1. “EL SENTIDO DE LA REFLEXION EN
LA FORMACION DOCENTE”
Grupo:
Palavecino, Florencia
Fuentes, Ezequiel
Domínguez, María José

2. Reflexión en formación docente
 “Hacer
que implica un decir de un individuo a
otro o a sí mismo; quien dice explora”.
 Aparece
en 1933 con Dewey.
 Proceso
cognitivo, activo y deliberativo.

3. Implica (Dewey, 1989)

1.
2.
3.
4.
Creencias y conocimientos de los
profesores que se mueven para resolver un
problema:
Aparece la duda
Comienza la reflexión
Proceso de inferencia: Salto de lo conocido
a lo desconocido
Nuevo nivel de conocimiento y seguridad

4. Actualmente
 Guía
para el conocimiento personal
 Estimula
la construcción de conocimiento
 Constituye
una estrategia formativa decisiva

5. Reflexión en los proyectos de
formación
 Antes:
 Ahora:
sobre las prácticas
sobre los contenidos de la reflexión y
los modos de acceso a ellos

6. Espacio, tiempo y condiciones
 Es
un proceso que necesita tiempo para
volverse explícita, consciente y convertirse
en práctica
 Individual
 En contexto institucional, social y político
 Opaca, no visible

7. FIN