1. Portafolio de Evidencia Semana 4
Patricia Eugenia Arredondo Velasco
Inglés Secundaria y Bachillerato 13-14
Colegio Once México

2. Índice
I.- Introducción
II.- Posibilidades de Movilización de los REA´s
III.- Hoja de Ruta
1.- Objetivo y datos de Identificación de Audiencia.
2.- Dimensión y Enfoque.
3.- Área de impacto y acciones a seguir
a) Elaboración de blog para los alumnos del curso de Inglés.
b) Selección de actividades individuales y colectivas del grupo
de trabajo.
c) Publicación del trabajo.
d) Hoja de Ruta
IV.- Evaluación
V.- Conclusión
VI.- Agradecimientos

3. I.-Introducción
Inicié éste curso sin saber exactamente que esperar de él.
Con incertidumbre y mucha confusión, me dí a la tarea
de permitirme conocer nuevas opciones para
enriquecer mi diaria labor. Muchos errores, demasiada
información y la presión normal de enfrentar un nuevo
reto en un área difícil para mí.
Una cosa es tener una idea con un alcance determinado y
otra muy diferente es saber utilizar los recursos para
hacer de cada proyecto una oportunidad de alcance
mundial.
El resultado ha sido de lo más satisfactorio.

4. II.- Posibilidades de Movilización de
lo REA´s a través de PEA´s
Los REA´s nos permiten reutilizar y compartir todos los
recursos de libre acceso disponibles en la red.
Enriquecen nuestra actividad cotidiana si son bien
usados y pueden ser una opción confiable en nuestro
medio de trabajo.
Introducir a mis alumnos a este mundo nuevo de
posibilidades ha sido todo un reto que hemos llevado a
cabo con magníficos resultados que compartiré con
ustedes.
El resultado de todo este proceso es la Práctica
Educativa Abierta PEA’s

5. III.- Hoja de Ruta
1.- Objetivo
El objetivo principal del proyecto era dar a conocer
aspectos positivos de México.
Ya que somos mucho más que los resultados de una
selección nacional, que no dudo son importantes para
muchos, reconociendo muchas otros elementos que
poseemos los mexicanos.
Para darle mayor valor a cada presentación, se incluyó en
la evaluación del primer bimestre en el caso de los
alumnos de secundaria (50 alumnos) y del primer
parcial en el caso de los alumnos de bachillerato (30
alumnos)

6. 2.- Dimensión y Enfoque
Este proyecto de Amor por México inició de una manera
sencilla. Con la elección de cualquier tema relacionado
con nuestro país, a excepción de un grupo de
Bachillerato cuyo enfoque estaba limitado a
personalidades mexicanas que hayan triunfado o estén
triunfando en el extranjero.
El enfoque que se pretendió dar era colaborativo usando
al máximo la tecnología y aprovechando los sitios de
moda para los alumnos como es Facebook.

7. 3.-Área de impacto y acciones a
seguir.
 A) Blog
 Se creó el blog para los alumnos
de avanzados en Blogger. Ahí
pueden encontrar información
relevante para algunas
actividades del curso.
patoarredondov.blogspot.mx
 Título del Blog: Middle and
High School Advanced 13-14.
 B) Slección de las actividades
individuales y colectivas del
grupo de trabajo.
 Los alumnos decidieron tema y
forma de trabajo; individual,
pares o tercias.
 C) Slideshare/Facebook
 Se creó un perfil en slideshare.
 Se subieron todos y cada uno de
las presentaciones power point
recibidas por los alumnos de
secundaria y bachillerato de los
grupos de EiM3, EiM4, PET, Big
Picture B2 y FCE.
 El total de alumnos
participantes fue de 30 de
bachillerato y 55 de secundaria.
 Todas las presentaciones se
compartieron vía Facebook para
que los alumnos pudieran verlas
y dejar comentarios positivos en
los trabajos de sus compañeros.

8. 3d) Hoja de Ruta: Amor por México.
Colegio Once México. Inglés
Secundaria y Bachillerato 13-14
Elección de
tema por
nivel: México
Determinar qué
aspecto cubrir por
grupo.
Individuales/pares/
tercias.
Rúbrica del
proyecto. Fechas
de entrega.
Recepción,
corrección del
material.
Subir evidencia en
slideshare.
Compartir
evidencia en
Facebook.
Evaluación de
pares, comentarios
positivos en
Facebook.
Comentarios de
padres de Familia
en Facebook.
Contabilización e
informe de las
visitas recibidas en
slide share.
Encuesta
Presentación del
proyecto en clase.
Conclusión en cada
grupo.
Presentación de
resultados ante
coordinación de
Inglés
Presentación
de resultados
ante
Dirección del
colegio.

9. IV.- Evaluación
 Resultados en www.slideshare.net/arredondopatricia
 Los alumnos pueden acceder a ver sus presentaciones y
saber el número de visitas que han recibido.
 Resultados en Facebook: los alumnos hacen
comentarios a sus pares y contabilizan los recibidos en
sus presentaciones.
 Encuesta publicada tanto en el blog como en facebook.
 https://docs.google.com/forms/d/1WcbuyE0Pdau4Xax
w952GSwjy7kTO5bv2T7G2_OvJCfo/viewform

10. V.- Conclusión
La realización, publicación y conclusión de éste proyecto me
ha llenado de satisfacción al tener resultados que ni
siquiera podía imaginar.
Hasta el día de hoy se subieron y compartieron más de 45
presentaciones de power point. La gran mayoría habla de
aspectos positivos de México y de los mexicanos.
La respuesta y disposición de mis alumnos confirma lo que
siempre he dicho, son jóvenes pensantes, comprometidos y
responsables.
Los resultados y evidencias están ahí. Sentamos un
precedente en el Colegio que seguramente será el primero
de muchos logros de estos excepcionales muchachos.

11. VI.- Agradecimientos
Sin la posibilidad de aprender lo aprendido por desconocer tantas nuevas
herramientas le agradezco principalmente a mi coordinador Bogar
Vallejo por pensar que sí podía. A mis compañeros: Paty, Yola y Richard
por su infinita paciencia.
Al Tec de Monterrey por tener la apertura para llevar a cabo este tipo de
cursos.
A todos aquellos que se tomaron el tiempo para ver y comentar las
evidencias.
A mis hijos Carlos y Alan por brindarme su amor y apoyo. Gracias a un
comentario de Carlos se inició toda una cruzada de ser positivos, la cual
lleva ya dos semanas.
A mi Colegio Once México por permitirme llevar todo esto a cabo.
A mis amados alumnos. No hay palabras para agradecerles su
participación y entrega a un proyecto. Su entusiasmo y amor me llena
de alegría. Sin ustedes no hubiera sido posible.
¡MUCHAS GRACIAS!