1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO.
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.
DIPLOMADO: FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO
IMPORTANCIA DE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA
EDUCACIÓN DEL FUTURO
Integrante:
Aris Lugo Ochoa
Tutor:
Samir Matute
Investigación Universitaria y Debate actual

2. Importancia de la transdisciplinariedad en la educación del futuro
La realidad plantea a las Instituciones de Educación un
proceso de cambio y transformación, con el propósito que
las mismas estén a tono y su actuación se corresponda con
lo que la sociedad espera de ellas.
De allí que la nueva universidad, se propone entre
otros aspectos, lograr en los estudiantes una formación
general integral, la que exige de ellos poseer una alta
competencia profesional en el ámbito específico de su
desempeño científico, técnico, social y cultural, así como
tener un elevado compromiso social.
La transdisciplinariedad, se nutre de la investigación
disciplinaria.
En este sentido, su metodología de la investigación está
determinada por los niveles de la realidad, la lógica del
tercero incluido y la complejidad (Nicolescu, op. cit.).

3. La educación transdisciplinaria reevalúa el rol de la
intuición, del imaginario, de la sensibilidad y del cuerpo en
la transmisión de los conocimientos.
Aquí son primordiales las experiencias vinculadas con las
artes, la literatura, la poesía y la ciencia, de manera
coherente, global, trascendente e interrelacionada
tomando en consideración al individuo en toda su plenitud
y esencia, la comunidad donde se desenvuelve y sus
relaciones contextuales.
Así mismo, se realza el papel del diálogo y la discusión de
los saberes que conlleve a una comprensión compartida
fundada sobre el respeto absoluto de las alteridades.
Aunado a ello, es importante la actitud y visión
transdisciplinariala
creatividad
y
la
innovación
corresponden al campo del poder ser, y, en ellos esa
repetición constante, corresponde al campo del deber
ser”.

4. La educación superior en Venezuela en la actualidad está
sometida a grandes desafíos para adecuarse a una
realidad distinta a la que tradicionalmente se venía
desarrollando en las Instituciones de Educación Superior,
ello exige la realización de grandes esfuerzos para el logro
de importantes y efectivos ajustes que contribuyan al
proceso de renovación de la educación superior desde los
ámbitos científico, tecnológico, social y humanístico que
demanda la sociedad actual.
Los nuevos escenarios mundiales donde se configuran las
acciones educativas, productivas y culturales de una
sociedad globalizada, están en razón de las tecnologías de
la información y la comunicación con miras a difundir el
conocimiento construido, de tal manera que se le plantean
nuevos desafíos a la Educación Superior y a sus
instituciones

5. Como visualiza su área de estudio desde este enfoque
La nueva concepción impone un cambio profundo donde la
universidad se la conciba como el “espacio” para aprender, de lo
cual se deriva que el protagonismo no es del docente sino del
estudiante.
De allí la necesidad de prepararlos para que puedan comprender y
resolver problemas, visualizar e imaginar alternativas, idear y
procesar métodos, así como generar estrategias.
Formación del futuro profesional a través del análisis, la crítica y el
razonamiento. Vincular e integrar procesos, unir y articular
saberes.
Favorece
el
emcuentro
entre
culturas, comunicación, conocimiento cientifico y reflexión
filosófica, reconoce multiples niveles de la realidad, se
corresponde con la creatividad, afectividad, experiencia, y la
creación artistica.
Visión de la realidad a través de diferentes métodos de
investigación.