Documento que explica que es una comunidad de aprendizaje y como se traspola a lo que hoy se denomina comunidad de aprendizaje virtual.

1. LAS COMUNIDADES
VIRTUALES.
GRUPO: 11 CURSO: FAVA 2015
ASESOR: JUAN MAUEL GUERRERO SIO
EQUIPO 3
INTEGRANTES:
ALICIA MARTINEZ REVELES,
JAVIER FLOREAN GARCIA Y
DIANA CATALINA CONTRERAS ARZOFF

2. Introducción
En el presente documento, se da a
conocer lo que es una Comunidad de
Aprendizaje, sus elementos y de qué manera
se adapta está en la dimensión virtual a
través del Internet, se explica de manera
breve el cambio del docente en su rol de
asesor en esta modalidad de aprendizaje y
los procesos que se siguen en la adquisición
de los conocimientos, partiendo del
entendido, que esta modalidad de estudio en
Comunidad, está basada en la colaboración
y autogestión de los estudiantes, de sus
aprendizajes y como el estudiante se
convierte aquí en el actor principal.

3. Partiendo del término "comunidad”
que se define en términos de
comunicación, (del latín comunis
(común) o de comunicare (establecer
una comunidad); se denomina como
un grupo social de personas que
comparten e intercambian
información; viven o trabajan juntas
bajo ciertas reglas o tienen los
mismos intereses.
El "aprendizaje”, conocido este
como la adquisición del conocimiento
por medio del estudio, el ejercicio o el
intercambio de experiencias.

4. Es así como Torres, R.M. (2005)
define el término de Comunidad de
Aprendizaje (CA), como "una
comunidad humana organizada que
construye y se involucra en un
proyecto educativo y cultural propio,
para educarse a sí misma, a sus
niños, jóvenes y adultos, en el marco
de un esfuerzo endógeno, cooperativo
y solidario, basado en un diagnóstico,
no solo de sus carencias, sino de sus
fortalezas para superar las
debilidades”.

5. Definiendo de manera breve el
término de Comunidad de
Aprendizaje (CA), es un grupo de
personas que aprenden en común,
integrando educación escolar y no-
escolar, utilizando diferentes tipos de
herramientas (reales y virtuales), en
un mismo lugar o entorno (físico y/o
virtual).

6. Existen diversos tipos de CA,
llevándonos este estudio en especial a
las Comunidades de Aprendizaje
Virtuales, esta, se define como un grupo
de personas que comparten e
intercambian conocimientos e
información a través de la interacción
social de manera continua, a través de la
colaboración y la cooperación en un sitio
especifico definido en la red o internet de
manera virtual a través de las TIC u
ordenadores; siguiendo reglas
preestablecidas. Hacen uso de diversos
tipos de herramientas que se encuentran
en la Web.

7. La principal finalidad de las
Comunidades Virtuales, es que los
participantes logren su aprendizaje de
manera social a través de las
investigaciones, lecturas,
documentales, o material diverso que
se encuentra en la red a través del
intercambio y la reflexión de los
mismos para construir sus
conocimientos.

8. Toda Comunidad de Aprendizaje, está compuesta de varios
elementos; en una Comunidad Virtual, disponer de una red de
intercambio de información, y el flujo de la misma, constituyen
elementos fundamentales cuyas características son las siguientes:
 Accesibilidad a través de una red con un adecuado flujo de información.
 La cultura de participar
 Compartir información
 Cooperar
 Que la persona o participante tenga destrezas comunicativas
 La autonomía del participante en el aprendizaje como un proceso
individual.
 Responsabilidad por parte de cada miembro
 Intercambio de roles en diversos momentos
 Respeto
 Compromiso
 Curiosidad e indagación
 Sentimiento de pertenencia
 Logros de objetivos comunes y la premisa, la
 Colaboración para la creación compartida de los conocimientos esto,
tiene un potencial mayor que de manera aislada o personal, pero debe
cuidarse de no caer en la conformidad.

9. En las comunidades de aprendizaje todos los
miembros ejercen en diversas situaciones el papel de
educador y educando, pues todos aprenden de todos.
En las Comunidades Virtuales de Aprendizaje, el
rol del asesor, es importante pues es el encargado de
mantener el interés de los participantes en las
actividades, motivarlos, es quien guía y apoya los
procesos de aprendizaje, gestiona el ambiente de
trabajo, provee de materiales adicionales a los que se
proporcionan en el espacio virtual designado para
trabajar los participantes de dicha comunidad,
promueve las discusiones argumentadas en base a los
objetivos deseados, es moderador; monitoriza el
progreso de los estudiantes, diseñador de actividades
para que los individuos de manera personal y grupal al
realizarlas adquieran los aprendizajes esperados,
acompaña a los participantes de la comunidad de
aprendizaje en su autogestión de los aprendizajes, el
asesor es facilitador en la construcción del propio
conocimiento por parte de estos, promoviendo en el
alumno la interacción con él y sus compañeros.

10. Para lograr lo anterior, es
indispensable que el asesor tenga una
preparación profesional acorde al
modelo educativo de la Comunidad de
Aprendizaje Virtual en la que se
desempeñara, pues debe conocer de
antemano el “espacio virtual” y sus
elementos así como herramientas
propias de la Web y TIC.
De igual manera, el asesor debe
ubicarse como un miembro más de la
comunidad de aprendizaje y no como
experto, pues el principal rol de este
tipo de educación, es el estudiante.

11. "Mason (1991), al igual que Heeren y Collis (1993),
nos hablan de tres roles: rol organizacional, rol social y
rol intelectual. Berge (1995) los categoriza en cuatro
áreas:
 Pedagógica (Intelectual). Es sin duda el más
importante rol del asesor como instructor, moderador,
guía y tutor; pues aporta su especial conocimiento y
perspicacia en conceptos, principios y destrezas
críticos y como modelo de las conductas online.
 Social. Promover las relaciones humanas para crear
un entorno social y amigable, afirmando y reconociendo
las aportaciones de los estudiantes, proporciona
oportunidades para que los estudiantes desarrollen un
sentido de cohesión del grupo y otras formas de ayuda.
 Organizacional o administrativa. Gestionar la
agenda y el ritmo de trabajo.
 Técnica. Contar con habilidad tecnológica y
asegurarse que los participantes están cómodos con el
sistema y software que están usando.

12. Los asesores en este ámbito sirven
como guía a los alumnos, potencian la
interacción que tienen los alumnos en
redes, además de gestionar el ambiente
para que el acceso de los alumnos sea
fluido y permita la adquisición de los
aprendizajes. (Salinas 1977, 1998).
Los procesos de aprendizaje que
propicia una comunidad de
aprendizaje deben de ir de la mano con
el aprendizaje colaborativo el cual es la
premisa como se menciono
anteriormente, de las Comunidades de
Aprendizaje y más aun, de las virtuales.

13. Para lograr la construcción de los
conocimientos en dichas comunidades, los
procesos de aprendizaje se encuentran en:
 La importancia de la interactividad en el proceso
de aprendizaje.
 El cambio de roles.
 Necesidad de destrezas para el conocimiento.
 Gestión y habilidades para el trabajo
cooperativo.
 Cambio hacia un aprendizaje basado en
recursos.
 La comunicación mediada por ordenador.
 Utilidades integradas para compartir,
intercambiar, discutir, resolver problemas, etc.
 Obtención de servicios de información.
 La colaboración, entendida esta para el
desarrollo de aptitudes, resolución de problemas
y para la creación del nuevo conocimiento y
metas comunes.

14. Conclusión.
Las Comunidades de Aprendizaje Virtuales
son “espacios” cibernéticos en la Web
integrada por un grupo de personas que
persiguen objetivos comunes en la creación y
asimilación de aprendizajes de manera
colaborativa y cooperativa.
El conocimiento se crea en estas
comunidades a partir de la interacción social
de los integrantes, el intercambio de saberes,
la reflexión y análisis a través de la
participación activa de sus integrantes y el
intercambio de roles de los mismos.
Aquí, el docente adquiere nuevos roles
convirtiéndose en un asesor, facilitador,
moderador, guía y también en un rol de
aprendiz, pues todos aprenden de todos
construyendo el aprendizaje.

15. Bibliografía
 Salinas, Jesús. (2003). Comunidades virtuales y
aprendizaje digital. Universidad de las Islas
Baleares
 Torres, Rosa. (2005). Repensando lo educativo
desde el desarrollo local y desde el aprendizaje.
Universidad de las Améri-cas Puebla. Obtenido
el día 20 de enero 2009
de:http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/Repensand
oloEducativodesdeelDesarrolloLocal.pdf
 Comunidad virtual. (2009, 13 de agosto).
Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de
consulta: 17:51, septiembre 2, 2009 obtenido de:
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