Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias contemporáneas de la educación realizada a 13 personas de diferentes ocupaciones y edades. La mayoría opinó que la educación debe enfocarse en la formación integral de la persona y que padres y docentes deben trabajar juntos. También creen que las escuelas de hoy son mejores aunque los profesores tienen menos autoridad. Consideran importante la educación formal, no formal e informal. Apoyan el uso de tecnologías en la educación pero no de forma imprescindible. Ven a la educación ligada a camb

1. MONOGRÁFICO
DE LA EDUCACIÓN
Tendencias contemporáneas de la educación.
2012/2013
Guillermo Pérez Fernández
Celia Rodríguez Sánchez
Beatriz Díaz-Rincón Muelas
Alejandro Tendero Jaén

2. OBJETIVOS
- Conocer los distintos significados de la palabra “educación”.
- Estudiar la diferencia del papel de los distintos agentes
educadores (docentes, padres).
- Establecer similitudes entre las escuelas de ayer y las de hoy.
- Comparar los conceptos de educación formal, no formal e
informal para relacionarlos con la vida cotidiana de las
personas.
- Comprobar la importancia de las Tecnologías de la Información
y Comunicación dentro de la educación.
- Relacionar la educación con el cambio social, económico y
político del país.
- Conocer la opinión sobre la educación en las distintas
instituciones educativas del país (centros públicos, privados y
concertados).
- Comprobar los conocimientos que posee la sociedad sobre la
nueva ley educativa LOMCE.
- Conocer los diferentes conceptos sobre la calidad educativa en
España.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Para demostrar los objetivos mencionados anteriormente hemos
realizado una encuesta, la cual consta de 12 preguntas abiertas a
contestar por los entrevistados.
Al no tratarse de una encuesta tipo test, nos ha resultado más
complejo extraer las conclusiones de la misma.

3. Dicha encuesta ha sido elaborada por sujetos entre 28 y 57 años de
edad. De esta forma hemos podido vislumbrar la disparidad de
opiniones entre las distintas generaciones.
- Profesor de Filosofía, hombre, 46 años
- Ama de casa, mujer, 45 años
- Secretario de un centro educativo, hombre, 47 años
- Maestra de música, mujer, 29 años
- Empresario, hombre, 57 años
- Profesor de enseñanzas medias, hombre, 28 años
- Ama de casa, mujer, 31 años
- Profesora, mujer, 34 años
- Licenciada en Humanidades, mujer, 28 años
- Profesora de idiomas, mujer, 40 años
- Ama de casa, mujer, 42 años
- Licenciada en Bellas Artes, mujer, 30 años
- Maestro de Educación Física, hombre, 33 años

4. ENCUESTA SOBRE EDUCACIÓN
• Edad:
• Sexo:
• Profesión:
1. ¿Qué entiendes por educación? ¿Qué es para ti?
-
2. ¿Piensas que es importante el papel que desempeñan los padres
dentro de la educación? ¿Por qué?
-
2.1. ¿Y cuál crees que es el principal papel que tiene el docente en la
actualidad?
-
3. ¿Cómo eran las escuelas de antes?
-
4. Sabiendo que la educación formal hace referencia a los ámbitos de
las escuelas, institutos, universidades, módulos; la educación no
formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se
rigen por un particular currículo de estudios; y la educación informal
es aquella que se recibe en los ámbitos sociales ¿Qué tipo de
educación cree que es la más completa?
5. ¿Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) son
imprescindibles dentro de la educación?
-
6. ¿Piensas que la educación varía dependiendo de las necesidades
que se presentan en la sociedad?
-

5. 7. ¿Crees que la educación está ligada al crecimiento económico del
país?
-
8. ¿En qué institución crees que se imparte una mejor educación?
¿En los colegios públicos, en los concertados, en los privados o de
igual forma?
-
9. ¿La educación debería depender del partido político vigente (como
en la actualidad) o debería existir un Sistema Educativo
independiente de la política?
-
10. ¿Qué piensas acerca de la LOMCE, la nueva ley educativa que se
implantará en España? ¿Crees que es necesario este cambio?
-
11. ¿Qué es para ti una “educación de calidad”? ¿Crees que en
España la educación es de calidad? ¿Qué cambiarías?
-
Tendencias contemporáneas de la Educación Facultad de Educación de Toledo
Universidad de Castilla- La Mancha

6. CONCLUSIONES
El siguiente análisis que vamos a realizar está basado en las
encuestas realizadas a personas con distintas ocupaciones, sobre
todo profesores y padres de alumnos, por lo que tienen una relación
directa con el ámbito educativo.
Una vez vistos los datos de las encuestas podemos deducir que todos
los grupos de personas encuestadas entienden el concepto de
Educación como una palabra polisémica, es decir, nadie piensa que
la Educación se refiera únicamente a enseñar-aprender
conocimientos.
Los encuestados piensan que la educación es una forma de transmitir
conocimientos, que no son sólo conceptuales sino que debemos
enseñar a los alumnos a ser personas, prepararles para la vida,
atendiendo a las múltiples diferencias que nos encontramos en el aula
(se trata de la formación integral de la persona)
Creen que la EDUCACIÓN es una parte muy importante de la
persona, que sienta las bases de lo que un individuo podrá llegar a
ser en el futuro.
Con respecto al papel que tienen los distintos agentes educadores, los
encuestados piensan que los padres necesitan realizar un trabajo
común en coordinación con el equipo docente para remar todos en
una dirección única que lleve al niño a llevar a cabo los objetivos
propuestos. También se muestra la evidencia de que los padres
juegan un papel muy importante en la educación ya que los jóvenes
toman como referencia los hábitos o costumbres de los padres y
otros modelos a seguir (como los profesores) y que los docentes se
encargan de lo que los padres no pueden llegar a inculcarles como la
transmisión de conocimientos, el fomento de la cooperación y el trabajo
en equipo.
En cuanto a la respuesta de la evolución de la escuela, la totalidad
de los encuestados dice que el cambio es muy significativo y no solo
en instalaciones como la incorporación de las nuevas tecnologías, sino
también, y mucho más importante, en el método de enseñanza de
una forma menos dura, premiando más el refuerzo que el castigo y
usando el castigo sin violencia.
Las personas de mayor edad dicen que la escuela de antaño era

7. austera, con menos medios y menos didácticos; más fácil para los
educadores y menos complicada en material y no tan ambiciosa como
ahora. Los más jóvenes piensan que en las escuelas de hoy se
percibe una mayor falta de respeto hacia el profesorado.
Los profesores eran vistos como una figura de autoridad superior a
todos, eran muy severos y estrictos y todos le respetaban, sin
embargo, la figura actual del profesor es vista como alguien que se
tiene que limitar a dar la clase y que la mayoría le tiene poco respeto.
Podemos decir que respecto a los conceptos de educación formal,
no formal e informal, la mayoría de los encuestados piensa que lo
más completo sería la unión de las tres, ya que tienen la misma
importancia. Todas se complementan pero los encuestados no
establecen ninguna como más importante que las demás. Una
minoría piensa que la educación formal es la más importante pero sin
olvidar los otros dos tipos y que la educación formal se da en los
primeros años de vida (colegio, universidad...) y las demás durante el
resto de ella.
Observando las distintas respuestas acerca de las Tecnologías de la
Información y Comunicación, vemos que los sujetos establecen
una gran importancia a la conjunción de escuela y nuevas
tecnologías. Algunas partes lo creen así, imprescindible; pero otras,
no. Éstas últimas argumentan que los valores y la figura humana
están por encima de cualquier máquina que se proponga como
educativa pero piensan que ayuda en cierta medida, ya que los
alumnos viven en una inminente sociedad informatizada y puede ser
mucho más motivante para ellos.
Por lo tanto, ven a las TIC’s como necesarias pero no imprescindibles,
y que son una gran herramienta complementaria en la educación.
Al contemplar las respuestas relacionadas con la educación en los
distintos ámbitos (social, económico y político) vemos que
todos piensan que la educación debería variar en función de la
demanda de conocimientos y tareas que los niños necesiten para una
adaptación al medio que sea capaz de adecuar a éstos con
normalidad, sencillez y prepararlos para todo lo que se puedan
encontrar en la vida.
Por lo tanto, la totalidad de los encuestados creen que la educación
varía dependiendo de las necesidades que se presentan en la
sociedad. Las necesidades hacen que la gente se quiera formar en lo

8. que más se demande en la sociedad, y esta demanda de formación
hará que se aumenten las enseñanzas en dichos temas.
Si hablamos de economía, los encuestados creen la educación está
ligada al crecimiento económico del país ya que al haber más
crecimiento económico, las autoridades políticas derivan más
presupuesto a educación. Creen que lo estamos viendo y viviendo
hoy en nuestro país y que a menos dinero, menos medios, menos
personal educativo y, por tanto, peor calidad educativa.
Sin embargo, otros piensan que la educación está ligada a la
economía hasta cierto punto, exponiendo que no sirve de nada que
ciudadanos españoles se formen muchísimo si luego su formación no
se ve recompensada con un empleo digno, o sencillamente un
empleo, ni valorar los esfuerzos de doctorados que trabajan como
becarios en proyectos de investigación, que al final se ven abocados a
la emigración.
Los encuestados piensan que lo ideal sería que existiera un Sistema
Educativo independiente de la política, ya que creen que los
cambios educativos en la política afectan al niño de forma negativa y
que se basan en ideales políticos para estas reformas, sin tener en
cuenta la verdadera función de la educación que es crear ciudadanos
con valores y conocimientos suficientes para adaptarse al medio y
vivir de una forma pacífica.
Manifiestan que cada partido va cambiando las Leyes a su antojo, y
tener tantos cambios no es bueno para el sistema educativo y que
debería existir un sistema educativo independiente, pero controlado y
respetado por los políticos.
La independencia educativa también ha sido una respuesta utilizada y
se han establecido propuestas como la creación de un órgano
educativo formado por especialistas en la pedagogía y en los métodos
de enseñanza-aprendizaje con muchos años de experiencia.
Si observamos la respuesta referente a las opiniones sobre la
educación en las distintas instituciones educativas del país,
podemos comprobar que mayoritariamente piensan que en los
colegios concertados se imparte una mejor educación. Éstos se basan
en que en los colegios públicos hay una presencia de alumnos más
problemáticos que se ven obligados a asistir a clase sin motivación ni
ganas, que lo único que hacen es entorpecer el desarrollo de la clase
y distraer a los demás.

9. Aparte de esto, también argumentan que en estos momentos de
crisis es posible que en los privados, por contar con más medios
económicos.
También ha habido opiniones en las que los encuestados se
decantaban por la educación pública, aunque ha sido minoritaria.
Estas personas creen que en los públicos se recibe una mejor
educación basada en la tolerancia y en el respeto a los demás debido
a la gran diversidad de etnias, razas y clases menos pudientes.
Argumentan que en los colegios concertados y privados, muchas
veces se basan en creencias religiosas para la aceptación del
alumnado.
Hemos comprobado que la mayoría de los encuestados no dispone de
mucha información acerca del proyecto de la nueva ley educativa que
entrará en vigor (LOMCE), pero sí que encontramos semejanzas en
aquellas personas encuestadas que poseen información acerca de
esta nueva reforma educativa. Éstos piensan que sería necesario
hacer algunas reformas, pero lo que se ha visto de la LOMCE les
parece muy grave, ya que la nueva ley hace que los alumnos decidan
a una edad muy temprana la elección de un itinerario u otro que
condicionará su futura vida académica, laboral y personal y esto
pretende crear muchas más personas con un perfil laboral bajo
cualificados para trabajos laborales de perfil bajo. Dicho esto,
también se ha subrayado que no se pretende denostar a las personas
que realicen esta elección de manera voluntaria y consciente, ya que
estos trabajos son tan dignos como cualquier otro. Lo que es
preocupante es que esa decisión se haga a edades muy tempranas y
que esa decisión no sea madurada y propia.
Por otro lado, aquellas personas que no disponían de mucha
información acerca de este tema, piensan que tanta reforma en tan
poco tiempo afecta negativamente a los alumnos; pero por otra
parte, si ayuda a que exista un menor porcentaje de fracaso escolar y
verdaderamente se tiene en cuenta la calidad educativa, el cambio
será aceptable.
Respecto a las respuestas que nos han proporcionado acerca del
concepto que tiene cada persona sobre la calidad educativa en
España, hemos recopilado las siguientes informaciones:
Piensan que una menor cantidad de alumnos en el aula favorecería
una educación más personalizada, así como más trabajos en grupo

10. (lo cual sería un aliciente para una mejora en la cooperación entre
alumnos), más recursos en el centro, una formación más activa del
profesorado y formación para padres y una educación que forme a las
personas de la mejor manera posible, mediante la cual adquieran
destrezas y habilidades que les permitan desarrollarse personal y
laboralmente en la vida cotidiana; y que esta valoración alta de la
educación se lleve a cabo por méritos propios y no haciendo que el
sistema baje cada vez más sus niveles académicos para que parezcan
más altos.
Creen que en España teníamos una educación de calidad, pero en los
últimos años debido a la gran cantidad de recortes está siendo cada
vez peor.