alfabetización académica, escritura académica, políticas lingüísticas, educación superior

1. LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA: CAMBIOS, LOGROS Y
DESAFÍOS
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA: CAMBIOS, LOGROS Y
DESAFÍOS
Arex Aragón-JuzmeidyZambrano
Universidad Nacional Experimental del
Táchira

2. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Cambio de paradigma respecto a la enseñanza de la lengua materna
Alfabetización académica como modelo de enseñanza para resolver las
necesidades discursivas de los estudiantes en la producción de
conocimiento
Avances en los modelos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior
Acción colaborativa
Docente de
especialidad
Docente de
lengua

3. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Normativa legal:
Consejo Universitario 032 del año 1996
«La Universidad es garante del proceso de enseñanza y aprendizaje»
Cambio y actualización curricular
Lenguaje y ComunicaciónLenguaje y Comunicación OratoriaOratoria
Alfabetización académica

4. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Año 2004: incluida en el Eje curricular de formación
sociohumanística para el primer semestre de todas
las carreras

5. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Cuadro 1. Aspectos del programa Lenguaje y Comunicación
Aspecto Programa
(1979)
Programa
(2009)
Programa
actual (2012)
Enfoque Gramatical y
estructuralista
Autores de referencia:
Saussure, Bello,
Chomsky, Pierce.
Funcional,
sociocognitivo, textual y
comunicativo
Autores de referencia:
Teun van Dijk, Carlino,
Cassany, Halliday.
Sociocognitivo, textual,
comunicativo, discursivo,
contextualizado
Autores de referencia:
Carlino, Cassany, Halliday,
Mostacero, Serrano,
Parodi, Van Dijk.
Contenidos El signo lingüístico.
La morfología y la
sintaxis.
El signo, el icono y el
índice.
La oración, las clases
de oraciones.
Las funciones del
lenguaje.
Los aspectos de una
buena redacción.
La lengua y la
importancia social.
La variedad culta o
formal.
La lengua oral y escrita
en función del ámbito
académico.
La comprensión y
producción de textos.
La tipología textual.
Los medios de cohesión
y coherencia textual.
Importancia de la
comunicación en la
sociedad.
Hablar, leer y escribir en el
contexto universitario.
Lectura y escritura de
textos especializados.
El texto escrito:
planificación,
textualización,
reescritura.
Textos académicos y textos
laborales.
Uso de normas APA para la
redacción académica.

6. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Estrategias
metodológicas
Leer textos narrativos,
descriptivos y
literarios.
Identificar las
categorías
gramaticales en
un texto.
Escribir textos libres.
Comprender textos
especializados.
Elaborar, revisar y
reelaborar textos cortos
en función de un tema
de la disciplina.
Identificar los errores de
coherencia y cohesión.
Reflexionar sobre los
procesos de lectura y
escritura.
Exploración de
conocimientos previos.
Dinámica de discusión de
grupo. Asignación de roles
a los distintos participantes
del proceso (grupos
reducidos y grupo total).
Derivación de conclusiones
y elaboración teórica
Ejercicios de aplicación (El
ejercicio dependerá del
objetivo de cada sesión)
Resolución colaborativa/
retroalimentación
(interacción docente-
estudiante)
Evaluación Tres pruebas
objetivas teóricas.
Variadas: quiz, textos
académicos,
exposiciones,
participaciones en foros,
etc.
Producción de textos de
contenido especializado
con evaluación entre
estudiante.

7. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
TALLER DE ORATORIA
(2009)
Cuadro 2. Ejes del programa Taller de Oratoria
Ejes Programa
(2009)
Enfoque Comunicativo contextualizado
Contenidos El proceso de la comunicación: la lengua oral, el
habla y la oratoria.
Barreras en el proceso de la comunicación oral.
Hablar en público: superación del miedo.
La comunicación no verbal.
El apoyo con recursos audiovisuales.
Los tipos de comunicación oral: la conversación,
los discursos académicos, las conferencias, las
fórmulas de cortesía, hablar en clase
El discurso laboral
Estrategias
metodológicas
Exploración de conocimientos previos
Dinámica de discusión en grupos
Derivación de conclusiones
Recomendación bibliográfica

8. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
LOGROS:
Aceptación institucional
Trabajo de los profesores Líneas de Investigación

9. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
DESAFÍOSDESAFÍOS
Alfabetización académica:
Lectura y escritura en el contexto real de los participantes
Requiere de cambios curriculares e institucionales
Conocimiento del interior de las disciplinas y sus modos
discursivos
Intervención de las disciplinas
Capacitación del especialista
Alfabetización académica:
Lectura y escritura en el contexto real de los participantes
Requiere de cambios curriculares e institucionales
Conocimiento del interior de las disciplinas y sus modos
discursivos
Intervención de las disciplinas
Capacitación del especialista

10. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
Conclusión
Se requiere de un cambio sistémico
La necesidad de las asignaturas vinculadas con las competencias
comunicativas
Trabajo interdisciplinario-colaborativo entre el docente de
especialidad y el docente de lenguaje
Avances en investigación sobre los modos particulares de las
carreras

11. La enseñanza de la lengua materna en la UNET: cambios, logros y desafíos
GRACIAS