1. EL NUEVO DOCENTE EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
(LORENZO GARCÍA ARETIO)
Los docentes como mediador sustancial para el
aprendizaje, son los cimientos, son aquellos que están
bien capacitados y por sobre todos convencidos, de que
la educación a distancia tienen un similar calidad a los
procesos de formación presencial.

2. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE REQUIERE LA
DOCENCIA EN ESCENARIOS DIGITALES
 Planificar bien nuestra acción formativa, qué vamos hacer en cada
momento con nuestros alumnos,
 Conocer a los alumnos, al grupo
 Respetar la diversidad
 La motivación, tanto la inicial, como la de mantenimiento, sino
existe motivación, no puede haber aprendizaje.
 Reforzar el autoconcepto: lo que puede suponer los pequeños
éxitos del alumno, son fenomenales para un aprendizaje de
calidad, nosotros debemos esforzarnos para que ese
autoconcepto crezca para no venga la frustración total y el
estudiante se venga abajo
 La pedagogía innovadora, que no sea una pedagogía
reproductora, sino que de alguna manera que plantee nuevas
posibilidades

3.  Conocimiento de las competencias, el estudiante cuando
accede debe saber que se espera de él, que competencias se
van a requerir.
 Contenidos significativos, funcionales, que de verdad le sirvan
para algo
 Aprendizajes activos, fomentando la participación de los
estudiantes
 Fomentar la autoformación, bajo el buen apoyo de los tutores
 Graduar la tarea,
 La transferibilidad de los aprendizajes, que aquello que
aprenden les esté sirviendo para algo
 Enriqueciemiento de los entornos abiertos gracias a las
posibilidades que nos da la tecnología.

4. PERFILES DOCENTES PROPIOS DE ENTORNOS DIGITALES
Los tutores, son la imagen más directa de los procesos
de enseñanza a distancia.

5. ¿QUÉ CONOCIMIENTOS Y QUÉ HABILIDADES REQUIERE
LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA?
1. Dominar la terminología propia
2. Las plataformas virtuales
3. Manejar las computadoras, saber cómo se
utilizan
4. Videos Conferencias
5. Utilizar Marcadores y agregadores
6. Aprovechamientos de los juegos para la
enseñanza
7. Saber utilizar Imágenes y videos digitales
8. Organizadores gráficos para realizar distintos
tipos de presentaciones

6. COMPROMISOS FUNDAMENTALES DEL
DOCENTE A DISTANCIA
Compromiso disciplinar: competencia de carácter científico, hay
que dominar la materia de la se es docente.
Compromiso pedagógico: que nos está diciendo que como docente
tiene que saber cómo enseñar aquella materia, o aquel curso.
Compromiso tecnológico: que integra la tecnología en todo el
proceso de formación.
Compromiso investigador/ innovador: Investigación – acción, sobre
la tarea o desarrollo profesional que todo docente debería llevar a
cabo, y la innovación, investigar las tecnologías que pretendemos
utilizar para el proceso de formación.

7. CONTEXTO
Contexto de Cambios Socioculturales en los
últimos 20 años
Cultura del Saber Sólido Cultura del Saber Liquido
Permanente
Estable
Organizado
Minoritario
Lento
Cerrado
Materializado en formato libro
Entremezclado
Abundante
Replicable
Compartido
Rápido
Fluido
NTICs

8.  Resistencias Pedagógicas: Ante las nuevas tecnologías se siguen
utilizando viejas tecnologías.
 Resistencias Actitudinales: desconfianza hacia elearning en profesores
y gestores universitarios.
 Resistencias Institucionales: no se reconoce oficialmente el tiempo de
docencia en espacios virtuales.
*Resistencias
Hay una encrucijada entre las viejas y
nuevas tecnologías.

9.  Tecnocentrismo: creer que la última
tecnología tiene efectos mágicos en el
aprendizaje.
 Laissez faire pedagógico: sobrevalorar las
experiencias informales en la red.
 Mitificación del aprendizaje espontáneo: e-
learning como disneylandia pedagógico
*Espejismos

10. * Competencias generales a
adquirir por los estudiantes
 Implementar nuevas metodologías:
• Aprendizaje por proyectos.
• Aprendizaje por tareas.
* Habilidades del profesor
*Resolución de problemas prácticos.
*Saber buscar información útil y relevante.
*Análisis y pensamiento crítico.
*Trabajar en equipo colaborativamente.
*Expresarse y comunicarse en diferentes situaciones.
*Tener actitud positiva hacia la innovación.

11. *Metáforas
*Docente como DJ: busca, selecciona y mezcla objetos
que están en la web 2.0 para sus estudiantes.
*Docente como Content Curator: filtra y difunde
información valiosa en la red de la clase.
*Docente como Community Manager: anima, gestiona y
tutoriza la participación del alumnado en la red.

12. Los espacios virtuales de
docencia deben: