1. Los Principios de la Escuela Activa son asumidos en las
recomendaciones de la conferencia de Tbilisi(1977), al
plantear como educación ambiental, para cumplir con sus
objetivos:
• Cognitivos: inculcando conocimientos y aptitudes a las
personas y grupos sociales.
• Afectivos: ayudando a la toma de conciencia del medio
ambiente en general y de los problemas conexos, y a
mostrarse sensibles a ellos. También ayudando a las
personas y grupos sociales a adquirir valores sociales,
fomentando así una ética ambiental, pública y nacional,
respecto a los procesos ecológicos y a la calidad de
vida.
• De acción: aumentando la capacidad de evaluación de
las medidas y programas ambientales, y fomentando la
participación, de forma que se desarrolle el sentido de la
responsabilidad ambiental.

2. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN UNA ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
1. El AFECTO: la motivación, el interés, la buena
disposición, la transferencia, los estímulos
positivos, la empatía, son variaciones
pedagógicas del principio que articula la cabeza
con el corazón, la razón con sentimiento, lo
cognitivo con lo afectivo.
2. LA EXPERIENCIA NATURAL: Se
cuenta la naturaleza espontánea del
necesidades, intereses y talentos
manifiesta
desde
su
propia
sociocultural.
tiene en
niño, las
que él
situación

3. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE
SUSTENTAN UNA ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
3. EL DISEÑO DEL MEDIO AMBIENTE: El medio
ambiente que rodea al educando puede y debe
prepararse de manera que estimule el
aprendizaje, que tienda puente entre la ciencia
y la realidad, entre descubrimiento y la técnica,
entre la pregunta y la creación.
4. LA ACTIVIDAD: Es desde la propia realidad
conciente como el educando construye sus
propias herramientas conceptuales y morales.
La experiencia de su propia actividad sobre las
cosas o sobre el lenguaje, forma o enriquece su
pensamiento.

4. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE
SUSTENTAN UNA ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
5. EL BUEN MAESTRO: El estudiante mira al
buen maestro como un ejemplo o modelo de
comportamiento.
6. LA INDIVIDUALIZACIÓN Y LA PERSONALIZACIÓN:
Las diferencias en el desarrollo mental, de
estilos para afrontar y resolver problemas, de
diferentes ritmos de aprendizaje, diferencias
motivacionales y variedad de proyectos y metas
personales. De esta manera se afianza el
trabajo individual y permite prepararse para el
trabajo en equipo.

5. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE
SUSTENTAN UNA ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
7. EL ANTIAUTORITARISMO Y EL COGOBIERNO: En
complemento con el principio de la actividad, el
estudiante no aprende ni se forma pasivamente,
obedeciendo a la autoridad del maestro ni
copiando lo que el maestro le dicta o le
prescribe, El desarrollo de su inteligencia y
autonomía desde su propia actividad abarca
también su participación activa y deliberante en
la definición de las reglas de juego y de
convivencia de la comunidad escolar, a través
de experiencias de cogobierno y cogestión.

6. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE
SUSTENTAN UNA ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
7. EL ANTIAUTORITARISMO:
EL COGOBIERNO:
El Cogobierno estudiantil cumple con una buena parte de las funciones del gobierno
estudiantil pero se diferencia de éste porque son electos por y para cada facultad,
escuelas y núcleos. Se subdividen, sin ningún orden de importancia, en Asamblea de
Facultad, Consejo de Fac
“ negociación entre fuerzas políticas” .
La cogestión:

7. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE
SUSTENTAN UNA ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
8. LA ACTIVIDAD GRUPAL: La actividad y el
desarrollo de proyectos en pequeños grupos de
estudiantes no solo favorecen la socialización y
el trabajo en equipo sino el desarrollo intelectual
y moral de los estudiantes, siempre y cuando se
favorezca el avance hacia etapas superiores del
pensamiento.
9. LA ACTIVIDAD LUDICA: El juego es una
actividad clave para la formación del ser
humano en relación con los demás, con la
naturaleza y consigo mismo, en la medida en
que se propicia un equilibrio entre su
interioridad y el medio con que interactúa.