifestación de
que una jornada diaria, periodo o año lectivo ha finalizado
10. Arrojar harina, agua o cualquier otra sustancia a cualquier integrante
de la Comunidad Educativa
11. Hacer, colocar o promover la elaboración de dibujos o expresiones
vulgares, irrespetuosas o pornográficas en cualquier sitio de la
institución
12. Difundir o propiciar en la institución cualquier tipo de propaganda
alusiva a grupos o sectas que en su filosofía atenten contra la dignidad
humana y la sana convivencia.
13. Promover la participación de otros en la realización de actos que
atenten contra la disciplina y marcha normal de la institución
17. Retirarse del grupo argumentando extravío, durante las salidas
pedagógicas, culturales y deportivos.
18. Introducir a la institución libros, folletos, revistas o cualquier otro medio
de divulgación pornográfica o delictiva o que atente contra la moral
pública.
19. Hacer, colocar o promover la elaboración de dibujos o expresiones
vulgares, irrespetuosas o pornográficas en cualquier sitio de la
institución

39
20. Utilizar cualquier género de lenguaje vulgar u ofensivo contra la
dignidad y el respeto que se le debe a las demás personas.
21. Utilizar apodos para nombrar o referirse a cualquier miembro de la
23. Recoger firmas o manipular a los compañeros(as) con engaños para
dañar la imagen de cualquier integrante de la comunidad educativa.
24. Retirarse del grupo argumentando extravío, durante las salidas
pedagógicas, culturales y deportivos.
25. Realizar actividades como: bailes, paseos, agasajos, excursiones u
otras de cualquier tipo, utilizando el nombre de la institución educativa
sin autorización.
26. Utilizar el nombre del colegio para cualquier actividad diferente a las
laborales académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas
autorizadas por la rectoría del plantel o por quien tenga a cargo esa
función.
27. Cometer actos bochornosos o cualquier acto que vaya contra el buen
nombre de la institución, cuando participe en salidas de estudio y/o
recreación.
28. Utilizar internet, aparatos tecnológicos o medios de comunicación –
dentro o fuera del colegio para crear o difundir información que atente
contra la intimidad, la integridad y el buen nombre de cualquier miembro
de la comunidad educativa.
29. Realizar cualquier acto irresponsable o mal intencionado que atente
o ponga en peligro la integridad física o emocional de las personas de
la institucion o ajenas del mismo.
30. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo.
SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO III
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente. (Artículo 40 Decreto 1965 del 11 de septiembre de
2013)

40
1. Realizar actos de indisciplina durante la clase tales como: burlarse de
compañeros, funcionarios y docentes; provocar indisciplina silbando,
haciendo ruidos extraños, etc.
2. Practicar o intervenir juegos bruscos que terminen en accidentes o
actos violentos dentro de la institución
autorización.
5. Agredir de palabra o de hecho a cualquier persona que pertenezca a
la comunidad educativa
8. El manejo indebido, el mal uso o a propiacion para sí mismo o para
tercero, del dinero de los estudiantes o del colegio o de cualquier
elemento confiado a él o a ella en su calidad de estudiante o de
representante elegido a cualquier título.
9. Sustraer, retener o utilizar (sin autorización) elementos que no sean
de su propiedad
10. Introducir y/o consumir, guardar, distribuir, traficar cigarrillos, bebidas
alcohólicos, drogas heroicas, alucinógenas, estimulantes, sicotrópicas
en la Institución u actividades programadas dentro y fuera de la misma
11. Coaccionar a un miembro de la comunidad educativa para sustraer,
adulterar notas o cualquier documento que pertenezcan a la institución
12. Presentarse a la institución o a cualquiera de las actividades
programadas por ella en estado de embriaguez o bajo el efecto de
drogas heroicas y/o alucinógenas.
13. Portar, guardar, distribuir, traficar o hacer uso de cualquier arma
14. Portar, guardar, utilizar o distribuir tóxicos, detonadores, o cualquier
sustancia química que atente contra la integridad física de las
personas o de los bienes de la Comunidad Educativa o hacer uso de
cualquier arma.

41
15. Ejercer, propiciar o promover cualquier tipo de violencia de irrespeto
contra las personas, bien patrimonial de cualquier miembro de la
comunidad educativa o el patrimonio de la Comunidad Educativa.
16. Intimidar de cualquier forma a un integrante de la Comunidad Educativa
17. Falsificación de documentos publicos
18. Reincidir en intentos de fraude o de cualquier naturaleza.
19. Apropiarse de dinero u objetos que pertenezcan a cualquier integrante
de la Comunidad educativa, o que haga parte del patrimonio de la
misma.
20. Agredir de palabra o de hecho a cualquier persona que pertenezca a
la comunidad educativa
21. Aprovecharse de su condición de personero o representante de los
estudiantes o cualquier título, para sacar provecho de los demás
estudiantes, amenazarlos o inducirlos a realizar cualquier acto en su
favor o a favor de terceros.
22. Presentar a otra persona para suplantar al padre de familia o acudiente
en una citación realizada por la institución educativa.
23. Promover y/o participar en grupos y bandas al margen de la ley dentro
o fuera de la institución educativa que inciten a la desarmonía y
disociación de la comunidad.
24. Violentar puertas o cerraduras de las diferentes dependencias de la
Institución educativa, abrir escritorios, lockers, archivadores y demás
pertenencias privadas.
25. Causar daño intencional en la salud física o psicológica a otro miembro
de la comunidad educativa dentro o fuera de la institución.
26. Instigar para provocar riñas, amenazas o agresiones en perjuicios de
otros miembros de la comunidad educativa.
27. Portar, mostrar o usar armas o cualquier objeto y/o sustancia que
pueda causar daño a terceros.
28. Realizar cualquier acto irresponsable, mal intencionado que atente o
ponga en peligro la integridad física y/o emocional de los miembros
de la comunidad educativa o ajenas a la misma.
29. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo.
Parágrafo
Asimismo se tiene como faltas graves todas las conductas consideradas
como delitos y contra versiones en el código penal y en la ley 1098 de
2006 “ley de infancia y adolescencia”.

42
CORRECTIVOS, SANCIONES Y DEBIDO PROCESO
Es necesario establecer las debidas acciones para actuar a tiempo y lograr
un cambio en la actitud de los estudiantes; pero además, asegurar el
derecho que tienen todos los estudiantes a estar en la institución que
garantice el respeto y la sana convivencia.
Pero quien incumple este Manual de Convivencia o comete algún acto no
permitido o prohibido en el mismo, tiene derecho a que se le siga el debido
proceso antes de ponerle una sanción.
Las medidas disciplinarias deben guardar proporción con los actos
cometidos, la edad de los estudiantes y las circunstancias en que
sucedieron. Con el fin de asegurar el derecho de defensa, se tendrán en
cuenta entre otros artículos, el código de la Infancia y la Adolescencia.
DEBIDO PROCESO
Es el conjunto de requisitos y garantías que deben cumplirse para la
aplicación del correctivo a un estudiante. Lo componen al menos los
siguientes elementos:
1. Derecho a la defensa
2. Principio de legalidad
3. Presunción de inocencia
4. Derecho a contradecir y presentar pruebas.
5. Derecho a impugnar las decisiones ante autoridades superiores ( doble
instancia e impugnación)
6. Principio de proporcionalidad en las sanciones.
7. Principio del juez natural y el de justicia sin dilaciones.
CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS LEVES ACADEMICAS Y/O
SITUACIONES TIPO I
La competencia para la atención y actuación ante este tipo de faltas
corresponde: al docente o directivo docente que reciba la denuncia de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
1. SANCIONES APLICABLES:
Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes sanciones:
• Amonestación verbal
• Reparación o reivindicación de la falta

43
• Correctivos pedagógicos
• Amonestación escrita en el observador
• Cuando existan conductas reincidentes (3) de faltas leves, estas
afectaran la valoración de convivencia.
2. PROCEDIMIENTO A SEGUIR:
Se deben observar los siguientes procedimientos:
• Dialogo con el implicado, amonestación verbal (registrada en el
observador) e invitación a modificar su comportamiento
• Si la amonestación verbal no produce efecto, se llamara a los padres
de familia para informar de manera preventiva las acciones y faltas
leves en las que incurre el estudiante, además se incluirá la
elaboración de un trabajo pedagógico o social en beneficio a su
crecimiento personal quedando registrado en el observador.
• Si reincide en amonestaciones escritas (3) en el observador por faltas
leves iguales o diferentes constituye una falta grave, que se sancionara
con una valoración descriptiva y con remisión al comité de convivencia
de la sede, para tomar los correctivos yo sanciones.
Parágrafo
1. El estudiante no debe traer considerables sumas de dinero, Joyas u
objetos de valor. En caso de pérdida o hurto la institución educativa
no se hace responsable.
2. En caso de porte o uso de objetos no permitidos en el presente Manual
se citara al padre de familia para seguir el debido proceso
PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto.
2. Realizar una intervención por medio de la cual cada parte pudo
exponer su punto de vista.
3. Buscar entre las personas involucradas la estrategia para reparar los
daños causados, restablecer los derechos e iniciar una reconciliación.
4. Fijar una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Dejando
constancia de dicha solución en el observador. Aplicando la sanción
correspondiente fijada en el presente manual para las faltas
académicas y/o situaciones tipo I.
5. Hacer seguimiento del caso y a los compromisos establecidos.

44
CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS GRAVES ACADEMICAS Y DE
SITUACIONES DE CONVIVENCIA TIPO II Y III
La competencia para atender este tipo de faltas corresponde al coordinador
(a) de la jornada escolar, en la que se cometió la falta, o se tuvo
conocimiento del hecho. Podrá atender el asunto un docente o el director
de grupo del implicado, por delegación del coordinador (a). Dejando
constancia escrita de todo el proceso en el observador.
1. SANCIONES APLICABLES:
Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes sanciones:
• Anulación de la evaluación o trabajo, calificación con nota de 1 (uno)
cuando se trata de fraude.
• Reposición de objetos o materiales dañados o hurtados.
• Amonestación verbal o escrita.
• Citación al padre de familia y/o acudiente.
• Desarrollo de trabajos de servicio comunitario de carácter restaurativo
acordados por los docentes y coordinadores, según sea el caso.
• Interrupción de la jornada escolar del estudiante de 1 a 5 días,
dependiendo de la falta y atendiendo a las circunstancias atenuantes
o agravantes. Además, se deberá elaborar un acta de suspensión y
compromiso de cambio, incluida en el observador; el sancionado
deberá ejercer acciones de reivindicación y reparación de la falta. Se
deberá registrar la nota de convivencia al final del periodo lectivo.
• Interrupción del derecho a participar en actividades extraescolares o
complementarias de la institución.
• Será responsabilidad del estudiante ponerse al día en los temas
desarrollados para evitar la interrupción del proceso formativo.
• Graduación por secretaria.
• Matricula con COMPROMISO al inicio de un nuevo año lectivo para
los estudiantes que presenten antecedentes de mal comportamiento,
indisciplina, bajo rendimiento o inasistencia reiterada.
• Perdida del cupo en la Institución a partir de la terminación del año
lectivo.
• Exclusión del estudiante de la institución y cancelación inmediata de
la matrícula, previa autorización del consejo de padres de Familia, de
acuerdo con lo establecido por el artículo 217 de la Ley 1098 de 2006
del Código del Menor.

45
2. PROCEDIMIENTO A SEGUIR
Se deben observar los siguientes procedimientos:
• El coordinador de la jornada dialogara con él / la o los implicados e
interrogara a los testigos con la finalidad de reconstruir los hechos,
verificar información, entre otros.
• El coordinador citara al padre de familia y/o acudiente para hacerlo
conocedor de las faltas del estudiante.
• De las faltas graves cometidas debe quedar constancia escrita en un
acta, la que debe contener la descripción de la falta, las circunstancia
atenuantes o agravantes de la conducta e incluir en ella la sanción a
imponer; además se debe llegar a un acuerdo con el implicado a fin
de modificar su conducta y mejorar su comportamiento. El acta quedara
firmada por el estudiante, sus padres y/o acudientes, coordinador y
rector, la cual se archivara en el observador del estudiante.
• Los días de interrupción académica dependen de la gravedad de la
falta y solo el coordinador determina la dosificación, sin sobrepasar el
límite de 5 días. Además se incluirá la elaboración de un trabajo
pedagógico en beneficio a su crecimiento personal, el cual presentara
al reanudar nuevamente las clases, quedando registrado en el
observador.
• El estudiante deberá, además, obtener de parte de sus compañeros
la información necesaria sobre las actividades académicas, para que
esté totalmente al día. Si durante el periodo de suspensión se realizan
evaluaciones orales o escritas, las mismas serán aplazadas para las
fechas que asigne cada profesor..
Parágrafos
1. Al estudiante que se la haya comprobado, según el debido proceso
consumo de sustancias psicoactivas, además de las correcciones
pedagógicas a que se ha sometido después del procedimiento
disciplinario, se le permite permanecer en la institución, deberá
acogerse a un tratamiento de evaluación y desintoxicación que in-
volucre a la familia con una entidad especializada en la materia.
2. En caso de traslado a otra sede o jornada de la institución, los procesos
de acompañamiento disciplinario que se adelanten con el estudiante
tendrán continuidad.

46
3. En el caso en que la institución educativa presuma que el estudiante,
incurrió en una conducta, que podría tipificarse como delito, deberá
proceder de la siguiente manera:
• Cuando se trate de un menor de 14 años se reportara al ICBF, a
través de los defensores de familia.
• En el caso de los mayores de 14 años y menores de 18 años, se
remitirá a la policía de infancia y adolescencia.
• Para los mayores de 18 años, la instancia legal correspondiente
es la fiscalía, y la denuncia será instaurada por el representante
legal de la presunta víctima.
Estas medidas no eximen al estudiante de que se siga un proceso
disciplinario al interior de la Institución por la falta cometida.
RECURSOS
Contra las decisiones que tome cualquier autoridad de la institución, bien
sea de tipo académico o de convivencia, procederán los siguientes
recursos de apelación:
1. Reposición: se formula por escrito ante quien produjo la decisión.
2. Apelación: se formulara por escrito ante el superior inmediato de
quien produjo la decisión.
Los recursos deberán interponerse durante los cinco días siguientes a la
fecha del acto o decisión que se cuestiona. La autoridad correspondiente
deberá responderlos por escrito dentro de los cinco días siguientes a su
presentación.

47
PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II
1. Reunir toda la información de la situación, realizando entrevistas
individuales, primero con la persona o personas afectadas y luego
con las otras personas implicadas.
2. En caso de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención
inmediata a las personas involucradas remitiéndolas a las
entidades competentes y dejando constancia de dicha actuación.
3. Si la situación requiere medidas de restablecimiento de derechos,
se remite la situación a las autoridades administrativas y se deja
constancia de dicha actuación.
4. Adoptar medidas de protección para las personas involucradas y
se dejar constancia de dicha actuación.
5. informar inmediatamente a las familias (padres, madres o
acudientes) de todas las personas involucradas y dejar constancia
de la actuación.
6. Brindar espacios para que las partes involucradas y sus
representantes expongan y precisen lo acontecido. La información
debe ser confidencial.
7. Determinar las acciones restaurativas para reparar los daños
causados y el restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
8. Definir las consecuencias para quienes promovieron,
contribuyeron o participaron en la situación reportada.
9. Reportar por medio de un acta al Comité Escolar de Convivencia
y a las demás personas de este comité sobre lo ocurrido y las
medidas adoptadas.
10. El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis y
seguimiento a la situación presentada para verificar la efectividad
de la solución dada o acudir al protocolo de atención a situaciones
tipo III, en caso de ser necesario.
11. El Comité Escolar de Convivencia dejara constancia en acta de
la situación y su manejo.
12. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportara el caso
a través del Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.

48
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III
1. En el caso de situaciones que sean constitutivas de presuntos
delitos:
1.1.Denunciar por escrito ante la autoridad competente presente
en el ámbito local.
1.2.Remitir a las personas involucradas al servicio de salud con el
que cuentan.
1.3.comunicar por escrito a los representantes legales de las per-
sonas involucradas las medidas tomadas para el manejo de la
situación
1.4.La Institución Educativa garantizara los derechos de las perso-
nas implicadas según los protocolos.
1.5.Dejar constancia de dicha actuación.
2. Reportar el caso al Sistema de Información Unificado.
CAPITULO VI
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Ley 1620 de marzo 15 de 2013. Disposiciones Generales
ARTÍCULO 1. Objeto. El objeto de esta Leyes contribuir a la formación
de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad
democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con
el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de
1994-mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca
la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos de los estudiantes, i de los niveles educativos de preescolar,
básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en
la adolescencia.

ARTÍCULO 12. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE
CONVIVENCIA.
El comité escolar de convivencia estará conformado por:
• El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
• El personero estudiantil.
• El docente con función de orientación
• El coordinador cuando exista este cargo
• El presidente del consejo de padres de familia
• El presidente del consejo de estudiantes
• Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia es-
colar (uno por las sedes y primaria central, uno de la jornada de la
mañana del bachillerato y otro de la jornada de la tarde del bachillerato)
Parágrafo
El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad
educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
ARTÍCULO 13. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE
CONVIVENCIA.
Son funciones del comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, en-
tre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción
de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud
de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante

50
estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas
de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo
de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo
con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden
del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de
una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al
cumplimiento de las disposiciones establecidas’ en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y ‘ Mitigación de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer,
analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes
áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse
en la construcción de la ciudadanía.
Parágrafo
Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

51
ARTÍCULO 19. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES EN EL
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN
PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA
LASEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias,
tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso
escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo,
acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los
protocolos definidos en la Ruta deAtención Integral para la Convivencia
Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento
se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar
al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción
de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien
la participación, la construcción colectiva de estrategias para la
resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a
la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y
de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia
ARTÍCULO 22. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA.
La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema
Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley
1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen
confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico,
social y ambiental.

52
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias
que promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento
de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso
pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la
convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través
de las instancias de participación definidas en el proyecto educativo
institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del
tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias
ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual
de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las
normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un
caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo
establecimiento educativo.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la
Ruta de Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los
derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos
MEDIACIÓN ESCOLAR
La mediación escolar es un mecanismo para el trámite de los conflictos a
través del cual dos o más estudiantes gestionan por si mismos la solución
de sus diferencias con la ayuda de dos estudiantes neutrales y calificados,
denominados mediadores.
A la mediación escolar pueden acogerse aquellos estudiantes que sin
haber tenido un enfrentamiento, tengan diferencias que los distancian y
que requieren de un tercero para mejorar las relaciones.
La mediación tendrá carácter confidencial. Los estudiantes que en ella
participen deberán mantener la debida reserva sobre los acuerdos a que
se llegue en la sesión de mediación.

53
CAPITULO VII
SERVICIOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
QUIEN PUEDE SER MEDIADOR.
El mediador deberá ser un estudiante matriculado en la institución, y aquel
estudiante que reciba la capacitación por personas idóneas.
PERFIL DEL MEDIADOR
1. Que sea reconocido por el grupo
2. Que sea respetuoso, disciplinado, imparcial y neutral. Con ánimo
conciliador y aptitud de escucha.
3. Que tenga un buen rendimiento académico.
4. Líder positivo.
5. Responsable con los compromisos de la capacitación.
Parágrafo
En cada sede de la Institución educativa Eustaquio Palacios, deberá haber
un grupo de mediación escolar, direccionado por el coordinador (a), un
docente en cargado y los mediadores de cada grupo con los que cuente
la sede. Direccionados a su vez por el comité escolar de convivencia.
(Artículo 12)
SALA DE INFORMATICA Y NUEVAS TECNOLOGIAS1
Se denomina sala de informática y nuevas tecnologías al conjunto de
computadores instalados en una o varias aulas de la sede, destinadas
como espacios pedagógicos, donde los estudiantes, bajo la orientación
de los profesores, afianzan los conceptos y aplican orientaciones
especificas del área. El acceso de los estudiantes está determinado por
los horarios y turnos establecidos en su asignatura.
1
Se presentan las normas y sanciones generales de funcionamiento de la sala de
informática y nuevas tecnologías; cada sede cuenta con un manual de funciones
donde se describe de forma detallada los procedimientos y normas específicas
para cada una.

54
2
Guía elaborada por el docente de la especialidad y entregada a cada estudiante al
inicio del año lectivo.
Para ingresar al aula deben tenerse en cuenta las siguientes normas:
1. Mantener el silencio necesario para realizar un buen trabajo.
2. No consumir ningún tipo de alimento o de bebida.
3. Abstenerse de tocar el servidor.
4. No rayar las mesas de trabajo
5. No está permitido cambiar ningún aspecto de la configuración: fondo
de escritorio, salva pantallas, menú estar, iconos, etcétera.
6. solo se permite jugar los pasatiempos o juegos didácticos que el
profesor recomiende como estrategia pedagógica.
7. Cuando se detecte un daño o mal funcionamiento, el estudiante
informara de inmediato al docente que esta con él en el aula.
8. Cada estudiante será responsable del equipo de trabajo asignado;
deberá dar buen uso y buen trato a los equipos de cómputo y a los
programas instalados en ellos.
9. No se permite el ingreso de estudiantes que no pertenezcan al grado
que está trabajando.
10. No se permite el ingreso de estudiantes solos.
Sanciones en la sala de Informática y nuevas tecnologías:
1. El incumplimiento de las normas podrá ocasiona suspensión al ingreso
del aula y/o bloque temporal de sistemas, cuentas y conexiones a la
red, para garantizar el buen funcionamiento de los servicios.
2. En caso de presentarse hechos graves, se seguirá el debido proceso
descrito en el capitulo V del presente manual.
3. El estudiante es responsable y el padre de familia o acudiente, deberá
asumir el costo de los daños ocasionados en los equipos e
implementos de la sala.
LABORATORIO DE ESPECIALIDAD PROCESAMIENTO DE
ALIMENTOS
Esta especialidad cuenta con una guía2
, donde se recopilan una serie de
nociones básicas sobre seguridad y los posibles riesgos que con lleva el
trabajo en un laboratorio. Esta guía pretende facilitar el trabajo seguro de
los estudiantes e incluye:
1. Normas de conducta

55
HORARIOS DE OFICINA Y ATENCIÓN AL PUBLICO
Rectoría
Secretaria general
Certificados
Tesorería
Lunes y
Miércoles
Viernes
Mañana
Tarde
Mañana
Tarde
DEPENDENCIA DIA HORARIO JORNADA
8:00 am a 11:00 am
1:30 pm a 4:30 pm
8:00 am a 12:00 am
1:30 pm a 3:45 pm
OFICINAS
Bachillerato
Mañana
Tarde
Básica primaria
8:00 am a 12:00 pm
1:30 pm a 2:45 pm
Lunes,
Miércoles
y Viernes
COORDINACIONES
DIA HORARIO JORNADA
Mañana
Tarde
2. Hábitos de trabajo en el laboratorio
3. Normas referentes a la instalación
4. Normas generales de manipulación de los residuos
5. Normas referentes a la utilización de las balanzas, de gas sustancias
química peligrosas,
6. Procedimiento de primeros auxilios y emergencias
RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES
Se considera estimulo todo reconocimiento verbal o escrito que la
institución otorga a los estudiantes teniendo en cuenta sus logros
académicos, éticos, morales, sociales, deportivos, artísticos y otros
reconocimientos creados por las directivas. En la Institución Educativa
Eustaquio Palacios se establecen los siguientes estímulos:
1. FELICITACIÓN EN PRIVADO O EN PUBLICO; oral o escrita que ese
hayan hecho acreedores los (las) estudiantes, esta felicitación podrá

56
CAPITULO VIII
GOBIERNO ESCOLAR
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
De acuerdo con la Ley 115 de 1994 Art. 6 y Decreto 1860 de1994, art. 18,
está conformada por:
• Por los estudiantes matriculados.
• Por los padres y madres de los alumnos o sus acudientes.
• Los docentes vinculados a la Institución Educativa.
• Los directivos docentes y administradores escolares.
• Los egresados organizados para participar.
¿Quienes integran el Gobierno Escolar?
• El Rector.
• El Consejo Directivo.
• El Consejo Académico.
En el Gobierno Escolar los integrantes que tienen voz y voto son:
• El Rector.
• El Consejo Directivo.
• El Consejo Académico.
En el Gobierno Escolar los integrantes que tienen voz pero no voto
son:
• Consejo de estudiantes.
• El Personero (a) de los estudiantes.
• La Asociación de Padres de Familia.
• El Consejo de Padres.
ser individual o colectiva por el ejemplar comportamiento, y de ello se
debe informar a los padres o acudientes.
2. Periódicamente, durante el HOMENAJE A LOS SIMBOLOS PATRIOS
se destacara públicamente a los (las) estudiantes de buen
comportamiento y aprovechamiento académico, haciéndoles partícipes
de la IZADA DE BANDERA

57
ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR Y MECANISMOS PARA SU
ELECCIÓN
CONSEJO DIRECTIVO
¿Qué es el Consejo Directivo?
Es la instancia directiva de orientación académica y administrativa en la
cual participan todos los integrantes de la comunidad educativa.
¿Quienes lo integran?
Art. 21 Decreto 1860 de 1994
• El rector quién lo convoca y preside.
• Dos representantes de los docentes.
• Dos representantes de los padres de familia.
• Un representante de los estudiantes de último grado, diferente al que
fue electo como personero.
• Un representa de los ex alumnos.
• Un representante del sector productivo o comercial de la zona en la
cual está ubicado el colegio o escuela.
¿Cómo se elige el Consejo Directivo?
Parágrafo 2 del art. 21 del Decreto 1860 de 1.994.
Dentro de los primeros 60 días calendario siguiente al de la iniciación de
clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el consejo
directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Para ello el rector convocará
con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las
elecciones correspondientes
CONSEJO ACADÉMICO
¿Qué es el Consejo Académico?
Art. 24 Decreto 1860 de 1994. El consejo académico, es la instancia su-
perior que participa en la orientación pedagógica y académica de la
Institución Educativa.
¿Quienes integran el Consejo Académico?
• El Rector quien lo preside.
• Los directivos docentes (Coordinadores)
• Un docente por cada área definida en el plan de estudios

58
¿Cómo se elige el Consejo Académico?
El rector y los coordinadores (directivos docentes) por derecho propio
integran el Consejo Académico.
Los docentes de cada área deciden sobre quién será su representante
(jefe de área) ante el Consejo Académico, cuyo período será anual, pero
continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados.
En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.
Dentro de los primeros diez días calendario siguiente a la iniciación de
clases de cada período lectivo anual, deber quedar integrado en cada
establecimiento educativo y entrar en ejercicio de sus funciones.
PERSONERO ESTUDIANTIL
¿Quién es el Personero Estudiantil?
El personero estudiantil / art. 28 Decreto 1860 de 1994
En todos los establecimientos de educación básica y media (Escuelas y
colegios) públicos y privados y al comenzar el año lectivo, los estudiantes
deben elegir a un representante del último grado para que actúe como EL
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES, y a su vez sea promotor, vocero
y defensor de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en
la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación con
sus Decretos Reglamentarios, el Proyecto Educativo Institucional y el
MANUAL DE CONVIVENCIA.
Perfil
• Estar matriculado (a) en el grado once de la Institución Educativa
Eustaquio Palacios.
• Tener el deseo de ser personero o personera.
• Tener disponibilidad de tiempo y deseo de trabajar en busca de la
promoción y defensa de los derechos de los (as) estudiantes.
• Que tenga como mínimo un año en la Institución Educativa.
• Que conozca a fondo las características internas institucionales,
Misión, Visión, Filosofía, Principio, Valores y Políticas Institucionales.
• Por la filosofía y valores Institucionales, enfocados en la Inclusión y el
libre desarrollo de la personalidad, éstos serán los únicos requisitos
para postularse a candidato o candidata a personería.

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