1. “LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y LAS COMUNIDADES
VIRTUALES”
Por: Ignacio Ulloa
Elany
Diana Contreras
Las comunidades de aprendizaje son grupos de personas que mantienen
comunicación, intercambian ideas y experiencias con la finalidad de lograr un desarrollo
de aprendizaje pudiera ser este en lo profesional o personal de cada uno de los
miembros que la conforman.
Las comunidades de aprendizaje (CA) rebasan principalmente en la
socialización e intercambio de saberes personales y experiencias, constituyendo así un
entorno privilegiado para el aprendizaje, estas CA dependen principalmente de los
intereses o interés en común de los participantes en un “esfuerzo cooperativo y
solidario” (Rosa María Torres; oct. 2001) para un fin común.
Antonio Lozano Díaz; menciona acerca de las CA:”Las comunidades de
aprendizaje CA, parten de un principio regulador u objetivo, el éxito de estas; reside en
las interacciones de sus integrantes, ya que los aprendizajes se construyen con
significados por medio del dialogo, cooperación, colaboración en una dinámica donde
continuamente se cambian los roles de los participantes; ya que algunas veces enseñan y
otras aprenden”.
Es así, que el aprendizaje viene a ser significativo para los alumnos, pues todo
esta basado en los intereses, motivaciones y necesidades de sus conocimientos, saberes
y experiencias propias, motivados a la construcción de los aprendizajes. (Rosa María
Torres)
Existen diversas CA, dirigidas a todos los miembros de la sociedad, desde niños,
jóvenes y adultos, pero igualmente tienen características generales con las que debe
contar, algunos de sus elementos generales son:

2. *Objetivo del aprendizaje
*Tipos de tareas o trabajos a realizar
Elementos para *Grados de interacción entre los participantes
Diseñar una CA *Tamaño del equipo o grupo de trabajo
*Contar con medios para la investigación
*Distribución de contenidos y recursos
didácticos, fuentes de investigación
Espacios con los *Espacio para la comunicación e interacción
que debe contar entre los miembros de la CA y para realizar
una CA para su las actividades necesarias para el aprendizaje
éxito *Tutoría por parte del asesor a cargo
*Diálogos reflexivos
*Aportaciones de los miembros del grupo en
Elementos que se cuanto a conocimientos y experiencias
manejan dentro propias
de una CA *Colaboración, discusión
*Toma de acuerdos
*Elaboración del producto final
Durante el trabajo en las CA menciona el Dr. Jesús Salinas, debe haber un incremento
de la autonomía y responsabilidad del alumno respecto al propio proceso de aprendizaje
y añadimos de empata hacia los demás miembros del equipo.

3. En lo que se refiere a las CA virtuales, Jesús Salinas señala a Harasim y otros
(1995) en lo que se refiere a este nuevo modelo de aprendizaje como “redes de
aprendizaje” en donde los alumnos trabajan juntos en un entorno on-line, que están
geográficamente dispersos pero interconectados, que persiguen y construyen
conocimiento en un mundo asíncrono, este concepto esta íntimamente ligado al Internet
como el lugar de encuentro.
Viene a ser la experiencia de compartir con otros que no vemos un espacio de
comunicación (Jesús Salinas), Internet constituye así, una amplísima red de ordenadores
que proporciona a cada uno de los usuarios individuales una voz de igualdad en la
oportunidad para hablar o participar por así decirlo.
Existen varios tipos de CA virtuales según Jonassen Peck y Wilson (1999)
nombrados por Jesús Salinas pueden ser de cuatro tipos: de discusión, de construcción
de conocimiento, de práctica y de aprendizaje.
También menciona Salinas que las Comunidades virtuales se realizan según su
función y puede haber de: asignación libre, voluntaria y obligatoria; por su función, de
distribución, de compartir, de creación; por su gestión, abiertas o cerradas; en función
del objeto que persiguen, de aprendizaje, de practica, de investigación y de innovación.
Es así, como Salinas menciona a ( Palloff y Pratt, 2003, Pág. 13) que los
entornos virtuales de las CA de un curso deben tener aparte de las características
generales mencionadas con anterioridad:
• Zona introductoria, incluyendo un lugar para anuncios importantes, los
planteamientos, organización y normas del curso y las FAQ (preguntas y
respuestas frecuentes).
• Zona comunitaria, donde los miembros del grupo pueden establecer la
comunicación asincrónica y sincrónica e interactuar a nivel personal.
• Zona donde figuran los contenidos del curso, organizados deacuerdo con la
estructura curricular del diseño.
• Zona dedicada a reflexionar sobre el aprendizaje mediante comunicación
electrónica.
• Zona destinada a la evaluación de los alumnos, que puede ser integrada desde el
comienzo o añadida a medida que el curso progresa.
• Zona para exámenes y tareas o para enviar trabajos como temas de discusión,
dependiendo de la estructura del curso.

4. Siendo que las comunidades virtuales de aprendizaje requieren de un asesor, este
modifica su rol y pasa a ser mas un guía y facilitador de aprendizajes en la construcción
del propio conocimiento de sus alumnos, promueve el crecimiento personal, es guía en
la interacción y no como experto de contenidos (Salinas), debe buscar la comunicación
personal y grupal para orientar en las tareas; asesora y da seguimiento a las actividades
de sus alumnos, reformula las actividades ya planeadas para el buen ejercicio del trabajo
colaborativo en sus equipos o CA y evalúa el trabajo o tarea requerida como resultado
final.
También ayuda a potencializar a los alumnos activos, monitorea el progreso de
sus estudiantes, ofrece oportunidades reales para la difusión de sus trabajos (Salinas).
Mason (1991), Heera y Collis (1993) nombrados por Salinas, hablan de tres
roles del asesor: rol organizacional, rol social y rol intelectual.
Berge (1995) los categoriza en cuatro áreas: área pedagógica, área social, área
organizacional y administrativa y el área técnica.
Conjugando a los autores anteriores, Salinas aporta en lo que se refiere cada una
en el siguiente diagrama:
INTELECTUAL O PEDAGOGICA: facilitador educacional, aporta sus
conocimientos y perspicacia para las respuestas de los alumnos centradas en
discusiones, conceptos, principios y destrezas criticas.
SOCIAL: entorno amigable que promueva el aprendizaje, las relaciones
humanas, reconociendo y afirmando las aportaciones de los alumnos, proporciona
oportunidades para que los alumnos desarrollen la cohesión en el grupo.
ORGANIZACIONAL Y/O ADMINISTRATIVA: gestiona la agenda y el
ritmo; sus meta-comentarios se utilizan para resolver problemas en el contexto; ayuda a
los participantes con la sobre información, da claridad.
TECNICA: el asesor debe sentirse bien y hábil con la tecnología y así
asegurar que sus alumnos estén cómodos con el sistema y el software que se usa; trata
de que la tecnología sea transparente.

5. Los procesos de aprendizaje que se propician con las CA según Rosa María
Torres y Jesús salinas son:
• Reflexión
• Colaboración
• Empatía
• Análisis y síntesis
• Responsabilidad compartida
• La comunicación, siendo esta de diversas formas según la CA que se utilice.
• Manejo de las herramientas de investigación, incluida entre ellas las TIC’S
• Interacción en los procesos de aprendizaje
• Incremento en la autonomía y responsabilidad
• Se generan nuevas atmósferas de relaciones
• Uso de lenguaje correcto
• Implicación del alumno en actividades en grupo y en la interacción entre todos
los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje
• Intercambio de ideas
• Generan nuevas atmósferas de relaciones.