SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 32
INVESTIGACIÓN DE LA NATURALEZA Y
LAS CAUSAS DE LA RIQUEZA DE LAS
NACIONES
o PEREZ ANAMPA LUIS FERNANDO
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
2015
HISTORIA DEL PENSAMIENTO
ECONÓMICO
Adam Smith y la Escuela Clásica
OBJETIVOS
 Situar en el contexto histórico, el aporte de Adam Smith.
 Iniciar en el análisis del aporte de Adam Smith en la moderna
ciencia económica.
 Introducir los primeros conceptos formales sobre los
diversos campos de la economía y su asociación con el
desarrollo (económico) industrial.
SITUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL EN
INGLATERRA EN LA SEGUNDA MITAD DEL
SIGLO XVIII
 Segunda mitad del siglo XVIII, Inglaterra sufre grandes
transformaciones:
 Amplío desarrollo de industria de lana, algodón, metalurgia,
naviera
 Centros industriales urbanos
 Crecimiento de la población de las ciudades
 Proletariado industrial numeroso
 Consolidación de relaciones comerciales y monetarias
SITUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL EN
INGLATERRA EN LA SEGUNDA MITAD DEL
SIGLO XVIII
 En la Agricultura:
 Proceso de desarrollo capitalista
 Expropiación campesina “cercamiento”
 Clase colono – capitalista y burguesía
 Proteccionismo no regía la política
 Adopción de la política de libre comercio
 Circulación industrial y comercial
ADAM SMITH Y SUS CONCEPCIONES
GENERALES
 Al igual que los fisiócratas “Orden Natural”
Orden Natural
Fisiocracia
Absolutismo ilustrado (poder
del Estado)
Voluntad de las personas
Smith
No depende en lo absoluto
de las leyes del Estado
Espontánea
Leyes económicas más
fuertes que las del Estado
 Egoísmo económico implícito a la naturaleza del hombre
económico
 En lo moral las personas se apoyan en la “simpatía” y en lo
económico en el “egoísmo”
 La sociedad resulta posible únicamente como una comunidad
comercial (de trabajo y de cambio)
ADAM SMITH Y SUS CONCEPCIONES
GENERALES
 Las personas se ven obligadas a prestarse servicios
mutuos, a trabajar unos para otros (división del
trabajo)
 Crítica:
 Referencia a una determinada fase del desarrollo
social
 Hombre económico a imagen y semejanza del
sistema capitalista
 Cuestión relativa a la riqueza de la burguesía
capitalista y a la miseria de la clase obrera.
ADAM SMITH Y SUS CONCEPCIONES
GENERALES
Investigación sobre la
naturaleza y causas de
La riqueza de las naciones
ADAM SMITH
La “riqueza de las naciones” es una tesis económica
compuesta por tres principios y 5 libros:
1. El hombre como ser económico
tiene un impulso natural de lucro
Que el universo esta ordenado de tal manera que
los empeños individuales de los hombres se
conjugan para el bien social.
Que conforme a los dos principios el mejor
programa consiste en dejar que el proceso
económico siga su propio curso ( laissez faire)
Veamos
algunos de los
principales
principios …
DIVISIÓN DEL TRABAJO
División del trabajo Especialización del trabajo
Manufacturas
dedicadas a satisfacer
pequeñas
necesidades
Mayor división del trabajo
Fabrica de Alfileres
Sin la división del trabajo , las personas que no
conocen acerca de su oficio que se le ha asignado ,
no produce una gran cantidad en cambio con la
división del trabajo se dividen en numerosas ramas
de diferentes oficios ya que cada uno se encarga de
una parte en especifico ( uno estira el alambre , otro
elmasta los alfileres , otro lo endereza , otro lo corta
en trozos iguales , etc.)
Manufacturas que
satisfacen grandes
necesidades
Menor división del trabajo
 La división del trabajo: incrementa la cantidad
producida por 3 razones:
 Destreza de trabajadores
 Ahorro de tiempo
 Inventos para la producción
 Diferencia sustancial para con las anteriores
corrientes del pensamiento al considerar a la división
del trabajo como un causa de la riqueza de las
naciones
DIVISIÓN DEL TRABAJO
MOTIVACIÓN DE LA DIVISIÓN DEL
TRABAJO
 Consecuencia gradual de una cierta propensión de la
naturaleza humana que es la de permutar, cambiar y negociar
una cosa por otra ( dame lo que necesito y tendrás lo que
deseas)
Variedad de talentos: Todos hubiéramos tenido las mismas
obligaciones que cumplir e idénticas obras que realizar sino
hubiera diferencia de empleos que propiciaran la variedad de
talentos
MOTIVACIÓN DE LA DIVISIÓN DEL
TRABAJO
Efectos de la División del
Trabajo
 Mayor destreza de cada obrero en particular.
 Ahorro en tiempo que comúnmente se pierde en pasar de
una ocupación a otra . Si se realizan dos operaciones con dos
instrumentos y el lugar es imposible . El esfuerzo de aplica de
una forma diligente.
 Invención de un gran número de maquinas , que facilitan y
abrevian el trabajo , capacitando a un hombre para hacer la
labor de muchos . Gracias a la división del trabajo la atención
solo se centra en un solo y simple objeto .
QUÉ ES TRABAJO PRODUCTIVO PARA SMITH?
Trabajo productivo:
 Es el que añade valor al objeto al que se incorpora y resulta en
una mercancía, fundamentalmente tangible y almacenable,
con algún valor de mercado.
 Smith toma como ejemplo de esta clase de trabajo el que
realizan los obreros de las manufacturas.
EN SUS PROPIOS TÉRMINOS, EL TRABAJO
PRODUCTIVO
 “añade valor al objeto en que se emplea [...] se
incorpora y realiza en algún objeto concreto o
mercancía vendible, que dura algún tiempo tras
la finalización del trabajo.
 En cierta forma es como una cantidad de trabajo
almacenada y conservada para su empleo
cuando se necesite para alguna ocasión.
 Posteriormente, este objeto, o lo que es lo
mismo, el precio de tal objeto, puede poner en
funcionamiento una cantidad de trabajo igual a
la que originariamente lo produjo.”
¿Y QUÉ ES TRABAJO IMPRODUCTIVO PARA SMITH?
Trabajo improductivo:
 Es el que genera servicios intangibles, que no añaden valor
directamente y que, difícilmente, se pueden almacenar.
 Toma como ejemplo el trabajo de los sirvientes domésticos.
EL TRABAJO DEL SIRVIENTE DOMÉSTICO,
AFIRMA SMITH
 “no añade valor a nada [...] no se incorpora ni realiza en
ninguna mercancía vendible u objeto específico.
 Sus servicios perecen, por lo general, en el mismo
instante de su ejecución, y raramente dejan tras ellos
huella o valor alguno por los que se pueda conseguir,
posteriormente, una misma cantidad de servicios.”
 Smith se encarga de dejar claro sin embargo, que los
trabajadores improductivos, tienen un cierto valor y
merecen también una recompensa.
 Los salarios de los trabajadores improductivos no
provienen, según Smith, del valor generado por ellos
mismos sino de los ingresos de las personas que los
emplean.
 Estos ingresos a su vez pueden ser el resultado de
una contribución productiva a la economía, o bien,
pueden ser una participación en el excedente
generado por otros factores que sí son productivos.
ORIGEN Y USO DE LA MONEDA
 El hombre , después de establecida la división del trabajo ,
procuro manejar sus negocios de tal forma en que todo
tiempo pudiera disponer , además de los productos de su
actividad peculiar , de una cierta capacidad de cualquier otra
mercancía. Es así como la moneda se convirtió en instrumento
universal de comercio y por su mediación se compran, venden
y permutan toda clase de bienes.
VALOR: SIGNIFICADO
 La palabra valor tiene dos significados diferentes: uno expresa
la utilidad de un objeto particular ( valor en uso) y otro
expresa la cantidad de comprar otros bienes , capacidad que
se deriva de la posesión del dinero ( valor en cambio) . Las
cosas que tienen un gran valor en uso tienen ningún valor en
cambio y por el contrario las que tienen un gran valor en
cambio no tienen un gran valor en uso.
VALOR (1)
 Paradoja del valor: costos de producción determinan el
valor de intercambio o precio relativo de un bien.
 La palabra valor tiene dos significados distintos:
 Valor de uso: utilidad de un objeto particular
 Valor de cambio: capacidad de comprar otros bienes
que confiere la posesión de tal objeto
 Las cosas que tienen un gran valor de uso, por lo general
tienen escaso valor de cambio, y viceversa.
VALOR (2)
 Teoría del valor-trabajo en una sociedad
primitiva
 Trabajo (supuesto): único recurso productivo; el
valor relativo de un bien, se determinaría por la
cantidad de trabajo necesaria para producirlo
 El valor de un bien para una persona que lo
posee, es igual a la cantidad de trabajo que le
permite comprarlo “Teoría del valor trabajo
exigido”
VALOR (3)
 Teoría del valor en una economía avanzada:
 En una sociedad en donde las inversiones de capital y los
recursos de tierras llegan a ser importantes, los bienes
por lo común se intercambiarán por otros bienes, por
dinero o por trabajo a una cifra lo bastante alta para
cubrir salarios, renta y utilidades
PRECIO REAL Y NOMINAL
 Para hablar del precio real y nominal , tenemos que hablar
primero del trabajo. El trabajo es la medida real del valor en
cambio de toda clase de bienes , en consecuencia el valor de
cualquier bien , para la persona que lo posee y que no piensa
usarlo sino cambiarlo por otros es igual a la cantidad de
trabajo que pueda adquirir o de que pueda disponer por
mediación suya.
 El precio real de cualquier cosa , lo que realmente le cuesta al
hombre que quiera adquirirla , son las penas y fatigas que su
adquisidor supone y la moneda es el precio nominal. El precio
real diríamos que consiste en la cantidad de cosas necesarias y
convenientes que mediante el se consiguen y el nominal la
cantidad de dinero.
PRECIO DE MERCADO
 Índices naturales: de salarios, rentas y utilidades
 Precio natural: ingreso suficiente para pagar esos
índices.
 Precio real (precio de mercado): superior, inferior o igual
al precio natural
 A corto plazo, la oferta y demanda no determinan los
precios, causan fluctuaciones
CRECIMIENTO ECONÓMICO
 Para Smith la división del trabajo pone en marcha el
proceso de crecimiento.
 El mismo funciona de la siguiente manera:
 División del trabajo Mayor productividad Mayor
producción Salarios más altos Mayor renta per cápita
Niveles más altos de consumo anual Mayor riqueza
de una nación Mayor acumulación de capital
 Aunque la división del trabajo pone en marcha el
proceso de crecimiento, es la acumulación de capital
la que lo mantiene.
Riqueza de las naciones  adam smith

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La riqueza de las naciones- Adam Smith
La riqueza de las naciones- Adam SmithLa riqueza de las naciones- Adam Smith
La riqueza de las naciones- Adam SmithAguss Paniagua
 
Política monetaria.
Política monetaria.Política monetaria.
Política monetaria.Brigith Diaz
 
Historia del pensamiento económico
Historia del pensamiento económicoHistoria del pensamiento económico
Historia del pensamiento económicoJajokaza
 
Escuela Económica Clásica
Escuela Económica ClásicaEscuela Económica Clásica
Escuela Económica Clásicakaren vargas
 
equilibrio de mercado
equilibrio de mercadoequilibrio de mercado
equilibrio de mercadoLorena Corne
 
Ejercicios de oferta y demanda
Ejercicios de  oferta y demandaEjercicios de  oferta y demanda
Ejercicios de oferta y demandaFabian B. Aguilar
 
Importancia del dinero
Importancia del dineroImportancia del dinero
Importancia del dinerokeilen
 
Cuadro comparativo de las escuelas econmicas
Cuadro comparativo de las escuelas econmicasCuadro comparativo de las escuelas econmicas
Cuadro comparativo de las escuelas econmicaspetardatareas
 
Teoria del valor
Teoria del valorTeoria del valor
Teoria del valorkelinmerlo
 
Bienes normales y bienes inferiores
Bienes normales y bienes inferioresBienes normales y bienes inferiores
Bienes normales y bienes inferiorestinchoo0
 
Resumen de las Riquezas de las Naciones
Resumen de las Riquezas de las NacionesResumen de las Riquezas de las Naciones
Resumen de las Riquezas de las NacionesSteSiMaC
 
Mapas Conceptuales Economia
Mapas Conceptuales EconomiaMapas Conceptuales Economia
Mapas Conceptuales Economiaguest755d7e
 

La actualidad más candente (20)

La riqueza de las naciones- Adam Smith
La riqueza de las naciones- Adam SmithLa riqueza de las naciones- Adam Smith
La riqueza de las naciones- Adam Smith
 
Política monetaria.
Política monetaria.Política monetaria.
Política monetaria.
 
Teoria del mercado
Teoria  del  mercadoTeoria  del  mercado
Teoria del mercado
 
Historia del pensamiento económico
Historia del pensamiento económicoHistoria del pensamiento económico
Historia del pensamiento económico
 
Escuela Económica Clásica
Escuela Económica ClásicaEscuela Económica Clásica
Escuela Económica Clásica
 
Doctrinas económicas
Doctrinas económicasDoctrinas económicas
Doctrinas económicas
 
equilibrio de mercado
equilibrio de mercadoequilibrio de mercado
equilibrio de mercado
 
Ejercicios de oferta y demanda
Ejercicios de  oferta y demandaEjercicios de  oferta y demanda
Ejercicios de oferta y demanda
 
Escuela Clásica y Escuela Neoclásica
Escuela Clásica y Escuela NeoclásicaEscuela Clásica y Escuela Neoclásica
Escuela Clásica y Escuela Neoclásica
 
MONOPOLIO
MONOPOLIOMONOPOLIO
MONOPOLIO
 
Economia clasica
Economia clasicaEconomia clasica
Economia clasica
 
Ensayo del pensamiento economico
Ensayo del pensamiento economicoEnsayo del pensamiento economico
Ensayo del pensamiento economico
 
Importancia del dinero
Importancia del dineroImportancia del dinero
Importancia del dinero
 
Cuadro comparativo de las escuelas econmicas
Cuadro comparativo de las escuelas econmicasCuadro comparativo de las escuelas econmicas
Cuadro comparativo de las escuelas econmicas
 
Escuela clasica
Escuela clasicaEscuela clasica
Escuela clasica
 
Teoria del valor
Teoria del valorTeoria del valor
Teoria del valor
 
Bienes normales y bienes inferiores
Bienes normales y bienes inferioresBienes normales y bienes inferiores
Bienes normales y bienes inferiores
 
Monopolio
MonopolioMonopolio
Monopolio
 
Resumen de las Riquezas de las Naciones
Resumen de las Riquezas de las NacionesResumen de las Riquezas de las Naciones
Resumen de las Riquezas de las Naciones
 
Mapas Conceptuales Economia
Mapas Conceptuales EconomiaMapas Conceptuales Economia
Mapas Conceptuales Economia
 

Destacado

La riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesLa riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesmaanuelaa
 
Smith, adam la riqueza de las naciones
Smith, adam   la riqueza de las nacionesSmith, adam   la riqueza de las naciones
Smith, adam la riqueza de las nacionesFidel Francisco
 
Fabrica de alfileres de adam smith
Fabrica de alfileres de adam smithFabrica de alfileres de adam smith
Fabrica de alfileres de adam smithOscar Sarrias
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasicaguest246552
 
Libro 3 la riqueza de las naciones
Libro 3 la riqueza de las nacionesLibro 3 la riqueza de las naciones
Libro 3 la riqueza de las nacionesEdison Gonzalez
 
Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”
Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”
Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”ISIV - Educación a Distancia
 
Adam Smith La Escuela Clasica(3)
Adam Smith La Escuela Clasica(3)Adam Smith La Escuela Clasica(3)
Adam Smith La Escuela Clasica(3)jose maria
 
La riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesLa riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesFranco Lombisano
 
Comentario de texto la riqueza de las naciones
Comentario de texto la riqueza de las nacionesComentario de texto la riqueza de las naciones
Comentario de texto la riqueza de las nacionesMiryamSanz
 
ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICA
ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICAADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICA
ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICAUTPL UTPL
 
Punto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIV
Punto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIVPunto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIV
Punto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIVISIV - Educación a Distancia
 

Destacado (20)

La riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesLa riqueza de las naciones
La riqueza de las naciones
 
Smith, adam la riqueza de las naciones
Smith, adam   la riqueza de las nacionesSmith, adam   la riqueza de las naciones
Smith, adam la riqueza de las naciones
 
Fabrica de alfileres de adam smith
Fabrica de alfileres de adam smithFabrica de alfileres de adam smith
Fabrica de alfileres de adam smith
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasica
 
Libro 3 la riqueza de las naciones
Libro 3 la riqueza de las nacionesLibro 3 la riqueza de las naciones
Libro 3 la riqueza de las naciones
 
Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”
Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”
Ádam Smith y la división del trabajo, el rol del mercado y la “mano invisible”
 
Adam smith
Adam smithAdam smith
Adam smith
 
Economía Clásica
Economía ClásicaEconomía Clásica
Economía Clásica
 
Adam Smith La Escuela Clasica(3)
Adam Smith La Escuela Clasica(3)Adam Smith La Escuela Clasica(3)
Adam Smith La Escuela Clasica(3)
 
Investigacion de mercados
Investigacion de mercadosInvestigacion de mercados
Investigacion de mercados
 
La riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesLa riqueza de las naciones
La riqueza de las naciones
 
Comentario de texto la riqueza de las naciones
Comentario de texto la riqueza de las nacionesComentario de texto la riqueza de las naciones
Comentario de texto la riqueza de las naciones
 
ELBP Módulo 1 principios
ELBP Módulo 1 principiosELBP Módulo 1 principios
ELBP Módulo 1 principios
 
ADAM SMITH Economista
ADAM SMITH EconomistaADAM SMITH Economista
ADAM SMITH Economista
 
ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICA
ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICAADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICA
ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÀSICA
 
Explorando Formas - Small Basic
Explorando Formas - Small BasicExplorando Formas - Small Basic
Explorando Formas - Small Basic
 
Punto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIV
Punto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIVPunto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIV
Punto de equilibrio - Microemprendimiento II - Instituto ISIV
 
El objeto Controls - Small Basic
El objeto Controls - Small BasicEl objeto Controls - Small Basic
El objeto Controls - Small Basic
 
ELBP - Módulo 1 - Gerentes Vs. Líderes
ELBP - Módulo 1 - Gerentes Vs. LíderesELBP - Módulo 1 - Gerentes Vs. Líderes
ELBP - Módulo 1 - Gerentes Vs. Líderes
 
Plan de negocios
Plan de negociosPlan de negocios
Plan de negocios
 

Similar a Riqueza de las naciones adam smith

Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasicaclau espinosa
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaKarla Cueva
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasicagu fl
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAlejandratibiris
 
historia de la economia
historia de la economiahistoria de la economia
historia de la economiamaria jose E
 
Adam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana FerraroAdam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana FerraroMarii Ferraro
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicalady_diana28
 
Deber De Economia
Deber De EconomiaDeber De Economia
Deber De Economiamireya
 
Adam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana FerraroAdam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana FerraroMarii Ferraro
 
El-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.ppt
El-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.pptEl-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.ppt
El-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.pptAngelDueas13
 
Presentacion de economia
Presentacion de economiaPresentacion de economia
Presentacion de economiaNanuu Lopez
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAndres Rodriguez
 

Similar a Riqueza de las naciones adam smith (20)

La riqueza de las naciones
La riqueza de las nacionesLa riqueza de las naciones
La riqueza de las naciones
 
Adam smith.2
Adam smith.2Adam smith.2
Adam smith.2
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasica
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasica
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasica
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasica
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasica
 
Adam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela ClasicaAdam Smith La Escuela Clasica
Adam Smith La Escuela Clasica
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasica
 
historia de la economia
historia de la economiahistoria de la economia
historia de la economia
 
Liberalismo
LiberalismoLiberalismo
Liberalismo
 
Ecoclas
EcoclasEcoclas
Ecoclas
 
Adam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana FerraroAdam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana Ferraro
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasica
 
Deber De Economia
Deber De EconomiaDeber De Economia
Deber De Economia
 
Ppt economia
Ppt economiaPpt economia
Ppt economia
 
Adam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana FerraroAdam smith-Mariana Ferraro
Adam smith-Mariana Ferraro
 
El-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.ppt
El-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.pptEl-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.ppt
El-pensamiento-económico-de-Adam-Smith.ppt
 
Presentacion de economia
Presentacion de economiaPresentacion de economia
Presentacion de economia
 
Adam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasicaAdam smith la_escuela_clasica
Adam smith la_escuela_clasica
 

Más de Luis Perez Anampa

Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...Luis Perez Anampa
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 3 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 3 – Economía del Período Colon...Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 3 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 3 – Economía del Período Colon...Luis Perez Anampa
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 2 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 2 – Economía del Período Colon...Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 2 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 2 – Economía del Período Colon...Luis Perez Anampa
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 1 – Economía Prehispánica
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 1 – Economía PrehispánicaCompendio de Historia Económica del Perú  Tomo 1 – Economía Prehispánica
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 1 – Economía PrehispánicaLuis Perez Anampa
 
Solucionario de matemáticas para administación y economia
Solucionario de matemáticas para administación y economiaSolucionario de matemáticas para administación y economia
Solucionario de matemáticas para administación y economiaLuis Perez Anampa
 
Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)
Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)
Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)Luis Perez Anampa
 

Más de Luis Perez Anampa (9)

Manual de POWER BI
Manual de POWER BI Manual de POWER BI
Manual de POWER BI
 
Impuestos pigovianos
Impuestos pigovianosImpuestos pigovianos
Impuestos pigovianos
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 4 – Economía de la Primera Cen...
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 3 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 3 – Economía del Período Colon...Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 3 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 3 – Economía del Período Colon...
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 2 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 2 – Economía del Período Colon...Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 2 – Economía del Período Colon...
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 2 – Economía del Período Colon...
 
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 1 – Economía Prehispánica
Compendio de Historia Económica del Perú  Tomo 1 – Economía PrehispánicaCompendio de Historia Económica del Perú  Tomo 1 – Economía Prehispánica
Compendio de Historia Económica del Perú Tomo 1 – Economía Prehispánica
 
Solucionario de matemáticas para administación y economia
Solucionario de matemáticas para administación y economiaSolucionario de matemáticas para administación y economia
Solucionario de matemáticas para administación y economia
 
Joint venture
Joint ventureJoint venture
Joint venture
 
Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)
Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)
Economía política y domestica del Tahuantinsuyo (1)
 

Último

Situación Mercado Laboral y Desempleo.ppt
Situación Mercado Laboral y Desempleo.pptSituación Mercado Laboral y Desempleo.ppt
Situación Mercado Laboral y Desempleo.pptrubengpa
 
LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING REPORT.
LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING  REPORT.LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING  REPORT.
LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING REPORT.ManfredNolte
 
Tema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español I
Tema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español ITema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español I
Tema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español IBorjaFernndez28
 
El cheque 1 y sus tipos de cheque.pptx
El cheque  1 y sus tipos de  cheque.pptxEl cheque  1 y sus tipos de  cheque.pptx
El cheque 1 y sus tipos de cheque.pptxNathaliTAndradeS
 
Venezuela Entorno Social y Económico.pptx
Venezuela Entorno Social y Económico.pptxVenezuela Entorno Social y Económico.pptx
Venezuela Entorno Social y Económico.pptxJulioFernandez261824
 
Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...
Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...
Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...VicenteAguirre15
 
mercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdf
mercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdfmercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdf
mercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdfGegdielJose1
 
EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.
EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.
EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.ManfredNolte
 
titulo valor prate principal y accesoria...................
titulo valor prate principal y accesoria...................titulo valor prate principal y accesoria...................
titulo valor prate principal y accesoria...................LEYDIJACKELINECHARAP
 
41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO
41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO
41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICOlupismdo
 
SIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTAS
SIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTASSIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTAS
SIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTASccastrocal
 
Compañías aseguradoras presentacion power point
Compañías aseguradoras presentacion power pointCompañías aseguradoras presentacion power point
Compañías aseguradoras presentacion power pointAbiReyes18
 
PLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptx
PLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptxPLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptx
PLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptxMiguelLoaiza5
 
ejemplo de tesis para contabilidad- capitulos
ejemplo de tesis para contabilidad- capitulosejemplo de tesis para contabilidad- capitulos
ejemplo de tesis para contabilidad- capitulosguillencuevaadrianal
 

Último (16)

Situación Mercado Laboral y Desempleo.ppt
Situación Mercado Laboral y Desempleo.pptSituación Mercado Laboral y Desempleo.ppt
Situación Mercado Laboral y Desempleo.ppt
 
el problema metodológico en la contabilidad.pdf
el problema metodológico en la contabilidad.pdfel problema metodológico en la contabilidad.pdf
el problema metodológico en la contabilidad.pdf
 
LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING REPORT.
LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING  REPORT.LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING  REPORT.
LOS MIMBRES HACEN EL CESTO: AGEING REPORT.
 
Tema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español I
Tema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español ITema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español I
Tema 1 de la asignatura Sistema Fiscal Español I
 
El cheque 1 y sus tipos de cheque.pptx
El cheque  1 y sus tipos de  cheque.pptxEl cheque  1 y sus tipos de  cheque.pptx
El cheque 1 y sus tipos de cheque.pptx
 
Venezuela Entorno Social y Económico.pptx
Venezuela Entorno Social y Económico.pptxVenezuela Entorno Social y Económico.pptx
Venezuela Entorno Social y Económico.pptx
 
Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...
Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...
Revista Estudiantil de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad May...
 
mercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdf
mercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdfmercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdf
mercado de capitales universidad simon rodriguez - guanare (unidad I).pdf
 
EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.
EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.
EL HALVING DEL BITCOIN: REDUCIR A LA MITAD EL MINADO DE LOS MINEROS.
 
titulo valor prate principal y accesoria...................
titulo valor prate principal y accesoria...................titulo valor prate principal y accesoria...................
titulo valor prate principal y accesoria...................
 
41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO
41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO
41 RAZONES DE PORQUE SI ESTAMOS MAL EN MÉXICO
 
SIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTAS
SIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTASSIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTAS
SIRE-RCE. REGISTRO DE COMPRAS.. Y VENTAS
 
Compañías aseguradoras presentacion power point
Compañías aseguradoras presentacion power pointCompañías aseguradoras presentacion power point
Compañías aseguradoras presentacion power point
 
PLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptx
PLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptxPLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptx
PLANEACION-Y-CONTROL-DE-UTILIDADES-.pptx
 
ejemplo de tesis para contabilidad- capitulos
ejemplo de tesis para contabilidad- capitulosejemplo de tesis para contabilidad- capitulos
ejemplo de tesis para contabilidad- capitulos
 
Mercado Eléctrico de Ecuador y España.pdf
Mercado Eléctrico de Ecuador y España.pdfMercado Eléctrico de Ecuador y España.pdf
Mercado Eléctrico de Ecuador y España.pdf
 

Riqueza de las naciones adam smith

  • 1. INVESTIGACIÓN DE LA NATURALEZA Y LAS CAUSAS DE LA RIQUEZA DE LAS NACIONES o PEREZ ANAMPA LUIS FERNANDO “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”. FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS 2015
  • 2. HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Adam Smith y la Escuela Clásica
  • 3. OBJETIVOS  Situar en el contexto histórico, el aporte de Adam Smith.  Iniciar en el análisis del aporte de Adam Smith en la moderna ciencia económica.  Introducir los primeros conceptos formales sobre los diversos campos de la economía y su asociación con el desarrollo (económico) industrial.
  • 4. SITUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL EN INGLATERRA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII  Segunda mitad del siglo XVIII, Inglaterra sufre grandes transformaciones:  Amplío desarrollo de industria de lana, algodón, metalurgia, naviera  Centros industriales urbanos  Crecimiento de la población de las ciudades  Proletariado industrial numeroso  Consolidación de relaciones comerciales y monetarias
  • 5. SITUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL EN INGLATERRA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII  En la Agricultura:  Proceso de desarrollo capitalista  Expropiación campesina “cercamiento”  Clase colono – capitalista y burguesía  Proteccionismo no regía la política  Adopción de la política de libre comercio  Circulación industrial y comercial
  • 6. ADAM SMITH Y SUS CONCEPCIONES GENERALES  Al igual que los fisiócratas “Orden Natural” Orden Natural Fisiocracia Absolutismo ilustrado (poder del Estado) Voluntad de las personas Smith No depende en lo absoluto de las leyes del Estado Espontánea Leyes económicas más fuertes que las del Estado
  • 7.  Egoísmo económico implícito a la naturaleza del hombre económico  En lo moral las personas se apoyan en la “simpatía” y en lo económico en el “egoísmo”  La sociedad resulta posible únicamente como una comunidad comercial (de trabajo y de cambio) ADAM SMITH Y SUS CONCEPCIONES GENERALES
  • 8.  Las personas se ven obligadas a prestarse servicios mutuos, a trabajar unos para otros (división del trabajo)  Crítica:  Referencia a una determinada fase del desarrollo social  Hombre económico a imagen y semejanza del sistema capitalista  Cuestión relativa a la riqueza de la burguesía capitalista y a la miseria de la clase obrera. ADAM SMITH Y SUS CONCEPCIONES GENERALES
  • 9. Investigación sobre la naturaleza y causas de La riqueza de las naciones ADAM SMITH
  • 10. La “riqueza de las naciones” es una tesis económica compuesta por tres principios y 5 libros: 1. El hombre como ser económico tiene un impulso natural de lucro Que el universo esta ordenado de tal manera que los empeños individuales de los hombres se conjugan para el bien social.
  • 11. Que conforme a los dos principios el mejor programa consiste en dejar que el proceso económico siga su propio curso ( laissez faire)
  • 13. DIVISIÓN DEL TRABAJO División del trabajo Especialización del trabajo Manufacturas dedicadas a satisfacer pequeñas necesidades Mayor división del trabajo Fabrica de Alfileres Sin la división del trabajo , las personas que no conocen acerca de su oficio que se le ha asignado , no produce una gran cantidad en cambio con la división del trabajo se dividen en numerosas ramas de diferentes oficios ya que cada uno se encarga de una parte en especifico ( uno estira el alambre , otro elmasta los alfileres , otro lo endereza , otro lo corta en trozos iguales , etc.) Manufacturas que satisfacen grandes necesidades Menor división del trabajo
  • 14.  La división del trabajo: incrementa la cantidad producida por 3 razones:  Destreza de trabajadores  Ahorro de tiempo  Inventos para la producción  Diferencia sustancial para con las anteriores corrientes del pensamiento al considerar a la división del trabajo como un causa de la riqueza de las naciones DIVISIÓN DEL TRABAJO
  • 15. MOTIVACIÓN DE LA DIVISIÓN DEL TRABAJO  Consecuencia gradual de una cierta propensión de la naturaleza humana que es la de permutar, cambiar y negociar una cosa por otra ( dame lo que necesito y tendrás lo que deseas)
  • 16. Variedad de talentos: Todos hubiéramos tenido las mismas obligaciones que cumplir e idénticas obras que realizar sino hubiera diferencia de empleos que propiciaran la variedad de talentos MOTIVACIÓN DE LA DIVISIÓN DEL TRABAJO
  • 17. Efectos de la División del Trabajo  Mayor destreza de cada obrero en particular.  Ahorro en tiempo que comúnmente se pierde en pasar de una ocupación a otra . Si se realizan dos operaciones con dos instrumentos y el lugar es imposible . El esfuerzo de aplica de una forma diligente.  Invención de un gran número de maquinas , que facilitan y abrevian el trabajo , capacitando a un hombre para hacer la labor de muchos . Gracias a la división del trabajo la atención solo se centra en un solo y simple objeto .
  • 18. QUÉ ES TRABAJO PRODUCTIVO PARA SMITH? Trabajo productivo:  Es el que añade valor al objeto al que se incorpora y resulta en una mercancía, fundamentalmente tangible y almacenable, con algún valor de mercado.  Smith toma como ejemplo de esta clase de trabajo el que realizan los obreros de las manufacturas.
  • 19. EN SUS PROPIOS TÉRMINOS, EL TRABAJO PRODUCTIVO  “añade valor al objeto en que se emplea [...] se incorpora y realiza en algún objeto concreto o mercancía vendible, que dura algún tiempo tras la finalización del trabajo.  En cierta forma es como una cantidad de trabajo almacenada y conservada para su empleo cuando se necesite para alguna ocasión.  Posteriormente, este objeto, o lo que es lo mismo, el precio de tal objeto, puede poner en funcionamiento una cantidad de trabajo igual a la que originariamente lo produjo.”
  • 20. ¿Y QUÉ ES TRABAJO IMPRODUCTIVO PARA SMITH? Trabajo improductivo:  Es el que genera servicios intangibles, que no añaden valor directamente y que, difícilmente, se pueden almacenar.  Toma como ejemplo el trabajo de los sirvientes domésticos.
  • 21. EL TRABAJO DEL SIRVIENTE DOMÉSTICO, AFIRMA SMITH  “no añade valor a nada [...] no se incorpora ni realiza en ninguna mercancía vendible u objeto específico.  Sus servicios perecen, por lo general, en el mismo instante de su ejecución, y raramente dejan tras ellos huella o valor alguno por los que se pueda conseguir, posteriormente, una misma cantidad de servicios.”
  • 22.  Smith se encarga de dejar claro sin embargo, que los trabajadores improductivos, tienen un cierto valor y merecen también una recompensa.  Los salarios de los trabajadores improductivos no provienen, según Smith, del valor generado por ellos mismos sino de los ingresos de las personas que los emplean.  Estos ingresos a su vez pueden ser el resultado de una contribución productiva a la economía, o bien, pueden ser una participación en el excedente generado por otros factores que sí son productivos.
  • 23. ORIGEN Y USO DE LA MONEDA  El hombre , después de establecida la división del trabajo , procuro manejar sus negocios de tal forma en que todo tiempo pudiera disponer , además de los productos de su actividad peculiar , de una cierta capacidad de cualquier otra mercancía. Es así como la moneda se convirtió en instrumento universal de comercio y por su mediación se compran, venden y permutan toda clase de bienes.
  • 24. VALOR: SIGNIFICADO  La palabra valor tiene dos significados diferentes: uno expresa la utilidad de un objeto particular ( valor en uso) y otro expresa la cantidad de comprar otros bienes , capacidad que se deriva de la posesión del dinero ( valor en cambio) . Las cosas que tienen un gran valor en uso tienen ningún valor en cambio y por el contrario las que tienen un gran valor en cambio no tienen un gran valor en uso.
  • 25. VALOR (1)  Paradoja del valor: costos de producción determinan el valor de intercambio o precio relativo de un bien.  La palabra valor tiene dos significados distintos:  Valor de uso: utilidad de un objeto particular  Valor de cambio: capacidad de comprar otros bienes que confiere la posesión de tal objeto  Las cosas que tienen un gran valor de uso, por lo general tienen escaso valor de cambio, y viceversa.
  • 26. VALOR (2)  Teoría del valor-trabajo en una sociedad primitiva  Trabajo (supuesto): único recurso productivo; el valor relativo de un bien, se determinaría por la cantidad de trabajo necesaria para producirlo  El valor de un bien para una persona que lo posee, es igual a la cantidad de trabajo que le permite comprarlo “Teoría del valor trabajo exigido”
  • 27. VALOR (3)  Teoría del valor en una economía avanzada:  En una sociedad en donde las inversiones de capital y los recursos de tierras llegan a ser importantes, los bienes por lo común se intercambiarán por otros bienes, por dinero o por trabajo a una cifra lo bastante alta para cubrir salarios, renta y utilidades
  • 28. PRECIO REAL Y NOMINAL  Para hablar del precio real y nominal , tenemos que hablar primero del trabajo. El trabajo es la medida real del valor en cambio de toda clase de bienes , en consecuencia el valor de cualquier bien , para la persona que lo posee y que no piensa usarlo sino cambiarlo por otros es igual a la cantidad de trabajo que pueda adquirir o de que pueda disponer por mediación suya.
  • 29.  El precio real de cualquier cosa , lo que realmente le cuesta al hombre que quiera adquirirla , son las penas y fatigas que su adquisidor supone y la moneda es el precio nominal. El precio real diríamos que consiste en la cantidad de cosas necesarias y convenientes que mediante el se consiguen y el nominal la cantidad de dinero.
  • 30. PRECIO DE MERCADO  Índices naturales: de salarios, rentas y utilidades  Precio natural: ingreso suficiente para pagar esos índices.  Precio real (precio de mercado): superior, inferior o igual al precio natural  A corto plazo, la oferta y demanda no determinan los precios, causan fluctuaciones
  • 31. CRECIMIENTO ECONÓMICO  Para Smith la división del trabajo pone en marcha el proceso de crecimiento.  El mismo funciona de la siguiente manera:  División del trabajo Mayor productividad Mayor producción Salarios más altos Mayor renta per cápita Niveles más altos de consumo anual Mayor riqueza de una nación Mayor acumulación de capital  Aunque la división del trabajo pone en marcha el proceso de crecimiento, es la acumulación de capital la que lo mantiene.