Socialización tercera entrega deontología docente

1. RIGOBERTO SANABRIA
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA
VIRTUAL
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
BOGOTA 2016

2. SE TOMARON DIEZ INVESTIGACIONES DE
DIFERENTES AUTORES Y PAISES CON LAS CUALES
SE ANALIZARON SUS RESPECTIVOS MARCOS
TEORICOS Y CONCEPTUALES, SUS DISEÑOS
METODOLOGICOS, LA POBLACION EN ESTUDIO,
LOS RESULTADOS Y LAS CONCLUSIONES A QUE
CADA INVESTIGACION LLEGO.

3. 1. EL PAPEL DE LA ETICA PROFESIONAL EN LA DOCENCIA Y EN LA
INVESTIGACIÓN: LOS PROFESORES DE POSGRADO DE LA
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE PUEBLA
2. ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE LAS ACTITUDES Y
OPINIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO HACIA LA ÉTICA
PROFESIONAL DOCENTE Y SU PAPEL COMO TRANSMISOR DE
VALORES. ESPAÑA
3. EL LUGAR DE LA ÉTICA PROFESIONAL DOCENTE EN ESTUDIANTES
DE LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN OFERTADAS EN LA UAMCEH
4. CONCEPCIONES DEL MAESTRO SOBRE LA ÉTICA. MEXICO
5. LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS: UNA
ASIGNATURA PENDIENTE DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA

4. 6. . VALORACIÓN DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS SOBRE LA DEONTOLOGÍA
PROFESIONAL DEL DOCENTE: UNIVERSIDAD DE GRANADA (ESPAÑA)
7. LA DOCENCIA COMO CIENCIA PRODUCTIVA EN EL MARCO DE LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO. VENEZUELA
8. IDENTIFICACIÓN DEL CÓDIGO DEONTOLÓGICO DEL PROFESIONISTA DE
LA PEDAGOGÍA” ARAGÓN (UNAM)
9. ESTUDIO, ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE CÓMO HA SIDO EL PROCESO DE
FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE
TURISMO DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Y LA FACULTAD DE TURISMO Y
GASTRONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
10. EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
DEONTOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.COLOMBIA

5. LA MAYORIA DE LOS TRABAJOS PRESENTARON UN
MARCO TEORICO BASADO FUNDAMENTALMENTE EN
CONCEPTOS COMO: DEONTOLOGIA, ETICA, MORAL,
PROFESION DOCENTE, RESPONSABILIDAD
PROFESIONAL DEL DOCENTE.ENTRE OTROS

6. • ALGUNOS TRABAJOS SE INCLINARON POR UN DISEÑO CUANTITATIVO PORQUE
CONSIDERARON QUE A TRAVES DE LOS DATOS ADQUIRIDOS LLEGABAN CON
MAYOR SEGURIDAD Y PRECISIÓN A LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.
• OTROS OPTARON POR HACER LA INVESTIGACIÓN DE MANERA MIXTA;
CUALITATIVO-CUANTITATIVA CON UN DISEÑO EXPLORATORIO.
• Y AQUELLOS QUE TRABAJARON CON U N DISEÑO CUALITATIVO
CONSIDERARON QUE POR LA PLURALIDAD DE LAS FUENTES, LAAMPLITUD DE
LA POBLACION SELECCIONADA, EL RIGOR DE LAAPLICACIÓN DE LOS
CRITERIOS DE ANALISIS Y LA PARTICIPACION DE LOS SUJETOS, PERMITIA
MAYOR COMPRENSIÓN EN LA INVESTIGACIÓN Y POR SUPUESTO EN SUS
RESULTADOS.

7. Podemos deducir que en estas investigaciones, un noventa por ciento
concluyó que la prioridad en la labor docente es su comportamiento
ético vinculado a su profesión. Así mismo , las estrategias y
herramientas de enseñanza que el docente utiliza para
desarrollar sus clases, inciden de manera directa en la
actitud de los estudiantes frente a la carrera y al respeto
hacia sus profesores y a la institución; también indican que
la calidad de las prácticas pedagógicas son un factor
estrechamente relacionado con la deserción y con los
resultados que obtienen los estudiantes en las pruebas.

8. A YERSON FABER TORRES TUTOR EN DEONTOLOGIA
DOCENTE: POR SU AMABILIDAD,SUS APORTES Y
EXCELENTE COMPORTAMIENTO ETICO EN LA
RETROALIMENTACION DE NUESTROS TRABAJOS.
A LOS COMPAÑEROS POR SU AMABLE ATENCION EN LA
LECTURA DETENIDA Y CRITICAA NUESTROS TRABAJOS