descubrir y explorar herramientas infografías

1. ¿Cuáles son los
componentes esenciales?
• Introducción,
• Tarea,
problema
• Proceso,
• Recursos,
• Evaluación,
• Conclusión

2. • Provee la información de base y la
curiosidad para aprender
• Asigna roles: “ustedes son miembros
de un grupo...” ,
• Inicia la tarea con los conceptos y
procesos a trabajar.
Introducción

3. Presenta lo que los alumnos
tendran que hacer a partir del
problema, lo que lograrán
averiguar al finalizar la
WebQuest.
Tarea

4. Describe los pasos que deberá seguir el
alumno en la investigación y se incluyen
los vínculos correspondientes
Proceso

5. Consiste en una lista de recursos que
los alumnos podrán consultar para
realizar la tarea:
• Sitios web,
• Documentos,
• Videos,
• Grabaciones.
Recursos

6. • De concepciones personales
• De proceso
• De acreditación.
Evaluación

7. • Permite la reflexión y la elaboración de
síntesis por parte de los alumnos y el docente,
• Recupera y reestructura las ideas previas
• Permite la discusión de posibles aplicaciones
futuras o transferencias de la temática
abordada,
• Alienta a los alumnos a sugerir modos de
hacer esta temática mas interesante.
• Genera nuevos problemas/ nuevos
aprendizajes
Conclusión

8. http://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/infografia-educacion

9. La INFOGRAFÍA como recurso didáctico
“Una infografía es una combinación de elementos visuales que
aporta un despliegue gráfico de la información. Se utiliza
fundamentalmente para brindar una información compleja mediante
una presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer
más atractiva su lectura" (MANUAL DE ESTILO DE CLARÍN, 1997: 125).
¿Cuál de estos recursos podrá ofrecer modalidades
producción que permite optimizar y agilizar los procesos
de comprensión basándose en una menor cantidad y una
mayor precisión de la información, anclada en la imagen y
el texto?
¡¡Ese es el desafío que les presentamos hoy!!

10. El desafío es presentar a sus alumnxs las herramienta que
crean más ágiles, sencillas para poder iniciar su exploración
por el rompecabezas de las INFOGRAFÍAS.
El recurso que ustedes presenten será el adoptado para uso
en toda la institución la que representan.

11. Adquiere actualmente una significación especial el papel de la
infografía, con el objeto de favorecer los procesos comprensivos de
sus lectores. Ante el surgimiento de este nuevo recurso o técnica y
su potencialidad comunicativa, nace el interés por vincular los
gráficos informativos a la práctica educativa, estimulado por
conocimientos previos de autores
que plantean esta relación pero no avanzan en su utilización como
herramienta para la enseñanza en el ámbito del aula.
Así surge la necesidad de realizar la presente
investigación exploratoria que busca comprender en
qué medida las infografías son una herramienta
eficaz que favorece y facilita la comprensión, análisis
y producción de conocimientos complejos por parte
de lxs alumnxs.

12. “Si la escuela quiere edificar un puente con la sociedad,
tendrá que asumir plenamente el audiovisual como forma de
expresión diferenciada. Es decir, además de educar en la
imagen, tendrá que educar a través de la imagen” (FEERÉS,
1989: 89).
Sugerimos explorar los siguientes recursos:
•visme http://www.visme.co/
•easy.ly : http://www.easel.ly/
•lucidchart: https://www.lucidchart.com/es
•Piktochart: https://piktochart.com/
•Canva https://www.canva.com/

13. “Si la escuela quiere edificar un puente con la sociedad,
tendrá que asumir plenamente el audiovisual como forma de
expresión diferenciada. Es decir, además de educar en la
imagen, tendrá que educar a través de la imagen” (FEERÉS,
1989: 89).
Y si la escuela y la universidad quieren evaluar a través de
infografías; ¿Qué modalidades deberá proponer?

14. •Presentamos a lxs demás miembros del grupo las decisiones
y sugerencias acordadas.
•Sugerimos reflexión sobre sus ideas previas a la exploración
•Abrimos discusión y debate sobre posibles recursos
adoptados por la institución
•Prevemos nuevos problemas y sus posibles soluciones ante
la llegada del recurso INFOGRAFÍA al aula.