Manual de Convivencia Escolar Golondrinas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ¨GOLONDRINAS¨
MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015
.
ESTUDIANTE___________________________________________________
DOCUMENTO DE IDENTIDAD___________________________________
LUGAR DE NACIMIENTO________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO________________________________________
GRADO____TIPO DE SANGRE___ RH_________ EPS_______________
DIRECCIÓN____________________________________________________
TELÉFONO________________________CELULAR ___________
NOMBRE DEL PADRE__________________________________________
OCUPACIÓN___________________________________________________
NOMBRE DE LA MADRE_______________________________________
OCUPACIÓN ___________________________________________________
No. DE HERMANOS ______________ LUGAR CRONOLOGICO________
EN CASO DE URGENCIA LLAMAR A _____________________________
AL TELEFONO_______________________________________________
INDICE
HIMNOS
Himno de la República de Colombia
Himno del Valle del Cauca
Himno a Santiago de Cali
Himno de la Institución Educativa Golondrinas
MANUAL DE CONVIVENCIA 2011
Título Preliminar
Presentación ámbito de aplicación y principios
generales
TÍTULO I.
La Institución Educativa; Criterios y Políticas
Institucionales.
CAPITULO I El horizonte institucional.
CAPITULO II. Condiciones de ingreso, permanencia y retiro de
estudiantes.
CAPITULO III. Premios, reconocimientos y estímulos a los
estudiantes.
CAPITULO IV. Políticas de direccionamiento institucional.
TÍTULO II.
Derechos, Deberes y Obligaciones de la Comunidad
Educativa.
CAPÍTULO I Derechos, deberes y libertades de los estudiantes.
CAPÍTULO II Derechos, deberes y obligaciones de los padres de
familia.
CAPÍTULO III. Derechos, deberes y prohibiciones de los docentes y
directivos docentes.
CAPITULO IV Obligaciones de la Familia, la Sociedad y la Institución
Educativa.
TÍTULO III.
Sistema Educativo, Académico, Pedagógico y
Curricular.
CAPÍTULO I. Aspectos académicos del Sistema Educativo
Institucional.
CAPÍTULO II. Sistema Institucional de evaluación y promoción de los
estudiantes
CAPÍTULO III. Programas, convenios y servicio educativo institucional
TÍTULO IV.
Condiciones para la Convivencia Social Estudiantil.
CAPÍTULO I. Disposiciones generales.

CAPITULO II. Tipificación y clasificación de las conductas contrarias a
las normas de convivencia.
CAPÍTULO III. Trámite y competencia de los procedimientos en las
acciones disuasivas, correctivas y reeducativas.
CAPITULO IV. Condiciones complementarias.
CAPITULO V. Debido proceso académico y de convivencia social.
TÍTULO V.
Gobierno Escolar.
CAPÍTULO I. Grupos Colegiados de representación Institucional.
CAPÍTULO II. Grupos Colegiados de representación Estudiantil.
CAPITULO III. Grupos Colegiados de representación Familiar.
Planta de Cargos 2015
DOCENTES SECCIÓN PRIMARIA
Sandra Caicedo Valverde Angélike Garzón Daza
Mirta Yolanda Martínez Erazo María Claudia Montoya Libreros
Liliana Ortiz Jaramillo Yolanda Patricia Palacios Fernández
José Eduardo Castro Claudia Esperanza Cuadros
Marìa Fernanda Viàfara Paola Andrea Gómez Perdomo
Kenny Caicedo Delgado Maria Ofelia Forero
DOCENTES SECCIÓN SECUNDARIA
Claudia Maritza Cifuentes Cuellar Rosa Tulia Millán Vargas
Liliana Osorio Román Nancy Aragón Romero
William Enrique Erazo Garzón Eduardo Lloreda
Wilson Martínez Guaca Robinson Harry Henao Ortiz
Paulo César Delgado Ordóñez Lalo Omar Valencia
Ricardo Alexander Urbano M Alonso Tamayo
DIRECTIVOS DOCENTES
Edgar Javier Cuarán Erazo Martha Naranjo Vargas
RECTOR COORDINADORA
ADMINISTRATIVOS
Hilda Aria Erazo Paula Victoria Lerma Teodulia Caicedo
Hoffman Insuasty Asprilla Orlando

HIMNO NACIONAL
Letra de Rafael Núñez
Música de Oreste Sindice
CORO
i Oh gloria inmarcesible!
iOh Jubilo inmortal!
En surcos de dolores
EI bien germina ya.
I
Cesó la horrible noche
La Libertad sublime
derrama las auroras
de su invencible luz.
La humanidad entera;
que entre cadenas gime
comprende !as palabras
del que murió en la cruz
II
“¡Independencia!" grita
el pueblo americano,
se baña en sangre de héroes la tierra
de colon.
Pero este gran principio:
"el rey no es soberano",
resuena, y los que sufren,
bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce
se colma de despojos:
de sangre y llanto un río se mira allí
correr
En Bárbula no saben,
las almas ni los ojos,
si admiración o espanto
sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe
hambriento un pueblo lucha,
horrores prefiriendo
a pérfida salud.
¡Oh, si! de Cartagena
la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte
desprecia su virtud.
V
De Boyacá en los campos,
el genio de la gloria.
con cada espiga un héroe invicto
coronó.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria,
su varonil aliento
de escudo !es sirvió.
VI
Bolívar cruza el ande que riegan dos
océanos; espadas cual centellas
fulguran en Junín Centauros
indomables descienden a los llanos,
y empieza a presentirse de la
epopeya al fin.
VII
La tromba victoriosa en
Ayacucho truena;
que en cada triunfo crece su
formidable son.
En su expansivo empuje
la libertad se estrena,
del cielo americano
formando un pabellón
VIII
La virgen sus cabellos
arranca en agonía;
y de su amor viuda los
cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
que cubre losa fría,
pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
IX
La Patria así se forma
Termopilas brotando;
constelación de cíclopes
su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal
al viento hallando,
debajo los laureles
seguridad buscó
X
Más no es completa gloria
vencer en la batalla;
que al brazo que combate
lo anima la verdad.
La independencia sola
el gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos,
justicia es libertad
XI
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
el alma de la lucha
profético enseño.
Ricaurte en San Mateo,
en átomos volando,
¨Deber antes que vida¨
con llamas escribió.
HIMNO DEL VALLE DEL CAUCA
Salve Valle de! Cauca mi tierra,
verdes campos de vida Y solaz;
paraíso del sol donde brillan
la llanura, la sierra Y el mar.
Bajo el límpido azul de tu cielo
riega Cauca los campos en flor:
y el arado fecunda en su suelo
frutos de oro, de miel y de amor
Por bien del Valle "delante;
por la paz, por la fe y la virtud,
firme el paso al compás redoblante,
adelante feliz Juventud.
Letra: Pablo E. Camacho y José I.
Tamayo
Música: Santiago Velasco Llanos.

HIMNO A SANTIAGO DE CALI
Letra: Heicias Martán Góngora
Música: Santiago Velasco Llanos.
I
Gloria siempre a Santiago de Cali
flor y fruto de nuestro país,
mundo y patria que es cuna y es aula,
es taller, templo, estadio y jardín
II
Precursora de la Independencia,
fiel heraldo de la libertad.
Nuestros padres ganaron la guerra
y nosotros ganamos la paz,
III
Tierra madre, feraz tierra buena
que a la pena ancestral pones fin,
donde nadie es extraño ni esclavo
y es hermosa nacer y vivir.
IV
Canta el río canciones de cuna
y alza et viento et humano pregón;
te llevamos tatuada en el pecho
con estrellas sobre e! corazón.
V
Domadora que selva y pantano
transformaste en fabril colmenar,
abres rutas y cumples la cita
con las cumbres andinas y al mar.
VI
La legión de tus hijos mayores
que juraron vencer o morir
te esculpieron en piedra de siglos
y fundaron sobre el porvenir.
VII
El paisaje se tiende a tus plantas
y te rinde sus armas al sol.
Monta guardia la caña de azúcar
y es et valle lección de verdor
VIlI
Sobre el ara del Valle del Cauca
prometemos tu hazaña exaltar
y grabar en la cima tu nombre
Y acrecer el legado inmortal.
Letra de Helcias Martan Góngora
Música de Santiago Velasco Llanos
HIMNO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GOLONDRINAS
INSTITUCIÓN LIDER
Somos, una institución,
Líder y excelente en la región,
Llevando la mejor educación,
Formando seres integrales, lo
mejor.
CORO
Que viva Golondrinas,
Que viva es la mejor
Todos nos esforzamos
Por un mundo mejor.
Padres, docentes y estudiantes
Creativos, responsables y muy
tolerantes
Quieren mucho a su institución
Y día a día le dan lo mejor.
CORO
En nuestra Institución
Se vivencia los valores
Aprendiendo con amor
Para tener educación de calidad
Y lograr así la equidad.
CORO
Es nuestra propuesta
institucional
El desarrollo empresarial
Ser líderes en la sociedad
Y proyectarnos con calidad
CORO
Somos líderes en la institución
Y también en toda la región
Proyectándonos hacia el futuro
Iremos, siempre muy seguros.
Himno propuesto por los grados
Cuarto A y Quinto B, del año
lectivo 2009-2010, orientados por
las licenciadas Sandra Caicedo y
María Fernanda Viafará.
MANUAL O
PACTO DE
CONVIVENCIA
INTRODUCCIÓN
La propuesta del Manual o Pacto
de Convivencia se hace necesaria
porque constituye un medio
facilitador de un aprendizaje sobre
las motivaciones que van más
allá de las normas, propiamente
dichas.
Se requiere que padres y/o
acudientes pasen a ser parte del
mundo del estudiante para que
gradualmente vaya asumiéndolas
en la construcción de su proyecto
de vida que permita transformar
esta convivencia externa en una
convivencia interior que posibilite
la realización de sus ideales en
forma adecuada, basados en los
valores de calidad, respeto,
responsabilidad, solidaridad,
equidad, participación, y
pertenencia que rigen en una
sociedad sana. Los padres son los
primeros educadores de sus hijos
y la Institución Educativa colabora
con los padres en reforzar esta
tarea.
El manual de convivencia escolar
es un documento interno de la
Institución que identifica
mecanismos y procedimientos
para la prevención y resolución de
conflictos de manera creativa,
pacífica, justa y democrática.
Es una guía que se anticipa a las
situaciones conflictivas que
puedan dañar las relaciones
armoniosas entre la comunidad
educativa.
Su utilidad o beneficio es la de
identificar causas de conflictos,
identificar formas adecuadas de
resolver conflictos, involucrar a la
comunidad educativa, fortalecer
las relaciones docente, estudiantes
y comunidad y contar con una guía
práctica.
FUNDAMENTOS
Con la constitución política de
1991 se le delegaron a la
educación responsabilidades
particulares con respecto a la
formación para la paz y la
convivencia, orientadas a
educar ciudadanos respetuosos
de la ley, con formación
democrática, respetuosos de la
diversidad y las diferencias;
capaces de resolver y tramitar
sus conflictos de manera
pacífica, sin recurrir a la
violencia. La ley 115 de 1994
establece como uno de los fines
de la educación la formación en
el respeto a la vida y demás
derechos humanos; a la paz, a
los principios democráticos de
convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, y
también al ejercicio de la
tolerancia y la libertad; de este
modo la ley general de
educación define como
objetivos para todos los niveles
de educación y destaca el
proporcionar una solida
formación ética y moral, y
fomentar la práctica del respeto
a los derechos humanos.
El decreto 1860 del MEN,
establece pautas y objetivos
para los manuales de
convivencia escolar, los cuales
deben incluir, entre otras,
normas de conducta que
garanticen el mutuo respeto y
procedimiento para resolver con
oportunidad y justicia los

conflictos. El plan decenal de
educación presenta el tema de la
educación para la convivencia,
la paz y la democracia y muestra
como uno de los desafíos de la
educación Nacional, “ el
fortalecimiento de la sociedad
civil y la promoción de la
convivencia ciudadana y
democrática”. Para tal efecto
señala la importancia de
construir reglas del juego y
forjar una cultura y una ética
que permitan, a través del
dialogo, del debate democrático
y de la tolerancia con el otro y la
solución de los conflictos.
La ley 14 74 de julio de 2011
“estatuto anticorrupción”
articulo 79. Pedagogía de las
competencias ciudadanas.
establece que los
establecimientos educativos de
educación básica y media
incluirán en su proyecto
educativo institucional, según lo
consideren pertinente,
estrategias para el desarrollo de
competencias ciudadanas para
la convivencia pacífica, la
participación y la
responsabilidad democrática, la
identidad y la valoración de la
diferencia, lo cual deberá verse
reflejada en actividades
destinadas a todos los
miembros de la comunidad
educativa, específicamente,
desde el ámbito de participación
se orientará hacia la
construcción de una cultura de
la legalidad y del cuidado de los
bienes comunes.
La ley 1620 de 2013 por el cual
se establece el sistema nacional
de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales
y reproductivos y la prevención
y la mitigación de la violencia
escolar, se pretende fortalecer,
priorizar y contribuir a la
formación de ciudadanos
activos que aporten a la
construcción de una sociedad
democrática, participativa
pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato
constitucional y la ley general de
educación.
De acuerdo con lo dispuesto en los
artículos 73 y 87 de la Ley 115 de
1994, todos los establecimientos
educativos deben tener como parte
integrante del P.I.E.R.C. un
Manual o Pacto de Convivencia.
El Manual o Pacto de
Convivencia debe contener una
definición de los derechos y
deberes de los estudiantes y de
sus relaciones con los demás
estamentos de la Comunidad
Educativa.
El Manual o Pacto de
Convivencia tiene una dirección
pedagógica porque enseña que
toda sociedad organizada exige la
regulación de los comportamientos
de los ciudadanos, respetando los
derechos humanos y los derechos
del niño; por eso existen la
Constitución, los códigos y las
leyes.
Ámbito de aplicación:
El ámbito de aplicación de este
Manual o Pacto de Convivencia
es la Institución Educativa
Golondrinas.
Marco legal:
Han sido fuente legal para la
construcción de este Manual o
Pacto de Convivencia lo
correspondiente a
jurisprudencia nacional y pactos
o acuerdos los cuales el
gobierno nacional ha firmado
con otras instancias
internacionales, además, de lo
conceptuado por la corte
constitucional cuando declara
que:
“ al momento de matricularse
una persona en un centro
educativo celebra ese acto un
contrato de naturaleza civil; un
contrato es un acuerdo de
voluntades para crear
obligaciones” (ST-612/92)
“La corte constitucional ha
reiterado a lo largo de la
jurisprudencia en el sentido de
considerar que quien se matricula
en un centro educativo, con el
objeto de ejercer el derecho
constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo
hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no
puede invocar el mencionado
derecho para excusar las
infracciones en que incurra”
(ST-235/97).
“la educación surge como un
derecho –deber que afecta a todos
los que participan en esa orbita
cultural respecto a los derechos
fundamentales, no solo son
derechos en relación a otras
personas, sino también deberes de
la misma persona para consigo
misma, pues la persona no solo
debe respetar el ser personal del
otro, sino que también ella debe
respetar su propio ser”. (ST-02/92)
“ la educación ofrece un doble
aspecto; es un derecho deber, en
cuanto no solo otorga
prerrogativas a favor del individuo,
sino que comporta exigencias de
cuyo cumplimiento depende en
buena parte la subsistencia del
derecho, pues quien no se somete
a las condiciones para su
ejercicio, como sucede con el
discípulo que desatiende sus
responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que
se comprometió observar, queda
sujeto a las consecuencias propias
de tales conductas: la perdida de
de las materias o de la imposición
de las sanciones previstas dentro
del régimen interno de institución,
la más grave de las cuales, según
la gravedad de la falta, consiste en
su exclusión del establecimiento
educativo”. (ST-519/92)
la función social que cumple la
educación hace que dicha garantía
se entienda como un derecho-
deber que genera para el educador
como para los educandos y para
sus progenitores un conjunto de
obligaciones reciprocas que no
puedan sustraerse; ello implica
que los planteles educativos
puedan y deban establecer una
serie de normas y reglamentos en
donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir
las partes del proceso educativo.”
(ST-527/95)
La exigibilidad de esas reglas
mínimas al estudiante resulta
acorde con sus propios derechos
y perfectamente legítima cuando
se encuentran consignadas en
manual de convivencia escolar que
él y sus acudientes firman al
momento de establecer la
vinculación educativa.
Nadie obliga al aspirante a
suscribir ese documento, así como
a integral el plantel, pero lo que si

se le puede exigir, inclusive
mediante razonables argumentos,
es que cumplan sus clausulas una
vez han entrado en vigor, en este
orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas
mínimas y denota desinterés o
grave indisciplina puede ser
tomado en cuenta como motivo de
exclusión.” (ST- 555/94)
El manual de convivencia de la
Institución Educativa Golondrinas,
que apunta hacia la consecución
del horizonte institucional, sus
metas y planes, además de sus
objetivos de calidad, valores y
principios, se fundamenta en:
1. La Constitución Política de
Colombia de 1991.
2. Declaración de los Derechos
del Niño: Ley 12 de Enero 22
de 1991
3. Código del menor: Ley 56 de
Noviembre 28 de 1988
4. Ley 1098 de 2006. Código de
la Infancia y la Adolescencia
5. Decretos reglamentarios del
Código del menor: Decreto
2737 de Noviembre 27 de
1989, Decreto 1310 de Junio
20 de 1990
6. Ley General de Educación:
Ley 115 de 1994.
7. Decreto 1860 de Agosto 10 de
1994, reglamentario de la ley
115
8. Ley 734 de 2002.
9. Carta Universal de los
Derechos Humanos de 1948
10.Carta internacional de los
derechos de la niñez y la
juventud.
11.Decreto 230 de Febrero 2002.
12.Decreto 1290 de 2009.
13.Decreto 3075 de 1997.
14.Acuerdo 0278 de 2009.
15.Doctrina y Jurisprudencia de
las altas Cortes.
16. Ley 30 de 1986 y su decreto
reglamentario 3788 de enero
31 de 1986 (estupefacientes)
17.Ley 715 de 2001
18.Ley 640 de 2001 (se
modifican normas relativas a
la conciliación y se dictan
otras disposiciones)
19.Decreto 1850 de 2002
(periodos de clase, jornada
escolar, horarios )
20.Decreto 2287 de 2003
(derecho a servicio médico)
21.Ley 906 de 2004 (por medio
del cual se expide el código
del procedimiento penal.
Corregida de conformidad con
el decreto 2770 de 2004 )
22.Ley 1122 de 2007
23. Ley 1146 de 2007 (por medio
de la cual se expide normas
para la prevención de la
violencia sexual y atención
integral de los niños, niñas y
adolescentes abusados
sexualmente.)
24.Decreto 860 de 2010
(reglamentar las obligaciones
del estado, la sociedad y la
familia en la prevención de la
comisión de infracciones a la
ley penal, por parte de niñas,
niños y adolescentes, y su
reincidencia; así como las
responsabilidades de los
padres o personas
responsables de los cuidados
de los menores de edad que
han cometido tales
infracciones, dentro de los
procesos administrativos o
penales que se adelantes por
las autoridades competentes.)
25. Ley 1404 de 2010 (por la cual
se crea el programa para
padres y madres en las
instituciones educativas de
educación preescolar, básica
y media.)
26. Ley 1482 de 2011 (garantizar
la protección de los derechos
de una persona, grupos de
personas, comunidad o
pueblo, que son vulnerados a
través de actos de racismo o
discriminación)
27. Ley 1474 de 2011
(pedagogía de las
competencias ciudadanas)
28.Ley 1620 de 15 de marzo de
2013: por la cual se crea el
sistema nacional de
convivencia escolar y
formación para el ejercicio de
los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y la
prevención y mitigación de la
violencia escolar.
29.Decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013;
reglamenta la ley 1620.
30.Decreto 3020.
Objetivos:
Objetivo general
Orientar a la Comunidad Educativa
sobre sus derechos, deberes y
obligaciones para con la
Institución Educativa
Golondrinas, para el normal
desarrollo de las actividades
administrativas, académicas y de
formación.
Objetivos específicos
1. Mantener el orden necesario
conforme a las normas y
condiciones existentes para
un armónico desarrollo de las
actividades que la institución
se propone adelantar en el
ámbito académico y
administrativo.
2. Crear en el (la) estudiante el
criterio de responsabilidad
suficiente que le capacite para
ser dueño (a) de sus actos y
se desenvuelva en el grupo
social como persona eficiente
y respetuosa de los demás,
de acuerdo a su formación y
estructuración social.
3. Orientar la formación de la
personalidad del educando
(a), despertándole el espíritu
organizativo, de convivencia,
de método, de programación y
planificación indispensable
para lograr los objetivos que
se propone la institución y el
mismo estudiante.
4. Alcanzar al máximo la
colaboración y cooperación
del (de la) estudiante como
estamento primordial de la
educación en el orden
convivencial, favoreciendo así
la organización misma de la
institución, a la vez que educa
integralmente.
5. Fomentar en los (las)
estudiantes la participación
ordenada y democrática, el
diálogo abierto y franco y el
respeto a los derechos de los
demás miembros de la
comunidad.
6. Permitir el ejercicio ordenado
de la libertad de pensamiento
de conciencia y de religión
bajo la dirección de sus
padres y maestros para
asegurar una formación
integral acorde con las
exigencias legales de nuestro
país y de la época.
7. Desarrollar en el (la)
estudiante su autoestima, es
decir, que se quiera así

mismo y se sienta seguro en
su rol como persona.
TÍTULO I.
La Institución
Educativa; Criterios y
Políticas
Institucionales
CAPÍTULO I.
El Horizonte Institucional
Artículo 1. Visión.
La Institución Educativa
Golondrinas se consolidará en el
año 2017 como una Institución
líder, con una propuesta
pedagógica innovadora que
incluya el dominio de las
diferentes herramientas de las
tecnologías de la información y
la comunicación (TIC), con
énfasis en Desarrollo
Empresarial y de Liderazgo
Social, que mejore las
condiciones de vida del entorno
rural de los habitantes del
Corregimiento de Golondrinas y
del Municipio de Santiago de
Cali
Artículo 2. Misión.
Golondrinas orienta un proceso
formativo integral en los niveles
de preescolar, básica y media
con énfasis en desarrollo
empresarial y liderazgo social,
partiendo del reconocimiento, la
valoración de lo local, la
vinculación de la comunidad y
el acceso a herramientas de las
tecnologías de la información y
la comunicación (TIC), para
aportar a la construcción de un
individuo crítico, participativo y
propositivo, generador de
cambio social
Artículo 3. Filosofía.
Los principios, fundamentos
filosóficos, éticos y morales de la
Institución se encuentran dentro de
las finas políticas y lineamientos de
la educación en Colombia,
prestando servicios a la niñez y
juventud del corregimiento de
Golondrinas y sectores
circunvecinos. Con la educación
impartida en esta institución se
pretende lograr en el educando la
autonomía y fortalecimiento de la
valoración personal, del entorno
natural y social, fomentando
actitudes morales y éticas que
contribuyan a la convivencia
pacífica y conservación del medio
ambiente.
La institución fundamenta su
quehacer en una concepción
integral del hombre, reconociendo
un desarrollo físico, moral y
cognitivo acorde a sus etapas de
evolución, educándolos para la
vida, creando en ellos expectativas
frente a la tecnología del futuro,
conscientes de la responsabilidad
de la familia en la labor.
Artículo 4. Principios.
Las actividades de la Institución
Educativa Golondrinas se
fundamentan en los siguientes
principios:
1. Los consagrados en pactos y
protocolos internacionales
firmados por Colombia, en la
Constitución Política de 1991 y
en sus decretos reglamentarios
para el sector educativo.
2. Respeto por la libertad de
enseñanza para toda la
comunidad educativa, sin que
en ningún momento pueda
verse coartada por ideologías
sociales, políticas o religiosas,
estando presidida la labor
educativa por la objetividad y el
respeto mutuo.
3. Orientación educativa y
profesional a todos los
estudiantes.
4. La inclinación permanente por
las innovaciones educativas,
culturales y científicas.
5. La gestión democrática del
desarrollo de la Institución
mediante la participación de
todos los miembros de la
comunidad educativa.
6. Proporcionar a los estudiantes
una formación humana,
científica, empresarial y de
liderazgo social que les prepare
moral e intelectualmente para
su participación en la vida
social y cultural de su época.
Artículo 5. Valores.
Valor. "Es una meta o un fin
cultural que expresa los intereses
(colectivos y/o individuales)
relativos a un tipo de motivación
(poder, seguridad, hedonismo,
etc.,) y que son evaluados según
su importancia respecto a los
principios que guían la vida de una
persona", y éstos son:
Calidad: Es un proceso de
mejoramiento continuo que busca
satisfacer las necesidades y
expectativas de la comunidad
educativa.
Respeto: Reconocer y aceptar las
diferencias individuales. Buen
trato a sí mismo, a los demás y a
su entorno.
Responsabilidad: Cumplimiento
de los compromisos adquiridos
consigo mismo y con el entorno.
Solidaridad: Estar dispuesto y
actuar en función de servir a los
demás de manera desinteresada.
Pertenencia: Valorar, proteger y
sentir como propios los bienes
privados y públicos.
Participación: Intervenir en forma
activa en los procesos que ayudan
en la toma democrática de
decisiones a nivel institucional.
Equidad: Reconocer la igualdad
de derechos de los integrantes de
la Comunidad Educativa y las
diferencias de personalidad.
Artículo 6. Creencias.
Más cercano al campo de los
hechos y por ello más fácil de
cambiar que los valores, las
creencias aluden a lo que tiene
que ver con el conocimiento y con
la información que las personas
disponemos con respecto a una
cosa, sea más concreta o más
general y, estas son:
 Creemos que lo más valioso
es la propia satisfacción
del educando ante sus
descubrimientos.
 Creemos en la afirmación de
la autoestima y el logro de
la madurez acorde a su
edad.
 Creemos firmemente en la
diversidad, la
multiculturalidad, y lo
pluriétnico.
 Creemos en la importancia
de comprometerse con la

comunidad y el medio
ambiente.
 Creemos que tratando a las
personas con respeto y
dándoles responsabilidad,
darán lo mejor de sí.
 Creemos en el ser humano
como eje que permite
avanzar en el
conocimiento y en el
mejoramiento social.
Artículo 7. Política de calidad
Golondrinas, orientará un
proceso formativo integral con
énfasis en Desarrollo
Empresarial y de Liderazgo
Social, partiendo del
reconocimiento, la valoración
de lo local, la vinculación de la
comunidad y la implementación
de las diferentes herramientas
de las tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC), en búsqueda de un
mejoramiento continuo y el
desarrollo de una cultura de la
calidad, liderado por personal
capacitado en permanente
Gestión de recursos para
satisfacer las necesidades de
nuestros usuarios.
Artículo 8. Objetivos de calidad
1. Desarrollar competencias
cognitivas, ciudadanas,
laborales y comunicativas
ajustadas a las necesidades del
estudiante y su entorno.
2. Implementar procesos de
comunicación efectiva,
reconocimiento y motivación,
estimulando el compromiso y la
participación de toda la
3. Mejorar los procesos
institucionales implementando
el ciclo PHVA.
Artículo 9. Factores Claves de
Éxito.
1. Institución líder.
Destacarse como una
comunidad comprometida con
el cambio, la innovación y con
alto sentido de pertenencia;
caracterizada por desarrollar
procesos académicos e
investigativos contextualizados
que propendan por la formación
de individuos competentes y
con valores humanos, a su vez
que se impulsan propuestas de
extensión que brinden
oportunidades a toda la
comunidad en general de
adquirir aptitudes para un mejor
bienestar
2. Propuesta pedagógica
innovadora.
Indica que la nuestra es una
propuesta interdisciplinaria.
caracterizada por su
articulación entre las áreas
fundamentales y las áreas
específicas orientadas en todos
los niveles, por propender por
una metodología activa y
participativa, y encaminada a
potenciar el proyecto de vida y
plan empresarial de los
integrantes de todos los
estamentos institucionales.
3. Desarrollo empresarial.
Es un proceso formativo que
busca en los estudiantes el
desarrollo de competencias
laborales específicas
encaminadas a crear y apoyar
iniciativas laborales para el
fortalecimiento empresarial,
personal y local. Esto se logra a
través de convenios con el
sector productivo y la
integración con instituciones
educativas de media técnica y
de educación superior.
4. Liderazgo social.
Líder social es una
característica de nuestros
estudiantes y egresados que
aprovechando su liderazgo,
competencias y capacidades,
participan en la vida de las
comunidades para contribuir a
una mejora de la calidad de
vida, fomentando siempre las
relaciones interpersonales y
creando un mundo más
solidario. Responden a los
principales desafíos de una
sociedad mediante acciones
surgidas de la reflexión y
planeación. Poseen tres
características, son autónomos,
solidarios y responsables.
5. Proceso formativo integral.
La Institución fundamenta su
quehacer en una concepción
integral del hombre
reconociendo un desarrollo
físico, moral y cognitivo acorde
a sus etapas de evolución,
pretende lograr en el educando
la autonomía y fortalecimiento
de la valoración personal, del
entorno natural y social,
fomentando actitudes morales y
éticas que contribuyan a la
convivencia pacífica y
conservación del medio
ambiente.
6. Reconocimiento, valoración
de lo local y vinculación de la
comunidad.
Tener en cuenta con detalle el
entorno que nos rodea, junto
con su cultura, tradiciones,
costumbres, logrando así una
identificación plena.
Institución que tiene las puertas
abiertas permitiendo así la
participación activa, formando
aprendizaje desde el compartir
de los saberes, para cada uno
de los miembros de la
comunidad
7. Individuo crítico, participativo
y propositivo.
Formamos un estudiante en
habilidades comunicativas que
practique y acepte la crítica
constructiva, formador de un
proyecto de vida y plan
empresarial que promueva
acciones de bienestar para él y
su entorno.
Artículo 10. Perfiles.
A.- Del estudiante.
Golondrinas está basada
fundamentalmente en la educación
integral, que busca formar al
estudiante del futuro, que
consciente de los desafíos
actuales sea un estudioso que
reúna el siguiente perfil:
1. Tener autoestima. Que se
valore a sí mismo y vivencie los
valores institucionales.
2. Ser autónomo. Que sea capaz
de tomar sus propias
decisiones y asuma con
responsabilidad sus actos.
3. Poder relacionarse con todos
los seres humanos con sentido
de igualdad, respeto, tolerancia,
y capacidad de escucha y
respuesta.
4. Que desarrolle su sensibilidad
frente al arte, la ciencia, la
tecnología y la cultura y
adquiera las condiciones para

comprenderlas, promoverlas
con ética en mejora de su
calidad de vida y de su
comunidad.
5. Ser sensible. Que sienta como
propia las realidades de su
entorno para asumir todo lo
que sea enriquecedor.
Rechazar todo signo de
violencia y colaborar con todo lo
que contribuya a la armonía
universal.
6. Ser respetuoso en la exigencia
de sus derechos y cumplidor de
sus deberes.
7. Practicar actividades deportivas
o recreativas, como fundamento
del desarrollo integral de su
individualidad y de su
socialización.
8. Ser espiritual. Que en su
cotidianidad exprese sus
creencias religiosas, sin afectar
su integridad y la de los demás.
9. Ser emprendedor, es decir
creativo, ético, propositivo y
tener la capacidad para liderar
procesos.
10.Ser una persona íntegra en los
componentes del aprehender a
conocer, aprehender a hacer,
aprehender a convivir,
aprehender a ser.
B. – Del padre de familia.
Nuestra institución requiere de un
padre de familia con calidad de
persona para:
1. Ser responsable con la
educación y formación de su
hijo.
2. Estar comprometido con el
cumplimiento de las normas.
3. Participar en el mejoramiento
continuo de la Institución.
4. Vivir la filosofía institucional.
5. Ser coherente en su actuar
para educar con el ejemplo.
6. Estar abierto al diálogo con los
agentes de la comunidad
educativa.
7. Ser consciente que es el primer
educador de sus hijos y un
colaborador de la institución
que de la institución es un
colaborador.
8. Demás normas
complementarias en la materia.
CAPITULO II.
Condiciones de ingreso,
permanencia y retiro de
estudiantes.
Articulo 11. Contrato de
matrícula.
La firma del contrato de matrícula
es el acto que formaliza la
vinculación del educando al
servicio educativo; en
consecuencia, es un contrato
formal de cooperación educativa
entre los padres y/o madres de
familia y/o los acudientes, el (la)
estudiante y la Institución
Educativa Golondrinas mediante
el cual éste se compromete a
integrar a las y los educandos al
proceso educativo en calidad de
estudiante durante un año lectivo
conforme al P.I.E.R.C; y aquellos
(as), a cumplir todas las
obligaciones que se deriven de
dicho proceso.
Se entiende que el padre o madre
de familia o acudiente al firmar el
contrato de matrícula en compañía
de su hijo (a) o acudido (a), lo hace
ejerciendo el derecho de escoger
el tipo de educación que ofrece la
Golondrinas y en tal sentido
aceptan formalmente las
condiciones y reglamentos de la
institución.
Se considera estudiante de la
Golondrinas quien ha cumplido
con todos los requisitos y trámites
legales y se encuentra
debidamente matriculado. Para
efectos del contrato de matrícula,
éste se realizará únicamente
cuando se ingresa a la institución
por primera vez y se podrá renovar
cada año lectivo, conforme a las
condiciones y exigencias
señaladas por este manual y las
normas vigentes. El (la) estudiante
legalmente matriculado tiene el
ineludible e inexcusable
compromiso de representar sin
excepción alguna, de la mejor
manera posible a la institución en
todas las actividades deportivas,
culturales, académicas y artísticas
a que sea convocado (a) por sus
educadores y por encima de
responsabilidades y compromisos
externos.
La institución tiene la modalidad
de género mixto y por ende, el
estudiante es una denominación
universal que designa por igual al
hombre o a la mujer respetando
implícitamente sus diferencias.
Los requisitos de aceptación de los
(las) nuevos (as) estudiantes serán
los mismos que indique el
Ministerio de Educación Nacional
y la Secretaría de Educación
Municipal para el correspondiente
nivel y los que se derivan del
Proyecto Educativo de la
Institución Educativa Golondrinas.
Requisitos.
Para matricularse en un grado
determinado, el estudiante debe
cumplir con los siguientes
requisitos:
1. Tener una educación
coherente, con la orientación de
la institución y la especialidad
del Centro Auxiliar de Servicios
Docentes - CASD, cuando sea
promovido al grado décimo o
undécimo.
2. Estar a Paz y Salvo con la
institución de donde proviene,
en todos los conceptos.
3. Presentar la siguiente
documentación:
a. Certificado de estudios de
los años anteriores.
b. Copia de Registro Civil y
tarjeta de identidad para
estudiantes con mayoría de
7 años.
c. Fotocopia de la EPS vigente
o SISBEN, que atiende al
estudiante.
d. Fotocopia de la cédula de
los padres de familia y/o
acudientes.
e. En caso de traslado
presentar Informe
Académico de los periodos
cursados.
f. Copia de recibo de servicios
públicos.
g. Para transición copia del
carné de vacunación.
Articulo 12. La presentación de
documentos falsos para acceder a
la matricula acarrea la remisión del
caso a las autoridades
competentes para la verificación
de la posible comisión de un delito
por parte de los acudientes.
CAPITULO III.
Premios,
reconocimientos y
estímulos a los

estudiantes.
Artículo 13. Reconocimientos y
estímulos.
Golondrinas establece los
siguientes reconocimientos y
estímulos para sus educandos:
1. Recibir reconocimiento verbal y
escrito por sus logros
.deportivos, académicos,
artísticos y comunitarios en
general dentro o fuera de la
Institución educativa.
2. Recibir mención de honor en
los homenajes al pabellón
nacional cuando sea elegido.
3. Anotaciones positivas en el
observador del estudiante.
4. Ser promovido de grado
cuando el desempeño escolar
lo amerite acorde a la
normatividad vigente.
5. Notas de reconocimiento por el
trabajo realizado.
6. Recibir diploma de excelencia,
de honor o medalla de
aplicación según lo amerite al
finalizar el año escolar. Para
todos los grados.
7. Medalla de excelencia al mejor
bachiller.
8. Medalla por puntaje más alto en
las pruebas de estado.
9. Promoción anticipada otorgada
por la Institución, cuando el (la)
estudiante demuestre durante
el primer periodo lectivo logros
sobresalientes en las
asignaturas básicas conforme a
las normas establecidas en este
Manual de Convivencia.
10.Titulo de “Bachiller Póstumo”,
que se entregará a la familia del
(de la) estudiante que fallezca
cursando el último grado de
Educación Media en la
Institución.
PARÁGRAFO 1. Los orientadores
de grupo postulan a los
estudiantes a quienes se les va a
estimular al finalizar cada periodo.
La selección de los postulados
para los reconocimientos y
estímulos, al final del año lectivo y,
aquí relacionados estará a cargo
del Consejo Académico. El (la)
Rector (a), conforme al Artículo
132 de la Ley 115 de 1994 en
concordancia con los literales a y g
del Articulo N. 125 del Decreto
1860 del mismo año, es la persona
facultada para otorgar distinciones
a los (las) estudiantes conforme al
Manual de Convivencia y en
concordancia con lo que al
respecto disponga el Ministerio de
Educación Nacional y para lo cual,
dictará Resolución motivada
cuyo texto en nota de estilo se
entregará a cada estudiante
condecorado (a). De todo
estimulo, se dejará en el archivo
de la Institución.
PARÁGRAFO 2. Cuando el
Consejo Académico postule
estudiantes a la Rectoría para
optar a uno o cualquiera de los
reconocimientos y estímulos,
deberá hacerlo en acta en la que
consten las firmas de todos los que
intervinieron en la decisión. Sin la
existencia de estas actas, la
Rectoría se abstendrá de otorgar
el estímulo.
CAPITULO IV.
Políticas de
direccionamiento
institucional.
Articulo 14. Dadas las
condiciones locativas de capacidad
de todos y cada uno de los salones
de la Institución, fijase como
número de estudiantes por curso
entre veintidós (22) y treinta y
cinco (35) en las secciones de pre-
escolar, básica y media. A
excepción de lo debidamente
justificado acorde a normatividad
vigente.
Articulo 15. La promoción en la
Educación Preescolar, Básica y
Media que ofrece la Institución
Educativa Golondrinas se
fundamenta en el reconocimiento
de la existencia de diferencias en
el ritmo del aprendizaje de los (as)
estudiantes. Por lo tanto, los (las)
educandos, deben tener
oportunidades de avanzar en el
proceso educativo según sus
capacidades y aptitudes
personales. Lo anterior
debidamente motivado con informe
de la comisión de promoción y
evaluación.
Articulo 16. La Institución
Educativa Golondrinas garantiza
el derecho de recibir Educación
Religiosa sin perjuicio de las
garantías constitucionales de
libertad de conciencia, libertad de
cultos y el derecho de los padres
de familia de escoger el tipo de
educación para sus hijos menores,
así como el precepto constitucional
según el cual en los
establecimientos del estado
ninguna persona podrá ser
obligada a recibir Educación
Religiosa.
En todo caso la Educación
Religiosa se impartirá de acuerdo
a lo establecido en la ley
estatutaria que desarrolla el
derecho a la libertad religiosa y de
cultos.
PARÁGRAFO 1. Es obligación de
la Institución incluir en la ficha de
matricula la definición del Credo
del (de la) estudiante para
registrarlo en el momento de su
diligencia y tomar las
determinaciones de que trata este
artículo.
PARÁGRAFO 2. En todo caso los
estudiantes tienen el deber de
respetar los credos, ritos y
creencias diferentes a los propios.
Artículo 17.-Autonomía Escolar
Dentro de los límites fijados por la
ley 115 y el Proyecto Educativo
Institucional, la Institución
Educativa Golondrinas, goza de
autonomía para organizar las
áreas fundamentales de
conocimiento definidas para cada
nivel, introducir asignaturas
optativas dentro de las áreas
establecidas en la ley, adaptar
algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar
métodos de enseñanza y organizar
actividades formativas, culturales y
deportivas, dentro de los
lineamientos que establezca el
Ministerio de Educación Nacional.
Artículo 18. De los títulos y
certificados.
La Institución expedirá los Títulos
y Certificados de que tratan las
normas vigentes a los (las)
estudiantes que hayan cumplido
con todos y cada uno de los
requisitos exigidos por la Ley y en
concordancia con lo estipulado en
el presente Manual de
Convivencia, y con el pago de los
derechos respectivos y demás
formalidades establecidas.

Para acceder a los Títulos de que
trata el artículo 11 del Decreto
1860 de 1994 y que corresponden
al Certificado de estudios de
Bachillerato Básico que se otorga
a quienes hayan culminado
satisfactoriamente el curso de los
estudios de educación básica
secundaria y al Título de Bachiller
que se otorga a quienes hayan
culminado satisfactoriamente el
curso de la educación media, los
estudiantes deberán estar a Paz y
Salvo por concepto de préstamo
de libros en Biblioteca, uso de
bienes de la Institución ya sean de
laboratorio o de salas
especializadas y de implementos
deportivos. Cuando no exista el
Paz y Salvo por estos conceptos,
sólo se entregarán los certificados
de estudio y una vez a Paz y
Salvo, se hará entrega de los
Títulos aquí establecidos. La
retención de los Títulos, no puede
considerarse una violación al
derecho de la educación ya que
con los certificados de estudio
podrá continuar dentro del sistema
educativo.
PARÁGRAFO. Los títulos y
certificados se entregarán en
Ceremonia Pública en las fechas
previamente indicadas para ello, o
por Secretaría, cuando así se
solicite y el (la) estudiante no tenga
posibilidad o esté impedido (a)
para participar en dicha Ceremonia
por algún motivo contemplado en
el presente Manual de Convivencia
o por cualquier otro motivo.
Artículo 19. Actividades y
obligaciones del servicio social
obligatorio en la Institución.
Las actividades que podrán
realizar los estudiantes del Servicio
Social Obligatorio en la institución
serán acorde a los establecidos en
el Art.41 de la Constitución Política
de 1991, la ley 115 General de
Educación Art.204, el Decreto
1860 Art.39 y la Resolución 4210
de 1996, el Servicio Estudiantil
Social Obligatorio implementará
mediante planes de trabajo de 80
horas con actividades sociales y
comunitarias, que ofrezcan a la
ciudadanía acciones culturales,
recreativas, lúdicas, deberes
ciudadanos y los derechos
humanos, en cumplimiento del
SESO los estudiantes de grado
décimo y undécimo, además, de lo
social podrán actuar como agentes
promotores de las siguientes
actividades :Educación-
alfabetización, arborización de
zonas institucionales, auxiliares de
gerontología,Lengua extranjera-
Inglés), ciencia y tecnología,
convivencia pacífica, culturización
a los niños de los semáforos y
niños trabajadores, gestores de
cultura de transporte masivo,
recreación y deporte, guías de
turismo, tránsito peatonal y
vehicular, medio ambiente,
organización micro empresarial,
prevención en salud y sistemas.
Los estudiantes del servicio social
obligatorio que realicen
actividades en la institución
tendrán las siguientes
obligaciones:
1. Actuar de acuerdo con el
carácter educativo de las
actividades que tengan
encomendadas.
2. Respetar el proyecto educativo
de la institución.
3. Respetar el presente Manual
de Convivencia.
4. Hacer frente a los
compromisos que hubieran
adquirido con la institución o
con la entidad colaboradora.
5. Atender en todo momento las
indicaciones de los
responsables de las actividades
que estén llevando a cabo.
PARÁGRAFO: Las relaciones de
los estudiantes del servicio social
obligatorio con los demás
integrantes de la comunidad
educativa estarán presididas por la
cortesía, el mutuo respeto y el
acatamiento a la normatividad que
regula el funcionamiento de la
institución.
Artículo 20. Derechos y Deberes
del personal administrativo.
A. Derechos.
Los derechos del personal
administrativo y de servicios
además de los establecidos en
la legislación vigente, serán los
siguientes:
1. A ser tratado en todo
momento con dignidad y
respeto.
2. Presentar peticiones, quejas o
recursos, formulados
razonablemente y por escrito
ante el órgano de gobierno
que corresponda.
3. Celebrar reuniones,
respetando el normal
desarrollo de las actividades
de la institución.
B. Deberes.
Los deberes del personal
administrativo y de servicios
además de los establecidos en
la legislación vigente serán los
siguientes:
1. Ejercer sus funciones con
arreglo a las disposiciones
establecidas en su contrato
y/o nombramiento, respetando
el Proyecto Educativo de la
institución.
2. Colaborar en la formación de
un ambiente educativo que
garantice el cumplimiento de
los objetivos de la institución.
3. Cumplir las normas
establecidas en este Manual
de Convivencia y en el
cronograma institucional
anual.
4. Adoptar una actitud de
colaboración hacia los
educativa y favorecer la
convivencia de los
estudiantes.
5. Colaborar en el
mantenimiento de las
instalaciones y material de la
institución, comunicando
inmediatamente a la dirección
cualquier anomalía o de
deterioro que se detecte.
6. Dar un trato cortés a todo el
personal de la institución.
7. Ser respetuoso, ecuánime y
prudente en el manejo de las
relaciones interpersonales con
las directivas, compañeros,
educandos y en general con
todas las personas vinculadas
a la institución y,
8. Todos los demás
consagrados en las normas
vigentes.
Artículo 21. El vigilante adscrito
a la institución, además de sus
derechos y deberes, tendrá las
siguientes funciones específicas:
1. La vigilancia de entradas y
salidas dentro de su jornada
laboral, en cuanto a la salida de
estudiantes sólo si con la
respectiva autorización
diligenciada.
2. Recoger la correspondencia

para su entrega inmediata a la
secretaría de la Rectoría.
Previamente debe registrarla en
el cuaderno destinado para
este efecto.
3. Recibirá y depositará en las
dependencias de la institución
el mobiliario y material
destinado al mismo. No
permitirá la retirada de este
mobiliario sin orden de la
Rectoría.
4. Poner en conocimiento de la
Rectoría toda incidencia
ocurrida durante o fuera del
horario lectivo y,
5. Todos las demás consagradas
en las normas vigentes.
TÍTULO II
Derechos, Deberes y
Obligaciones de la
Comunidad
Educativa.
CAPÍTULO I.
Derechos, deberes y
libertades de los
estudiantes.
Artículo 22.Derechos, deberes y
libertades de los estudiantes.
A.- Derechos.
Son derechos de los estudiantes
los siguientes:
1. Que se le reconozcan y se le
permita el ejercicio dentro de la
Institución de todos los
derechos que, como menor o
como ciudadano colombiano, le
consagre la Constitución, la Ley
de Infancia y Adolescencia
1098, ley 1620 de convivencia
escolar, las sentencias de las
altas cortes y, el presente
2. Recibir el carné que lo acredite
como estudiante de la
Institución.
3. Recibir educación de acuerdo a
la filosofía y objetivos de la
Institución y su P.I.E.R.C.,
conforme a los adelantos de la
Ciencia, la Tecnología y la
Cultura y en la medida de las
posibilidades que permita o
asegure el pleno desarrollo de
su personalidad.
4. Conocer oportunamente el
contenido de este Manual de
Convivencia.
5. Recibir siempre trato cortés y
respetuoso de directivos,
docentes y personal
administrativo y operativo de la
Institución.
6. Formular con el respeto y
acatamiento debido, reclamos y
peticiones cuando lo estime
conveniente y a que se le
acepte el diálogo franco y
abierto.
7. Participar y conformar grupos
deportivos, ecológicos,
culturales o científicos y
representar a la Institución
acorde a sus valores.
8. Conocer al inicio de cada año
escolar y una vez hayan sido
aprobados por el Consejo
Académico, los objetivos de su
respectivo grado, de las áreas y
asignaturas y competencias
que se esperan alcanzar. Tener
claridad sobre la metodología
utilizada por el (la) docente,
tanto en el desarrollo de las
clases como en las
evaluaciones y de todas las
actividades escolares.
9. Presentar evaluaciones
debidamente programadas y
ejecutadas según lo previsto,
evitando las improvisaciones y
concentración de pruebas al
final del periodo, a excepción
de los acuerdos de aula para lo
cual se dejara evidencia en plan
de aula.
10.Ser evaluado (a) conforme a las
normas y según los criterios del
P.I.E.R.C. y el presente Manual
de acuerdos para la
Convivencia escolar que incluye
el sistema institucional de
evaluación.
11.Solicitar y recibir una clara
corrección de las evaluaciones,
trabajos, talleres, etc.,
realizados, para garantizar así
una buena comprensión de los
contenidos.
12.Solicitar al docente la
explicación y justificación de las
valoraciones de las
competencias antes de ser
llevadas al registro escolar.
13.Obtener de los directivos y
docentes información sobre las
actividades a realizar durante
los diferentes períodos y el
resultado de las mismas.
14.Solicitar puntual cumplimiento
en los horarios y actividades
programadas por los (las)
docentes, que le garanticen el
derecho a la educación. El
docente está en la obligación
de presentar a los estudiantes
las razones de su
incumplimiento en el horario.
15.Ejercitar la libertad de
conciencia, de pensamiento y
opinión religiosa y política sin
que ello signifique irrespeto a
las creencias de los demás
miembros de la Comunidad
Educativa, lo cual podrá
exponerse con argumentos en
clase, carteleras, periódicos y
demás mecanismos de
comunicación interna.
16.Recibir distinciones y estímulos
correspondientes a sus méritos.
17.Elegir y ser elegido (a) como
representante de grado al
Consejo de Estudiantes y a los
demás cargos de
representación estudiantil.
18.Participar en la Evaluación
Institucional e indicar aspectos
esenciales para un diagnóstico
y plan de mejoramiento de la
Institución.
19.Hacer uso adecuado, sin
limitación alguna y en
cumplimiento de los
reglamentos establecidos, de
los recursos pedagógicos y de
la planta física de que dispone
la Institución para el desarrollo
del proceso educativo y de
formación integral.
20.Mantener una posición reflexiva
frente a la misión, visión, los
objetivos y filosofía de la
Institución.
21.Reclamar ante las diferentes
autoridades de la Institución
siguiendo el debido proceso.
22.Ser exonerado (a) de la práctica
de Educación Física cuando por
certificación médica así se
disponga, sea de manera
preventiva, curativa o por
impedimento alguno con el visto
bueno de un médico, El (la)
estudiante exonerado (a) por
una de estas causas, deberá
asistir a las clases y suplir su
inactividad física entre otros;
con trabajos escritos y de

investigación referentes a los
temas tratados.
23.Exigir puntualidad, eficiencia y
buen nivel académico de parte
de todos y cada uno de los (las)
docentes, quienes tienen a su
cargo la dirección pedagógica
de cada asignatura.
24.Recibir todas las clases
conforme al horario y a no ser
retirado de ellas.
25.Solicitar y obtener constancia y
certificaciones, así como la
entrega de documentos al
retirarse de la Institución dentro
de los parámetros y términos de
Ley.
26.Solicitar y obtener permiso para
retirarse de la Institución
cuando medie justa causa, a
juicio del (de la) coordinador
(a). En todo caso el acudiente
es quien solicita y firma para la
salida y quien lo recibe en la
portería de la institución, ante la
ausencia de éste con poder
escrito.
27.Recibir correctivos en
aplicación del debido proceso y
con atención al derecho de la
defensa conforme a lo
establecido en el presente
Manual de Convivencia y la
28.Recibir oportunamente de la
Institución el diploma que lo
amerita como Bachiller
habiendo cumplido con los
requisitos académicos exigidos
por el P.I.E.R.C. y en especial
su Plan de Estudios y
encontrándose a Paz y Salvo
por todo concepto.
,
29.Emplear adecuadamente y con
responsabilidad los medios de
comunicación que existen en la
institución.
30.Recibir por una vez el Manual
de Convivencia escolar vigente.
31.La igualdad de oportunidades
para los estudiantes se
promoverá mediante:
a. La no discriminación por
razón de nacimiento; raza;
sexo; capacidad
económica; nivel social;
convicciones políticas,
morales o religiosas,
así como por discapaci-
dades físicas, sensoriales
y psíquicas, o cualquier
otra condición o
circunstancia personal o
social.
b. La realización de políticas
educativas de integración
y de educación especial.
32.Todos los estudiantes tienen
derecho a que su actividad
académica se desarrolle en las
debidas condiciones de
seguridad e higiene.
33.Los estudiantes tienen derecho
a que se respete su libertad de
conciencia, sus convicciones
religiosas, morales o
ideológicas, así como su
intimidad en lo que respecta a
tales creencias o convicciones.
34.Los delegados al Consejo de
Estudiantes no podrán ser
sancionados por el ejercicio de
sus funciones como portavoces
de los estudiantes, en los
términos de la normatividad
vigente.
35.Los estudiantes podrán
asociarse una vez terminada su
relación con la institución
educativa, al finalizar sus
estudios en entidades que
reúnan a los antiguos
estudiantes y colaborar a través
de ellas en el desarrollo de las
actividades de la institución y,
participar en la integración del
Consejo Directivo.
36.Los estudiantes tienen derecho
a ser informados por los
miembros del Consejo de
Estudiantes y por los
representantes de las
asociaciones de estudiantes
tanto de las cuestiones propias
de su institución como de las
que afecten a otras
instituciones educativas y al
sistema educativo en general.
37.Los Directivos garantizarán el
ejercicio del derecho de reunión
de los estudiantes dentro del
horario de la institución.
38.Cuando no se respeten los
derechos de los estudiantes, o
cuando cualquier miembro de la
comunidad educativa impida el
efectivo ejercicio de dichos
derechos, la Rectoría, o la
Coordinación, adoptarán las
medidas que procedan para el
caso, previa audiencia de los
interesados y consulta, en su
caso, al Consejo Directivo de la
institución.
39.Presentar respetuosamente
descargos o apelaciones ante
la autoridad competente, con
este conducto regular: profesor
de la asignatura o área,
orientador de grupo,
Coordinación, comité de
convivencia, Rectoría, Consejo
Directivo, Jefatura de zona y
Secretaría de Educación y
Ministerio de Educación
Nacional, y otros relacionados
al derecho vulnerado .
40.Obtener de las directivas y
profesores información sobre
las actividades a realizarse
durante los diferentes períodos
y sobre el resultado de las
mismas.
41.Recibir capacitación pertinente
sobre comportamiento ante
situaciones de desastre y
participar en simulacros.
42.Recibir orientación y asesoría
preventiva y permanente sobre
uso de sustancias psicoactivas
(spa), salud mental y
reproductiva, conservación y
sostenibilidad del medio
ambiente.
43.Ser remitido a programas
especiales, permanentes y/o
transitorios, a terapias y
actividades para su atención y
acompañamiento sugeridas por
directivos y docentes. La I.E. se
encargara de remitir a la
entidad competente.
44.Ser protegido contra toda forma
de maltrato, agresión física o
sicológica, humillación,
discriminación o burla por parte
de cualquier miembro de la
45.Son también derechos de los
estudiantes, relacionados con el
Sistema de Evaluación de la
Institución, los siguientes:
a. Ser evaluado de manera
integral en todos los
aspectos académicos,
personales y sociales.
b. Conocer el sistema
institucional de evaluación
de los estudiantes: criterios,
procedimientos e
instrumentos de evaluación
y promoción desde el inicio
del año escolar.
c. Conocer los resultados de
los procesos de evaluación y
recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes
y solicitudes presentadas
respecto a éstas.
d. Recibir la asesoría y
acompañamiento de los

docentes para superar sus
debilidades en el
aprendizaje.
B.- Deberes.
Son deberes de los estudiantes,
los siguientes:
1. Respetar la libertad de
conciencia y las convicciones
religiosas y morales, así como
la dignidad, integridad e
intimidad de todos los
educativa.
2. La no discriminación de ningún
miembro de la comunidad
educativa por razón de
nacimiento, raza, sexo o por
cualquier otra circunstancia
personal o social.
3. Honrar, enaltecer y respetar los
símbolos de la institución y de
la patria. Igualmente el nombre
de la institución educativa y su
P.I.E.R.C.
4. Participar en la vida y
funcionamiento de la institución,
como colaborar en las
diferentes campañas de ornato,
jornadas ecológicas,
elaboración de ayudad
educativas, actividades cívicas,
deportivas, culturales y
solidarias, propuestas por la
institución.
5. Cumplir y respetar los horarios
aprobados para el desarrollo de
las actividades de la institución.
6. Respetar el ejercicio del
derecho al estudio de sus
compañeros.
7. Asistir a la institución con el
uniforme completo y aseado;
usar el uniforme de Educación
Física los días indicados. tener
y utilizar debidamente el
uniforme de diario, evitar el uso
de prendas de vestir diferente al
uniforme, los hombres deben
procurar usar el cabello corto,
estilo clásico, sin peinados
exagerados. No se admiten
prendas diferentes a las
estipuladas por la Institución
(accesorios); por razones
plenamente justificadas se
harán las excepciones
momentáneas.
Parágrafo 1: la I.E. es
consciente de las
manifestaciones juveniles, y del
derecho fundamental del libre
desarrollo de la personalidad de
los estudiantes, al señalar este
punto; por tal motivo se indica
procurar usar ..
Se recomienda a las niñas
presentarse y permanecer en
la institución sin maquillaje,
ni accesorios de colores, con
su cabello bien peinado.
Deben portar la falda a la
mitad de la rodilla.
Parágrafo 2: la I:E. considera
que la recomendación con fines
de cumplimiento, en este punto
que contiene el Manual de
Convivencia no comporta una
vulneración actual o eventual
de los bienes jurídicos, esta es
una recomendación que se
ajusta al contexto local, en
cuanto a los temas de
presentación personal e higiene
de los estudiantes.
8. Respetar y cuidar las
pertenencias propias de los
compañeros, de los superiores
y de la institución.
9. Realizar según las indicaciones
de los profesores, los trabajos
de investigación, estudio o
ampliación de temas con
eficiencia, seriedad,
cumplimiento y pulcritud.
10.Velar por la correcta
conservación, utilización y aseo
de las aulas, patios, árboles,
mallas, bancas, juegos,
pupitres, paredes y de todo
elemento que la institución
ponga a su disposición para su
uso y comodidad.
11.Tratar con respeto a las
directivas, profesores, personal
administrativo, operativo,
compañeros y demás personas
relacionadas con la institución.
12.Ajustar su comportamiento en
la institución y fuera de ella a
las normas de urbanidad,
competencias ciudadanas,
valores y principios de la
institución; observar un
comportamiento digno y velar
por el prestigio y buen nombre
del plantel.
13.Buscar la solución de los
conflictos por medio del dialogo,
usando los procedimientos
entre compañeros, profesores,
directivos o demás personal
vinculado con la Institución.
14.Cumplir satisfactoriamente con
tareas y trabajos en las fechas
indicadas por los profesores, lo
mismo que con los horarios de
evaluaciones y Actividades de
Apoyo.
15.Demostrar, permanentemente
un esfuerzo de superación
académica y de convivencia en
todos los aspectos de su
formación.
16.Permanecer fuera de las aulas
durante el tiempo asignado
para las pausas pedagógicas y,
para las mismas, sólo utilizará
las áreas de la institución
acordadas.
17.Abstenerse de jugar con
balones en corredores, salones,
patios y dependencias distintas
a las canchas y zonas
asignadas para ello.
18.Solicitar, por escrito y con las
firmas de sus acudientes, a la
autoridad competente, permiso
para retirarse del plantel
durante el horario escolar. En el
momento de la salida presentar
en portería formato institucional
de salida de estudiantes con
acudiente o su delegado adulto.
19.Atender con prontitud los
diferentes toques del timbre que
indican iniciación o suspensión
de las actividades de la
institución. Avisar, por medio
del representante del grupo, a
la Coordinación, la ausencia del
profesor cuando hayan
transcurrido cinco minutos
desde el toque de iniciación de
clases.
20.Presentar la correspondiente
excusa, cuando por
enfermedad, calamidad
doméstica u otro motivo haya
inasistido a la institución. La
excusa deberá ir firmada por el
padre de familia o acudiente.
En caso de enfermedad,
respaldar la inasistencia con el
certificado médico y presentarlo
el día de su reintegro a la
institución a Coordinación y
demás docentes.
21.Observar buen comportamiento
a la hora de salida hacia las
casas, en espera de los buses
escolares o urbanos y en el
acceso a ellos, demostrando el
debido respeto hacia las
personas.
22.Siempre y en todo lugar ser leal
con la Institución, sus directivos
docentes y docentes,
preservando el buen nombre de
ellos.
23.Responder en óptimas
condiciones y de manera
permanente por el cumplimiento

de la Misión, la Visión y los
Objetivos Institucionales como
exigencia para elevar el nivel de
estudios y la calidad de la
educación que se ofrece en la
Institución.
24.Atender, participar y permitir el
buen desempeño de las clases.
25.Presentarse a las evaluaciones
y pruebas reglamentarias
suficientemente preparados
(as) conforme a los horarios y
formalidades dispuestas. Las
evaluaciones y pruebas
reglamentarias que se hayan
dejado de presentar con excusa
plenamente justificada,
recibirán autorización de la
coordinación para realizarse en
un plazo máximo de cinco (5)
días después de recibir la
orden.
26.Cuidar convenientemente los
objetos personales, pues la
Institución no se responsabiliza
por la pérdida de ellos sin que
esto implique que pueda
adelantar hasta donde sea
posible, las averiguaciones
pertinentes para aclarar la
situación.
27.Prepararse y presentar
oportunamente cuando se le
indique conforme a
cronograma, las actividades
según sea el caso que se
disponga así:
a. Las Actividades de Apoyo.
b. Las actividades pedagógicas
complementarias y
necesarias para superar
deficiencias.
c. Las actividades
complementarias especiales
para satisfacer debidamente
las insuficiencias.
28.Presentarse vestido
adecuadamente, portando el
respectivo uniforme atendiendo
al precepto de formación
integral. Entregar a
coordinación los objetos que
encuentre dentro de la
Institución y no sean de su
propiedad.
29.Abstenerse de portar armas de
fuego o corto-punzantes. Así
mismo, de esgrimir en forma
agresiva y atentatoria cualquier
objeto o material de uso
cotidiano. Es prohibido el uso
no convencional de recipientes
y bombas llenos con agua,
harina, huevos, pólvora en
general y/o sustancias químicas
de todo tipo.
30.Abstenerse de fumar, ingerir
bebidas alcohólicas o consumir,
portar o traficar sustancias
psicoactivas dentro de la
Institución
31.Abstenerse de escribir letreros
en los pupitres, baños, muros y
tableros.
32.Usar adecuadamente las
carteleras informativas y evitar
dañar los muros y paredes.
33.Abstenerse por sugerencia
institucional y seguridad
personal de traer a la Institución
elementos u objetos que no
sean indispensables o
importantes para el desarrollo
de las competencias de las
diversas asignaturas.
34.Abstenerse de manifestaciones
amorosas, excesivas y dentro
de la Institución.
35.Participar de las campañas de
salud, vacunación u otras que
estén orientados a su beneficio.
36.Portar el carné estudiantil.
37.Portar el carné de la E.P.S. a la
cual se encuentre afiliado.
38.Cumplir los acuerdos y pactos
de sana convivencia
establecidos desde el comité de
resolución de conflictos.
39.Son deberes del estudiante,
con respecto al Sistema de
Evaluación de la Institución:
a. Cumplir con los
compromisos académicos y
de convivencia definidos por
el establecimiento educativo.
b. Cumplir con las
recomendaciones y
compromisos adquiridos
para la superación de sus
debilidades.
CAPÍTULO II.
Derechos, deberes y
obligaciones de los
padres de familia.
Artículo 23. Derechos, deberes y
obligaciones de los padres de
familia.
A. Derechos.
Los principales derechos de los
padres de familia en relación con
la educación de sus hijos son los
siguientes:
1. Elegir el tipo de educación que,
de acuerdo con sus
convicciones, procure el
desarrollo integral de los hijos,
de conformidad con la
Constitución y la Ley.
2. Recibir información del Estado
sobre los establecimientos
educativos que se encuentran
debidamente autorizados para
prestar el servicio educativo.
3. Ser informado sobre las
características del
establecimiento educativo, los
principios que orientan el
P.I.E.R.C., el manual de
convivencia, el plan de
estudios, las estrategias
pedagógicas básicas, el
sistema de evaluación escolar y
el plan de mejoramiento
institucional.
4. Expresar de manera respetuosa
y por conducto regular sus
opiniones y/o sugerencias
respecto del proceso educativo
de sus hijos, y sobre el grado
de idoneidad del personal
docente y directivo de la
institución educativa.
5. Participar en el proceso
educativo que desarrolle el
establecimiento en que están
matriculados sus hijos y, de
manera especial, en la
construcción, ejecución y
modificación del P.I.E.R.C.
6. Recibir respuesta suficiente y
oportuna a sus requerimientos
sobre la marcha del
establecimiento y sobre los
asuntos que afecten
particularmente el proceso
educativo de sus hijos.
7. Ser informado (a), participar en
diálogos con docentes y
directivos docentes sobre el
rendimiento de sus hijos (as) o
acudidos en horarios
establecidos con la Institución
Educativa, así como de los
estímulos y correctivos a que se
hagan merecedores (as);
8. Conocer la información sobre
los resultados de la pruebas de
evaluación de la calidad del
servicio educativo y, en
particular, del establecimiento
en que se encuentran
matriculados sus hijos.
9. Elegir y ser elegido para
representar a los padres de
familia en los órganos de
gobierno escolar y ante las

autoridades públicas, en los
términos previstos en la Ley
General de Educación y en sus
reglamentos.
10.Ejercer el derecho de
asociación con el propósito de
mejorar los procesos
educativos, la capacitación de
los padres en los asuntos que
atañen a la mejor educación y
el desarrollo armónico de sus
hijos.
11.Utilizar las dependencias de la
Institución para el planeamiento
y desarrollo de actividades que
promuevan la superación
personal, familiar o institucional
dentro de los reglamentos,
límites y horarios que para el
efecto se establezcan o
considere convenientes.
12.Son derechos de los padres de
familia, frente al Sistema de
Evaluación, los siguientes:
a. Conocer el sistema
institucional de evaluación
de los estudiantes: criterios,
procedimientos e
instrumentos de evaluación
y promoción desde el inicio
de año escolar.
b. Acompañar el proceso
evaluativo de los
estudiantes.
c. Recibir los informes
periódicos de evaluación.
d. Recibir oportunamente
respuestas a las inquietudes
y solicitudes presentadas
sobre el proceso de
evaluación de sus hijos.
B. Deberes.
Con el fin de asegurar el
cumplimiento de los compromisos
adquiridos con la educación de sus
hijos, corresponde a los padres de
familia los siguientes deberes:
1. Matricular oportunamente a sus
hijos en establecimientos
educativos debidamente
reconocidos por el Estado y
asegurar su permanencia
durante su edad escolar
obligatoria.
2. Contribuir para que el servicio
educativo sea armónico con el
ejercicio del derecho a la
educación y en cumplimiento de
sus fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones
contraídas en el acto de la firma
del contrato de matrícula o
renovación de la misma y, en el
Manual de Convivencia, para
facilitar el proceso educativo.
4. Contribuir en la construcción de
un clima de respeto, tolerancia
y responsabilidad mutua que
favorezca la educación de los
hijos y la mejor relación entre
los miembros de la comunidad
educativa.
5. Comunicar oportunamente, y en
primer lugar a las autoridades
del establecimiento educativo,
las irregularidades de que
tengan conocimiento, entre
otras, en relación con el
maltrato infantil, abuso sexual,
tráfico o consumo de drogas
ilícitas. En caso de no recibir
pronta respuesta acudir a las
autoridades competentes.
6. Apoyar al establecimiento en el
desarrollo de las acciones que
conduzcan al mejoramiento del
servicio educativo y que eleven
la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la
formulación y desarrollo de los
planes de mejoramiento
institucional.
7. Acompañar el proceso
educativo en cumplimiento de
su responsabilidad como
primeros educadores de sus
hijos, para mejorar la
orientación personal y el
desarrollo de valores
ciudadanos.
8. Participar en el proceso de auto
evaluación anual del
establecimiento educativo.
9. Asistir con puntualidad a la
Institución siempre que se le
solicite a reuniones generales,
llamado de estimulo o atención,
entrega de informes de
evaluación, diálogo personal,
convivencias, conferencias
formativas, etc.;
10.Informar oportunamente,
firmando y haciendo llegar las
razones de las inasistencias del
hijo (a) o acudido a la
Institución;
11.Responder por los daños que
ocasione su hijo (a) o acudido
en la Institución a los bienes y
propiedades de sus
compañeros (as), educadores
(as) y de la Institución, luego de
su debido proceso.
12.Cumplir con las fechas y
horarios establecidos por la
Institución para tramitar citas,
matriculas, entrega de boletines
y de toda actividad que se
derive de la permanencia del
(de la) estudiante en la
Institución;
13.Proceder a cancelar el contrato
de matrícula de su hijo (a) o
acudido cuando se presente el
abandono de las labores
académicas por cualquier
motivo;
14.Suministrar oportunamente los
uniformes, útiles escolares e
implementos a su hijo (a) o
acudido que necesite para la
realización de las diferentes
15.Brindar protección a su hijo (a)
o acudido, llevándolo al médico
oportunamente cuando se
encuentre delicado de salud y
abstenerse de enviarlo enfermo
al plantel. Afiliar al estudiante
(a) o acudido a una entidad
médica y dotarlo de un carné el
cual debe portar diariamente.
Acudir a la I.E. para el caso de
citación por dificultades en
salud de su acudido.
16.Son deberes de los padres,
frente al Sistema de Evaluación
de la Institución, los siguientes:
a. Participar, a través de las
instancias del gobierno
escolar, en la definición de
criterios y procedimientos de
la evaluación del
aprendizaje de los
estudiantes y promoción
escolar.
b. Realizar seguimiento
permanente al proceso
evaluativo de sus hijos.
c. Analizar los informes
periódicos de evaluación.
17. y cumplir con las demás
responsabilidades que le otorga la
CAPÍTULO III.
Derechos, deberes y
prohibiciones de los
docentes y directivos
docentes.
Artículo 24. Derechos, deberes,
estímulos y prohibiciones de los
docentes.
Los docentes de la institución son
los primeros responsables de la
enseñanza, en estrecha relación y
Coordinación con los compañeros
de la misma área. La totalidad de

los docentes, junto con los demás
educativa, asumirán la
responsabilidad global de la tarea
educativa de la institución.
A.Derechos.
Los derechos de los docentes
son los siguientes:
1. Los docentes, dentro del
respeto a la Constitución, a las
leyes y a este Manual de
Convivencia, tienen garantizada
la libertad de enseñanza. El
ejercicio de esta libertad deberá
orientarse a promover una
formación integral de los
estudiantes, que contribuya a
formar su conciencia moral y
cívica de manera respetuosa
con la libertad y dignidad
personal de los mismos.
2. Ser valorado, considerado y
respetado en su dignidad
humana y condición profesional
por parte de los directivos,
Padres de familia, estudiantes,
personal de administración y
servicios generales de la
institución.
3. Ser atendido y escuchado por
las directivas en cualquier
inquietud que tenga con
respecto al manejo de su
asignatura y/o área, a las
relaciones con cualquier
miembro de la comunidad
educativa o al funcionamiento
del plantel o a una situación
personal.
4. Participar activamente en la
elaboración y actualización del
P.I.E.R.C.
5. Participar activamente en la
elaboración y actualización del
6. Ser informado oportunamente
sobre cualquier evaluación o
crítica que se haga de su
trabajo y presentar sus
descargos ante la autoridad
competente.
7. Obtener los recursos
pedagógicos necesarios para el
cumplimiento de su labor
docente,
8. A intervenir en la gestión de la
institución a través de los
órganos establecidos al efecto.
9. A reunirse en los espacios
locativos de la institución,
siempre que no se perturbe el
normal desarrollo de las
actividades. Estas reuniones
serán comunicadas a la
Rectoría con la antelación
debida.
10..A ser informados por sus
representantes en los órganos
colegiados de los acuerdos
adoptados por los mismos.
11.A ser informados sobre
comunicaciones que se reciban
y les afecten laboral y
profesionalmente y expresar su
opinión libremente.
12.Ser autónomo en su
desempeño de su rol
profesional.
13.Obtener permisos en caso de
calamidad doméstica.
14.Participar en capacitación,
asesoría y talleres como
alternativa para el mejoramiento
de su desempeño.
15.Asociarse libremente.
16.Disfrutar de todos los servicios
del bienestar que ofrezca la
Institución.
17.Expresar su opinión libremente
en los asuntos que los afecten,
así como informar y ser
informado.
18.Y otros de conformidad a la
B.Deberes.
Los deberes de los docentes son
los siguientes:
1. Ser ejemplo para sus
estudiantes en toda
circunstancia y lugar.
2. Entregar a los educandos las
evaluaciones y trabajos
debidamente corregidos y
darles a conocer las dificultades
y fortalezas antes de pasarlas a
Coordinación para que puedan
ejercer su derecho a reclamo
cuando sea del caso.
3. Dar un trato justo y equitativo a
los estudiantes sin evidenciar
preferencias.
4. Estimular a los estudiantes a
aprender a partir de sus logros
y progresos antes que desde
sus dificultades y fallas.
5. Controlar y resolver conductas
contrarias a las normas de
convivencia, por parte de los
estudiantes, dentro y fuera del
salón de clase, y no excluir del
mismo a los educandos como
correctivo.
6. En el caso de extrema
necesidad, dentro o fuera del
salón de clase, el profesor
enviará y/o acompañará al
educando a Coordinación y allí
dejara constancia escrita del
hecho, con copia para el
orientador del grupo y citación
al padre de familia.
7. Respetar la dignidad de los
educandos evitando las
agresiones físicas, verbales y
psicológicas
8. Dar un trato cortes y de respeto
a todo el personal de la
institución.
9. Promover el buen nombre de la
Institución y representarla con
decoro dentro y fuera de ella.
10.Preparar oportunamente y
continuamente las clases a fin
de brindar a los estudiantes
alternativas de aprendizaje.
11.Atender con amabilidad los
reclamos de los educandos,
padres o acudientes y demás
miembros de la Comunidad
Educativa, siempre y cuando
sean hechos en forma
oportuna, respetuosa y darles
adecuada y pronta solución.
12.Ser respetuoso, ecuánime y
prudente en el manejo de las
relaciones interpersonales con
las directivas, compañeros,
educandos y en general con
todas las personas vinculadas a
la institución.
13.Hacer de los derechos de los
estudiantes, criterio primordial
en su relación con ellos.
14.Promover la participación
dinámica y activa del educando
en las clases y en la vida
institucional.
15.Programar y organizar las
actividades de enseñanza-
aprendizaje de las asignaturas
y/o áreas a su cargo de
acuerdo con los criterios
establecidos por el Consejo
Académico y la respectiva
programación del área o del
grado. Elaborar y entregar
oportunamente a la
Coordinación y/o Rectoría los
planeamientos curriculares de
las asignaturas
correspondientes.
16.Participar, desde su condición
de docente, en:
a. Los actos comunitarios,
reuniones y convivencias
convocadas por las directivas
del plantel.
b. Las acciones de seguimient
o para el mejoramiento de los
desempeños de los estudiante
s durante el año escolar y Las

estrategias de apoyo
necesarias para resolver
situaciones pedagógicas
pendientes de los
estudiantes.
c. Los comités o proyectos
para los que sea requeridos.
17.Realizar acompañamiento al
grupo escolar asignado.
18.Presentar, a Coordinador(a)
y/o a la comisión de promoción
y evaluación el informe del
rendimiento de los estudiantes
a su cargo, al término de cada
uno de los períodos escolares,
19.Elaborar oportunamente los
informes de desempeño,
presentar los resultados a los
estudiantes y escuchar las
inquietudes de éstos.
20.Atender a los Padres de familia
en los horarios establecidos
para ello.
21.Controlar, en cada clase la
asistencia de los estudiantes y
presentar el correspondiente
reporte al orientador de grupo
y/o a la Coordinación en caso
de que la ausencia del
estudiante supere dos días
consecutivos y no medie
ninguna comunicación.
22.Cumplir la jornada académica y
laboral de acuerdo con las
normas vigentes.
23.Trabajar y reflexionar con los
(as) estudiantes sobre el
cumplimiento del Manual de
Convivencia, la Filosofía
Institucional (Misión, Visión,
Política de Calidad, Objetivos
de Calidad, Perfiles de los
diferentes integrantes de la
comunidad educativa), la
Planeación Estratégica,
Implementación y
Mejoramiento.
24.Llevar a cabo, conjuntamente
con las directivas y demás
profesores, la reunión de
evaluación periódica del
rendimiento de sus estudiantes.
25.Dirigir las reuniones de Padres
de familia e informarles
periódicamente acerca del
rendimiento de sus hijos.
26.Abstenerse de fumar y
consumir bebidas
embriagantes durante su
jornada académica.
27.Tratar cordial y
respetuosamente a las
directivas, compañeros y
demás personas de la
comunidad.
28.Prestar atención y apoyo a los
estudiantes con su presencia
continua en el desarrollo de las
29.Dirigir la formación integral y
armónica del estudiante.
30.Adaptar a las condiciones
peculiares de sus estudiantes el
desarrollo de las
programaciones didácticas y
utilizar la metodología que
considere más adecuada,
conforme al énfasis y/o modelo
pedagógico y /o orientaciones
curriculares adoptadas por la
I:e: en los procedimientos de la
gestión académica.
31.Elaborar en equipo, con los
docentes de su área o grado, la
programación y demás
actividades.
32.Colaborar en el mantenimiento
de las instalaciones y material
de la institución, comunicando
inmediatamente a la rectoría y/o
coordinación cualquier
anomalía o deterioro que se
detecte.
33.Favorecer el mantenimiento de
una actitud positiva de los
padres hacia la institución.
34.Exponer a los estudiantes la
programación del
curso/área/grado, así como
cualquier modificación que se
introduzca en la misma.
35.Dar a conocer a los estudiantes
los criterios generales que va a
aplicar para la evaluación de los
aprendizajes y la promoción de
los estudiantes.
36.Brindar espacios de
seguimiento académico a los
estudiantes.
37.Cuando se ausente en horas
laborales para cumplir otro
compromiso deberá presentar
el respectivo documento que
soporte su ausencia, sea de
salud, sindical o fuerza mayor.
Se tendrán por excepciones los
casos así entendibles. Deberá
dejar en Coordinación un taller
para aplicar en su ausencia.
38.Cumplir las normas fijadas en
este Manual de Convivencia.
39.Responder por el uso
adecuado, mantenimiento y
seguridad de los materiales
confiados a su manejo.
40.Tener interés y compromiso
permanente por actualizarse y
cualificarse en funciones del
mejoramiento continuo de su
desempeño profesional y los
requerimientos del P.I.E.R.C.
41.Enterarse y cumplir
oportunamente con las
actividades desarrolladas en su
ausencia y,
42. Adopción artículo 19 de la
ley 1620 de marzo 15 de 2013,
responsabilidades de los
docentes en el Sistema Nacional
de convivencia escolar y
formación para los derechos
humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia
escolar. Además de los que
establece la normatividad
vigente y que le son propias,
tendrá las siguientes
responsabilidades:
1. Identificar, reportar y
realizar el seguimiento a los
casos de acoso escolar,
violencia escolar y
vulneración de derechos
sexuales y reproductivos
que afecten a estudiantes
del establecimiento
educativo, acorde con los
artículos 11 y 12 de la Ley
1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con
el manual de convivencia y
con los protocolos definidos
en la Ruta de Atención
Integral para la
Convivencia Escolar.
Si la situación de
intimidación de la que
tienen conocimiento se hace
a través de medios
electrónicos igualmente
deberá reportar al comité de
convivencia para activar el
protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas
pedagógicas para contribuir
a la construcción de
ambientes de aprendizajes
democráticos y tolerantes
que potencien la

participación, la
construcción colectiva de
estrategias para la
resolución de conflictos, el
respeto a la dignidad
humana, a la vida, a la
integridad física y moral de
los estudiantes.
3. Participar de los procesos
de actualización y de
formación docente y de
evaluación del clima
escolar del establecimiento
educativo.
4. Contribuir a la
construcción y aplicación
del manual de convivencia.
43.Las demás relacionadas con el
Código Único Disciplinario, Ley
734 de 2002 y demás de la
C. Estímulos.
Los estímulos se crean para
realzar ante la comunidad
educativa aquellos
comportamientos dignos de
emulación. La Institución
Educativa Golondrinas
establece los siguientes estímulos
para sus docentes:
1. Distinción a directivos docentes
y docentes por méritos
académicos, compromiso
institucional, liderazgo y
desempeño en su área.
Anualmente se otorgará
reconocimiento en ceremonia
de graduación mediante
resolución rectoral y medalla. El
docente seleccionado surgirá
de un proceso de encuesta a
miembros de la comunidad y
logros obtenidos .En clausura.
Artículo 25. Derechos y Deberes
de los Directivos docentes.
A.- Derechos del Rector (a)
1. Ser informado por escrito de
todo lo que acontezca en la
Institución y la comunidad
educativa, en forma oportuna y
siguiendo el conducto regular.
2. Participar en las actividades
que programen los miembros
de la comunidad educativa y
que hagan parte del
cronograma institucional.
3. Ser miembro honorario de
todos los comités y juntas que
se creen para el Currículo.
4. Representar a la comunidad
educativa en cualquier acto
público.
5. Y demás acorde a la
B.- Deberes del Rector(a).
1. Dirigir la preparación del
P.I.E.R.C. con la participación
de los distintos actores de la
2. Presidir el Consejo Directivo y
el Consejo Académico y
coordinar los distintos órganos
del Gobierno Escolar.
3. Representar el establecimiento
ante las autoridades educativas
y la comunidad escolar.
4. Formular planes anuales de
acción y de mejoramiento de
calidad, y dirigir su ejecución.
5. Dirigir el trabajo de los
coordinadores y sus docentes
y establecer contactos
interinstitucionales para el logro
de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el
cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal
docente y administrativo y
reportar las novedades e
irregularidades del personal a la
Secretaría de Educación
Municipal y otros acorde a
7. Administrar el personal
asignado a la institución en lo
relacionado con las novedades
y los permisos.
8. Participar en la definición de
perfiles para la selección del
personal docente, y en su
selección definitiva.
9. Distribuir las asignaciones
académicas, y demás funciones
de docentes, directivos
docentes y administrativos a su
cargo, de conformidad con las
normas sobre la materia.
10.Realizar la evaluación anual del
desempeño de los docentes,
directivos docentes y
administrativos a su cargo.
11.Imponer los correctivos de
convivencia propios del sistema
de control interno, de
conformidad con las normas
vigentes.
12.Proponer a los docentes que
serán apoyados para recibir
capacitación.
13.Suministrar información
oportuna al departamento,
distrito, municipio y otras
dependencias, de acuerdo con
sus requerimientos.
14.Responder por la calidad de la
prestación del servicio en la
institución.
15.Rendir un informe al Consejo
Directivo de la Institución
Educativa al menos cada seis
meses.
16.Administrar el Fondo de
Servicios Educativos y los
recursos que por incentivos se
le asignen;
17.Publicar una vez al semestre en
lugares públicos y comunicar
por escrito a los padres de
familia, los docentes a cargo de
cada asignatura, los horarios y
la carga docente de cada uno
de ellos, además fijar los
horarios de atención a los
padres de familia.
18.Dar oportuna solución a
inquietudes y problemáticas
presentadas por la Comunidad
Educativa.
19.Dar testimonio de su vida
honesta y responsable, con su
sinceridad, su lealtad y espíritu
de servicio, para enseñar con el
ejemplo.
20. Reconocer prudentemente,
pero con objetividad las
diferencias individuales y las
circunstancias específicas
cuando le corresponda evaluar
a los miembros de la
21. Abstenerse de aceptar dádivas
o agasajos que puedan
comprometer la libertad de
juicio y la imparcialidad en sus
actuaciones.
22.Capacitarse continuamente
sobre los adelantos
administrativos para asegurar el
éxito en sus labores
profesionales.
23. Fomentar la cordialidad y
sinceridad en las relaciones
humanas entre los miembros de
la comunidad educativa y el
respeto entre los superiores
jerárquicos y sus subalternos y
demás autoridades.
24.Mantenerse actualizado en lo
relacionado a la Legislación
Educativa y,
25. Adopción artículo 18 de la

responsabilidad del director o
rector del establecimiento
educativos en el Sistema
Nacional de convivencia escolar
y formación para los derechos
humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia
escolar. Además de las que
establece la normatividad
vigente y que le son propias,
tendrá las siguientes
responsabilidades:
1. Liderar el Comité Escolar
de Convivencia acorde con
lo estipulado en los artículos
11,12 y 13 de la presente
ley.
2. Incorporar en los procesos
de planeación institucional
el desarrollo de los
componentes de prevención
y de promoción, y los
protocolos o procedimientos
establecidos para la
implementación de la ruta
de atención integral para la
convivencia escolar.
3. Liderar la revisión y
ajuste del proyecto
educativo institucional, el
manual de convivencia, y el
sistema institucional de
evaluación anualmente, en
un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y
en general a la comunidad
educativa, en el marco del
Plan de Mejoramiento
Institucional.
4. Reportar aquellos casos
de acoso y violencia escolar
y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de
los niños, niñas y
adolescentes del
establecimiento educativo,
en su calidad de presidente
del Comité Escolar de
Convivencia, acorde con la
normatividad vigente y los
protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral y
hacer seguimiento a dichos
casos.
26.Los demás deberes estipulados
en el Marco Legal Vigente.
C.- Derechos del (la)
Coordinador (a).
1. Asumir funciones de rector de la
Institución en ausencia del
titular, previa resolución interna.
2. Ser miembro del Consejo
Académico con voz y voto.
3. Recibir capacitación oportuna y
eficaz para el buen desempeño
de su labor y sus funciones.
4. Recibir apoyo y estímulo de
acuerdo al merito de su
desempeño.
5. Ser dotado de los elementos
necesarios para el logro de sus
funciones.
6. Representar la comunidad
educativa en eventos
académicos y culturales.
D.- Deberes del (la) Coordinador
(a).
El (la) Coordinador(a) depende de
la Rectoría de la institución y le
corresponde el apoyo en las
gestiones institucionales en
especial la administración
académica y de convivencia. De él
(ella) dependen los docentes con
respecto por relación de autoridad
funcional, los profesores.
Son deberes de la Coordinación:
1. Participar en el Consejo
Académico y en los demás en
que sea requerido.
2. Coordinar y tramitar los asuntos
de convivencia de los
estudiantes.
3. Garantizar la normalidad
académica durante la jornada
escolar
4. Colaborar con el Rector en la
planeación y evaluación
institucional.
5. Dirigir la planeación y
programación académica, de
acuerdo con los objetivos y
criterios curriculares.
6. Organizar a los profesores por
áreas de acuerdo con las
normas vigentes y coordinar
sus acciones para el logro de
los objetivos.
7. Coordinar la acción académica
con la administración de
estudiantes y profesores.
8. Cumplir las funciones de
Rector cuando le sean
asignadas y rendir informe al
titular al hacer entrega de su
encargo.
9. Mantenerse actualizado en todo
lo referente a los procesos
educativos para liderar y
asesorar a los docentes en el
diseño, planeación y
operacionalidad de tales
procesos
10.Establecer con el Rector una
permanente comunicación con
el fin de mantenerlo informado
de las debilidades y fortalezas
del plan operativo en lo
referente al componente
pedagógico.
11.Ser oportuno en comunicar la
información que le corresponda
12.Establecer canales y
mecanismos de comunicación.
13.Dirigir y supervisar la ejecución
y evaluación de las actividades
académicas.
14.Dirigir la evaluación del
desempeño académico y
adelantar acciones para
mejorar la retención escolar.
15.Proyectar la asignación
académica de los docentes y
elaborar horario general de
clases del plantel. Presentarlos
a la Rectoría para su
aprobación.
16.Administrar el personal a su
cargo de acuerdo con las
normas vigentes.
17.Rendir periódicamente informe
a la Rectoría del plantel sobre
el resultado de las actividades
académicas.
18.Presentar a la Rectoría, las
necesidades del material
didáctico de las áreas.
19.Responder por el uso
adecuado, mantenimiento y
seguridad de los equipos y
materiales confiados a su
manejo
20.Atender a los estudiantes en los
aspectos académicos y de
convivencia, de evaluación y de
promoción.
21.Orientar a los docentes en su
desempeño, de acuerdo con el
plan de estudios.
22.Implementar la integración y
participación de la comunidad
educativa para conseguir el
bienestar colectivo de la misma.
Para ello podrá impulsar
programas y proyectos que

respondan a las necesidades
institucionales.
23.Hacer reporte de las novedades
sobre la asistencia del personal
docente.
24.Mantenerse actualizado (a) en
lo referente a la Legislación
Educativa.
25.Cumplir con las demás
funciones que le sean
asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo, y
26.Demás deberes estipulados en
el Marco Legal Vigente.
CAPITULO IV.
Obligaciones de la
familia, la sociedad y la
institución educativa.
Artículo 26. Responsables de la
educación de los menores.
El Estado, la Familia, la Sociedad y
la Institución Educativa son
responsables de la educación
obligatoria de acuerdo con lo
definido en el artículo 67 de la
Constitución Nacional y las leyes
vigentes. La Nación y las
entidades territoriales cumplirán
estas obligaciones en los términos
previstos en las Leyes 60 de 1993,
artículos 4, 7, 11, 19 y 186 de la
ley 115 de 1994, artículo 28 de la
Ley 1098 de 2006 y en el Decreto
1860 de 1994. Los padres o
quienes ejerzan la patria potestad
sobre el menor, lo harán bajo la
vigilancia e intervención directa de
las autoridades competentes
( Sentencia de la Corte
Constitucional T-220 de 2004).
Todos los residentes en el país sin
discriminación alguna, recibirán
como mínimo un año de educación
preescolar y nueve años de
educación básica que se podrán
cursar directamente en
establecimientos educativos de
carácter estatal, privado,
comunitario, cooperativo solidario
o sin ánimo de lucro.
A.- Obligaciones de la familia.
En desarrollo del mandato
constitucional que impone a los
padres de los menores el deber de
sostenerlos y educarlos y en
cumplimiento de las obligaciones
asignadas a la familia por el
artículo 7 de la Ley 115 de 1994, la
omisión o desatención al respecto
se sancionará según lo dispuesto
por la ley. Los jueces de menores
y los funcionarios administrativos
encargados del bienestar familiar,
conocerán de los casos que les
sean presentados por las
autoridades, los familiares del
menor o cualquier otro ciudadano
interesado en el bienestar del
menor.
Los padres o tutores del menor
sólo podrán ser eximidos de esta
responsabilidad, por insuficiencia
de cupos en el servicio público
educativo en su localidad o por la
incapacidad insuperable física o
mental del menor, para ser sujeto
de educación.
La familia tendrá la obligación de
promover la igualdad de derechos,
el afecto, la solidaridad y el respeto
recíproco entre todos sus
integrantes. Cualquier forma de
violencia en la familia se considera
destructiva de su armonía y unidad
y debe ser sancionada.
A la familia como núcleo
fundamental de la sociedad y
primer responsable de la
educación de los hijos, hasta la
mayoría de edad o hasta cuando
ocurra cualquier otra clase o forma
de emancipación, le corresponde:
1. Incluirlos en el sistema de salud
y de seguridad social desde el
momento de su nacimiento y
llevarlos en forma oportuna a
los controles periódicos de
salud, a la vacunación y demás
servicios médicos;
2. Abstenerse de realizar todo
acto y conducta que implique
maltrato físico, sexual o
psicológico, y asistir a los
centros de orientación y
tratamiento cuando sea
requerida;
3. Respetar las manifestaciones e
inclinaciones culturales de los
niños, niñas y adolescentes y
estimular sus expresiones
artísticas y sus habilidades
científicas y tecnológicas;
4. Brindarles las condiciones
necesarias para la recreación y
la participación en actividades
deportivas y culturales de su
interés;
5. Prevenirles y mantenerles
informados sobre los efectos
nocivos del uso y el consumo
de sustancias psicoactivas
legales e ilegales;
6. Proporcionarles a los niños,
niñas y adolescentes con
discapacidad un trato digno e
igualitario con todos los
miembros de la familia y
generar condiciones de equidad
de oportunidades y autonomía
para que puedan ejercer sus
derechos. Habilitar espacios
adecuados y garantizarles su
participación en los asuntos
relacionados en su entorno
familiar y social;
7. Educar a sus hijos y
proporcionarles en el hogar el
ambiente adecuado para su
desarrollo integral;
8. Promover el ejercicio
responsable de los derechos
sexuales y reproductivos y
colaborar con la Institución en
la educación sobre este tema;
9. Asegurarles desde su
nacimiento el acceso a la
educación y proveer las
condiciones y medios para su
adecuado desarrollo,
garantizando su continuidad y
permanencia en el ciclo
educativo;
10.Protegerles contra cualquier
acto que amenace o vulnere su
vida, su dignidad y su integridad
personal;
11.Proporcionarles las condiciones
necesarias para que alcancen
una nutrición y una salud
adecuadas, que les permita un
óptimo desarrollo físico,
psicomotor, mental, intelectual,
emocional y afectivo y
educarles en la salud
preventiva y en la higiene;
12.Matricular a sus hijos en
instituciones educativas que
respondan a sus expectativas,
para que reciban una educación
conforme a los fines y objetivos
establecidos en la Constitución,
la ley y el Proyecto Educativo
Institucional;
13.Informarse sobre el rendimiento
académico y el comportamiento
de sus hijos, y sobre la marcha
de la institución educativa, y en
ambos casos, participar en las
acciones de mejoramiento;
14.Buscar y recibir orientación
sobre la educación de los hijos;
15.Participar en el Consejo
Directivo, asociaciones o
comités, para velar por la

adecuada prestación del
servicio educativo y,
16.Contribuir solidariamente con la
institución educativa para la
formación de sus hijos.
18.Adopción artículo 22 de la
Participación de la familia. La
familia, como parte de la
comunidad educativa, en el
marco del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de
los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos y la
Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar, además de
las obligaciones consagradas en
el artículo 67 de la Constitución
Política, en la Ley 115 de 1994,
la Ley 1098 de 2006, la Ley
1453 de 2011 y demás normas
vigentes, deberá:
1. Proveer a sus hijos
espacios y ambientes en el
hogar, que generen
confianza, ternura, cuidado
y protección de sí y de su
entorno físico, social y
ambiental.
2. Participar en la
formulación, planeación y
desarrollo de estrategias
que promuevan la
convivencia escolar, los
Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos,
la participación y la
democracia, y el fomento
de estilos de vida saludable.
3 Acompañar de forma
permanente y activa a sus
hijos en el proceso
pedagógico que adelante el
establecimiento educativo
para la convivencia y la
sexualidad.
4. Participar en la revisión
y ajuste del manual de
convivencia a través de las
instancias de participación
definidas en el proyecto
educativo institucional del
5. Asumir responsabilidades
en actividades para el
aprovechamiento del tiempo
libre de sus hijos para el
desarrollo de competencias
ciudadanas.
6. Cumplir con las
condiciones y obligaciones
establecidas en el manual de
convivencia y responder
cuando su hijo incumple
alguna de las normas allí
definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta
de Atención Integral cuando
se presente un caso de
violencia escolar, la
vulneración de los derechos
sexuales y reproductivos o
una situación que lo amerite,
de acuerdo con las
instrucciones impartidas en
el manual de convivencia
del respectivo
8. Utilizar los mecanismos
legales existentes y los
establecidos en la Ruta de
Atención Integral a que se
refiere esta ley, para restituir
los derechos de sus hijos
cuando estos sean agredidos
B.- Obligaciones de la Sociedad
La Sociedad es responsable de la
educación con la familia, el Estado
y la Institución Educativa.
Colaborará con éste en la
vigilancia de la prestación del
servicio educativo y en el
cumplimiento de su función social.
La sociedad participará con el fin
de:
1. Fomentar, proteger y defender
la educación como patrimonio
social y cultural de toda la
Nación;
2. Exigir a las autoridades el
cumplimiento de sus
responsabilidades con la
educación;
3. Verificar la buena marcha de la
educación, especialmente con
las autoridades e instituciones
responsables de su prestación.
4. Apoyar y contribuir al
fortalecimiento de las
instituciones educativas;
5. Fomentar instituciones de
apoyo a la educación, y
6. Hacer efectivo el principio
constitucional según el cual los
derechos de los niños
prevalecen sobre los derechos
de los demás.
C.- Obligaciones de la
Institución Educativa.
Para cumplir con su Misión la
Institución Educativa tendrá entre
otras las siguientes obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los niños,
niñas y adolescentes al sistema
educativo y garantizar su
permanencia.
2. Brindar una educación
pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia
la dignidad de los miembros de
la comunidad educativa.
4. Facilitar la participación de los
estudiantes en la gestión
académica del centro
educativo.
5. Abrir espacios de comunicación
con los padres de familia para
el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la
democracia en las relaciones
dentro de la comunidad
educativa.
6. Organizar programas de
nivelación de los niños y niñas
que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados
en el ciclo escolar y establecer
programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la
expresión y el conocimiento de
las diversas culturas nacionales
y extranjeras y organizar
actividades culturales
extracurriculares con la
comunidad educativa para tal
fin.
8. Estimular las manifestaciones e
inclinaciones culturales de los
niños, niñas y adolescentes, y
promover su producción
artística, científica y
tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los
medios tecnológicos de acceso
y difusión de la cultura y dotar

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