1. TÍTULO
El título es proyecto para integrar la biblioteca escolar como centro de
motivación y apoyo a la coeducación para docentes, alumnado y familias.
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OBJETIVOS.
vAnalizar la biblioteca escolar desde un punto de vista coeducativo.
vRecopilar y seleccionar materiales que tienen cabida en la biblioteca
( cuentos, libros de lectura, libros para el profesorado, publicaciones,
material multimedia, fotografías, carteles….).
vComprar alguno de esos materiales.
vHacer un listado con todo ese material, material que debe ser en euskara y
castellano.
vInformar del proyecto a profesorado, alumnado y familias.
vAsesorar a las familias a la hora de comprar libros.
vDecorar la biblioteca con paneles, fotografías y dibujos que visibilicen a la
mujer y que incluyan un uso no sexista del lenguaje.
vIntegrar el proyecto en la programación General Anual y el Proyecto
educativo de Centro.
vAnalizar los cuentos para niños y niñas y libros para jóvenes desde un
punto de vista crítico y detectar los estereotipos y los roles que han
cumplido las mujeres y los hombres en la literatura a través de la
historia
vDifundir este trabajo.
vMejorar las competencias lingüísticas y digitales.
vFomentar la autonomía personal, la actitud critica ante la desigualdad, la
centralidad del empleo…
vAprender a comunicarse, a expresar sentimientos, a enriquecerse
conviviendo chicos y chicas.
CONTENIDOS
vFomento del espíritu crítico.
vValoración del resto de las personas, independientemente del sexo.

2. vCooperación y aprendizaje de habilidades sociales.
vAutonomía e independencia.
vUso del lenguaje para la resolución de conflictos.
vValoración de las personas y del trabajo que cada una de ellas
desempeña.
vDesarrollo de la capacidad de observar, analizar y realizar una crítica
positiva y constructiva.
vConocimiento del propio cuerpo, sexualidad y sentimientos.
vEmpatía, importancia del pensar en las demás personas y ponerse en su
lugar
vDesarrollo de las competencias lingüísticas, digitales, de interacción con el
mundo físico y valores.
vRespeto a otros puntos de vista.
vFomento de la imaginación y creatividad
vVisibilidad de la mujer y uso del lenguaje.
vSocialización , libros y cuentos. Estereotipos de género.
vEl arte de hablar, leer y escribir.

3. PLAN DE TRABAJO Y METODOLOGÍA:
La metodología , como no puede ser de otra manera debe ser
cooperativa, Una tarea en equipo para que sea un proyecto coherente ,
duradero y eficaz.
Que conlleve un aprendizaje significativo; que parta de lo que el
alumnado conoce y abrirles el camino, darles pautas para que se fomente
un espíritu crítico de la realidad y de las ideas previas del alumnado.
Activa: Que se base en el diseño de estrategias y métodos que
promuevan la posibilidad de reflexión así como la utilización de todos los
conocimientos puestos en común.
Funcional: Que busque promover la transferencia de los valores
incorporados hacia situaciones nuevas, reforzando la toma de decisiones.
Participativa: Que todas las opiniones sean tomadas en cuenta y todos y
todas nos sintamos parte de un grupo que trabaja por lo mismo.
Es imprescindible crear un clima adecuado, tranquilo, que invite a la
participación y cooperación.
PLAN DE TRABAJO. FASES
La duración de este proyecto, en principio, es de un año, pero creo que al
tratarse de un tema en el cual se trabajan valores, no se puede limitar en
el tiempo. El proyecto tiene unas fases, unas actividades que se
desarrollarán por trimestres pero que deben de tener una continuidad y
un desarrollo.
Las actividades propuestas las he recogido por trimestres.

4. 1º trimestre:
vReunión a principio de curso con el profesorado colaborador, con la
APYMA y en su caso, con la Técnica de Igualdad de Ultzama. En esa
reunión se darán pautas concretas sobre el plan para el curso. Intercambio
de correos electrónicos para poder comunicarnos.
vReunión con el Equipo Directivo explicando los objetivos, contenidos,
actividades, persona responsable para que el proyecto pueda ser
introducido en la P.G.A.
vAnálisis de la biblioteca y reunión con el o la responsable.
v Elaboración de listados que contengan material coeducativo, tanto
cuentos y libros para el alumnado, como material diverso para el
profesorado y las familias.
vNormalmente en Larraintzar de acuerdo con los planes de mejora, y para
potenciar el hábito lector y el gusto por la lectura, se envían listados
para las familias, para asesorarles en la compra. Cada familia compra
dos o tres libros. Esos libros se pueden dejar en la biblioteca para que
puedan ser leídos por el resto de compañeros y compañeras, con su
correspondiente ficha.
vPara la compra del material del profesorado se hablará con la Secretaria
para conocer el presupuesto. Todo este material se irá recogiendo en un
blog, en la página web de la escuela y en un CD (en euskara y castellano).
v Difusión del proyecto en la radio Txutxu-Mutxu. Es una radio que comenzó
hace tres años y emitimos un par de veces por semana. Actualmente
estamos negociando con la radio Esan.Erran de Basaburua para que
puedan emitir algún programa de radio a través de su emisora y así
las familias lo puedan escuchar.
vSeñalización de la biblioteca coeducativa.
vFacilitaré la señalización del lugar donde se dispone el material. En cada
señal aparecerá un cartel informativo con textos y dibujos.
vDecoración de la biblioteca.
vFotografías que visibilicen el papel de la mujer a lo largo de la historia y en
las diferentes áreas. Slogan y paneles que informen de la biblioteca como

5. lugar de apoyo a la coeducación.
vElaboración de una guía de buenas prácticas.
vSelección y lectura de varios cuentos infantiles para que el alumnado de
Primaria pueda contarlo al alumnado de Infantil.
vPreparación de un teatro con algún grupo de Primaria, abierto al público.
2ª trimestre:
vReunión para hacer una pequeña valoración y anotación de los puntos
fuertes y débiles que vayamos detectando.
vElección de un libro por curso y elaboración de fichas que ayuden al tutor o
tutora a hacer un análisis crítico sobre los cuentos.
vElaboración de un blog donde los alumnos y alumnas que así lo deseen
puedan hacer un comentario sobre el libro que hayan leído. En este
blog se incluirán las actividades que se vayan realizando, la valoración
de esas actividades y las aportaciones que se produzcan. En la
página web de la escuela podemos hacer un apartado de coeducación,
donde se recoja el material utilizado, las actividades, aportaciones
diversas etc.
vDe nuevo difusión del proyecto a través de la revista Miru, revista
elaborada en la escuela con periodicidad anual
vInvitación a las personas del valle, que de una u otra forma, están
trabajando el tema para que podamos intercambiar las experiencias.
3º trimestre:
vEncuentro con una autora que haya escrito algún libro con perspectiva
coeducativa (por ejemplo Miren Agur Meabe).
vDía del libro: En este día se pide la implicación del alumnado, profesorado,
personal no docente y familias. Se leen fragmentos de libros en los
cuatro idiomas que se imparte en el Centro y se organiza por cursos,
del tal forma que alumnos y alumnas de 3º ciclo de Primaria leen al
alumnado de Infantil. El alumnado de Secundaria lee al de Primaria. El
resto de personas (técnico de euskara, personal del comedor etc) se
organizan dependiendo del libro elegido, para que sea acorde con la

6. edad.
vYo me encargaría de la preparación y coordinación de esos grupos y
fragmentos de libros, una vez consensuado con el resto del profesorado y
con los y las especialistas de inglés y francés.
vConvocar un concurso de cuentos, de 3º a 6º de Primaria, basado en un
cuento tradicional pero cambiando los personajes.
vReunión final y valoración del proyecto. Para la evaluación prepararé una
ficha donde aparezcan los contenidos, los objetivos, las actividades,
el grado de dificultad, el grado de cumplimiento y las propuestas de mejora
para que este tema tenga continuidad.