GUÍA DIAGNOSTICO SALUD OCUPACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA GRACIELA
GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE DIAGNOSTICOGUÍA DE APRENDIZAJE: FASE DIAGNOSTICO N°1-02N°1-02
REGIONAL VALLE DEL CAUCA
CENTRO CLEM TULUA
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN
Joven estudiante:
Normalmente las empresas pequeñas y medianas, en la cotidianidad, no toman en cuenta la
importancia que tiene en el trabajo la seguridad ocupacional en aspectos como lo son: la producción,
la eficiencia, la calidad, entre otros índices y factores importantes. En ocasiones, este fenómeno es
causa de diversos costos, problemas laborales, de salud: tanto físicos como mentales, propiciando
así, condiciones y acciones inseguras y a su vez, un círculo vicioso entre diferentes tipos de
problemas aparentemente sin relación. Se puede observar la diferencia que existe entre las empresas,
familias o comunidades que atienden el aspecto de la seguridad ocupacional con respecto aquellas en
las cuales la seguridad ocupacional no tiene relevancia. Para cuantificar el impacto que ejerce la
seguridad ocupacional es oportuno realizar ejercicios y diseños de estrategias que permitan una
optimización del recurso humano.
Por lo anterior el diagnostico de las condiciones de higiene y seguridad es imprescindibles para el
desarrollo de las actividades laborales , así como el bienestar y la responsabilidad de proveer de
seguridad, protección y atención de los tus colectivos, por lo cual se hace necesario que sirvas de
Regional: Valle del Cauca
Programa de Formación:TÉCNICO EN SEGURIDAD
OCUPACIONAL
Duración: 1760 horas
Modalidad(es) de formación: Presencial
Código del Programa: 226205
Nombre del Proyecto:
“Diseño de una unidad de atención en el área ocupacional de
Seguridad Ocupacional en la Institución educativa La Graciela
de Tuluá Valle del Cauca"
Fase Diagnóstico:
Diagnóstico de condiciones de higiene y seguridad en el
ambiente laboral, familiar y social
Actividad del Proyecto:
Detectar e identificar las condiciones de higiene y seguridad, al
igual que las responsabilidades de empleadores y trabajadores
en la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales dentro del SGRL en el ambiente laboral, familiar
y social
Duración de la guía ( en horas) 380

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orientador, para minimizar los riesgos y establecer el protocolo a seguir en casos de encontrar factores
que pongan en riesgo el éxito de tu labor, no olvides que de tu responsabilidad y compromiso depende
el bienestar de muchos y el fortalecimiento de tu proyecto de vida. Adelante y mucha suerte.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.1 Determinar los factores de riesgo ocupacional en el ambiente laboral de acuerdo con la
normatividad legal vigente.
3.2. Identificar medidas de intervención frente a la amenaza y la vulnerabilidad conforme con
las políticas de la Organización.
3.3 Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores
Universales.
3.4 Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y
complejidad de su desempeño laboral.
3.5 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas
técnicos.
3.6 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés
técnico.
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 NOTA IMPORTANTE: Todas las actividades planteadas en esta guía deben ser evidenciadas en el portafolio
de cada estudiante sin excepción alguna.
4.1. FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE
TRABAJO (F.P.S)
4.1.1 Diagnóstico e historia de la salud ocupacional:
 Después del diagnóstico desarrollado sobre los fundamentos conceptuales en seguridad
ocupacional y la asesoría dada por la docente.
 Elaborar una presentación creativa mediante un plegable sobre la evolución histórica de
la salud ocupacional.
 Sustentar de manera oral en el desarrollo de la clase. (Tiempo 10 horas)
4.1.2 Salud y trabajo.
Con base en el material suministrado por la docente: cartilla No. 1 “SALUD Y TRABAJO”
(enviado a su correo electrónico), resuelva con su equipo de trabajo el siguiente cuestionario:
 ¿Cómo influye el aspecto físico, mental y social en la salud del hombre?

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 Imagínese a un ser humano que tenga sus aspectos físico, mental y social en total
equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Cree usted que ello sería suficiente para que el ser
humano tenga un completo bienestar?
 Analice la teoría la Teoría de la tríada ecológica y defina sus elementos.
 Analice el siguiente concepto: “El ambiente empresarial es el grupo de factores naturales
y artificiales presente en las áreas de trabajo y que potencialmente son capaces de influir
sobre el trabajador”
 Analice el esquema de la pagina 6 y elabore 5 conclusiones al respecto.
 ¿Qué opina usted sobre las basuras, la tala indiscriminada de los bosques, la
contaminación de los ríos y del aire? ¿Cómo podría participar en el control del daño del
medio ambiente?
 ¿Qué es un agente causal? elabore 3 ejemplos al respecto.
 Explique en qué consiste la Fusión de la teoría de la OMS y la tríada ecológica
 Explique en qué consiste la teoría de la multicausalidad
 Explique cómo las condiciones del medio ambiente laboral y el tipo de organización del
trabajo, tienen influencia directa e indirecta, sobre la problemática de la salud.
 Qué consecuencias trae para las empresas, la familia y el trabajador las inadecuadas
condiciones de trabajo.
 Presentar la solución al cuestionario mediante trabajo escrito
 Socializar con el equipo en el desarrollo de la clase. (Tiempo 5 horas)
4.1.3. Subprogramas de la salud ocupacional.
 Consultar en qué consiste la salud ocupacional y cada uno de los subprogramas que
maneja; para cada uno de los subprogramas, explicar en qué consisten, cuales son las
funciones, los objetivos y los recursos que se requieren para el funcionamiento de los
mismos.
 Organizar la información mediante un cuadro sinóptico.
 Presentar por escrito.
 Sustentar por equipo de trabajo en el desarrollo de la clase.(Tiempo 5 horas)
4.1.4. Manual de legislación en salud ocupacional:
 Elaborar un Manual de manera individual que contenga información sobre la evolución
legislativa de la salud ocupacional en Colombia, la cual se fundamenta el sistema general
de riesgos, constitución política, ley 9/79, decreto 614/84, ley 100/93, decreto 1295/94,
resolución 1016/89, resolución 2013/86, Ley 1562 del 2012, políticas gubernamentales de
promoción, prevención y normas técnicas relacionadas con generalidades en seguridad y
salud ocupacional. Explicar en qué consiste cada una y elabore conclusiones al respecto.

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 Presentar el manual por escrito de manera creativa.
 Socializar en el desarrollo de la clase (Tiempo 10 horas)
4.1.5. COPASO:
Basados en las diapositivas presentadas por la docente y el material suministrado sobre el
COPASO (resolución 2013 de junio 6 de 1986), conteste los siguientes interrogantes:
 ¿Qué es el COPASO?
 ¿Quién conforma el comité paritario de salud ocupacional?
 ¿Cuál es la cantidad de representantes en el comité?
 ¿Quién nombra a los representantes de los trabajadores y los empleadores?
 ¿Cuál es la vigencia del COPASO?
 ¿Cuáles son las Funciones del COPASO?
 Presentar trabajo escrito (digital), que cumpla con las normas ICONTEC.
 Enviar a las docentes de FPS y Comunicación al correo electrónico dado.
 Sustentar de manera oral en el desarrollo de clase.
 Anexar lista de chequeo debidamente diligenciada con los parámetros evaluados. (Tiempo
5 horas)
4.1.6 SISTEMA GENERAL DE RIESGOS:
 Amplíe los conocimientos sobre el Decreto 1295 del 22 de junio de 1.994, por medio del
cual se determina la organización y administración del Sistema General de Riesgos
laborares SGRL y las modificaciones que a este se hacen por medio de la ley 1562 del
2012.
 Elaborar diapositivas donde describa la importancia de cada uno de los capítulos y los
cambios o reformas que se hacen basados en la ley 1562 del 2012.
 Anexar conclusiones dando su opinión sobre el mencionado decreto
 Sustentar durante el desarrollo de la clase mediante exposición en grupo.
 Anexar lista de chequeo debidamente diligenciada con los parámetros evaluados (Tiempo
10 horas)
4.1.7. Foro:

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Basado en el punto anterior (4.1.6) resuelva los siguientes interrogantes y esté dispuesto a
participar en el foro de discusión
 ¿Todos los empleados deben afiliarse al SGRL?
 ¿Qué implicaciones legales tiene para la empresa si esto no se cumple?
 ¿La selección de la entidad es a voluntad del empleado o de la empresa?
 ¿A qué tiene derecho el trabajador en caso de accidente de trabajo (AT) o enfermedad
Laboral (EL)?
 ¿Cuándo el accidente ocurre fuera de la empresa también se cubre?
 ¿Qué pasa si es incapacitado temporalmente?
 ¿Qué ocurre si la enfermedad le impide seguir desempeñando su trabajo?
 Participar en el foro
 Anexar en el portafolio las respuestas y las conclusiones al respecto. (Tiempo 5 horas)
4.1.8 FACTORES DE RIESGO:
De manera individual después de la asesoría dada por la docente sobre cada uno de los
factores de riesgo, elabore una ficha técnica por cada uno de los factores mencionados,
explicando claramente para cada uno:
 En qué consiste
 Sub- clasificación
 Control y prevención.
 Elaborar las fichas técnicas después de la explicación dada por la docente.
 Organizar cada una de las fichas técnicas utilizando nomencladores.
 Presentar por escrito teniendo en cuenta las indicaciones dadas.
 Sustentar con su equipo de trabajo en el desarrollo de la clase. (Tiempo 10 horas)
4.1.9. Observación y análisis de los factores de riesgo:
Teniendo en cuenta las fichas técnicas elaboradas en el punto anterior, con su equipo de
trabajo, identifique los factores de riesgo de la sección de la institución educativa La
Graciela asignada por la docente y clasifíquelos mediante un cuadro contenga los siguientes
elementos:
 Grupo al cual pertenece el factor de riesgo
 Factor de riesgo (código)
 Fuente generadora
 Sección afectada

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 Puestos afectados
 Número de expuestos
 Método de control recomendado.
 Presentar el cuadro por escrito de manera individual.
 Elaborar una cartelera con su equipo de trabajo sobre los riesgos encontrados que
considere tengan mayor grado de peligro y sus correspondientes recomendaciones.
 Sustentar en el desarrollo de la clase con su equipo de trabajo.
 Anexar 10 conclusiones sobre la socialización desarrollada con todos los equipos de su
curso. (Tiempo 5 horas)
4.1.10. Procesos productivos:
Les invito a que visiten una sala de internet o las bibliotecas de la ciudad, para que consulte
sobre los siguientes aspectos:
 ¿Qué son los procesos de producción?
 En qué consisten cada una de las Clases de procesos de producción según: Rendimiento
temporal, Gama de productos, secuencia de actividades y nivel de integración.
 Elabore ejemplos para cada una de las clases consultadas en el punto anterior
Con la información obtenida:
 Elaborar un mapa conceptual.
 Sustentar en el desarrollo de la clase con su equipo de trabajo utilizando material visual.
(Tiempo 10 horas)
4.1.11. Trabajo de campo:
 Con su equipo de trabajo y basados en el punto anterior, indague en la ciudad que
empresas existen sobre seguridad y salud en el trabajo, relaciónelas mediante un cuadro y
explique para cada una cual es su finalidad y las clases de servicios ofrecen.
 Elaborar el cuadro escrito para el portafolio con la información solicitada.
 Seleccionar una empresa que les llame la atención y sustentar la información sobre la
misma en el desarrollo de la clase.
 Anexar conclusiones sobre la socialización desarrollada con todos los equipos de trabajo.
(Tiempo 5 horas)
4.1.12 Exposición creativa en equipo:
Consulte sobre cada uno de los siguientes temas (los cuales serán asignados para cada
grupo por la docente) y exponga de manera creativa:
 ISO 18001 OHSAS. Seguridad Laboral
 Control de los factores de riesgo.
 Ergonomía
 Enfermedades laborales.
 Accidentes de trabajo

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 Elementos de protección personal, individual y colectivo; identificación, selección, uso y
mantenimiento.
 Manejo seguro de materiales (Normas de almacenamiento seguro, manejo de sustancias
peligrosas y fichas técnicas de productos químicos)
 Higiene industrial
 Seguridad y mantenimiento en maquinas, equipos y herramientas
 Saneamiento básico industrial
 Estilos de vida saludables.
Para el desarrollo de este punto usted debe:
 Consultar el tema que le corresponde con su equipo de trabajo.
 Elaborar las diapositivas que expliquen el fundamento teórico de la temática desarrollada.
 Presentar un resumen y/o plegable sobre su tema de exposición.
 Elaborar cuestionario de 5 preguntas, el cual deberá ser aprobado por la docente con
anterioridad.
 Recopilar todos los resúmenes y cuestionarios en el orden estipulado en la guía.
 Resolver cuestionarios
(Tiempo 10 horas)
4.1.13 Evaluación final escrita:
 Frente a diferentes situaciones planteadas por la docente en evaluación escrita
individual, ponga en práctica los conocimientos adquiridos en la etapa de diagnostico,
analizando y resolviendo cada situación.
 Desarrollar la evaluación escrita individual.
 Corregir con la docente en el desarrollo de la clase.
 Presentar autoevaluación del primero y segundo periodo en el formato institucional
(Tiempo 5 horas)
4.2 REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS,
CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS
SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES: (P.E)
4.2.1. Amenaza y vulnerabilidad:
Defina y explique los siguientes aspectos:
 Amenaza y su clasificación
 De acuerdo a la orientación dada por la docente, realizar en equipos de trabajo el informe
del tema respectivo asignado, sobre los tipos de amenazas
 Vulnerabilidad, tipos de vulnerabilidad y líneas vitales.
Con la información anterior
 Identificar los tipos de amenaza y vulnerabilidad presentes en el ambiente institucional.

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 Presentar trabajo por escrito
 Socializar en el desarrollo de la clase.
(Tiempo 8 horas)
4.2.2 Mapas:
Dibujar los siguientes mapas
 De Colombia, el Valle del Cauca y Tuluá ubicando las principales fallas geológicas, junto
con las zonas de mayor sismicidad
 Físico, demográfico, económico y político de Colombia, Valle del Cauca y Tuluá
 Ubicación del cinturón de fuego del pacífico
 Mapamundi ubicando todas las placas tectónicas que conforman cada uno de los
continentes.
 Presentar todos los mapas
 Presentar por escrito una explicación de cada uno en el desarrollo de la clase de manera
individual. (Tiempo 10 horas).
4.2.3 Cartilla:
Con la información del punto 4.2.1 elaborar una cartilla en Publisher de: Como enfrentar los
diferentes tipos de amenazas y vulnerabilidades presentes en las sede de la institución
educativa asignada.
 Presentar cartilla elaborada en Publisher
 Socializarla en clase. (Tiempo 6 horas)
4.2.4 Mapa Conceptual
El Plan de Emergencia de las Unidades Productivas, contempla tres elementos: primeros
auxilios, plan de evacuación y programa contra incendios:
 Consulta en qué consiste cada uno.
 ¿Cuáles son las características de cada uno?
 ¿Cuáles son los objetivos de cada uno de estos componentes?
 ¿Quién es el responsable en las empresas del programa de prevención y atención de
situaciones de emergencia?
 ¿Cuál es la relación que existe entre plan de emergencia y plan de contingencia?
 Con la información encontrada elabore un mapa conceptual, identificando los tres
elementos del plan de emergencia de una organización, sus características, objetivos y
responsables. (Tiempo 12 horas).
4.2.5 Trabajo de consulta:

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Consulte sobre los siguientes aspectos:
 conceptos básicos de la teoría del fuego.
 ¿En qué consiste el sistema de detección del fuego?
 Ilustre algunas señales de rutas de evacuación en caso de incendio
 ¿Cuáles son las funciones de las brigadas contraincendios?
 ¿Qué es un extintor? Describe las indicaciones y precauciones para el uso de
extintores.
 Elaborar un informe escrito a mano
 Presentar y consignar en el portafolio. (Tiempo 10 horas).
4.2.6 Ensayo
Construya un ensayo donde relacione los conceptos de geografía, ambiente y amenazas.
 Presente por escrito y sustente en clase. (Tiempo 5 horas).
4.2.7 Diapositivas y conversatorio:
Indague sobre la organización y funcionamiento del SNPAD (Sistema nacional de prevención
y atención de desastres), SIAC (sistema de información ambiental de Colombia) y La Unidad
Nacional para la Gestión del Riesgo de desastres (UNGRD), la ley 1523 de abril de 2012. Con
esta información y la explicación del docente elabore diapositivas, donde se planteen las
semejanzas y diferencias entre estas instituciones nacionales. Socializar en clase. (Tiempo
10 horas).
 Presentar diapositivas
 Socializar en clase
 Elaborar y presentar conclusiones
4.2.8 Plan Familiar de Emergencias
Con las instrucciones y normas dadas en clase construya y presente su plan familiar de
emergencias con evidencias de cada una de las etapas en diapositivas empleando prexi o
power point. Sustentar en clase. (Tiempo 15 horas)
 Elaborar diapositivas sobre su plan familiar de Emergencias
 Presentar en clase
 Elaborar y presentar conclusiones sobre la importancia del plan familiar de emergencias
4.3 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.

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4.3.1 Consulta práctica:
De manera individual, consultar, definir y diferenciar el concepto de ética y moral. Valor,
Clasificación de valores. Importancia de los valores para la vida del hombre y el medio
ambiente, Valores universales, Deberes y Derechos. Tipología.
 Socializar en el desarrollo de la clase en equipo de tres estudiantes, a partir de estos
conceptos,
 Citar ejemplos de como los aplicarían a su programa de formación empresarial.
 Anexar evidencias al portafolio en Word. (Tiempo 4 horas)
4.3.2 Ejercicio de lectura:
Con su equipo de trabajo, buscar en la Constitución Colombiana, en el Titulo II, capitulo 1. DE
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES, Desarrollar la lectura, con el acompañamiento de la
docente realizar las siguientes actividades:
 Seleccionar uno, para socializar y justificar su cumplimiento o incumplimiento en nuestro
contexto social colombiano.
 Citar ejemplos concretos sobre dicho tema.
 Elaborar un plegable para presentar el informe, llevar al portafolio de evidencias (Tiempo 2
horas)
4.3.3 Trabajo de consulta:
Consultar el texto: “Derechos Humanos”, preguntas y respuestas.” Naciones Unidas. Nueva
York 1987. Y de respuestas a los siguientes planteamientos durante el desarrollo de la clase:
 ¿Qué son los derechos humanos?
 ¿Qué derechos se proclaman en la declaración universal?
 ¿Qué es la comisión de derechos humanos?
 ¿Qué hacen las Naciones Unidas para combatir la intolerancia por motivos de religión,
creencias, raza, homofobia u otros?
 Cuáles son los problemas que afectan al pueblo colombiano, como: Conflicto armado,
inseguridad urbana, desempleo, prostitución, drogadicción, u otros. Elija uno de los
problemas a consultar y mediante una cartelera socialice en el desarrollo de la clase.
Anexar conclusiones al portafolio de evidencias.
 Indagar cuales son los organismos que velan por la protección de los Derechos Humanos
a nivel local, nacional e internacional, manifieste su importancia y como se evidencia la
labor desempeñada por estos entes.
 Diseñar un afiche para socializar con su equipo de trabajo en el desarrollo de la clase,
llevar las evidencias al portafolio. (Tiempo 5 horas)
4.3.4 Construyendo mi proyecto de vida:
 Diseñar un libro de manera individual y creativamente donde plasme su proyecto de vida.
Los puntos a contemplar en la primera fase son. Nombre, datos personales, mi “yo “físico,
foto reciente, aptitudes-valores- limitaciones y aspiraciones que apoyan mi proyecto de
vida, relación con las personas que me rodean, quien soy y qué quiero ser, como me
comporto y actúo en: la familia, estudio, amigos, tiempo libre, cuatro experiencias positivas,
cuatro experiencias negativas y como han influido en mi vida, que me gustaría que dijeran
de mi: familia, profesores, compañeros, amigos. Debe presentar avances al finalizar cada
período para ir fortaleciéndolo con nuevos ítems. (Tiempo 2 horas)

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4.4 CULTURA FÍSICA
4.4.1 Antropometría:
Consultar y definir en qué consisten los siguientes ítems:
 Ficha antropométrica, características, clasificación, aplicación y tipos, manifieste su
importancia para el fortalecimiento de su proyecto de vida laboral.
 Técnicas de valoración: definición, tipos, características, selección, aplicación, formulas,
baremos, índices, condición física.
 Acondicionamiento físico
 Presentar informe escrito con las normas Icontec
 Consignar datos de los test desarrollados.
 Diligenciar formato.
 Preparar y aplicar un plan de acondicionamiento físico durante el desarrollo de la clase a
un grupo de compañeros, teniendo en cuenta una cualidad física. (Tiempo 2 horas)
4.4.2 Plan De Trabajo físico:
Consultar acerca de los siguientes aspectos con su equipo de trabajo.
 Definir que es un plan de trabajo, manifestar su importancia, Componentes; Objetivos,
Metas.
 Diseñar un plan de trabajo para el grupo de su programa de formación aplicado a la
disciplina del baloncesto.
Presentar informe en ficha nemotécnica, nombrar un relator para socializar en plenaria lo
trabajado en el desarrollo de la clase, anexar al portafolio de evidencias. (Tiempo 2 horas)
4.5 PROYECTO DE VIDA:
4.5.1 Motivación al emprendimiento:
Participar de manera atenta de la socialización de la Cultura del Emprendimiento, participar en
los espacios de discusión, manifestando su punto de vista. (Tiempo 8 horas)
Proyecto de Vida- Competencias laborales Pensamiento estratégico.
Emprendimiento – emprendedor –
empresarismo
Cultura –sociedad – economía
Tipos de emprendimiento Globalización y economía global.
Características de personas con el perfil
emprendedor
Competitividad en Colombia
Escenarios para el emprendimiento. Las MIPYMES hacia la competitividad
“Los errores más comunes de un
emprendedor”
Objetivos de desarrollo del milenio

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Creatividad - proceso creativo Plan nacional de desarrollo 2010-2014
Autonomía – autor reflexión Que es un equipo de trabajo, características y
clases
Motivación - innovación Ley de fomento a la cultura del
emprendimiento
4.5.2 Perfil de plan de Negocios:
Participar de la socialización orientada por la docente sobre Planes de Negocios y el Modelo
Canvas, origen importancia y estructura del mismo. Realizar síntesis de manera gráfica
(Tiempo 12 horas)
4.5.3 Perfil de proyecto:
Elaborar el perfil del proyecto o Plan de Negocios que debe presentar como requisito de
graduación, comparta su experiencia en el desarrollo de la clase, al mismo tiempo que va
realizando ajustes. (Tiempo 1 hora)
4.6 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN:
4.6.1 Normas ICONTEC:
Basado en la inducción y el material suministrado por la docente sobre Normas Icontec para
la elaboración de trabajos escritos, teniendo como mínimo los siguientes pautas:
 Redacción
 Márgenes y espaciado
 Puntuación
 Partes del trabajo escrito
 Numeración, divisiones y subdivisiones
 Bibliografía
 Citas
 Presentar un informe escrito donde muestre la aplicabilidad de dichas pautas con normas
Icontec. El tema a trabajar será el asignado por la docente en su área de especialidad
en la presente guía.
 Socializar en plenaria durante el desarrollo de la clase, anexar sus evidencias al portafolio
(Tiempo 2 horas)
4.6.2 Técnicas de comunicación:
Con su equipo de trabajo previo acuerdo con la docente debe consultar acerca de aspectos
formales de la presentación oral, los signos no verbales en la presentación oral, los vicios y
particularidades del lenguaje y técnicas de expresión oral grupal.
 Anexar evidencias al portafolio. (Tiempo 2 horas)
4.6.3 Ciclo Expositivo:

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Preparar una exposición con su equipo de trabajo sobre una de las técnicas de expresión
oral grupal, El tema y la técnica será acordada con la docente.
Realizar la exposición con la ayuda de material didáctico y entregar a cada equipo una
sinopsis de su trabajo. Anexar evidencias al portafolio (Tiempo 2 horas)
4.7 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
4.7.1 Terminología:
 Realizar una presentación en PowerPoint con la definición de los siguientes términos y las
principales técnicas para elaborarlas: Cartilla, folleto, plegable, brochure, portafolio de
servicios, plan de negocios, diseño corporativo.
 Socializar en equipo de dos estudiantes en el desarrollo de la clase, anexar al portafolio con
foto, reciente. (Tiempo 4 horas)
4.7.2 Presentación multimedia:
 Elaborar Presentaciones en PowerPoint, de acuerdo al avance tecnológico y la
automatización de procesos, teniendo en cuenta herramientas de la suite ofimática
explique y muestre la utilidad de Excel, manifestando las diferentes soluciones que se
pueden desarrollar en el entorno empresarial y personal.
 Generar los formatos necesarios para la presentación de un plan de negocios y su
proyecto de vida personal.
 Anexar al portafolio, utilizando las herramientas de ofimática como Excel y Word. ( Tiempo
12 horas)
4.7.3 Normas ICONTEC:
Después de identificar y analizar los sectores productivos, en qué consiste una cadena
productiva, e identificar los objetivos del SENA para proponer la tecnología básica transversal
usted debe:
 Realizar una presentación en multimedia explicando cada concepto
 Elaborar trabajo escrito con norma técnica Icontec. (Tiempo 4 horas)
4.7.4 blogs:
Teniendo en cuenta que el avance en el área tecnológica va a pasos agigantados y
conociendo de su importancia como eje integrador para las diferentes áreas, le invito a :
 Consultar que es un blogs, como crear un blogs, Realizar presentación multimedia
explicando los pasos para crear un blogs, socializar en el desarrollo de la clase ante sus
compañeros. (Tiempo 6 horas).
4.7.5 Actualización de blog:
Analizar y estudiar una situación problemática dentro de su área de especialización, sus
antecedentes, proponer posibles soluciones.
Presentar contenido en multimedia, actualizar toda su información en su blogs. (Tiempo 4
horas)
4.8 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA:
4.8.1 Listado de verbos regulares e irregulares:

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De manera individual, en el desarrollo de la clase realizar las siguientes actividades:
 Complete los espacios en blanco en los diferentes tiempos verbales de la lista entregada
por la docente
 Practicar la pronunciación de estos en casa, para sustentar a través de un tetraminó y una
ruleta donde identifique el correspondiente tiempo verbal. Anexar evidencias al portafolio
(Tiempo 6 horas)
4.8.2 Scrapbooks:
 Diseñar de manera creativa un “scrapbook” o libro de recortes en inglés utilizando fotos de
álbumes familiares, revistas, periódicos o dibujos propios relacionados con su área de
especialidad, así mismo, deberá escribir acerca de cada imagen, bien sea, sobre sus
sentimientos, acerca de ellas o las ideas que se le ocurren al verlas. Trabajo individual.
Presentación oral en inglés. (Tiempo 5 horas)
4.8.3 Diagnostico tiempos verbales:
 Desarrollar en clase las fichas de evaluación diagnostica sobre tiempos verbales en forma
individual y grupal, realizar las correcciones sugeridas por la docente en equipos de
trabajo, anexar evidencias al portafolio. (Tiempo 15 horas)
4.8.4 Task:
Después de recibir la explicación de la docente del tema “Verb To Be”, aplicado a su
especialidad usted debe:
 Realizar el anexo Nº 1 de Inglés Técnico, anexar a sus evidencias de aprendizaje.
(Tiempo 3 horas)
4.8.5 Speaking:
 Presentar evaluación (entrevista about yourself– 54 preguntas De manera Oral,) ver anexo.
(Tiempo Cada clase se destinaran 5minutos para entrevistar un estudiante durante
todo el año lectivo)
4.8.6 Phrasal Verbs maps:
 Elaborar imágenes conocidas como “World Word”, como le indique la docente con su
correspondiente ejemplo (oración) y pronunciación, según el listado suministrado. Anexar
al portafolio. (Tiempo 6 horas)
5. EVALUACIÓN
5.1 Criterios de evaluación
 Interpreta el comportamiento de los procesos productivos y los riesgos ocupacionales
asociados con el recurso humano, la maquinaria y equipo, los procesos de infraestructura
física, de acuerdo con la legislación vigente en salud ocupacional.
 Determina el riesgo de emergencias y desastres de la organización aplicando
metodologías establecidas.
 Identifica los factores medio ambientales y de comportamiento en la relación Salud-trabajo.
 Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus elementos para identificación de
factores de riesgo.
 Utiliza la clasificación establecida para tipificar los factores de riesgo.
 Utiliza los formatos propuestos por la ARP, para reportar condiciones de salud en el
trabajo.

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 Reconoce responsablemente sus deberes frente al SGSS y el SGRP.
 Explica la finalidad, conformación y funcionamiento del COPASO
 Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
 Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según
competencias ciudadanas.
 Aplica los test de condición física según técnicas de medición.
 Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los
métodos de entrenamiento físico.
 Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico
 Interpretación de graficas y situaciones comunicativas
5.2 Evidencias de aprendizaje:
5.2.4.1. FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE
TRABAJO
5.2.4.1.1 Diagnóstico e historia de la salud ocupacional
5.2.4.1.2 Trabajo sobre Salud y trabajo.
5.2.4.1.3 Diagrama sobre Subprogramas de la salud ocupacional.
5.2.4.1.4. Manual de legislación en salud ocupacional:
5.2.4.1.5. Trabajo escrito sobre COPASO
5.2.4.1.6 Diapositivas sistema general de riesgos
5.2.4.1.7 Foro
5.2.4.1.8 Fichas técnicas sobre los factores de riesgo
5.2.4.1.9. Cuadro de Observación y análisis de los factores de riesgo
5.2.4.1.10. Mapa conceptual sobre los Procesos productivos
5.2.4.1.11. Trabajo de campo
5.2.4.1.12 Exposiciones y material de apoyo
5.2.4.1.13 Evaluación final escrita
5.2.4.2 REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS,
CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS
SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES: (P.E)
5.2.4.2.1. Trabajo sobre Amenaza y vulnerabilidad:
5.2.4.2.2. Mapas
5.2.4.2.3. Cartilla
5.2.4.2.4. Mapa Conceptual
5.2.4.2.5 Trabajo de consulta:
5.2.4.2.6 Ensayo
5.2.4.2.7 Diapositivas y conversatorio

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5.2.4.2.8 Plan Familiar de Emergencias
5.2.4.3 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y
CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
5.2.4.3.1 Consulta práctica:
5.2.4.3.2 Ejercicio de lectura:
5.2.4.3.3 Trabajo de consulta:
5.2.4.3.4 libro Construyendo mi proyecto de vida:
5.2.4.4 CULTURA FÍSICA
5.2.4.4.1 Antropometría:
5.2.4.4.2 Plan De Trabajo físico
5.2.4.5. PROYECTO DE VIDA:
5.2.4.5.1 Motivación al emprendimiento
5.2.4.5.2 Perfil de plan de Negocios
5.2.4.5.3 Perfil de proyecto
5.2.4.6 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN:
5.2.4.6.1 Normas ICONTEC:
5.2.4.6.2 Técnicas de comunicación:
5.2. 4.6.3 Ciclo Expositivo:
5.2.4.7 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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5.2.4.7.1. Terminología:
5.2.4.7.2 Presentación multimedia
5.2.4.7.3 Normas ICONTEC
5.2.4.7.4 blogs
5.2.4.7.5 Actualización de blog
5.2.4.8 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA:
5.2.4.8.1 Listado de verbos regulares e irregulares
5.2.4.8.2 Scrapbooks
5.2.4.8.3 Diagnostico tiempos verbales
5.2.4.8.4 Task
5.2.4.8.5 Speaking
5.2.4.8.6 Phrasal Verbs maps
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Aula de clase, biblioteca del colegio, canchas y zonas de descanso, sitios aledaños a la
institución, empresas del sector productivo, otros
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Cartilla No 1 del Sena “ SALUD Y TRABAJO”
 Cartilla No. 2 del Sena “FACTORES DE RIESGO OCUPACIONALES”
 Decreto 1295 del 22 de junio de 1.994
 Ley 1562 de 2012
 Resolución 2013 de junio 6 de 1986
 Introducción a la Salud Ocupacional, Universidad del Quindío, Fernando Henao Robledo.

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 Clasificación General de Riesgos, Universidad del Quindío, Carlos Alberto Restrepo

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8. CRÉDITOS
LISTA DE CHEQUEO
Equipo de Docentes: Competencias Firma del
docente
Martha Viviana Vélez
Gómez
 Fomentar prácticas seguras y saludables
en los ambientes de trabajo
Yaned Molina
Martha Cecilia
Valderruten.
 Reducir las causas y efectos de las
urgencias, emergencias, calamidades y
desastres de acuerdo con modelos
humanísticos sociales y normas técnicas
legales vigentes
Mirtza Idalia Barrera
Zabala
 Proyecto de Vida
Efraín Bravo Herrera  Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social
Yeny Alejandra Gómez  Comprender textos en inglés en forma
escrita y auditiva
Yeny Alejandra Gómez  Comunicación Para la Comprensión
Brenda Lucia Ordoñez  Tecnología e Informática
Carolina Toro Colonia  Cultura Física

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CÓDIGO: FD: 1-02
N INDICADOR O CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
1.
1
Determina los factores de riesgo ocupacional en el ambiente
laboral de acuerdo con la normatividad legal vigente
2.
2
Identifica las medidas de intervención frente a la amenaza y la
vulnerabilidad conforme con las políticas de la Organización
3.
4
Interactúa en los contextos Productivos y Sociales en función
de los Principios y Valores Universales.
4.
5
Genera hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la
prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el
diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y
complejidad de su
desempeño laboral.
5.
6
Comprende frases y vocabulario habitual sobre temas de interés
personal y temas técnicos.
6.
7
Comprende la idea principal en avisos y mensajes breves, claros
y sencillos en inglés técnico
7.
8
Practica ejercicios de pronunciación y escritura en clase
8.
9
Consulta otros textos de inglés para ampliar los conocimientos
vistos en clase
9.
1
Maneja conceptos básicos de emprendimiento
10.
1
Elabora un perfil de proyecto
11.
1
Utiliza la herramienta del paquete de office adecuadamente
12.
1
Lidera procesos dentro de su formación como persona integral.
13. Autoevalúa su desempeño de acuerdo a los parámetros
establecidos por la institución
Nombre del
Aprendiz:
Nombre del
Instructor:
Fecha:
Programa de
Formación:
TÉCNICO EN SEGURIDAD
OCUPACIONAL
Nº de
Orden:
Proyecto de
Formación:
“ Diseño de una unidad de atención en el área ocupacional de Seguridad
Ocupacional en la Institución educativa La Graciela de Tuluá Valle del Cauca ”
Presentación:

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1
14.
1
Presenta el portafolio de manera oportuna de acuerdo a la
norma de competencia
15.
1
Participa en el aseo y organización del salón de clase.
16.
1
Asiste de manera efectiva al desarrollo de las clases.
17.
1
Utiliza un vocabulario respetuoso.
18.
1
Conoce y cumple la normatividad establecida para el desarrollo
de las prácticas de la especialidad de la media Técnica.
19.
2
Respeta a sus compañeros, docentes y demás integrantes de la
comunidad educativa.
20.
2
Usa el uniforme como lo exige el manual de convivencia de
acuerdo al horario establecido.
21.
2
Utiliza y cuida los recursos, materiales y otros con que cuenta la
institución
22.
2
Valora la colaboración y asesoría que recibe por parte del
docente
23.
2
Aprecia la ayuda que recibe por parte de sus compañeros
cuando la solicita
24.
2
Presenta los trabajos en el tiempo y parámetros acordados con
el docente

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25.
2
Plantea soluciones innovadoras y creativas a problemas
específicos
26.
2
Asiste de manera puntual a las actividades diarias de clase y
extra-clase
27.
2
Se integra con facilidad a nuevos ambientes de trabajo
28.
2
Aplica los conocimientos visto en su vida cotidiana
29.
3
Valora el ambiente en que se desarrolla la clase.
30.
3
Se interesa por los temas vistos en clase
31.
3
Planifica el tiempo de sus actividades diarias
32.
3
Participa activamente en el desarrollo de las actividades
propuestas por el o la docente
33.
3
Demuestra actitudes de sensibilización a través de un proceso
ecológico artístico y recreativo
34.
3
Espera al docente dentro del aula de clase
35.
3
Maneja un código de comunicación asertiva

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36.
3
Le agrada el trabajo en equipo
Firma jefe de área: _______________________________________________
Firma del (la) Estudiante: _____________________________________________
Firma del acudiente: _________________________________________________
Ciudad y fecha: __________________________________________________
Juicio de Evaluación
Observaciones:
A D

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