El documento discute el uso de la narrativa como un método para enseñar historia a los niños. Propone que la narrativa, incluyendo cuentos y leyendas, puede hacer que la historia sea menos formal y más atractiva para los estudiantes. También sugiere que la narrativa ficticia del pasado podría incorporarse en el diseño de situaciones problema para involucrar a los niños en el aula.

1. LA BATALLA DE PUEBLA RELATO DE LA HISTORIA DE UN INDIO ZACAPOAXTLA

2. NARRACION CRITICA DEL ENTORNO SOCIAL HISTORIA REGIONAL HISTORIA ORAL

3. COMENTEN QUÉ POSIBILIDADES ENCUENTRAN EN LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y DE QUÉ MANERA PUDIERAN INCORPORAR LA NARRACIÓN FICTICIA DEL PASADO COMO METODOLOGÍA A UN DISEÑO FINAL SITUACIÓN-PROBLEMA SUSCEPTIBLES DE SER APLICADO CON LOS NIÑOS EN EL AULA. Dentro de la amplia gama de recursos, a los que el docente puede recurrir, para diversificar las estrategias y recursos a emplear, en el desarrollo de los contenidos de historia, se encuentra la narrativa, la cual contempla diversas modalidades como el cuento, la leyenda, la poesía, entre otros.La narrativa puede ser formal e informal:-Formal en la que se respetan los hechos reales, se narran sucesos de distintos momentos históricos, respetando los hechos.-Informal, donde se pueden alternar sucesos reales y ficticios.Con lo anterior se pretende restar a la historia la formalidad, la parsimonia, e inalteridad, con la que tradicionalmente se ha tratado, esto puede conducir al alumno al debate, la argumentación, a cambiar las expectativas negativas que se puedan tener en relación a las temáticas históricas, llevándolo además a un replanteamiento sobre su concepción de la historia.El recurso antes mencionado, puede ser incluido en la estructuración y planteamiento de una situación problema, como un elemento más, de esta