Guamo ie técnica industrial simón bolívar manual de convivencia abril de 2014 ieti sb octubre 2014

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL
“SIMÓN BOLÍVAR”
REGLAMENTO O MANUAL
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
“CORRESPONSABILIDAD DE CONVIVENCIA SOCIAL”
¡UN COMPROMISO HUMANITARIO, DE PAZ, JUSTICIA, TRABAJO, PROGRESO Y
FORTALECIMIENTO!
GUAMO – TOLIMA
2014

2. MAPA CONCEPTUAL DE LA RAZÓN SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA INDUSTRIAL
“SIMÓN BOLÍVAR” DE EL GUAMO - TOLIMA

3. LEMA DE LA INSTITUCIÓN
“LA COGESTIÓN, LA EQUIDAD, LA JUSTICIA,
LA LIBERTAD, LO ÉTICO Y LO MORAL, SON
LOS PILARES QUE FORTALECEN EL
PRESENTE REGLAMENTO O MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR”

4. HIMNO NACIONAL DE NUESTRA REPÚBLICA DE COLOMBIA
Letra: Rafael Núñez Música: Oreste Síndici
CORO Sexta estrofa
¡Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya.
Bolívar cruza el Andes
Que riega dos océanos
Espadas cual centellas
Fulguran en Junín.
Centauros indomables
Descienden a los llanos
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.
Primera estrofa Séptima estrofa
Cesó la horrible noche
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz.
La trompa victoriosa
Que en Ayacucho truena
En cada triunfo crece
Su formidable son.
En su expansivo empuje
La libertad se estrena,
Del cielo Americano
Formando un pabellón.
Segunda estrofa Octava estrofa
"Independencia" grita
El mundo americano:
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón.
Pero este gran principio:
"el rey no es soberano"
Resuena, Y los que sufren
Bendicen su pasión.
La Virgen sus cabellos
Arranca en agonía
Y de su amor viuda
Los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
Que cubre losa fría;
Pero glorioso orgullo
Circunda su alba tez.
Tercera estrofa Novena estrofa
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos,
De sangre y llanto un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
La Patria así se forma
Termópilas brotando;
Constelación de cíclopes
Su noche iluminó;
La flor estremecida
Mortal el viento hallando
Debajo los laureles
Seguridad buscó.
Cuarta estrofa Décima estrofa
A orillas del Caribe
Hambriento un pueblo lucha
Horrores prefiriendo
A pérfida salud.
!Oh, sí¡ de Cartagena
La abnegación es mucha,
Y escombros de la muerte
Desprecian su virtud.
Más no es completa gloria
Vencer en la batalla,
Que al brazo que combate
Lo anima la verdad.
La independencia sola
El gran clamor no acalla:
Si el sol alumbra a todos
Justicia es libertad.
Quinta estrofa Undécima estrofa
De Boyacá en los campos
El genio de la gloria
Con cada espiga un héroe
Invicto coronó.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria;
Su varonil aliento
De escudo les sirvió.
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
El alma de la lucha
Profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo
En átomos volando
"Deber antes que vida",
Con llamas escribió.

5. BUNDE TOLIMENSE
(Música de Alberto Castilla y letra de Nicanor Velásquez)
Canta el alma de mi raza
en el Bunde de Castilla
y este canto es sol que abraza
[Estrofa I]
Nacer, vivir, morir
amando al Magdalena
la pena se hace buena
y alegra el existir
[Estrofa II]
Baila, baila, baila
sus bambucos mi Tolima
y el aguardiente
es más valiente y leal
[Estrofa III]
Soy vaquero tolimense
y en el pecho llevó espumas
va mi potro entre las brumas
con cocuyos en la frente
y al sentir mi galopar
galopa el amor del corazón.
[Estrofa IV]
Pues mi rejo va enlazar
las dulzuras del amor
con la voz de mi cantar
el bunde.

6. HIMNO DE EL GUAMO
Autor: Salomón Rodríguez
Canta el Guamo en mi garganta
Vibra su genio en mi voz
Mi canción boga en tu río
Vuela el río en mi canción
El Guamo sufre sin quejas
Penas que no sabe hablar
Por ello la luna deja
Lagrimas, lagrimas en el palmar.
¡ A solas comprendo oh guamo!
Tu ternura y tu querer
Y escucho cuando en la noche
Tu alma flota y se diluye
Y en tu dulce Luisa fluye
Una canción de mujer

7. SÍMBOLOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR”
HIMNO DE LA INSTITUCIÓN
Compositor: Luis Erwin Bravo Ochoa
Autores: Luis Erwin Bravo Ochoa, George Sebastián Beltrán Rivera, Mariano de Jesús Doria
Giraldo y María Villalba Bonilla Pérez.
I ESTROFA
En el valle del rio luisa
Se encuentra una institución
Que es orgullo del guamo y del Tolima
De Colombia y de toda la región
II ESTROFA
En las aulas y en los talleres
Las ideas aprenden a volar
Allí adquirimos las competencias
Necesarias para trabajar
CORO:
Simón Bolívar, Simón Bolívar
Te llevo en mi corazón
Donde quiera que yo vaya
Luchare, luchare con gran tesón
III ESTROFA
Cada día innovamos
Con las tics y con la información
Que nos brindan las especialidades
Que encontramos en nuestra institución
IV ESTROFA
Dios permita que lo aprendido
Nos ayude a transformar
Al guamo y a nuestro Tolima
Que viva el técnico industrial
CORO:
Simón Bolívar, Simón Bolívar
Te llevo en mi corazón
Donde quiera que yo vaya
Luchare, luchare con gran tesón

8. NUESTRA BANDERA
Simboliza la “Enseñanza – Aprendizaje” en la formación integral de los educandos con las especialidades: Mecánica
Industrial, Mecánica Automotriz, Metalistería, Ebanistería, Fundición y Electricidad, y sus áreas de fundamentación,
práctica y dibujo especializado, además, de las áreas y asignaturas del núcleo común.
Significado de sus colores:
Verde: Esperanza en el trabajo productivo.
Blanco: La pureza y transparencia de los ideales de la educación Técnica Industrial.
NUESTRO ESCUDO
El escudo actual de la institución, es una adaptación del antiguo escudo creado en 1962. Es en el año de 1982,
cuando el colegio opta el nombre de “Simón Bolívar”.
Sus componentes son:
Piñón y cremallera: Simbolizan la unión y la coordinación de todas las áreas, asignaturas del núcleo común y de las
especialidades: Fundamentación, práctica y dibujo especializado, para forjar una sola fuerza laboral y una
verdadera industrial regional.
Los colores de la bandera, por haber sido un colegio nacional.
Las palabras:
Ciencia, es la fundamentación científica y competencias laborales que se imparte en la institución
Virtud, capacidad de asimilar y saber-hacer
Trabajo, objeto de nuestras especialidades.

9. PRESENTACIÓN
La EDUCABILIDAD es un viaje. Tenemos que viajar, o sea, ir más lejos, para
lograr lo imposible, que es alimentar al educando de éxito, basado en el
respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos , el medio
ambiente, la diferencia y la diversidad. Para tal efecto, tenemos que llegar
a los límites de la capacidad del educando, pues, nuestro propósito, es
trabajar con el educando y, no contra el educando, de acuerdo a su ritmo
de aprendizaje; es decir, tenemos que conocer integralmente a cada uno de
nuestros jóvenes, y en toda su extensión, de lo contrario fracasaría
cualquier intento de educabilidad. Pues en todo caso, nuestra misión, es
educar y formar al hombre en la madurez de sus procesos, para que
construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, desde la
innovación educativa y pedagógica. Así mismo, el reglamento o manual de
convivencia, es la herramienta escolar que orienta y ordena su
comportamiento dentro y fuera del establecimiento, colaborando en el
alcance de los fines y objetivos educativos, en la medida de sus
posibilidades, capacidades, y comprometiéndose en su autorrealización
como persona y actor educativo de la Institución. Por tanto, el ideal de
nuestra institución, es lograr un ambiente de convivencia institucional
armónico y cordial, con base en compromisos que conlleven al rescate de
los valores: éticos, morales, cívicos y socioculturales, a promover la
autonomía mediante el conocimiento de sí mismo, al descubrimiento de
sus potencialidades, al desarrollo de su liderazgo transformacional, y el
cultivo de su capacidad para tomar decisiones, cooperar, comunicarse y
resolver situaciones de su diario vivir.

10. JUSTIFICACIÓN
El presente reglamento o manual de convivencia está diseñado de acuerdo a la
actual Constitución Nacional, el Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de
2006), la Ley 115 y su decreto reglamentario 1860 de 1994, demás normas
vigentes y los fallos de la Corte Constitucional.
De igual forma se aplica los lineamientos del decreto 1965 de 2013 Por el cual se
reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
Por tanto, nuestro reglamento o manual de convivencia tiene por finalidad,
garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes, y a los niños con limitaciones
funcionales (NEE), su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de
la familia y de la comunidad educativa, en un ambiente de felicidad, amor, justicia y
comprensión. Por tanto, prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad
humana, sin discriminación alguna.
Por otra parte, tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la
protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes; garantizar el ejercicio
de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de
Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes, así como su
restablecimiento. Dicha garantía y protección, será obligación de la familia, la
comunidad educativa, la sociedad y el Estado.
Para todos los casos, y sus efectos de este reglamento o manual de convivencia,
son sujetos titulares de derecho, todas las personas menores de 18 años, sin
perjuicio de lo establecido en el artículo 34 del Código civil, “se entiende por niño o
niña las personas entre los 0 y los 12 años, y por adolescentes las personas entre 12
y 18 años de edad”, incluyendo la diversidad de la población y las personas con
limitaciones funcionales (NEE).
Lógicamente, que en la construcción del presente reglamento o manual de
convivencia y, su debida aplicación, se tiene en cuenta las actuales circunstancias
económicas, sociales, y políticas despiadadas, que hemos afrontado y seguiremos
viviendo en este milenio, tales como: La violencia intrafamiliar, la descomposición
social, la inseguridad, la misma violencia, la guerra, las políticas contradictorias
gubernamentales, la falta de gobernabilidad en nuestro país, la corrupción de
servidores públicos, el desplazamiento, el secuestro, el desempleo, la pobreza y la
miseria, la injusticia, entre otros fenómenos ignominiosos , lo cual repercute
negativa y directamente, y en forma impresionante, en la formación integral de los
futuros líderes transformacionales de nuestro país.

11. ENFOQUE METODOLÓGICO
“Todos unidos tenemos que trabajar para hacer de la cultura el punto de
reconstrucción, no sólo del tejido social, sino también, del núcleo
familiar. Una buena cultura, transforma y enriquece.
La cultura institucional escolar, debe ser de perspectiva: trabajar con el
niño, y no contra el niño. Al niño, hay que enseñarle a pensar, o sea la
relación: COMPETENCIA  INTELIGENCIA.
El mundo de la escuela, está implicado en el mundo de la vida. Los
líderes transformacionales (educandos), deben desarrollar sus
potencialidades o dimensiones en torno a las necesidades sociales para
una colectividad, desde una óptica del hacer técnico-científico, es decir,
es un emprendedor y líder transformacional. El educador debe ser un
motivador, mediador, transformador e investigador de su práctica
pedagógica, y el aula debe ser un taller donde se hacen cosas para el
mundo laboral y lo científico. Con este tipo de enfoque, el proceso
educativo y las estrategias didácticas, se constituyen a partir de las
necesidades sociales contextualizadas, respondiendo a los problemas
específicos de las comunidades educativas que buscan liberarse de la
dominación y de la transculturación, que la escuela ha posibilitado al
servir como un aparato ideológico del Estado.

12. ID ENTIFICACIÓN D E LA INSTITUCIÓN ED UCATIVA TÉCNICA IND USTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR”
NOMBRE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL
“SIMÓN BOLÍVAR”
DIRECCIÓN: CALLE 10 # 8-48 BARRIO CENTRO
MUNICIPIO: GUAMO, DEPARTAMENTO TOLIMA.
TELÉFONOS: 2270626 -2271068
PAGINA INternet: www.ietisimonbolivar.edu.co
E-MAIL: ieti-guamo@hotmail.com
SEDES: SIMÓN BOLÍVAR, CENTRO, IFA, SANTA ANA, GUAMAL,
GUAMALITO, BARROSO, LAS BRISAS, LOMA DE LUISA, LA
PLANADA Y GUACAMAYA
CARÁCTER: TÉCNICO Y ACADÉMICO
METODOLOGÍAS: ESCUELA NUEVA, ESCUELA DINAMICA Y PARTICIPATIVA
POSTPRIMARIA Y CAFAM
NIVELES DE EDUCACIÓN: PREESCOLAR, BÁSICA CICLO PRIMARIA, BÁSICA CICLO
SECUNDARIA, MEDIA TÉCNICA Y MEDIA ACADÉMICA
GRADOS: TRANSICIÓN, 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8°, 9°, 10°, 11°
CICLOS LECTIVOS ESPECIALES
INTEGRADOS (CLEI): 1,2,3,4,5,6
JORNADAS: MAÑANA, TARDE, NOCHE
ZONA: URBANA Y RURAL
NATURALEZA: PÚBLICA
SECTOR: OFICIAL
CARÁCTER: MIXTO
CALENDARIO: A (Enero a Noviembre)
NÚCLEO DE DESARROLLO
EDUCATIVO: N° 37
CÓDIGO DANE: 173319001214
NIT: 890701961-0
CÓDIGOS ICFES: 016246 JORNADA MAÑANA
028381 JORNADA TARDE
028605 JORNADA NOCHE
P ROPIEDAD JURÍDICA: DEPARTAMENTO
ÁMBITO: EDUCACIÓN FORMAL
CREACIÓN: DECRETO N° 008 DE ENERO 8 DE 1960 DEL MEN
RECONOCIMIENTO ESTUDIOS: RESOLUCIÓN N° 1936 DEL 20 DE NOVIEMBRE DE 2008
INTEGRACIÓN DE SEDES: RESOLUCIÓN N° 0561 DEL 16 DE MAYO DE 2007
EMANADA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DEL TOLIMA
REPRESENTANTE LEGAL: Esp. MARIA EDILA BUITRAGO BOJACA
COORDINADORES: Esp. JORGE BELTRAN MEDINA, Esp. BETHSABÉ GARCÍA DE CAYCEDO,
Esp. TRINIDAD SUÁREZ DE BRIÑEZ, Esp. FEDERICO PEDRAZA GARCIA

13. TABLA D E CONTENIDO
 ESTRUCTURA DE LA RAZON SOCIAL
 LEMA DE LA INSTITUCIÓN
 HIMNOS
 SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN
 PRESENTACIÓN
 JUSTIFICACIÓN
 ENFOQUE METODOLÓGICO
 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR”
 RESOLUCIÓN DE AJUSTES
CAPÍTULO I PRINCIPIOS Y DEFINICIONES
CAPÍTULO II CONCEPTO, FILOSOFÍA, MISIÓN, VISIÓN, MARCO LEGAL
CAPÍTULO III ADMISIÓN, MATRÍCULA Y PERMANENCIA
CAPÍTULO IV JORNADA LABORAL, JORNADA ESCOLAR, PERIODOS DE CLASE Y SEÑALES DE TOQUE DE CAMPANA
CAPÍTULO V DE LOS EDUCANDOS
CAPÍTULO VI DEBERES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR”
CAPÍTULO VII FUNDAMENTOS ESENCIALES EN LOS PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS
CAPÍTULO VIII COMPORTAMIENTO SOCIAL
CAPÍTULO IX FALTAS Y DEBIDO PROCESO
CAPÍTULO X MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA CONDUCTAS DE ESTUDIANTES QUE ATENTAN CONTRA LA
SANA CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
CAPÍTULO XI DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
CAPÍTULO XII DEBERES Y DERECHOS DE LOS EDUCADORES
CAPÍTULO XIII DEBERES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS
CAPÍTULO XIV EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
CAPÍTULO XV REPRESENTACIONES DE LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL
GOBIERNO ESCOLAR Y DEMÁS ÓRGANOS COLEGIADOS DE LA INSTITUCIÓN
CAPÍTULO XVI DISPOSICIONES GENERALES

14. RESOLUCIÓN D E AJUSTES
RESOLUCIÓN No. 005
(22 DE OCTUBRE DE 2010)
Por medio de la cual se realizan ajustes al Reglamento o Manual de Convivencia escolar de la Institución Educativa
Técnica Industrial “Simón Bolívar” del municipio de El Guamo – Tolima.
EL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR” en us o de las atribuciones
legales conferidas por el MEN y,
CONSIDERANDO:
Que es de suma urgencia, dar aplicabilidad a los requerimientos educativos establecidos por la
Constitución Nacional, el Código de la Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), la Ley General de
Educación, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, los Fallos de la Corte Constitucional , Decreto 1286
de 2005, Decreto 1290 de 2009, Decreto 1850 de 2002 y demás normas vigentes.
Que es necesario establecer criterios o normas claras y precisas de comportamiento y, procedimientos
que sean una guía en la organización estructural, planeación, organización, dirección, ejecución, control,
valoración y retroalimentación de las actividades escolares de la Comunidad Educativa Industrial.
Que para cumplir con los fines de la educación, objetivos educativos y providencias legales, los
fundamentos: psicológicos (educación por procesos), filosóficos (desarrollo humano), pedagógicos
(innovación educativa y pedagógica), sociológicos (transformación socio-cultural) y epistemológicos
(construcción del conocimiento), las dimensiones del ser humano, la misión, la visión y el perfil de los
educandos, se debe diseñar un Reglamento o Manual de Convivencia Escolar que permita la
participación interactiva y democrática de los diferentes actores educativos de nuestra Institución
Educativa Industrial.
Que se hace importante reconocer los derechos y deberes que le corresponden a los miembros de la
Comunidad Educativa, velando así mismo por el cumplimiento permanente del Reglamento o Manual de
Convivencia Escolar que oriente y ordene su comportamiento dentro y fuera del establecimiento,
colaborando en el alcance de los fines y objetivos educativos en la medida de sus posibilidades,
capacidades, y comprometiéndose en su auto-realización como persona y miembro de la Institución.
Que el presente Reglamento o Manual de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Técnica
Industrial “Simón Bolívar”, de los niveles de Educación Preescolar, Educación Básica (tradicional, escuela
nueva, postprimaria y por CLEIS) y Educación Media Técnica y Académica por CLEIS, cumple con los
requisitos legales, y es el resultado del concenso por parte de las comisiones representativas de los
diferentes estamentos de la colectividad escolar, incluyendo todas sus sedes: Simón Bolívar, Centro, Ifa,
Santa Ana, Guamal, Guamalito, Barroso, Las brisas, Loma de luisa, La planada y Guacamaya.
Que los ajustes realizados al presente Reglamento o Manual de Convivencia Escolar, “corresponsabilidad
de convivencia social”, fueron aprobados por el Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica
Industrial “Simón Bolívar”, según Acta N°. 039 de Fecha 21 de Octubre de 2010, la cual se encuentra
debidamente aprobada y firmada en el libro de Actas de Consejo Directivo.
Que en razón y mérito de lo expuesto, está dentro de las funciones de esta Rectoría producir el Acto
Administrativo pertinente.

15. RESUELVE:
ARTÍCULO 1. Realizar ajustes al presente Reglamento o Manual de Convivencia Escolar de la Institución
Educativa Técnica Industrial “Simón Bolívar” de el Guamo – Tolima, “Corresponsabilidad de convivencia
social”, a partir de la fecha de su promulgación.
ARTÍCULO 2. La estructura del Reglamento o Manual de Convivencia Escolar, constará de los siguientes
temas:
 ESTRUCTURA DE LA RAZON SOCIAL
 LEMA DE LA INSTITUCIÓN
 HIMNOS
 SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN
 PRESENTACIÓN
 JUSTIFICACIÓN
 ENFOQUE METODOLÓGICO
 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR”
CAPÍTULO I PRINCIPIOS Y DEFINICIONES.
CAPÍTULO II CONCEPTO, FILOSOFÍA, MISIÓN, VISIÓN, MARCO LEGAL.
CAPÍTULO III ADMISIÓN, MATRÍCULA Y PERMANENCIA.
CAPÍTULO IV JORNADA LABORAL, JORNADA ESCOLAR, PERIODOS DE CLASE Y SEÑALES DE TOQUE DE CAMPANA
CAPÍTULO V DE LOS EDUCANDOS.
CAPÍTULO VI DEBERES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL “SIMÓN BOLÍVAR”.
CAPÍTULO VII FUNDAMENTOS ESENCIALES EN LOS PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS.
CAPÍTULO VIII COMPORTAMIENTO SOCIAL.
CAPÍTULO IX FALTAS - SITUACIONES Y DEBIDO PROCESO.
CAPÍTULO X DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
CAPÍTULO XI DEBERES Y DERECHOS DE LOS EDUCADORES.
CAPÍTULO XII DEBERES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS.
CAPÍTULO XIII EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
CAPÍTULO XIV REPRESENTACIONES DE LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL
GOBIERNO ESCOLAR, Y DEMÁS ÓRGANOS COLEGIADOS DE LA INSTITUCIÓN.
CAPÍTULO XV DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 3. Todo asunto o aspecto no previsto en el presente Reglamento o Manual de Convivencia
Escolar de la Institución Educativa Técnica Industrial “Simón Bolívar”, será resuelto transitoriamente por
el Consejo Directivo, mientras se hace las modificaciones respectivas, previo cumplimiento del debido
proceso.
ARTÍCULO 4. El presente Reglamento o Manual de Convivencia Escolar, rige a partir de la fecha de su
expedición, y deroga el anterior Reglamento o Manual de Convivencia.
COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
Dado en la Institución Educativa Técnica Industrial Simón Bolívar del municipio de el Guamo Tolima, a
los 22 días del mes de Octubre de 2010.
Esp. NESTOR VILLAR FORERO Dra. DIANA MILENA BARRETO CRUZ
Rector Secretaria de actas- Rep. Padres de flia.

16. C APÍTU LO I
PRINC IPIO S Y D EFINIC IO NES
ARTÍCULO 1. FINALIDAD: El presente reglamento o manual de convivencia o pacto de convivencia, tiene por
finalidad garantizar a todos los miembros de la comunidad educativa: Niños, niñas, adolescentes, educandos con
limitaciones funcionales, padres de familia, docentes, docentes directivos, administrativos y auxiliares de servicios
generales, una sana convivencia y un ambiente escolar agradable y armonioso para su pleno desarrollo personal y
social, prevalecerá el reconocimiento a la igualdad, la diferencia y la dignidad humana.
ARTÍCULO 2. OBJETO: El presente manual de convivencia tiene por objeto establecer normas de convivencia
comportamentales, disciplinarias, sustantivas y procesales, para la protección integral de los miembros de la
comunidad educativa, prevalentemente los niños, niñas, adolescentes y educandos NEE, garantizando el ejercicio
de sus derechos, deberes y libertades consagradas en este manual, la ley, tratados y demás normas
legales vigentes aplicables.
ARTÍCULO 3. SUJETOS TITULARES DE DERECHOS: Para todos los efectos de la normatividad de este manual, son
sujetos titulares de derechos, todos los miembros de la comunidad educativa que estén vinculados legalmente a la
institución.
ARTÍCULO 4. ÁMBITO DE APLICACIÓN: El presente reglamento o manual de convivencia o pacto de convivencia, se
aplica a todos los miembros de la comunidad educativa de la institución en todas sus sedes.
C APÍTU LO II.
C O NC EPTO , FILO SO FÍA, mi s i ó n, vi s i ó n, MARC O L EG AL
ARTÍCULO 5. CONCEPTO: El reglamento o Manual de convivencia, es un instrumento, fruto de la concertación y
participación de todos los actores educativos que conforman la Institución Educativa Técnica Industrial “SIMÓN
BOLÍVAR”, en donde se consignan derechos, estímulos, deberes y correctivos; procesos, procedimientos, instancias
para los educandos, padres de familia, educadores, auxiliares administrativos y auxiliares de servicios generales ,
con el fin de fortalecer la construcción y manejo de valores y una adecuada convivencia social hacia el
cumplimiento de los fines y objetivos de la educación.
ARTÍCULO 6. FILOSOFÍA: La filosofía de la Institución Educativa Técnica Industrial “Simón Bolívar”, será formar
líderes transformacionales, basados en el concepto integral de la persona, competentes en el desempeño laboral,
específicamente en la formación técnica industrial, con base en las siguientes especialidades: Mecánica Industrial,
Mecánica Automotriz, Fundición, Ebanistería, Metalistería y El ectricidad.
Los educandos con vocación serán capaces de poner en práctica estas destrezas y habilidades en las empresas o
industrias, al igual que individualmente. Por otra parte, debe estar preparado en las competencias y destrezas, para
que respondan a las características del mundo globalizado.
La Institución extiende sus servicios a una comunidad con mayores dificultades en el proceso de aprendizaje en su
parte cognitiva, como son los niño(a)s y los adolescentes(NEE).
ARTÍCULO 7. MISIÓN: Formar Integralmente al educando en las dimensiones académicas, ambientales,
humanísticas, desarrollo de competencias laborales y emprendimiento, con un alto grado de inclusión en la
diversidad, e implementando la metodología con los lineamientos de las Nuevas Tecnologías (MTic’s) y en el
mundo de la globalización.
ARTÍCULO 8. VISIÓN: Al 2014, la institución Educativa Técnica Industrial “SIMÓN BOLÍVAR”, será líder en el uso de
los (MTic’s), para el desarrollo de competencias laborales específicas y generales, emprendimiento, académicas,
ambientales, humanísticas y un alto grado de inclusión en la diversidad en el mundo globalizado.

17. ARTÍCULO 9. MARCO LEGAL: Este reglamento o manual de convivencia se construyó en concordancia con las
siguientes normas legales:
 Constitución Política de Colombia de 1991 en sus artículos 41, 42, 43, 44, 45, 67 (La educación, es un
derecho fundamental), 68 (Erradicar el analfabetismo), lo cual sustenta el PNAEJA con metodología CAFAM a los
PEI, 73, 78, 79, 80, 85, 86.
 Ley General de Educación de Febrero de 1994 en los artículos 1,2,6,7,10,12,13,14, 20, 22, 23, 24, 25, 27,
32, 33, 73, 76, 77, 78, 80 y 87, Tít. III Cap. 2 Art. 50-54 (Modalidad de atención educativa a poblaciones).
 Decreto 3011 de 1997 (Educación de adultos, ciclos lectivos …)
 Directiva ministerial 014 de 2004 (Inclusión del PNAEJA en los PEI y el plan de estudios que ofrecen las
instituciones educativas). Este programa de Educación continuada de CAFAM, se realiza mediante convenios entre
la Gobernación del Tolima, la Secretaría de Educación y cultura, el MEN y la Caja de Compensación Familiar –
CAFAM, implementando los ciclos 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Por tanto, la metodología para alfabetizar y para educación de
adultos, es propiedad intelectual de CAFAM y certificada por el MEN.
 Decreto 1860 de Agosto 5 de 1994 en los artículos 17, 18 19, 20, 21, 22, 23,24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,
32, 47, 48, 49, 50, 51, 53, 54, 55 y 56.
 Ley de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006). Artículos 42, 43, 44 y 45.
 Decreto 1108 de Mayo 31 de 1994, el cual prohíbe el consumo, porte y distribución de sustancias
psicoactivas en la Instituciones Educativas.
 Código Civil, en sus artículos 62, 1495 y 1502.
 Ley 12 de 1990, Convención Internacional de los Derechos del niño
 Ley 443 de 1994, Decreto 1569 de 1998
 Ley 1620 de marzo 15 de 2013. Sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
 Ley 734 de 2002, Código Úni co Disciplinario
 Ley Decreto 2277 de 1979. Artículo 44 de la Convención sobre los derechos del niño. Ley 200 de 2000.
 Ley 715 de 2001.
 Ley 300 de 1996 (Ley general de turismo)
 Decreto 1850 de 2002, Resolución 1515 de 2003 y Decreto 1286 de 2005.
 Decreto 1286 de 2005.
 Decreto 1290 de Abril 17 de 2009.
 Resolución 04269 del 12 septiembre de 2009 (calendario académico 2012) en donde se cita las siguientes
directivas.
 Directiva 12 de junio del 2009 (orientaciones para la planeación, desarrollo y evaluación de l as salidas
pedagógicas) y circular 076 del 18 de agosto del 2009 (orientaciones para la realización de excursiones en las
instituciones educativas)
 Demás normas vigentes
 Por otra parte, el presente manual de convivencia tiene como finalidad garantizarle a los infantes y
adolescentes NEE permanentes, discapacitados, padres de familia, educadores, directivos docentes,
auxiliares administrativos, y auxiliares de servicios generales, una sana convivencia y un ambiente
institucional agradable y armonioso para su pleno desarrollo personal y social, en concordancia con la
igualdad, las diferencias y la dignidad humana. Además, su objetivo es establecer normas de convivencia
comportamentales, disciplinarias, sustantivas y procesales, para la protección integral de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa y garantizar el ejercicio de sus derechos, deberes y libertades
consagradas en este reglamento, las leyes, tratados y demás normas legales vigentes aplicables.
Este manual de convivencia es aplicable a todos los miembros de la comunidad educativa que estén
vinculados legalmente a la institución y para todas sus sedes.
LEY 1098 de 2006 (CÓDIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA)
PROTECCIÓN INTEGRAL E INTERÉS SUPERIOR DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Artículo 10: “Protección Integral. Se entiende por protección integral de los niños, niñas y adolescentes, el
reconocimiento como sujetos de derechos, la garantía y cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza
o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior”

18. Artículo 11: Interés superior de los niños, niñas y adolescentes. Se entiende por interés superior del niño, niña y
adolescente, el imperativo que obliga a todas las personas a garantizar el respeto por sus derechos.
C APÍTU LO i Ii
AD MISIÓ N, MATRÍC U LA Y PERMANENC IA
ARTÍCULO 12. ADMISIÓN: Consiste en viabilizar la aceptación y matrícula de un educando. Por tanto, se realizarán
inscripciones en los periodos que ordene la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima para el ingreso de los
educandos en los niveles de preescolar, básica y media técnica y académica y metodología Cafam, con el objeto de
determinar la población y las necesidades de recursos físicos, dotación y humanos para el a ño lectivo siguiente.
REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN:
1. Solicitud de cupo por escrito ante el Comité de Admisiones.
2. Comprometerse tanto el acudiente como el educando, a cumplir a cabalidad con el presente reglamento o
Manual de Convivencia.
3. Haber aprobado el grado anterior debidamente certificado.
4. Los educandos de Jornada Noche mayores de edad, no necesitan acudiente, pero si deberán acreditar
constancia laboral.
5. Reunir los requisitos exigidos por la institución.
6. En caso de transferencia el educando no debe presentar más de dos desempeños bajos, y su comportamiento
social debe ser superior o excelente, además deberá presentar las notas correspondientes a periodos anteriores en
caso de que no haya terminado su año lectivo y fotocopia del anecdotario.
7. Que exista la disponibilidad de cupos.
8. Obtener la orden de matrícula autorizada por el Rector.
9. Los educandos al matricularse deberán adquirir el reglamento o manual de convivencia.
10. Que cumpla con las edades reglamentarias, así:
Transición: Cinco años, (cumplidos a 30 de marzo)
Primero: Seis años
Secundaria: Once años, según registro civil
11. Diligenciar y presentar el formulario de inscripción o solicitud de cupo.
12. El estudiante que venga transferido de otra institución deberá presentar entrevista de admisión en Psicología
de la institución.
PARÁGRAFO: Para ingresar al grado sexto, los educandos de otras instituciones educativas deberán someterse a un
proceso de selección, teniendo como referente el comportamiento y rendimiento académico del grado anterior, al
igual que la documentación.
ARTÍCULO 13. MATRÍCULA: Es el acto jurídico que consiste en la firma de un contrato civil en donde las partes se
comprometen a cumplir con las normas legales de la Institución, que formal iza la vinculación del aspirante
admitido como educando regular de la Institución y se realiza por una sola vez al ingresar. Se podrá renovar para
cada año lectivo en la medida en que el educando y sus padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos
para ello. La matricula se legaliza con la firma del educando y del padre de familia o acudiente por una parte, y la
firma del rector por la otra parte en el libro o ficha correspondiente.
El señor Rector determinará las fechas y requisitos para la matr ícula, teniendo en cuenta las orientaciones
impartidas por la Secretaría de Educación Departamental, el MEN y el Consejo Directivo.
EDUCANDOS NUEVOS: Se entiende por educandos nuevos aquellos autorizados para matricularse, entre la
población estudiantil que no ha estudiado en la institución educativa.
Procedimiento para la matrícula:
1. Presentar el Manual de Convivencia

19. 2. Haber sido oficialmente admitido como educandos de la institución
3. Presentar los certificados de estudio de los grados cursados y aproba dos, certificado de vacunas (preescolar),
el grupo sanguíneo y Rh (hemoclasificación), examen de serología (educandos mayores de 15 años) Registro
Civil de nacimiento, fotocopia de documento de identidad, fotocopia del Carné del seguro o certificado de
sisbén, certificado médico, fotocopia actualizada de uno de los servicios públicos.
4. Presentar debidamente cancelados los recibos o consignaciones de pago del costo de la matrícula y
demás exigencias legales y reglamentarias.
5. Presentar el paz y salvo expedido por la institución donde haya cursado el último Grado Escolar.
6. Tres (3) fotos recientes, tamaño 3 x 3 fondo azul.
7. Presentar fotocopia del observador del educando (anecdotario), para valorar su comportamiento social, el
cual debe ser excelente o superior.
8. Haber diligenciado el compromiso de registro o prematrícula según lo estipula el MEN..
9. Firmar Acta de Matrícula.
EDUCANDOS ANTIGUOS: Se entiende por educandos antiguos aquellos que han cursado anteriormente en la
Institución el año lectivo correspondiente, han realizado la prematrícula y han renovado su matrícula dentro de los
plazos fijados por la institución.
Procedimiento para la renovación de matrícula:
1. Presentar el Manual de Convivencia
2. Presentar el Paz y Salvo debidamente diligenciado
3. Presentar el informe final del grado cursado en el año anterior.
4. Pagar los valores correspondientes autorizados por el Consejo Directivo.
5. Haber diligenciado el correspondiente registro o prematrícula según lo mandado por el MEN.
6. Presentar carné estudiantil.
Los educandos con deficiencias patológicas permanentes , se regirán por los siguientes requisitos:
a. Registro civil de nacimiento o tarjeta de identidad (fotocopia)
b. Fotocopia del carné de seguridad social.
c. Carné de vacunación.
d. Constancia médica que certifique la necesidad educativa especial.
e. Anexo de historia clínica.
f. Anexo de registro académico y comportamental del estudiante.
g. Último boletín y/o certificados de estudios cursados.
h. Edad máxima para ingresar: Preescolar: De 5 a 7 años, Básica primaria: De 7 a 12 años,
Secundaria: De 13 hasta 18 años.
ARTÍCULO 14. PERMANENCIA: La Institución le garantiza a todos los educandos su permanencia y continuidad de
sus estudios, siempre y cuando se observen requisitos mínimos y razonables de comportamiento, cuyo
conocimiento es público y su aplicación controlable a través de un procedimiento objetivo e imparcial (Artículo 67
de nuestra Constitución Política de Colombia).
La repitencia, el mal comportamiento y el bajo rendimiento académico de manera reiterativa, y denota además
desinterés, falta de compromiso y la indisciplina, pueden ser tomadas en cuenta como motivo de exclusión del
cupo por la institución según fallos de la Corte Constitucional .
C APÍTU LO i v
J O RNAD A LAB O RAL , J O RNAD A ESC O LAR, PERIO D O S D E C LASES Y SEÑAL ES D E T O Q U E D E C AMPANA

20. ARTÍCULO 15. JORNADA LABORAL. Es el tiempo que dedican los docentes al cumplimiento de la asignación
académica; a la ejecución de actividades curriculares complementarias tales como, la administración del pro ceso
educativo; la preparación de su tarea académica; la evaluación; la calificación; planeación; direcciones de disciplina;
disciplina y formación de los educandos; la reuniones de profesores generales o por área; la dirección de grupo y
servicio de orientación y asesoría a los educandos y permanecer en contacto con los educandos; la atención de la
comunidad; actividades formativas, culturales y deportivas contempladas en el Proyecto Educativo Institucional; la
realización de otras actividades vinculadas con organismos e instituciones del sector que incidan directa e
indirectamente en la educación; actividades de investigación y actualización pedagógica relacionadas con el PEI y
actividades de planeación y evaluación institucional. Tanto los directivos como los docentes deben de dedicar todo
el tiempo de su jornada laboral al desarrollo de las funciones propias de su cargo con una dedicación mínima de
ocho (8) horas diarias. La permanencia de los docentes en el establecimiento educativo será como mínimo de seis
(6) horas diarias y para completar el tiempo restante de la jornada laboral, los docentes realizarán fuera o dentro
de la institución educativa actividades propias de su cargo, siguiendo las pautas consagradas en el artículo 7 del
Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002.
La asignación académica de los docentes será de 22 horas efectivas de 60 minutos en básica secundaria y media, de
25 horas en básica primaria y 20 horas en preescolar, incluyendo el descanso.
Los docentes de todos los niveles cumplirán la siguiente jornada:
JORNADA MAÑANA:
Entrada: 6:30 a.m. Salida: 12:30 p.m.
JORNADA TARDE
Entrada: 12:30 p.m. Salida: 6:30 p.m.
Más dos (2) horas complementarias, dentro o fuera de la institución.
PARÁGRAFO. Los docentes con dirección de disciplina, deberán llegar quince (15) minutos antes para recibir a los
educandos y salir diez (10) minutos después de que termine la jornada laboral.
JORNADA NOCHE
Entrada: 6:30 p.m. Salida: 10:30 p.m.
Los CLEIS (Ciclos) 1 y 2, de acuerdo a las necesidades del usuario.
Los CLEIS (Ciclos) 3 , 4, 5 y 6, cumplen con el horario establecido semanalmente, es decir, de 6:30 p.m. a 10:30 p.m.
ARTÍCULO 16. HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR. Es el tiempo diario que dedica la Institución Educativa a sus
educandos en la prestación directa del servicio público educativo, de conformidad con las normas vigentes sobre
calendario académico y con el plan de estudios .
El horario de la jornada escolar será definido por el señor Rector al comienzo de cada año lectivo, y debe cumplirse
durante las 40 semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994.
INTENSIDADES HORARIAS
NIVELES DE EDUCACIÓN HORAS SEMANALES HORAS ANUALES
Preescolar 20 800
Básica primaria 25 1000
Básica secundaria y media técnica 30 1200
Ciclos 1 y 2 9 28
Ciclos 3 y 4 20 800
Ciclos 5 y 6 22 440 c/u
A crecer 12 Semestral

21. ARTÍCULO 15. PERIODOS DE CLASE.
NIVELES Y CICLOS JORNADA ENTRADA INICIO TERMINACIÓN
NIV. EDUC.
PREESCOLAR
MAÑANA 7:00 a.m. 7:00 a.m. 11:00 a.m.
TARDE 1:00 p.m. 1:00 p.m. 5:00 p.m.
CICLO
PRIMARIA
MAÑANA 6:45 a.m. 7:00 a.m. 12:00 m.
TARDE 12:15 p.m. 12:30 p.m. 5:30 p.m.
CICLO
SECUNDARIA
MAÑANA 6:15 a.m. 6:30 a.m. 12:30 p.m.
TARDE 12:30 p.m. 12:30 p.m. 12:30 p.m.
NOCHE 6:30 p.m. 6:30 p.m. 10:30 p.m.
NIVEL
NIV.
EDU.
BASICA
EDUCACIÓN
MEDIA
MAÑANA 6:15 a.m. 6:30 a.m. 12:30 p.m.
TARDE 12:30 p.m. 12:30 p.m. 6:30 p.m.
NOCHE 6:30 p.m. 6:30 p.m. 10:30 p.m.
CICLOS 1 y 2 TARDE
NOCHE
4:00 p.m. 4:00 p.m. 8:00 p.m.
ESCUELA NUEVA
JORNADA DIURNA
MAÑANA 7:00 a.m. 7:00 a.m. 12:00 m.
A CRECER TARDE
NOCHE
5:00 p.m. 5:00 p.m. 9:00 p.m.
ARTICULO 17. SEÑALES DE TOQUES DE CAMPANA
Entrada al colegio: Dos toques de campana.
Iniciación de clases: 2 toques de campana.
Cambios de clase: 1 toque de campana.
Finalización de Jornada: 2 toques de campana.
En caso de emergencia: Toque de la bocina o retrete de campana.
C APÍTU LO v
D e lo s e duc ando s
ARTÍCULO 18. PERFIL DEL EDUCANDO IETISTA “SIMÓN BOLÍVAR”. De acuerdo a la filosofía de la Institución,
el educando IETISTA “SIMÓN BOLÍVAR” debe ser:
 En lo personal: De convicciones y de carácter; consciente de sus valores humanos, sus
potencialidades, competencias y sus limitaciones, con aspiraciones de superación, y al mismo tiempo,
con capacidad de crítica, de equilibrio emocional, de solidaridad y de amor. Además tener capacidades
de proyectarse responsablemente hacia el futuro, en las actividades sociales, laborales y en todas las que
propician el progreso personal.
Poseer y dominar los avances del carácter técnico que ofrece la institución educativa, para posibilitarse
mayores oportunidades de vincularse al campo laboral con compromiso y ética profesional.
Ser persona racional e integral, con sentido crítico, analítico, capaz de recibir, aceptar y solucionar todo
aquello que contribuya a fortalecer su personalidad, enriquecer su entendimiento y alcanzar su
realización personal y social.
 En lo social: Capaz de proyectarse a su comunidad, llevando el mensaje humanizador, solidario y
ético que aprende en nuestra Institución, haciéndolo sensible a la realidad personal, de su familia y en
general, a su entorno social, y capaz de transformar su realidad socio-cultural desde la innovación
educativa y pedagógica.
 En lo político: Capaz de respetar, practicar la democracia participativa y defender los valores,
principios y derechos humanos que sustentan el marco constitucional colombiano, aprendiendo a vivir
dentro de la pluralidad y la inclusión diversa.

22.  En lo ético: Responsable del desarrollo de sus valores interiores, como: El amor, el perdón, la
participación, la verdad, la autoestima, la alegría, la dignidad, la justicia, solidaridad, la lealtad, la
tolerancia, la honestidad, compromiso, autonomía, perseverancia y disciplina. Además, respetar,
practicar, promocionar y defender los valores y derechos humanos a nivel individual y social en
concordancia con las buenas costumbres y la normatividad vigente.
Enfrentar con responsabilidad y acierto el comportamiento con la realidad personal, familiar y social que
le corresponde vivir en el contexto histórico.
 En lo académico-cultural: Que se interesa por alcanzar un excelente nivel académico, que le
permita ingresar a estudios superiores. Además, conocer la cultura, costumbres y tradiciones de su
región, la música, las artes y el folclor y por mantener y proteger el medio ambiente.
 En lo tecnológico: Motivación personal para capacitarse y aprovechar las nuevas tecnologías
como una necesidad cotidiana.
 En lo técnico: Desarrrollo de competencias laborales en las especialidades que ofrece la
institución que le permita ingresar al campo laboral o crear su propia microempresa.( Emprenderismo )
 En lo científico: Interesado por los avances de la ciencia y la tecnología del siglo XXI.
En general, el cumplimiento de su deber, el buen manejo de los valores en sus actitudes,
aprovechamiento del tiempo libre, la pureza de sus hábitos y costumbres, son distintivos inequívocos del
líder transformacional IETISTA “SIMÓN BOLÍVAR”, con miras a lograr una formación integral, acorde a la
filosofía de la Institución Educativa Técnica Industrial “Simón Bolívar”.
ARTÍCULO 19. PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE EDUCANDO. Se pierde la calidad legal de Educando:
1. Cuando haya concluido el último grado o ciclo de estudios que ofrece la institución.
2. Cuando no se haya hecho uso del derecho de la renovación de la matr ícula, una vez iniciadas las labores
académicas.
3. Cuando así lo determine una medida académica o disciplinaria.
4. Cuando resulte evidente la no aceptación de los principios filosóficos e instituci onales, por parte del educando
o de sus padres o acudientes
5. Por retiro voluntario y previa cancelación del contrato de matricula, con firma del educando y su acudiente
6. Cuando se comprueba falsedad en la información o documentación presentada para ingresar a la institución
7. Cuando académicamente y por segunda vez reprueba el año lectivo.
ARTÍCULO 20. REQUISITOS PARA CONSERVAR LA CALIDAD DEL EDUCANDO. Para conservar la calidad de educando
de la Institución Educativa Técnica Industrial “Simón Bolívar” se necesita:
1. Ser legalizado completamente su ingreso
2. Conocer a cabalidad el reglamento o manual de convivencia
3. Representante legal con excepción del educando de la jornada noche mayores de edad, quien deberá demostrar
dicho carácter con su asistencia a todos los eventos institucionales a que fuese citado.
4. Presentarse en las fechas señaladas por la Institución cuando tenga compromisos académicos pendientes.
ARTÍCULO 21. EL UNIFORME. El uniforme que debe portar el educando de la Institución Educativa Técnica
Industrial “Simón Bolívar” es el autorizado por la Secretaria de Educación y Cultura del Tolima. Por tanto, es el
distintivo que identifica a los educandos de la Institución, y son dos: De diario y de educación física. Cada uno de
ellos, debe portar el escudo de la institución, y vestirlo con mucha responsabilidad y adecuadamente en cualquier
actividad o evento pedagógico o académico, dentro y fuera de la Institución.
EDUCANDOS MASCULINOS UNIFORME DE DIARIO:
 Pantalón azul oscuro de lino o gabardina de estilo corte clásico o tradicional , camisa blanca manga corta
con cuello y el escudo del colegio en el bolsillo, buzo interior blanco (opcional), zapatos en cuero negro
colegial, medias clásicas de color azul oscuro y cinturón negro clásico.

23. EDUCANDOS FEMENINO UNIFORME DE DIARIO
 Falda pantalón de prenses chatos color azul oscuro de lino o gabardina (hasta la altura de la rodilla), blusa
blanca manga corta con cuello y el escudo del colegio en el bolsillo, buzo interior blanco (opcional),
zapatos en cuero negro colegial y medias clásicas blancas, un poco más abajo de la rodilla.
EDUCANDOS MASCULINOS Y FEMENINO UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
 Pantalón de sudadera según modelo establecido (vino tinto con franjas laterales amarillas de corte de
línea recta), buzo blanco con escudo del colegio, pantaloneta blanca con franjas laterales amarillas, medias
blancas, tenis totalmente blancos y buso interior blanco, opcional.
PARÁGRAFO. Tanto el uniforme de diario como el de educación física debe portarse la camisa y el buzo por dentro
del pantalón.
PARÁGRAFO. Los anteriores uniformes, deberán usarse en actos especiales de comunidad y según el evento como:
desfiles, ceremonias de graduación, reuniones, entre otros.
UNIFORME DE TALLERES:
 Uniforme de diario y blusa azul oscura manga corta u overol.
ARTÍCULO 22. PRESENTACIÓN PERSONAL. Un aspecto esencial en la formación del educando es su presentación
personal, tanto para su vida social como laboral. Para tal efecto, debe acatar las siguientes reglas:
 La camisa de diario debe llevarse siempre por dentro de la falda pantalón o del pantalón.
 Las niñas deben mantener el cabello aseado y ordenado, manteniéndolo recogido con un adorno de color azul
o negro y blanco para las salidas.
 Los hombres deben mantener el cabello corto, aseado y ordenado, evitando us o de peinados que desentonen
con el uniforme.
 No hacen parte del uniforme cachuchas, adornos (aretes, cadenas, pulseras, anillos, collares, pircing),
maquillaje exagerado, uñas pintadas de colores y tamaños exagerados; por lo tanto, se debe evitar el uso de éstos
de manera permanente dentro de la institución.
 El calzado debe mantenerse limpio (lustrado) y bien puesto (amarrado), haciendo uso permanente de las
medias y zapatos de colores establecidos. Los tenis, igualmente limpios.
ARTÍCULO 23. DERECHOS DE LOS EDUCANDOS
El educando de la Institución Educativa Técnica Industrial “Simón Bolívar” tiene todos los derechos contenidos en la
Constitución Política Colombiana, los tratados y convenios internacionales de los derechos humanos y Derechos
del Niño, Ley 1098 Código de la Infancia y la adolescencia, en la Ley General de Educación, Ley 1620 del 15 de
marzo de 2013 y demás normas que tratan sobre los derechos humanos. Además de los anteriores, tienen los
siguientes derechos:
1. Ser tratado con respeto, cortesía y aprecio.
2. Recibir la debida orientación respecto a las normas que regulan la convivencia de la Comunidad escolar.
3. Ser evaluado con respeto, justicia y equidad y de acuerdo a la normatividad escolar vigente.
4. Elegir y ser elegido para los cargos que prevé la Ley y este Manual de Convivencia.
5. Disfrutar del espacio adecuado para el desarrollo del proceso educativo y recreativo.
6. Participar en forma dinámica en el proceso de aprendizaje, solicitar ayuda y orientación para su vida, así
como asesoría para su opción vocacional.
7. Participar activamente en la organización y realización de las actividades curriculares y Extracurriculares.
8. Recibir una formación humanística, intelectual, técnica, tecnológica e investigativa.

24. 9. Ser atendido cordial y oportunamente cuando se formulen reclamos justos y respetuosos, y de
acuerdo al conducto regular establecido.
10. Obtener del profesor los juicios valorativos de cada periodo.
11. Participar en la evaluación institucional, llevar aportes, iniciativas y sugerenc ias que contribuyan al buen
funcionamiento de la institución.
12. Solicitar y recibir del profesorado y directivos, métodos de estudio, de evaluación y técnicas de consulta
que le garanticen un mayor aprovechamiento académico.
13. Ser escuchado antes de ser sancionado y conocer las anotaciones registradas en el Anecdotario del
alumno y demás registros.
14. Recibir todas las clases y contenido que el plan de estudios señala en el horario establecido.
15. Conocer los juicios valorativos de las áreas y asignaturas antes de ser entregados por los educadores a la
Coordinación.
16. Recibir sus evaluaciones y trabajos una vez corregidos y valorados, en el menor tiempo posible.
17. Utilizar los recursos de apoyo educativo necesarios para su formación integral de acuerdo con la
reglamentación que para tal efecto tenga la Institución.
18. En caso de ausencia justificada poder presentar la evaluaciones y trabajos dejados de presentar, dentro
de los 10 días hábiles siguientes al reinicio de sus labores académicas.
19. Ser atendido en caso de urgencia médica. Los gastos serán cubiertos por el seguro. En ningún caso la
Institución asumirá costos por servicios médicos.
20. Recibir asesoría del director de grupo y demás docentes de la institución con el fin de ser orientado sobre
valores personales, sociales, éticos, morales, democráticos y cívicos de acuerdo con la madurez de sus
procesos y desarrollo físico-mental.
21. Ser escuchado en descargos y controvertir mediante los recursos pertinentes, las disposiciones de las
autoridades competentes, tal como lo establece el debido proceso en este manual
22. Recibir estímulos por su desempeño
23. Representar a la Institución en actividades, eventos deportivos, culturales, científicos, entre otras, con
eficiencia y disciplina.
24. Disfrutar los servicios de tienda escolar en condiciones higiénicas con productos frescos y de calidad a
precios justos, además de una excelente atención.
25. Recibir en forma oportuna y eficiente los servicios de bienestar estudiantil que le brinde la Institución.
26. Disfrutar plenamente del tiempo establecido para la recreación y el descanso.
27. Recibir atención oportuna que le permita resolver los conflictos familiares, académicos y sociales
propios del entorno donde reside.
28. Crear y conformar organizaciones que contribuyan a su formación dentro de la Filosofía institucional y
que propicien procesos democráticos.
29. Representar a la institución en eventos deportivos, culturales, cívicos, académicos y sociales entre otras,
lo mismo que a formar parte de grupos musicales, teatrales, artísticos, deportivos, científicos, lúdicos,
según los criterios establecidos por las directivas y por este Manual de Convivencia.
30. Derecho a la educación teniendo en cuenta que esta implica deberes, es decir, es un derecho-deber.
31. A la disciplina y el orden.
32. Elegir y ser elegido.
33. Participar ó integrar cualquier comité que organice la institución.
34. Derecho a ser respetado de acuerdo a su discapacidad (NEE permanente).
35. A que los educadores les programen oportuna y paralelamente en actas las actividades académicas para
superar las dificultades en cualquier área o asignatura.
ARTÍCULO 24. DEBERES DE LOS EDUCANDOS
Se entiende por deber toda responsabilidad que el educando asume al firmar el Convenio de matrícula (Familia -
Institución), los cuales son:
1. Portar y conservar diariamente en buen estado el Manual de Convivencia.

25. 2. Respetar a los docentes y superiores dentro y fuera de la institución.
3. Responder por sus compromisos académicos y de comportamiento social.
4. Conocer y acatar los procedimientos e instancias que la Ley y la institución establece para garantizar la
convivencia armónica.
5. Portar debidamente el uniforme de manera ordenada y aseado, con corte de peluqueado tradicional para
los niños o adolescentes y para las niñas o adolescentes cabello recogido (por seguridad industrial en los
talleres)
6. Participar en todas las actividades programadas por la Institución
7. Tomar una actitud de respeto, ayuda, comprensión, servicio y tolerancia hacia todas las personas de la
institución; poner en práctica las normas de urbanidad.
8. Respetar y cuidar los bienes ajenos, los de su propiedad y entregar a la Coordinación los objetos que
encuentre extraviados.
9. Conservar y elevar interna y externamente la imagen y el prestigio de la institución con un comportamiento
adecuado.
10. Colaborar con el mantenimiento y el embellecimiento de la institución.
11. Depositar los residuos sólidos en los recipientes respectivos, cuidando que las paredes permanezcan limpias,
dar uso adecuado a los pupitres, equipos, servicios, herramientas, máquinas y demás bienes de la
comunidad educativa y de la institución.
12. Llevar con dignidad y respeto el uniforme dentro y fuera de la institución.
13. Abstenerse de usar maquillaje, aretes largos, piercing, manillas, anillos, cadenas, cachuchas dentro de la
institución. De igual manera no usar la blusa u overol de taller en la calle o en horas diferentes a su jornada
escolar, excepto casos especiales .
14. Emplear un lenguaje adecuado, evitando expresiones vulgares, apodos y burlas de mal gusto entre los
compañeros y demás personas.
15. Asumir actitudes correctas en las competencias deportivas, los descansos y toda actividad socio-cultural
programada por el colegio.
16. Aceptar respetuosamente las sugerencias hechas por las Directivas, profesores, orientadores y compañeros,
ofreciendo excusas cuando las circunstancias así lo requieran.
17. Permanecer en la institución o sede durante toda la Jornada Escolar.
18. Solicitar permiso para ausentarse del aula de clase o de la sede al profesor respectivo, coordinador o
director de disciplina.
19. Asistir y cumplir con el horario determinado para las distintas actividades programadas por la institución.
20. En horas libres realizar actividades pedagógicas, complementarias afines al área o asignatura
correspondiente.
21. Adquirir y marcar los textos y elementos de su propiedad indispensables para el trabajo escolar.
22. Desplazarse de un lugar a otro en forma ordenada, sin correr para evitar accidentes.
23. Cumplir en la fecha señalada con los trabajos y evaluaciones, salvo excusa oportuna y v álida del señor
coordinador.
24. Mantener informado a los padres de familia sobre las actividades programadas por la institución,
entregando oportunamente las comunicaciones enviadas.
25. Abstenerse de usar el nombre del colegio para cualquier tipo de actividad que no corresponda, dentro y
fuera de la institución.
26. Atender con prontitud la campana o timbre, y demás señales que indiquen iniciación o finalización de
cualquier actividad del colegio.
27. Hacer uso de la tienda escolar solamente durante el descanso y respetando el turno de los compañeros.
28. Utilizar convenientemente los servicios de la biblioteca, laboratorios, salas de sistemas, baterías sanitarias,
talleres, audiovisuales, aula máxima, polideportivo, de orientación y demás dependencias, cumpliendo con
los reglamentos de los mismos.
29. Elaborar o realizar trabajos académicos en biblioteca o aula de clase en ausencia del profesor bajo la
vigilancia del monitor, otro docente, coordinador o director de disciplina.
30. No inferir en el desarrollo de las actividades de la jornada contraria e identificarse con el carné en portería
para su ingreso.

26. 31. Cumplir con responsabilidad las diferentes labores asignadas ya sea académicas, técnicas, disciplinarias,
culturales, deportivas y otras.
32. Compartir el espacio físico en el descanso, de manera creativa.
33. Dejar el salón en perfecto orden y aseo al finalizar la jornada escolar.
34. Informar oportunamente sobre fallas, manejos o conductas inadecuadas cometidas por algún miembro de la
comunidad educativa.
35. Asistir a los talleres asignados en la exploración vocacional, cumplir las labores correspondientes y el
reglamento interno del taller.
36. Respetar el derecho a la vida e integridad personal.
37. Cumplir el Manual de Convivencia.
38. Asistir puntualmente a las clases y demás prácticas técnicas y académicas, dando el rendimiento óptimo y
cumpliendo con las normas disciplinarias establecidas en este Manual de Convivencia.
39. Cumplir las órdenes emanadas del Consejo Directivo y del Consejo Académico y sus Comités evaluadores y
de Promoción.
40. Abstenerse de adulterar boletines, certificados de calificaciones o cualquier otro documento oficial de la
institución, ya que esto amerita sanción judicial.
41. Cumplir normas del MEN y la Secretaria de Educación para educandos del grado 10º y 11º en cuanto al
servicio social estudiantil obligatorio. Su no cumplimiento, es causal para no graduarse.
42. Cumplir con el Reglamento de salidas y prácticas de campo.
43. Mantener el debido respeto en sus relaciones afectivas con sus compañeros(as) y noviazgos dentro de la
institución.
44. Los educandos de bajo rendimiento académico y comportamiento, no podrán integrar grupos
representativos del plantel (selecciones deportivas, banda marcial, danzas, teatro, chirimías, estudiantina,
banda papayera y otros).
45. Abstenerse de usar celulares, walkman, tablets, parlantes, audífonos dentro y durante las horas de clase en
la jornada escolar.
46. Cumplir con la Ley 1620 de marzo 15 de 2013
PARÁGRAFO: Los educandos de los grados décimo y undécimo de la jornada diurna, deben c umplir con 120
horas de Servicio Social Estudiantil Obligatorias, que se podrán prestar en actividades de extensión cultural o
embellecimiento, dentro de las sedes de la institución. Igualmente, los educandos de los ciclos 5 y 6, deberán
cumplir con 80 horas de Servicio Social Estudiantil Obligatorias, las cuales se podrán prestar en actividades de
extensión cultural o embellecimiento, dentro de las sedes de la institución.
Para el cabal cumplimiento de lo anterior, los educandos deberán presentar un Proyecto Pedagógico sobre las
actividades a realizar y un cronograma de cumplimiento.
ARTÍCULO 25. ESTÍMULOS PARA LOS EDUCANDOS. Son aquellos reconocimientos que la institución confiere a sus
educandos para valorar esfuerzos, desempeños académicos y de convivencia, solidaridad, responsabilidad,
aptitudes y actitudes sobresalientes, y que constituyen ejemplo digno de exaltar ante la comunidad educativa, con
el sano propósito de incentivar la vivencia permanente de valores.
La institución otorgará incentivos y estímulos a los estudi antes que se distingan por su desempeño e interiorización
de los elementos constitutivos del perfil del educando de la institución educativa técnica industrial “Simón Bolívar”.
Éstos podrán ser:
i. MATRÍCULA DE HONOR: Para los educandos que obtengan en cada grado por sedes, los dos (2)
primeros lugares en rendimiento académico y comportamiento social, incluyendo los educandos
con limitaciones funcionales, serán exonerados del pago de derechos académicos y otros cobros
correspondientes al siguiente grado.
j. IZADA DE BANDERA: Podrán izar bandera los educandos que:
a) Sobresalgan por excelente rendimiento académico, su comportamiento social y otros valores de
convivencia.

27. b) Cuando representen digna y exitosamente a la institución a nivel intercolegial, municipal,
departamental, nacional, en actividades religiosas, cívicas, artísticas, deportivas, sociales, científicas,
académicas, culturales y otras.
c) Los educandos que democráticamente sean nombrados en órganos colegiados, por sus diferentes
cualidades y valores establecidos en este manual, su nombramiento y posesión se hará público e izada
del pabellón nacional.
d) Los educandos que se destacan por su excelente rendimiento académico, comportamiento social
excelente durante cualquier periodo académico y además tendrán un reconocimiento público.
e) Los educandos que hayan obtenido el primer puesto en cada curso del año anterior, izarán bandera
en el primer acto de honor al tricolor nacional que se haga en la iniciación de clases.
f) Los estudiantes que pertenezcan a los grupos con el mayor promedio en rendimiento académico y
disciplinario se le asignará el aula con mejores condiciones de ambiente escolar.
PARÁGRAFO1. Los estudiantes que realicen los trabajos de mejor calidad en las jornadas académicas,
culturales, deportivas y científicas se harán acreedores a reconocimiento público.
PARÁGRAFO2: Teniendo en cuenta las orientaciones dadas a docentes y estudiantes sobre la valoración
que se daría conforme a los resultados obtenidos en las pruebas externas SABER ICFES, como una forma
de incentivar y dar seriedad a las pruebas externas del estado la institución educativa ha adoptado la
siguiente tabla de valoración con el siguiente rango de puntaje para incrementar la nota definitiva en el
periodo en que se realiza esta prueba.
RANGO PRUEBAS SABER ICFES AUMENTO EN LA VALORACION DEFINITIVA
55 EN ADELANTE +O.5
50-54 +0.45
45-49 +0.40
40-44 +0.35
35-39 +0.30
NO PRESENTO NO APLICA
NOTA: Es de obligatoriedad la presentación de las Pruebas ICFES y Pruebas Saber para todos los
estudiantes sin excepción alguna según norma del Ministerio de Educación Nacional, siendo sufragados los
gastos por los mismos estudiantes o padres de familia dentro de las fechas establecidas por la institución.
3. MONITORÍAS. Los educandos que demuestren avances especiales en los procesos de aprendizaje y un
comportamiento social excelente, tendrán como reconocimiento la designación de tan importante y
meritoria responsabilidad; así encontrarán un espacio para ayudar solidariamente a sus compañeros
compartiendo sus saberes.
4. GRADOS DE CONDECORACIÓN, CON LA MEDALLA “IETI SIMÓN BOLÍVAR” , la que se otorgará mediante
resolución de la rectoría, serán en: GRADO A LA EXCELENCIA, por mayor promedio ICFES o mejor bachiller
o primer puesto o segundo puesto en eventos interinstitucionales o mejor educando que durante los dos
últimos grados ha sobresalido en su especialidad. GRADO A GRAN CABALLERO O GRAN DAMA, los que
ostentan las cuatro (4) cualidades anteriores y excelente comportamiento social. Todo lo anterior, con
anotación en el anecdotario.
5. En acto de clausura del año lectivo se otorgará la MEDALLA IETI SIMÓN BOLÍVAR, al personero
estudiantil y contralor(a) como ejemplo para los educandos de los demás grados.
6. La institución otorgará la “ORDEN AL MÉRITO IETI SIMÓN BOLÍVAR” a personalidades como exalumnos,
benefactores del colegio, docentes, directivos, auxiliares administrativos, auxiliares de servicios generales,
padres de familia y educandos, muy destacados y que contribuyen a la grandeza y buen prest igio de la

28. institución en cualquier tipo de actividad que la institución organice o participe, y que a juicio del consejo
directivo o del señor Rector o alguno de sus miembros se haga acreedor a tan importante exaltación.
C APÍTU LO Vi
D EB ERES D E LA INSTIT U C IÓ N ED U C ATIVA TÉC NIC A IND U STRIAL “SIM Ó N B O L ÍVAR”
ARTÍCULO 26 Para cumplir con el horizonte institucional, la institución debe:
 Garantizar la permanencia de sus educandos
 Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o
cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
 Inducir a los educandos a las manifestaciones e inclinaciones culturales y promover su producción artística,
científica y tecnológica, el buen uso y preservación de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.
 Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y
extranjeras, y organizar actividades culturales, extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
 Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
 Brindar una educación pertinente y de calidad.
 Facilitar la participación de los educandos en la gestión académica dentro de la institución.
 Abrir espacios de comunicación con los padres de familia o acudientes para el seguimiento del proceso
educativo y proporcionar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
 Programar, aplicar y calificar actividades para la superación de dificultades de los educandos y establecer
programas de orientación psicopedagógica y psicológica.
 Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al
establecimiento de una biblioteca adecuada.
 Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental,
cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
 Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguas especiales.
 Proteger eficazmente a los educandos contra toda forma de maltrato, a gresión física o psicológica,
humillación, discriminación o burla por parte de los demás compañeros o profesores.
 Formar a los educandos en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos
humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato
respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, necesidades
educativas especiales, vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
 Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo
para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños,
niñas y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños, niñas y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
 Permitir las prácticas pedagógicas, salidas de campo siempre y cuando se cumpla con los requisitos o
parámetros establecidos por la institución, secretaria de educación y MEN.
ARTÍCULO 27. OTRAS OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LA INSTITUCIÓN. Los docentes directivos y
docentes de la institución, como la comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para:
 Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja
 Reportar a las autoridades competentes las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo
infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes
 Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración
educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
 Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de
la institución educativa y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y
consumo alrededor de la institución.
 Establecer la detección oportuna y el apoyo y orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono,
abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y familiar, las formas contemporáneas de
servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de maltrato infantil.

29.  Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.
 Ninguna autoridad educativa de la institución podrá imponer sanciones que conlleven al maltrato físico o
psicológico de los educandos a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad .
C APÍTU LO Vi I
FU ND AMENTO S ESENC IAL ES EN LO S PRO C ED IMIENTO S PED AG Ó G IC O S
ARTÍCULO 28. LA ACTUACIÓN PROCESAL. La actuación disciplinaria pedagógica se desarrollará conforme a los
principios orientadores y rectorales consagrados en el presente reglamento o manual de convivencia y en las
demás que lo contemplen. Así mismo, se observarán los principios de igualdad, moralidad, eficacia, economía,
celeridad, imparcialidad, publicidad, contradicción y transparencia.
ARTÍCULO 29. DEBIDO PROCESO. En caso de trasgresión de la normatividad expuesta en el reglamento o manual
de convivencia, serán aplicadas las normas existentes al caso atribuido, por las autoridades competentes ,
observando las normas propias de la Constitución Política de Colombia la Ley 1620 de 2013 y este manual de
convivencia. Por tanto, todos los miembros de la comunidad educativa serán investigados, sancionados y tratados
por comportamientos descritos como falta disciplinaria en el manual de convivencia vigente, en el momento de la
comisión de un hecho reprochado y cuando se omita el cumplimiento de un deber.
El manual de convivencia como parte del sistema educativo debe garantizar no solo la prevención, corrección y
formación integral, sino también el asegurar el respeto de la dignidad humana, siendo una herramienta pedagógica
capaz de erradicar cualquier forma de impedimento para el ejercicio del aprendizaje, donde los conflictos no sean
fuente de represión, sino espacio para el aprendizaje, que conduzca a la armonía y a la educación, sin actuaciones
caprichosas, pues la característica del debido proceso es la garantía del derecho a la defensa, un proceso justo, la
existencia de pruebas, en conclusión, imparcialidad, celeridad y equidad, ya que toda persona tiene derecho a ser
tratada con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano, como lo reza el artículo 17 de la Ley 1098 de
2006.
A quien se le atribuya haber cometido una falta disciplinaria se presume inocente mientras se declare su
responsabilidad. Durante la actuación toda duda razonable se resolverá a favor de la persona investigada cuando
no haya modo de eliminarla. Queda prohibido el señalamiento por hechos anteriores que no se relacionen con el
investigado o que haya sido objeto de sanción.
ARTÍCULO 30. IGUALDAD. Todos los educandos recibirán la misma protección y trato de la institución. Tendrán
los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por su edad, raza, origen nacional o
familiar, lengua, opinión política o filosófica.
ARTÍCULO 31. DERECHO A LA DEFENSA. Cuando un educando es objeto de una investigación, tiene derecho a
conocer las quejas y las pruebas que se alleguen a la investigación; a que se practiquen las pruebas que soliciten,
ser oído en declaración de descargos, para lo cual puede estar acompañado de sus padres o acudiente, y a
interponer los recursos establecidos en este reglamento.
ARTÍCULO 32. PROPORCIONALIDAD. Cualquier sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la falta
cometida. Al graduar la sanción se deben aplicar los criterios contenidos en este manual.
ARTÍCULO 33. GARANTÍA DE LA LABOR EDUCATIVA. Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá ejercer
sus derechos, cumplir con sus deberes y respetar las prohibiciones establecidas
ARTÍCULO 34. FORMAS DE COMPORTAMIENTO. Las faltas disciplinarias se realizarán por acción o por omisión en
el cumplimiento de los deberes propios o por extralimitación de los mismos.
ARTÍCULO 35. JUSTIFICACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL. El comportamiento se justifica cuando se comete
una falta por:
 Fuerza mayor o caso fortuito.
 En cumplimiento de orden de legítima autoridad.

30.  Para salvar un derecho propio o ajeno.
 Por insuperable coacción ajena o miedo insuperable.
 Con la convicción errada e invencible de que su comportamiento no constituye falta disciplinaria.
C APÍTU LO Vi II
C OMPO RTAMIENTO SO C IAL
Lo más importante para nuestra institución es hacerle el acompañamiento al educando, orientándolo hacia el logro
de hábitos de comportamiento social y convivencia ciudadana y, a la aprehensión de conocimientos, competencias,
logros y valores religiosos, patrióticos, éticos, morales y sociales que le permitan una interacción acorde a la
comunidad escolar, familiar y de la sociedad en general, proyectándolo hacia un mejor desempeño en términos de
tolerancia, respeto, autoestima, solidaridad y liderazgo, conduciéndolo a una alta valoración de su libertad
individual y el respeto por lo ajeno. La institución propenderá por la utilización de normas de cortesía, urbanidad,
civismo y ética entre todos los miembros de la comunidad educativa, además fomenta la sana convivencia para
prevenir la violencia escolar llamada “Bulling”, “Ciberbulling” o “Matoneo Estudiantil”.
Para lo anterior se definen cada uno de los siguientes términos:
 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
 Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como alterc ados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
 Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno
es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
 Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de
pelo, entre otras.
 Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a
otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
 Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalific ar a
otros.
 Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
 Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofens ivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad
de quien los envía.
 Convivencia escolar. Se refiere a la dinámica que se genera como resultado del conjunto de relaciones
entre los actores de la comunidad educativa, sus actitudes, valores, creencias y normas que subyacen a las
prácticas educativas y las actividades propias de la escuela, en el reconocimiento de los intereses y

31. emociones individuales y colectivos e inciden en su desarrollo ético, socioafectivo y cognitivo, y son
determinantes del clima escolar y de los ambientes de aprendizaje.
 Matoneo o bullying. En atención a la Ley 1620 "Por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar", se define el “Matoneo escolar o
Bullying” como la conducta negativa, metódica y sistemática de intimidación, acoso, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia de
un estudiante contra otro, o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre estudiantes con una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo
largo de un tiempo determinado, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El matoneo
tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
 Violencia escolar. Conducta agresiva verbal, física o psicológica que se presenta entre los miembros de la
comunidad educativa, de manera explícita o no, ante la indiferencia y complicidad del entorno y que
incide en la convivencia escolar.
 Ciberbullying o ciberacoso escolar. Uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado entre
iguales.
Es importante tener en cuenta que:
 La disciplina forma el carácter y hace más adaptable al ser humano para asumir con valor, entrega, firmeza
y vocación todo lo que la vida le presente.
 El destino del éxito se consigue mediante una seria disciplina y una firma adhesión a la verdad, a la
responsabilidad y a la justicia.
ARTÍCULO 36. VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL: Para tal efecto, la institución se basará en las
normas consagradas en este manual de convivencia, en los principios, fundamentos y criterios pedagógicos, éticos
y morales.
Para la evaluación del comportamiento, se aplicará la siguiente escala valorativa:
Comportamiento Superior (S)
Comportamiento Alto (A)
Comportamiento Básico (B)
Comportamiento Bajo (CB)
- COMPORTAMIENTO SUPERIOR (S) : Cuando el educando demuestre actitudes, aptitudes y valores acordes con la
filosofía y principios éticos y morales de una sana convivencia, con alto sentido de pertenencia y compromiso
institucional , y que no tenga anotaciones negativas en el anecdotario.
- COMPORTAMIENTO ALTO (A) : Cuando el educando demuestra actitudes, aptitudes y valores acordes con la
filosofía y los principios éticos y morales requeridos por la institución. Puede haber cometido faltas leves, pero no
faltas graves, que tenga un alto sentido de pertenencia y compromiso institucional.
- COMPORTAMIENTO BASICO (B): Cuando el educando demuestre deficiencias en sus actitudes, aptitudes y valores
frente a los requerimientos de la institución en contradicción con la filosofía, los valores y principios éticos y
morales del comportamiento humano. Demuestre falta de compromiso y sentido de pertenencia institucional.
Presenta anotaciones por faltas leves, siendo reincidente en éstas. Puede haber cometido alguna falta grave sin
culpa o dolo.
- COMPORTAMIENTO BAJO (CB): Cuando el educando presenta serias deficiencias en sus actitudes, aptitudes y
valores frente a la filosofía y los principios éticos y morales que orientan la educación en la institución. Tiene poco
sentido de pertenencia y compromiso por la institución, demuestra desinterés por el estudio, presenta registro de
faltas leves en forma reincidente, al igual que faltas graves y gravísimas, con sentido de culpa o dolo.

32. PARÁGRAFO. Al finalizar cada periodo escolar, el director de curso hará evaluación, autoevaluación, coevaluación
y heteroevaluación del comportamiento de su curso. Además al finalizar cada periodo los coordinadores harán una
evaluación conjunta con los docentes del comportamiento de los educandos de cada jornada, teniendo en cuenta
los informes y registros valorativos de los educandos.
ARTÍCULO 37. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD O LEVEDAD DE LA SITUACIÓN. La situación de
convivencia escolar al comportamiento social que se encuentran taxativamente señaladas en el presente
reglamento o manual de convivencia son: Faltas contra la dinámica institucional, Situaciones Tipo I, Tipo II Y Tipo III,
de conformidad con los siguientes criterios:
1. Grado de intención con el cual se actúa
2. Perturbación de las labores educativas
3. Trascendencia de la falta dentro o fuera del colegio
4. Cuando la falta sea realizada por uno o varios educandos
5. La modalidad y circunstancia en que se cometió la falta, tales como el cuidado empleado,
confianza depositada en el educando y el grado de participación.
6. Ley 1620 de 2013.
PARÁGRAFO. Estos aspectos deben probarse en la investigación que realice el comité de convivencia.
ARTÍCULO 38. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO PARA LAS SITUACIONES: En todo proceso investigativo por la
comisión de cualquier situación, ya esta sea Tipo I, II o III , el señor(a) Coordinador(a) convocará al comité de
convivencia para que realice o aplique la Ruta de atención integral o el siguiente procedimiento disciplinario según
el caso:
1. Investigación preliminar
2. Tipificación de la falta
3. Citación del educando con el padre de familia y/o acudiente para dar a conocer el caso y notificar del pliego de
cargos.
4. Citación del educando a descargos y presentación de pruebas, en presencia del padre de familia y/o acudiente.
5. Análisis de las pruebas y descargos, presentación para la toma de decisiones.
6. Llamado a conciliación y reparación de los daños causados si es el caso.
7. Aplicación de correctivos y sanciones.
PARÁGRAFO. En casos de situaciones Tipo I reiterativas, Tipo II Y Tipo III , se remitirá el caso así:
a) Comisaría de familia
b) Defensor de familia del I.C.B.F., por situaciones que atenten contra la integridad moral de los miembros de la
comunidad educativa.
c) Ante la autoridad competente por la comisión de delitos contenidos en la Normatividad Penal
d) Finalmente, según el caso se remitirá el educando al I.C.B.F. para asistencia profesional (psicólogo), notificación
del fallo y estudio de recursos, si los hay.
PARÁGRAFO 1. De todas las acciones adelantadas se dejará registros, Protocolos y actas que evidencien lo actuado.
Las anotaciones hechas en el anecdotario deben hacerse en presencia del educando y de ser necesario se citará al
padre de familia y/o acudiente, siendo firmadas por éstos.
PARÁGRAFO 2. Adicionalmente al proceso disciplinario, si la situación constituye una conducta típica antijurídica y
culposa, el comité de convivencia compulsará copia al funcionario competente (Juez de familia o de adolescentes)
para que éste inicie la correspondiente acción penal. Si es una falta de comportamiento, como: Consumo de
alcohol, droga, cigarrillo, acoso o abuso sexual, se remite el caso al I.C.B.F. y las autoridades competentes para la
aplicación de correctivos.
ARTÍCULO 39. CORRECTIVOS. Los correctivos que serán apl icados a los educandos que vean implicados en la
comisión de faltas, serán los siguientes:

33. a) Llamado de atención y diálogo con el educando implicado, por parte de la autoridad educativa de la institución
que conozca el hecho.
b) Amonestación verbal del educando en presencia del padre de familia o acudiente por parte del docente que
conozca el hecho y el director de curso en caso de cometer una falta leve por segunda vez.
c) Amonestación escrita del estudiante en presencia del padre de familia y/o acudiente por parte de quien conozca
la falta (docente, director de curso o coordinador(a)). Ésta se puede dar en el mismo momento una vez se haya
hecho la amonestación verbal. Si la comisión de la falta según la gravedad amerita hacerle la amonestación escrita,
se podrá realizar tal situación.
d) Anotación en el anecdotario por llegar tarde a la institución, a clases o a eventos, y en caso de reincidencia,
citación al padre de familia o acudiente.
e) Aplicación de reglas de conducta, trabajo de carácter pedagógico y formativo en presencia del padre de familia
y/o acudiente, supervisado y controlado por el docente que imponga el correctivo, por el director de curso, por el
director de disciplina o por el coordinador(a).
f) Presentación de servicio social a la institución.
g) Remisión del educando al psicólogo para que reciba asesoría y orientación profesional, de común acuerdo con el
padre de familia o acudiente.
h) No permitir la participación en eventos deportivos, culturales y de comunidad programados por la institución, al
igual que representar la institución en cualquier evento que sea invitada, hacer parte de la banda músico marcial,
banda papayera, danzas, estudiantina, chirimías, o hacer parte de cualquier organización pedagógica o académica.
i) Rebaja en la evaluación de comportamiento social con anotación en el anecdotario.
j) Pérdida del cupo para el año siguiente por bajo rendimiento académico, mal comportamiento social o por
pérdida del grado por segunda vez.
k) Cancelación inmediata de la matrícula por la comisión de faltas graves o gravísimas, siendo hallados en flagrancia
y después de haber aplicado el debido proceso.
l) Remisión del caso a la comisaría de familia, autoridades competentes, defensor de familia del I.C.B.F. y/o al
juzgado promiscuo de familia.
PARÁGRAFO UNO. La aplicación de todos los correctivos, deberá hacerse en presencia del padre de familia y/o
acudiente, dejando el registro valorativo en el anecdotario y protocolo, para el control y seguimiento del proceso
disciplinario.
PARÁGRAFO DOS. Ante manifestaciones formales de docentes al director de grupo y coordinación, frente a
persistente indisciplina colectiva de un curso, que altere la dinámica académica y convivencia escolar, el director de
Grupo, el Coordinador y el Rector, desarrollaran como medida preventiva o correctiva la redefinición de grupos,
realizando los cambios de estudiantes a los cursos del mismo grado en la jornada que se estime conveniente para
garantizar el derecho a la educación en las condiciones sociales, ambientales y escolares que faciliten el aprendizaje
y la convivencia.
ARTÍCULO 40. CLASIFICACIÓN Y CONNOTACIÓN DE LAS FALTAS. Se consideran faltas al comportamiento social, la
violación a las normas, deberes, obligaciones y prohibiciones consagradas en este manual de convivencia.
Las faltas disciplinarias que se contemplen en este manual de convivencia, se clasifican teniendo en cuenta la
connotación y el grado de contravención a las normas, así: Tipo I, Tipo II Y Tipo III.
C apí t ulo i x
FAL TAS - s i t uac i o ne s Y D EB ID O PRO C ESO
Las faltas o situaciones que afectan el aspecto formativo están tipificadas según la ley 1620 del 15 de marzo de
2013 y se dividen en tres tipos.

34. 1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la
salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o s istemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
ARTÍCULO 41. FALTAS.
FALTAS LEVES CONTRA LA DINAMICA INSTITUCIONAL
Son todas aquellas actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades pedagógicas , académicas y
socioculturales. Son entre otras:
1) Llegar tarde en el inicio de la jornada escolar o a las actividades programadas sin justificac ión
2) Entrar y salir sin del salón de clase, sin la debida autorización.
3) Consumir alimentos o masticar chicles dentro del salón de clase, formación, desfiles o en actos
solemnes.
4) Comprar en la tienda escolar en las horas de clase.
5) Usar el uniforme de educación física cuando no corresponde.
6) Portar elementos y objetos que no hagan parte del uniforme (Artículo 21: Presentación personal).
7) Inasistencia no justificada.
8) Dejar en desorden el salón de clase y en mal estado de limpieza.
9) Comportamiento inadecuado en la biblioteca, sala de audiovisuales, salas de sistemas, Laboratorios
pedagógicos, salón de gimnasia, aulas tecnológicas y demás dependencias de cualquier sede de la
Institución.
10) Permanecer durante los descansos en los salones de clase, pasillos u otras áreas no destinadas para
tal efecto.
11) Llegar tarde a los salones de clase después de los cambios de clase, descansos y otras actividades.
12) Mal uso de marcadores, almohadillas, tableros, bibliobancos , libros de consulta, herramientas,
equipos, unidades sanitarias, llaves terminales de agua, carteleras, switches, tomas, entre otros, de las
sedes de la Institución.
13) Arrojar basuras o agua al piso, techos o cualquier dependencia de las sedes de la institución
14) Ausentarse de la sede sin autorización de la coordinación o directores de disciplina respectivamente.
15) Celebrar cumpleaños en forma vulgar y/o agresiva e irrespetuosa dentro y fuera de la s sedes de la
Institución.
16) Presentarse sin uniforme completo: De diario, de educación física o de talleres , recomendándose
además un peluqueado tradicional o corriente, o en su defecto recogido y en buen estado de higiene
personal, por cuestión de seguridad en el uso de los equipos de los diferentes talleres.
17) Falta de aseo personal y mal porte de los uniformes.
18) Comportamiento inadecuado en las formaciones y actos de comunidad
19) Entrar a las oficinas administrativas y demás dependencias sin la debida autorización
20) Correr, gritar o jugar en los pasillos
21) Transitar por zonas restringidas sin la debida autorización
22) Vender artículos o comestibles dentro de la institución
23) Llevar maquillaje excesivo, accesorios extravagantes y que no guarden armonía con el uniforme,
cachuchas y buzos diferentes a los uniformes.

35. 24) Incumplimiento a las responsabilidades asignadas
25) Realizar juegos de azar donde se apueste dinero
26) No informar a los padres de familia o acudientes sobre reuniones y citaciones hechas por la s
autoridades educativas de la institución
27) Usar para fines distractores y de intimidación radios, ataris, pc, walkman, celulares, grabadoras y
demás implementos que perturben el normal desarrollo de las actividades escolares
28) Realizar en las clases actividades diferentes al proceso de enseñanza-aprendizaje, orientadas por el
educador.
29) Las demás faltas que según el comité de convivenci a pueden considerarse como FALTAS TIPO I LEVES.
FALTAS GRAVES CONTRA LA DINAMICA INSTITUCIONAL. Aquel tipo de conducta y comportamiento que atenta
contra los principios institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades y que afecta gravemente
las normas disciplinarias de carácter general y particular de la institución educativa.
Entre otras son:
1. Reincidencia o acumulación de 3 faltas leves.
2. El inadecuado comportamiento social en eventos dentro y fuera de las sedes de la Institución
3. Participar y fomentar desorden o agresiones portando el uniforme dentro y fuera de las sedes de la
Institución, que atenten contra los buenos hábitos, las sanas costumbres y en lo moral y ético.
4. Utilizar en la comunicación y en las relaciones interpersonales un vocabulario soez.
5. Ausentarse de los actos culturales, deportivos o religiosos sin la debida autorización de las
autoridades educativas de la Institución educativa.
6. Desacato a las disposiciones de las autoridades educativas , ya sea que la falta se cometa a nivel
individual o grupal
7. Traer material pornográfico a las sedes de la institución
8. Usar el uniforme en sitios como: billares, discotecas, bares , salas de videojuegos y en general
cualquier otro lugar prohibido, que conlleve a demeritar el buen nombre de la institución.
9. Ausentarse de las sedes de la Institución, clase o actividad extracurricular sin permiso de las
autoridades educativas, en su orden jerárquico.
10. Impedir que los demás educandos se recreen, reteniendo los implementos, escondiéndolos o
amenazándolos
11. Las manifestaciones amorosas excesivas e inadecuadas y real izar actos sexuales en la Institución.
12. Impedir el normal desarrollo de una clase o cualquier actividad profiriendo palabras soeces, gritos,
silbidos, risas extravagantes, lanzando objetos, utilizando detonantes, gases o asumiendo
comportamientos irreverentes u ofensivos contra los educadores y educandos , en cualquier
jornada.
13. Entrar o salir inadecuadamente de las sedes de la institución por las tapias o muros y en general por
cualquier lugar no dispuesto para ello.
14. Encubrir hechos que vayan en contra de la buena organización y funcionamiento de las sedes de la
institución
15. Realizar necesidades fisiológicas en lugares diferentes a l as unidades sanitarias , arrojar o untar
materias fecales u orines, salivas o cualquier sustancia de desecho corporal a los compañeros,
rayar o escribir en los muros, pupitres, aulas de clase y demás dependencias de cualquier sede.
16. Escribir palabras vulgares, graffiti, como también cualquier tipo de mensajes y dibujos contra
compañeros, educadores, personal administrativo, directivos y de servicios generales, en los
diferentes muros de cualquier sede de la Institución.
17. Las demás faltas que según el comité de convivencia puedan considerarse como graves y adoptadas
por el Consejo Directivo.
18. Incumplir un acuerdo pedagógico (de alcance disciplinario) o académico, previamente firmado por
los actores educativos comprometidos en el proceso.
19. Las demás faltas que según comité de convivencia pueden considerarse.

36. SITUACIONES TIPO L. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la
salud.
ARTÍCULO 42. SITUACIONES TIPO II.
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados .
1. Discriminar a otros miembros de la comunidad educativa por diferencias religiosas, raciales o de
orientación sexual.
2. Agredir verbal o físicamente a un miembro de la comunidad educativa, sin que se presente una
incapacidad.
3. Las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying) que se
presenten de manera repetida o sistemática.
4. Promover y participar en peleas dentro o fuera de la institución.
5. Y todas las demás que contravenga la definición sobre situaciones Tipo II establecida que causen
daño a la salud física o mental sin generar incapacidad.
6. Promover o practicar “calbaceras, agresiones físicas y verbales, silbatinas, griterías, boicoteos o
burlas a compañeros o superiores ” dentro y fuera de las sedes de la institución.
7. Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecten la integridad física y/o psicológica a los
educandos de la Institución (Brujería, tabla wija, satanismo, prostitución etc.)
8. Amenaza que atente contra la integridad física, ética o moral a un miembro de la comunidad
educativa.
9. Agresión verbal y/o física a cualquier miembro que integra las comunidades educativas de la
Institución, dentro y fuera de las instalaciones de cada sede.
10. Las demás faltas que según el comité de convivencia pueden considerarse como TIPO II
ARTÍCULO 43. SITUACIONES TIPO III. Son toda conducta o actitud que lesiona en gran medida los valores
individuales y colectivos de los miembros de la institución educativa, así como aquellas conductas que son
consideradas como delitos en la legislación penal colombiana. Son ente otras:
1. Reincidir, agravar o cometer tres (3) faltas TIPO II
2. Amenazar a mano armada a cualquier miembro de las comunidades educativas de cada una de las sedes
de la institución, al igual que promover y participar en riñas dentro y fuera de cualquier sede de la
Institución
3. Causar lesiones físicas o traumas sicológicos con secuelas permanentes, en forma voluntaria a cualquier
miembro de las comunidades educativas de la Institución.
4. Organizar asociaciones para delinquir (grupos o pandillas juveniles, bandas, entre otros).
5. Consumir, portar o distribuir cualquier tipo de cigarr illos, licores, sustancias psicoactivas u otras que
produzcan adicción o dependencia e inducir a otros que lo hagan o vender bebidas alcohólicas y/o
sustancias psicotrópicas dentro de las sedes de la Institución
6. Portar, exhibir o guardar armas detonantes, cortopunzantes o explosivos.
7. Sustraer y/o adulterar documentos de cualquier sede de la Institución.
8. Proferir amenazas verbales y/o escritas contra cualquier miembro de la Institución
9. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas violentas
dentro y fuera de las sedes de la Institución
10. Retener y/o secuestrar a algún miembro de la comunidad educativa
11. Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa
12. Acosar, provocar, abusar, y violar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
13. Cualquier acto que de una forma atente contra el derecho a la vida
14. Suplantar a compañeros (as) o hacerse suplantar para evadir responsabilidades disciplinarias o con el
objeto de presentar pruebas de carácter académico