El documento presenta instrucciones para que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes en Ciencia y Tecnología durante las semanas previas. Los estudiantes evaluarán su comprensión de la importancia del agua y su solución tecnológica para enfrentar la escasez de agua, además de comprometerse a seguir aprendiendo sobre el tema.

1. ¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
Recuerda tu misión como agente de cambio en tu familia. ¡No bajes la guardia!
Fíjate si en casa se están lavando las manos con jabón frecuentemente, si usan la mascarilla cubriéndose
bien la nariz y la boca, y asegúrate de que no reciban ni realicen visitas.
Si tienes dificultades para realizar esta actividad, solicita el apoyo de un familiar presente en casa.
¡Empecemos!
Educación Secundaria
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
SEMANA 26
DÍAS 3 Y 5
Actividad: Reflexionamos para seguir aprendiendo en Ciencia y Tecnología (día 3)
Actividad: Nos comprometemos a seguir aprendiendo en Ciencia y Tecnología (día 5)
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAREMOS?
• Tu talento y buena disposición para reflexionar
• Recurso 1: “Nos evaluamos para seguir aprendiendo en Ciencia y Tecnología”
• Recurso 2: “Nos evaluamos”
• Los recursos utilizados en las semanas 24 y 25
• Las evidencias de las semanas 24 y 25 que publicaste en la sección “Soluciones
tecnológicas” de tu fanzine:
- Tu explicación y fundamentos con base científica sobre la importancia del recurso
hídrico para la conservación de la salud, la economía de las familias y del ambiente
- Tu informe sobre el diseño y construcción de la solución tecnológica
- Tu diario reflexivo sobre el desarrollo de competencias
• Cuaderno de apuntes y lapiceros
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Habrás notado lo importante que es el consumo responsable del agua para la
conservación de la vida y la salud de las personas y la comunidad, el ambiente y la
economía de las familias. El consumo responsable del agua es más urgente ahora
cuando vivimos la experiencia de la pandemia, que se ha generalizado por todos los
continentes. Además, debemos considerar que la forma más efectiva de prevención
del contagio, junto al uso de mascarillas y el distanciamiento social, es efectivamente
el lavado frecuente de manos con agua y jabón.

2. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
2
El agua es un recurso escaso, debido a que el agua requerida para el consumo humano
es el agua dulce, que alcanza el 2,5 % del total de agua que hay en el planeta. De esta
cantidad de agua dulce, el 99,7 % está en estado sólido en los glaciares o discurre
como agua subterránea. Realmente disponemos solo del 0,3 % del agua dulce que
hay en la Tierra. Esta cantidad se distribuye entre el consumo humano, la agricultura,
la industria, etc. La carencia del agua en el planeta es un problema, ¿verdad?
Para afrontar esta situación hemos diseñado y construido una solución tecnológica
que nos permita afrontar el problema de la carencia de agua. Como ciudadanos
debemos involucrarnos y hacer algo frente a esta problemática. ¿En qué medida
la solución tecnológica propuesta realmente permite afrontar el problema de
la carencia de agua? ¿Las actividades que hemos desarrollado en cada etapa de
construcción del sistema de riego por goteo construido se han realizado de acuerdo
a los requerimientos mínimos?
¡Estás invitada/o a participar!
A lo largo de esta experiencia te formarás para asumir tu rol de agente de cambio
para que tu familia y comunidad practiquen el consumo responsable de agua. ¿De
qué manera su carencia o uso indiscriminado afecta la economía de la familia y la
comunidad? Reflexionarás a profundidad sobre el problema de carencia de agua a
partir de la lectura de las situaciones que describen la problemática en las primeras
páginas de:
- Recurso 1: “Promovemos el consumo responsable” (semanas 24 y 25)
- Recurso 3: “Afrontamos la escasez de agua con una solución tecnológica”
(semanas 24 y 25)
- Recurso 4: “Implementamos nuestra alternativa de solución tecnológica” (semanas
24 y 25)
- Recurso 5: “Evaluamos nuestra alternativa de solución tecnológica” (semanas 24
y 25)
Para ello, analizarás el texto argumentativo en el que planteaste tu posición respecto a
la conservación del agua y su uso óptimo.
En la primera actividad aprenderás a evaluar y validar los procesos implicados
en la determinación y el diseño de tu alternativa de solución tecnológica, que
permiten afrontar el problema de la carencia del agua, y que implican la necesidad
de asumir medidas urgentes y viables frente a la pandemia actual. Asimismo, en
esta etapa aprenderás a evaluar la elección del sistema de riego por goteo casero, a
fin de determinar si se ajusta a los recursos que tienen en casa y a la solución de la
problemática de la carencia de agua en tu hogar y en la comunidad. En la segunda
actividad aprenderás a evaluar los procesos de implementación y validación
de tu sistema de riego por goteo. También reflexionarás sobre las actividades
desarrolladas en la construcción de tu alternativa de solución tecnológica: las
actividades propuestas, la planificación de actividades, los materiales y fuentes de
información consultados, y el diseño de escenarios de prueba. Esto implica llevar
a cabo una autoevaluación con el fin de mejorar los procesos de construcción de
esta u otras alternativas de solución tecnológicas futuras. Asimismo, reflexionarás
respecto a cómo has evaluado y comunicado el funcionamiento y el impacto de tu
alternativa de solución tecnológica.

3. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
3
Para este fin deberás verificar si has realizado las tres pruebas de funcionamiento
siguiendo los requisitos técnicos. Para ello, deberás analizar cómo has respondido
a las preguntas de reflexión sobre la solución, el trabajo desarrollado y sobre la
propuesta de mejora. Finalmente, deberás evaluar si las explicaciones y argumentos
que has formulado tienen fundamentos con base científica. También plantearás
argumentos sobre la necesidad reforzar las medidas de prevención contra el virus
SARS-CoV-2, proponiendo que este recurso fundamental sea accesible a un mayor
número de familias en tu comunidad y en el país. Para ello, deberás volver a leer los
conceptos científicos básicos expuestos en el “Recurso 3” (pág. 3) de la semana 25.
Cuando elabores tus explicaciones te sugerimos considerar los criterios de
la rúbrica. Si deseas, puedes añadir otro criterio u opinar al respecto con tu
docente.
Lo que debías hacer antes de desarrollar la evidencia o producto es mirar los
criterios de evaluación del logro esperado de la competencia “Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo” en el Recurso 2 (rúbrica): “Nos evaluamos”.
Es importante que consideres los criterios de evaluación o aspectos porque te
informarán y guiarán respecto a lo que debes tomar en cuenta cuando elabores
tu evidencia o producto.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
• Explico la importancia del
agua para la conservación de
la salud de las personas, la
economía de las familias y la
conservación del ambiente
con base en conocimientos
científicos y tecnológicos.
Propone un ejemplo de proceso
vital que hace posible la vida
de las personas sobre la base
de propiedades moleculares del
agua.
• Para ello, usa y relaciona
algunos conceptos y datos,
expresando literalmente las
ideas de los textos leídos.
• Evalúa las implicancias del
conocimiento científico y
tecnológico para el consumo
responsable del agua para
preservar la economía de la
familia. Para ello, se sustenta
en conocimientos sobre las
propiedades de las moléculas
del agua que promueven
procesos vitales como
la digestión, absorción y
transmisión de nutrientes.
• Argumenta los beneficios del
consumo responsable del agua
para la conservación de la salud
de las personas, la economía
de las familias y la comunidad,
haciendo uso de datos y hechos
históricos expuestos en los
textos.
• Explico la importancia del agua
para la conservación de la salud
de las personas, la economía de
las familias y la conservación
del ambiente con base en
conocimientos científicos y
tecnológicos. Propone ejemplos
de procesos vitales que hacen
posible la vida de las personas
sobre la base de propiedades
moleculares del agua. Para ello,
usa y relaciona conceptos, datos
y resultados de investigaciones,
expresando literalmente las
ideas de los textos leídos.
• Evalúa las implicancias del
conocimiento científico y
tecnológico para el consumo
responsable del agua y su uso
eficiente para preservar la
economía de la familia. Para ello,
se sustenta en conocimientos
sobre las propiedades de
las moléculas del agua que
promueven procesos vitales
como la digestión, absorción y
transmisión de nutrientes.
• Argumenta los beneficios del
consumo responsable del agua
para la conservación de la salud
de las personas, la economía
de las familias y la comunidad,
haciendo uso de datos, hechos
históricos y resultados de
investigaciones expuestos en los
textos.
• Explico la importancia del agua
para la conservación de la salud
de las personas, la economía de
las familias y la conservación
el ambiente con base en
conocimientos científicos y
tecnológicos. Propone ejemplos de
procesos vitales que hacen posible
la vida de las personas sobre la
base de propiedades moleculares
del agua. Para ello, usa y relaciona
conceptos, modelos, datos y
resultados de investigaciones,
expresándolos con sus propias
palabras.
• Evalúa las implicancias del
conocimiento científico y
tecnológico para el consumo
responsable del agua y su
uso eficiente para preservar
la economía de la familia y la
comunidad. Para ello, se sustenta
en conocimientos sobre las
propiedades de las moléculas del
agua que promueven procesos
vitales como la digestión, absorción
y transmisión de nutrientes.
• Argumenta los beneficios del
consumo responsable del agua
para la conservación de la salud
de las personas, la economía de
las familias, la comunidad y del
ambiente, haciendo uso de datos,
hechos históricos y resultados de
investigaciones expuestos en los
textos.
• Explico la importancia del agua para
la conservación de la salud de las
personas, la economía de las familias
y la conservación el ambiente con
base en conocimientos científicos
y tecnológicos. Propone ejemplos
de otros procesos vitales que los
expuestos en el texto que hacen
posible la vida de las personas sobre
la base de propiedades moleculares
del agua. Para ello, usa y relaciona
conceptos, modelos, datos y
resultados de investigaciones,
expresándolos con sus propias
palabras.
• Evalúa las implicancias del
conocimiento científico y
tecnológico para el consumo
responsable del agua y su uso
eficiente para preservar la economía
de la familia, la comunidad y
del país. Para ello, se sustenta
en conocimientos sobre las
propiedades de las moléculas del
agua que promueven procesos
vitales como la digestión, absorción
y transmisión de nutrientes.
• Argumenta los beneficios del
consumo responsable del agua
para la conservación de la salud de
las personas, la economía de las
familias, la comunidad, del país y del
ambiente, haciendo uso de datos,
hechos históricos y resultados de
investigaciones adicionales a los
expuestos en los textos.
Durante tus primeras actividades, escribe comentarios de tus avances y los aspectos que debes mejorar.
Al final de tu experiencia de aprendizaje, y teniendo tu infografía lista, escribe comentarios de tus avances y los aspectos por mejorar de tus
justificaciones y argumentos.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
• Describo el problema
del desorden
vehicular, y explico mi
solución tecnológica
con conocimientos
científicos o prácticas
de mi localidad sobre
un boceto de un plano
para diseñar una
ciclovía; determino los
requerimientos técnicos
que debe cumplir y
considero recursos
disponibles en casa.
• Represento la solución
tecnológica con
dibujos estructurados
y selecciono mis
materiales considerando
el impacto ambiental, las
medidas de seguridad,
costos y tiempo.
• Argumento cómo esta
nueva situación puede
solucionar algunos
conflictos territoriales de
las comunidades.
• Describo el problema del
desorden vehicular, y explico
mi solución tecnológica con
conocimientos científicos
o prácticas de mi localidad
sobre un boceto de un
plano para diseñar una
ciclovía; determino los
requerimientos técnicos que
debe cumplir y considero
recursos disponibles en casa.
• Represento la solución
tecnológica con dibujos
estructurados y selecciono
mis materiales considerando
el impacto ambiental, las
medidas de seguridad,
costos y tiempo.
• Ejecuto mi diseño y verifico
su funcionamiento en cada
parte; detecto posibles
errores y realizo ajustes.
• Argumento cómo esta
nueva situación puede
solucionar algunos
conflictos territoriales de las
comunidades.
• Describo el problema del desorden
vehicular, y explico mi solución
tecnológica con conocimientos
científicos o prácticas de mi localidad
sobre un boceto de un plano para
diseñar una ciclovía; determino
los requerimientos técnicos que
debe cumplir y considero recursos
disponibles en casa.
• Represento la solución tecnológica con
dibujos estructurados y selecciono mis
materiales considerando el impacto
ambiental, las medidas de seguridad,
costos y tiempo.
• Ejecuto mi diseño y verifico su
funcionamiento en cada parte; detecto
posibles errores y realizo ajustes.
• Compruebo su funcionamiento, explico
su construcción y los ajustes que
hice basándome en conocimientos
científicos o prácticas locales, y evalúo
su impacto ambiental. Presento el
reporte de mi solución tecnológica en
el periódico fanzine.
• Argumento cómo esta nueva situación
puede solucionar algunos conflictos
territoriales de las comunidades.
• Describo el problema del desorden
vehicular, y explico mi solución
tecnológica con conocimientos científicos
o prácticas de mi localidad sobre un
boceto de un plano para diseñar una
ciclovía; determino los requerimientos
técnicos que debe cumplir, y considero
recursos disponibles en casa y sus
beneficios directos e indirectos.
• Represento la solución tecnológica con
dibujos estructurados y selecciono mis
materiales considerando el impacto
ambiental, las medidas de seguridad,
costos y tiempo.
• Ejecuto mi diseño y verifico su
funcionamiento en cada parte; detecto
posibles errores y realizo ajustes.
• Compruebo su funcionamiento, explico
su construcción y los ajustes que hice
basándome en conocimientos científicos
o prácticas locales, y evalúo su impacto
ambiental. Presento el reporte de mi
solución tecnológica en el periódico
fanzine.
• Argumento cómo esta nueva situación
puede solucionar algunos conflictos
territoriales de las comunidades.
Durante el desarrollo de tus primeras actividades de esta experiencia de aprendizaje, escribe comentarios de tus avances y los aspectos por mejorar.
Al final de tu experiencia de aprendizaje, escribe comentarios sobre tus logros y aspectos por mejorar de tus explicaciones y evaluaciones.
Te proponemos 40 minutos para cada actividad.
¿Preparada/o?

4. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
4
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
Actividad
Reflexionamos para seguir aprendiendo en Ciencia
y Tecnología (día 3)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para
evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional.
• Tómate unos minutos y reflexiona respecto a lo siguiente:
- En el reto de ser un agente de cambio para promover el consumo responsable
de agua para la promoción del bienestar de las familias y la conservación del
ambiente.
- ¿La solución tecnológica que has construido realmente responde a los
propósitos y los retos planteados? ¿El sistema de riego construido responde al
problema de la escasez del agua? ¿Tiene un impacto favorable en la economía
de las familias y el cuidado del ambiente?
- ¿Tu alternativa de solución tecnológica ayuda a enfrentar los problemas
relacionados con la escasez de agua? ¿Apoya la lucha contra el virus COVID-19?
¿Qué propiedades químicas del agua y del jabón permiten dar sustento científico
a tus argumentos y explicaciones?
• Para iniciar el proceso de reflexión y autoevaluación de los productos logrados
y las actividades desarrolladas, te sugerimos leer con mucha atención las
definiciones fundamentales y terminologías que se utilizan en todo proceso de
evaluación de nuestros aprendizajes. Para ello, te invitamos a leer el Recurso 1:
“Nos evaluamos para seguir aprendiendo en Ciencia y Tecnología”. Luego, lee las
siguientes preguntas para la reflexión:
- ¿Sobre qué evaluamos y reflexionamos?
- ¿Qué se entiende por propósitos de aprendizaje?
- ¿Cuáles fueron nuestros propósitos de aprendizaje?
- ¿Qué es una experiencia de aprendizaje?
- ¿Qué son las evidencias de aprendizaje?
- ¿Qué son los criterios de evaluación?
- ¿Para qué sirven los criterios de evaluación?
- ¿Cómo sabes si has alcanzado el nivel de logro esperado en relación con los
propósitos?
- ¿Cuáles son los criterios para la evaluación de la alternativa de solución
tecnológica?
Registra tus reflexiones en forma escrita u oral (grabando un audio), ya que después
volverás a emplear esta información.

5. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
5
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas orientadoras:
a) ¿Qué debes hacer para implementar y validar tu sistema de riego por goteo?
b) ¿Qué criterios has utilizado para elegir tu sistema de riego por goteo?
c) ¿Crees que el sistema de riego por goteo elegido se adecúa a los materiales
disponibles?
d) ¿Cómo validarías tu alternativa de solución tecnológica?
• Es el momento de que compares y amplíes lo que ya sabes sobre los procesos de
implementación y validación de tu sistema de riego por goteo seleccionado para
afrontar el problema de la carencia de este recurso. Para ello, revisa las páginas 2
y 4 del Recurso 4: “Implementamos nuestra alternativa de solución tecnológica”,
disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
Lee las páginas indicadas y procura responder las siguientes preguntas:
e) ¿Para qué es necesario construir un diagrama de secuencia de actividades?
f) ¿Es necesario considerar otras experiencias de construcción de sistemas de
riego?
g) ¿Cuáles son los criterios básicos para seleccionar un sistema de riego por
goteo?
h) ¿Qué condiciones deben cumplir los recursos y materiales que usas en tu
sistema?
i) ¿Para qué te sirven los escenarios de prueba? ¿Fueron realmente necesarios?
j) ¿Por qué es importante la eficiencia del consumo de agua?
k) ¿Para qué validas tu alternativa de solución tecnológica?
l) Ahora, responde las preguntas de la a) a la d) haciendo uso de tus conocimientos
sobre los procesos de implementación y validación de tu alternativa de solución
tecnológica para afrontar la escasez de agua.
¡Recuerda!
Te sugerimos revisar la rúbrica y los criterios de los niveles de logro en el
Recurso 2: “Nos evaluamos” para reflexionar y escribir sobre tu reto. Verifica
que tus argumentos estén basados en conocimientos científicos y si todavía hay
algo por mejorar para alcanzar el nivel esperado de tus competencias. También
puedes solicitar apoyo de tu profesora o profesor en el manejo de esta rúbrica
y del diario reflexivo de tus competencias.
Ahora, imagina las características de los sistemas de riego por goteo y qué te falta
saber para comprenderlos mejor.

6. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
6
Actividad
Nos comprometemos a seguir aprendiendo en
Ciencia y Tecnología (día 5)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para
evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional.
• Te invitamos a considerar tus conocimientos sobre los procesos implicados en el
diseño y construcción del sistema de riego por goteo que has construido. ¿Cómo?
Contrastando las evidencias de aprendizaje en términos de las actividades
desarrolladas en cada proceso y los criterios respectivos de evaluación, siguiendo
el modelo planteado a continuación:
Como resultado de esta reflexión deberás escribir un reporte e indicar en
qué medida las evidencias, sean productos parciales logrados o actividades
desarrolladas, se ajustan a los criterios de evaluación. En este caso te proponemos
tres alternativas para el ajuste al criterio: parcial, total o la evidencia no se ajusta
al criterio. Dependiendo de tu valoración, deberás redactar las justificaciones que
expliquen por qué has emitido tal o cual valoración.
Para la reflexión de las actividades desarrolladas y los productos obtenidos, te
sugerimos leer nuevamente los recursos desarrollados las semanas previas,
referentes al diseño y construcción de la alternativa de solución tecnológica, en el
siguiente orden:
1. Determina y diseña la alternativa de solución tecnológica. Lee las preguntas y
respuestas del “Recurso 1” (semana 24) y analiza las actividades desarrolladas
en el “Recurso 3” (semana 24).
2. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. Lee las páginas y
revisa las actividades desarrolladas en el “Recurso 4” (semana 25).
3. Evalúa y comparte el funcionamiento de tu alternativa de solución tecnológica.
Revisa las actividades desarrolladas en el “Recurso 5” (semana 25).
CRITERIO EVIDENCIA AJUSTE AL CRITERIO
Determina la alternativa
de solución tecnológica
Determina la solución
tecnológica para el
problema de la escasez
de agua en el hogar y en
la comunidad. Para ello,
describe el problema de
la falta agua y sus causas.
Explora diversos sistemas
de riego y determina la
solución, que consista en
un sistema de riego por
goteo que se adapte a
las plantas y condiciones
ambientales, y que
puede construir con
materiales de bajo costo
o reciclables.
Adaptabilidad de la salinidad del suelo
Plantas Botella grande
Botella
chica
Plantas Botella grande
Cuerda o pabilo
Parcial
Total
1. Sistema de riego por goteo con pabilo
2. Sistema de riego por evaporación-
condensación

7. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.° grado: Ciencia y Tecnología
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar
7
• Recuerda que el docente no es el único que evalúa el aprendizaje de los estudiantes.
Independientemente de nuestra condición, todas y todos debemos hacernos
responsables de nuestra propia evaluación, así como de qué y cómo hemos
aprendido, en este caso, saber evaluar y validar los procesos que implican el diseño
de tu alternativa de solución tecnológica, que responde al problema de la escasez
de agua. ¡Tú puedes!
• Esta actividad de reflexión sobre tus aprendizajes tiene varias consignas. Por tanto,
si presentas discapacidad auditiva o tienes dificultad para concentrarte o retener
información, primero revisa los recursos indicados utilizando un organizador gráfico
(por ejemplo, de llaves) donde identifiques las ideas principales, para luego ir
contestando y registrando cada pregunta generadora utilizando tarjetas o post-its
de diferentes colores.
• Si presentas discapacidad visual, pídele a un integrante de tu familia que pueda
grabarte un audio, el cual podrás tener a tu disposición las veces que lo necesites.
Asimismo, en el caso de los recursos, solicita que te brinden detalles de los gráficos
o imágenes que allí se registran.
• Recuerda que, si tienes dificultad en la escritura, puedes ayudarte de gráficos,
dibujos o imágenes para elaborar tu reporte de los niveles de ajuste de los criterios
de evaluación y validación de tu sistema de riego por goteo.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS
A LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, formando parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.
Como resultado de la reflexión realizada en cada parte del proceso de
construcción del sistema de riego por goteo construido, deberás elaborar
un reporte de los niveles de ajuste al criterio. Este servirá de insumo para la
elaboración de la carta de compromiso de mejora de tus aprendizajes. Para ello,
señala los momentos o las etapas en las que las actividades realizadas o los
productos obtenidos no se han ajustado plenamente al criterio.
Usa toda tu creatividad y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas
a tu alcance. Comparte tu trabajo con tu familia y recuerda guardar tu producción
en el portafolio, ya que podrías volver a necesitarla más adelante.
¡Recuerda!
Estudiar te da libertad. Estudiar es tu derecho.
Decide el nombre que le pones a tu futuro.