El documento describe diferentes recursos y herramientas digitales para la búsqueda y organización de información, como artículos en línea, enciclopedias virtuales, bases de datos en línea y herramientas web. Explica que las más adecuadas para desarrollar competencias digitales son la investigación web libre, los webquests, la caza de tesoros y los viajes virtuales. Además, detalla estrategias para realizar búsquedas efectivas, como identificar conceptos clave, traducirlos a otros idiomas, usar operadores booleanos y

1. Su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje es
permitir obtener información para abordar una temática
Artículos online
Enciclopedias virtuales
Bases de datos online
Herramientas web 2.0 y 3.0
Marcadores Sociales
Presentaciones online
Videos online
Mashup

2. Las más adecuadas para desarrollar la dimensión de la competencia
digital relacionada con la búsqueda, organización y tratamiento de la
información son las siguientes:
Investigación web libre
Webquest
 Investigación acotada
 Caza de tesoro
Viaje virtual
Curación de contenidos

3. ¿Dónde buscamos estos recursos
y como lo hacemos?
¿Cómo seleccionamos y
evaluamos estos recursos?

4. Buscadores o motores de búsqueda:
• Google
• Bing
• Yahoo Search
Enciclopedias virtuales:
• Wikipedia
• Enciclonet
• Encarta (no online)
Bases de datos y revistas online:
• Repositorio Institucional del Min. de Educ. Argentino
• La Gaceta de la Real Soc. Matemática Española
• Biblioteca Digital de la OEI
Repositorios: Curadores de contenidos:
• Youtube
• Slideshare
• Delicious
• Storify
• Pinterest
• PearlTrees.

5. 1. Identificar conceptos importantes.
2. Sintetizarlos en palabras clave. Traducirlas al inglés.
3. Determinar si hay sinónimos o términos relacionados.
4. Determinar cómo vamos a combinar los términos:
operadores booleanos y truncamiento.
5. Elegir la base de datos o el motor de búsqueda.
6. Familiarizarse con las características del buscador.
7. Expresar la búsqueda en función de las posibilidades de la
Base de datos.
8. Evaluar los resultados.
9. Si es necesario replantear la estrategia desde los pasos 2
hasta 4.

6. EVALUACIÓN DE
UN SITIO WEB
INFORMATIVO
Aspectos
Generales
Título de la página - Dirección URL
¿Quién es el autor? ¿A qué institución
pertenece? ¿De qué país es? - Tipología
Utilización
en el aula
Destinatario – Nivel – Actividades
posibles - Temporalización
Aspectos
curriculares
Contenidos curriculares - Interés
para el docente - Interés para los
alumnos – Materiales de descarga
Aspectos
gráficos
Elementos estáticos, dinámicos,
multimediales, publicidad,
navegabilidad, interactividad
Aspectos
técnicos
Requerimientos de extensiones o
complementos

7. Recomendaciones:
Ser siempre crítico
Considerar que las web son inestables
Imprimir o guardar el artículo localmente.
Procurar complementar con la información de los
libros.