Este documento describe los recursos hídricos de Chile de norte a sur, señalando que la cantidad de agua disponible varía significativamente a lo largo del país debido a factores como la precipitación y la evaporación. En el norte casi no llueve, mientras que en el sur las lluvias son permanentes. También presenta algunas de las cuencas hidrográficas principales y detalla brevemente las características de las zonas norte, central, sur y austral.

2. El agua: recurso clave
para el progreso
Material Educativo para el Segundo Ciclo de Enseñanza Básica
Nivel Básico 5

3. Chile, Ministerio de Obras Públicas, Dirección General de Aguas
Gota a Gota “El agua: recurso clave para el progreso” Nivel Básico 5
Material Educativo para el Segundo Ciclo de Enseñanza Básica
Este material fue desarrollado por el Departamento de Ingeniería Hidráulica y Ambiental de la Escuela de
Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile, de acuerdo a las definiciones y bajo la supervisión y
aprobación final del Departamento de Estudios y Planificación de la Dirección General de Aguas.
Por parte de la Pontificia Universidad Católica de Chile han participado los siguientes profesionales:
Dirección del Proyecto Bonifacio Fernández Larrañaga, Ingeniero Civil, Ph.D.
Equipo Técnico Paulina Rodríguez Donoso, Ingeniera Civil, Mag. Cs. Ing.
Ricardo de la Fuente, Profesor, Mag. Facultad de Educación, PUC.
Verónica Astroza, Profesora, Mag. Facultad de Educación, PUC.
Raquel de la Fuente, Profesora.
Diseño y Diagramación Carmen Legües Arenas, Diseñadora.
Ilustraciones Ángel Antonelli Gatica, Diseñador.
Infografías Roberto Ortega Cabrera, Diseñador.
Por parte del Departamento de Estudios y Planificación de la Dirección General de Aguas del Ministerio de Obras Públicas
han participado los siguientes profesionales:
Inspectora Fiscal María Angélica Alegría Calvo, Ingeniera Civil. Jefa del Área de Evaluación.
Equipo Técnico Gonzalo Silva Garrido, Ingeniero Civil.
Adrián Lillo Zenteno, Ingeniero Civil.
Verónica Pozo Torres, Geógrafa.
Además se ha contado con la colaboración de las siguientes profesionales del Equipo Técnico de Educación Ambiental
del Ministerio de Educación:
Coordinadora Educación Ambiental Valeria Fuentealba Matamala, Geógrafa.
Equipo Técnico Valeska Carbonell Montoya, Educadora de Párvulos,
Mag. en Educación Ambiental.
Se agradece el valioso aporte de los profesores que participaron en el taller “Diálogo sobre Material Educativo para la
Gestión de los Recursos Hídricos”, realizado en enero de 2002.
Finalmente queremos agradecer a los niños y niñas que con sus dibujos alegran este material.
Derechos Reservados
DIRECCIÓN GENERAL DE AGUAS
Registro de Propiedad Intelectual Nº 128.870
I.S.B.N. 956-7970-04-1
Dirección General de Aguas,
Departamento de Estudios y Planificación.
Estado 10, Oficina N° 1501, Código Postal 6500890,
Santiago, Chile.
Tel: (56 2) 6398941 – (56 2) 6339940
Fax: (56 2) 6339952
www.dga.cl
depdga@moptt.gov.cl
Esta publicación puede ser reproducida en su totalidad o en parte, y en cualquier forma, sin autorización del poseedor de los derechos de
autor, para propósitos educativos, haciendo expreso reconocimiento de las fuentes. La Dirección General de Aguas agradecería recibir una
copia de cualquiera de las publicaciones que utilicen este material como fuente. No deberá utilizarse esta publicación para la reventa o
cualquier otro uso comercial, sea cual fuere, sin previo permiso por escrito de la DGA.

4. Presentación
Niñas y Niños: Naciones Unidas
A medida que el país crece y se desarrolla depende-
Cumbre Mundial
mos cada vez más estrechamente del agua: necesitamos sobre el Desarrollo
más agua para el consumo de las nuevas poblaciones, Sostenible
para las minas e industrias, para generar energía hidroe- Declaración de Johannesburgo
léctrica y para el regadío de nuestros campos. Esta mayor (Sudáfrica)
avidez por el agua nos obliga, por una parte, a no des- Desde Nuestros Orígenes
perdiciarla y, por otra, a ser prudentes en su aprovecha- hacia el Futuro,
miento, evitando que su uso signifique la contaminación 4 de septiembre de 2002
de cauces naturales, un riesgo para la salud de la pobla-
ción o de los peces, la pérdida del valor recreativo de Al principio de esta cumbre, los
ríos, de lagos o de paisajes muy queridos. niños del mundo nos dijeron de
una manera simple y clara que el
El aprovechamiento del agua no es fácil, ya que futuro les pertenece a ellos, por
requiere de estudios técnicos y de cuantiosas inversio- lo que nos desafiaron a asegu-
nes. Además, debemos organizarnos y establecer reglas y rarles que con nuestras acciones
leyes que hagan posible utilizar armónicamente este bien heredarán un mundo libre de la
tan valioso y a la vez tan complejo. indignidad que ha ocasionado la
pobreza, la degradación ambien-
Sin embargo, las obras y las leyes serán insuficientes si tal y los patrones del desarrollo
no desarrollamos, todos unidos en torno a nuestra nación insostenible.
y cada uno en su casa, en el barrio y en la ciudad, una
cultura hídrica, es decir, un conjunto de valores y cono- Como parte de nuestra respuesta
cimientos que nos permitan asumir con plena conciencia a estos niños, que representan
la importancia del agua en el desarrollo de la vida, en el nuestro futuro, todos nosotros,
futuro de nuestro país y en el de la humanidad. venidos de todos los rincones
del mundo e informados de las
Por eso, es necesario pedirles que aprovechen estos distintas experiencias de vida
años de estudio para que adquieran los hábitos y las en él, nos hemos unido y con-
capacidades que den respuesta a los desafíos que mañana vencido profundamente de que
deberán afrontar como miembros de una comunidad res- necesitamos urgentemente crear
ponsable de un territorio y de sus aguas. un mundo nuevo lleno de espe-
ranza.
Para este propósito, la Dirección General de Aguas ha
preparado con especial dedicación y cariño este material Por consiguiente, asumimos la
educativo y los invita a participar en el hermoso proceso responsabilidad colectiva de
de crear conciencia acerca de esta tan necesaria “nueva avanzar y de consolidar los pilares
cultura del agua”. interdependientes y que mutua-
mente refuerzan el desarrollo sos-
tenible: el desarrollo económico,
el desarrollo social y la
protección del medio
ambiente en los nive-
les locales, nacionales,
regionales y globales.
Humberto Peña Torrealba
Director General de Aguas

5. Índice
Actividad de
exploración
Orientada a
descubrir cuánto
sabes del tema que
estudiaremos
Lectura e
información Los recursos
Texto con los
contenidos hídricos de Chile
necesarios para
comprender el tema ¿Conoces algunas de las cuencas principales de Chile? 5
a trabajar
Los recursos hídricos de norte a sur 5
Conozcamos nuestros recursos hídricos 8
Actividad de
síntesis Para sobrevivir en el desierto 9
Actividades para
verificar cuánto
aprendiste del tema
abordado
Actividad de Leyes, normas y políticas ambientales
generalización Sopa de letras 11
Actividades que
buscan aplicar los Ley de medio ambiente 11
conceptos
aprendidos a otras
Palabras cruzadas 14
situaciones Cuidemos nuestra agua 15
Manos a la obra 16
AGUADATOS
Información
adicional
complementaria
sobre el tema
abordado Organicémonos para usar mejor el agua
Imagina que… 17
GLOSARIO
¿Quiénes administran el agua? 17
Explicación a
aquellos Candidato a dirigente 20
conceptos que te
facilitarán la Trabajando con los mapas 21
lectura del texto
Poema aymara 22
BUSCANDO EN LA RED
Presentación de
distintas páginas
de internet que te
ayudarán a
profundizar en el El agua y el mundo del siglo XXI
tema
Para mejorar la gestión del agua 23
Los nuevos desafíos 23
¿Sabías que…? El baúl de letras 26
En esta sección
encontrarás Construyendo un pluviómetro 27
antecedentes
interesantes sobre
el tema tratado

6. Los Recursos
Hídricos de Chile
Claudio Cañete, 9 años
Antes de comenzar te invitamos a
resolver la siguiente actividad:
¿Conoces algunas de las
Trabajo
Personal
cuencas principales de Chile?
rresponda. A continuación
Completa según co
Ubicación se presenta una
¿Cómo te Sur
¿La ¿Está en
imaginas
Norte Centro lista de algunas de
Cuenca ?
conoces? tu región el paisaje? las cuencas
hidrográfica
principales de
Río Biobío nuestro país. Lee
la lista y completa
Río Limarí
el cuadro resumen
Río Palena contestando las
Río Aconcagua preguntas que ahí
aparecen (la idea
Río Loa
es NO pedir
Río Elqui ayuda).
Río Maule Revisa tus
respuestas después
Río Copiapó
de leer el texto que
Río Valdivia a continuación
Río Baker
aparece.
cas de Chile (DGA)
cuencas hidrográfi
Fuente: Principales
consecuencia de ello el agua
que escurre sobre la super-
ficie terrestre es muy poca al
Los recursos Trabajo
Personal norte, y aumenta hacia el sur,
hídricos de norte a sur donde se encuentran ríos de
abundante caudal y grandes
Chile es un país muy largo, costa nortina (I y II Región) y lagos.
con más de 4.000 kilómetros muy abundante, varios metros La cantidad de agua que escu-
de norte a sur, ubicado entre de agua al año, en la zona de rre superficialmente tiene una
el océano Pacífico y la cor- los canales del sur (XI y XII gran influencia en el desa-
dillera de los Andes. Como Región). rrollo de las zonas habitadas,
consecuencia, el clima es muy Además, la temperatura y la puesto que abastece las nece-
variado. La cantidad de lluvia evaporación comienzan a dis- sidades de agua y condiciona
es prácticamente nula en la minuir hacia el sur. Como el paisaje.

7. 6 EL AGUA: FUENTE DE VIDA Y PROGRESO
Zona Norte (I a III Región)
El desierto de Atacama es considerado uno
de los más secos del mundo. En Iquique se
han observado 14 años seguidos sin lluvia,
considerado un récord a nivel mundial.
Cuando se fundaron, las ciudades de la
costa se abastecían de agua que era llevada
en barcos. El agua potable de Antofagasta,
actualmente, se transporta por tuberías
desde la cordillera a más de 300 kilóme-
tros de distancia. En varias ciudades cos-
teras se está desalinizando agua de mar. Salto del Laja (VIII Región).
Los escasos recursos de agua de esta zona
se originan en las precipitaciones que ocu-
rren en el Altiplano entre los meses de
diciembre y marzo, fenómeno conocido Zona Central
como Invierno Boliviano. Estas preci- (IV a VIII Región)
pitaciones alimentan grandes reservas de En la Zona Central, desde el río
agua subterránea y sólo durante las gran- Copiapó al río Biobío, las precipita-
des crecidas el agua escurre superficial- ciones invernales aportan grandes
mente por quebradas que llegan al mar. cantidades de agua y proporcio-
En muchas ocasiones, el agua subterránea nan nieve en la cordillera, la que al
aflora en las zonas bajas, desde la cual se derretirse permite contar con agua
evapora formando salares, con una capa de en los ríos durante los meses de
suelo rica en sales minerales. primavera y verano. Ésta es una
zona eminentemente agrícola, con
Quebrada de Tarapacá (I Región). numerosos embalses que se utilizan
para almacenar el agua durante
los períodos de lluvia, la que se
emplea para regar los cultivos en
épocas de escasez. La existencia de
abundante agua subterránea en
los valles de Copiapó, La Ligua,
Petorca, Aconcagua y Maipo ha
permitido desarrollar una impor-
tante agricultura dedicada a la
exportación.
El Sur (IX a X Región)
Al sur del río Biobío el agua es un recurso abundante
gracias a las continuas precipitaciones que permiten
la existencia de numerosos lagos de aguas cristalinas
característicos del paisaje de la región. En Valdivia, por
ejemplo, llueven casi dos metros y medio de agua al
año en promedio. El río que cruza la ciudad, el Calle
Calle, es alimentado por siete lagos (Lacar, en terri-
torio argentino, Calafquén, Panguipulli, Pellaifa, Pire-
hueico, Riñihue, Neltume).

8. EL AGUA: FUENTE DE VIDA Y PROGRESO
7
Zona Austral (XI a XII Región) AGUADATOS
En la zona austral, la cordillera de los Andes se sumerge en
el mar, aparecen numerosas islas, canales y fiordos. La lluvia
es permanente todo Lagos en
el año, con grandes mapudungún
aportes, los cuales • En las regiones IX y X del
van disminuyendo sur de Chile abundan los lagos;
notoriamente hacia muchos de ellos poseen nombres
el este. En Bahía en MAPUDUNGÚN, puesto que
Félix, a la salida del éstas son tierras que ha habitado
estrecho de Maga- desde tiempos inmemoriales el
llanes (XII Región), pueblo mapuche. Algunos ejem-
plos de estos lagos son:
en promedio hay
Colico: “agua café”.
325 días de lluvia al Calafquén: “otro mar”.
año. En esta zona, Panguipulli: “tierra de leones”.
Laguna San Rafael (XI Región).
los ríos son más Riñihue: “lugar de coligües”.
cortos y caudalosos, Ranco: “agua traicionera”.
destacándose el Baker y Pascua (XI Región). En muchos casos, la Rupanco: “agua que fluye hacia
nieve no alcanza a formar ríos, quedando retenida como hielo en acá”.
glaciares en las laderas que llegan directamente al mar. Llanquihue: “lugar sumergido”.
Sequías AGUADATOS
Un largo período en que las lluvias
son menores a las habituales en una
zona, se conoce como sequía. En estas Estación fluviométrica
condiciones las aguas de los ríos dis- • El caudal que escurre por los cauces superficiales (ríos,
minuyen o desaparecen, los acuífe- arroyos, esteros, canales, etc.) se mide o registra en estacio-
ros también disminuyen o se agotan y nes fluviométricas que se instalan dentro de sus cauces.
puede haber un tiempo o período de
escasez general de los recursos hídri- • El agua caída se mide en milímetros de agua.
cos. La vegetación natural se reduce
y se favorecen los incendios foresta-
les. Las sequías tienen importantes
Estación
impactos en la sociedad, en los hábi- meteorológica
tats o ecosistemas y en la calidad de • Una estación meteoro-
vida de las personas, además de gran- lógica es una instalación
des consecuencias en las activida- que registra o mide las
des económicas, como la agricultura,
Parámetro Instrumento
ganadería, generación hidroeléctrica,
industria, etc. Entre las medidas que temperatura del aire termómetro magnitudes de muchas
presión atmosférica barómetro características de la
pueden tomarse para enfrentarlas está
dirección del viento veleta atmósfera, como se
la de construir embalses en los que velocidad del viento anemómetro muestra en el cuadro.
se almacena agua a fin de tenerla dis- humedad del aire higrómetro
ponible durante períodos secos. Tam- horas de sol heliógrafo
bién durante estos períodos se utiliza evaporación evaporímetro
el agua subterránea. agua caída pluviómetro

9. 8 EL AGUA: FUENTE DE VIDA Y PROGRESO
El mapa “Cue
ncas Principa
varias de ellas les de Chile”
con sus nombr muestra
Ahora detengámonos Además pued es y otras sin
en saber cóm nombre.
a revisar cuánto medias anua o son las tem
Trabajo les y las lluvi peraturas
hemos aprendido. continental. as en todo el
en Pareja territorio
Conozcamos Consultando
los mapas:
R Seleccionen
nuestros recursos sin nombre en
centro y otra
tres de las cu
el mapa, una
encas que ap
arecen
del norte, otra
hídricos Colóquenlo en
del sur y av
el mapa.
erigüen su no
del
mbre.
R Seleccionen
región se encu
cinco cuenca
s e indiquen
entra cada un en qué
a de ellas.
R Averigüen pa
cionadas la te
ra cada una de
las cuencas se
mperatura y la lec-
anual. precipitación
media
R Revisen el tr
profesora.
abajo realizad
o con su prof
esor o
Fuente: DGA, 2002.

10. EL AGUA: FUENTE DE VIDA Y PROGRESO
9
…con lo que ahora saben pueden
Trabajo
AGUADATOS
seguir explorando por su cuenta. en Grupo
Para sobrevivir Desierto de Atacama
en el desierto • En el sur del desierto de Atacama,
en la III Región, debido a la esta-
En el AGUADATOS aparece el caso del desierto de bilidad climática que la caracteriza,
Atacama: ¿qué les parece si construimos un recolector de pasan varios años sin llover. Sin
humedad para nuestro desierto? embargo, cuando las lluvias even-
tualmente ocurren, pequeñas semi-
llas arrastradas por el viento desde
Materiales: lugares distantes y que se han
• Una pala de jardinería o una cuchara sopera grande mantenido enterradas, germinan y
• 50 cm de plástico transparente crecen dando vida a plantas de
• Cuatro piedras grandes variadas características y hermo-
• Cuatro piedras pequeñas sas flores multicolores, creando el
• Un vaso de plástico llamado Desierto Florido. Con las
flores surge una gran cantidad de
insectos y aves, generando un eco-
Preparación: sistema muy especial, donde todos
• Busquen un lugar en sus casas o escuela que esté protegido del los elementos de la naturaleza con-
tránsito de personas. viven en armonía durante el tiempo
• Caven un agujero cónico de unos 40 cm de diámetro en el suelo. que las condiciones climáticas lo
• Ubiquen en el fondo un vaso. permiten, volviendo con los meses
• En la tarde coloquen sobre el agujero la cubierta de plástico y a una situación de latencia hasta las
asegúrenla colocando las piedras grandes en las cuatro esquinas. próximas lluvias.
• Arriba del plástico ubiquen las cuatro piedrecitas de tal forma que
queden cercanas a la boca del vaso.
Procedimiento:
• Todas las mañanas destapen el agujero
y observen detenidamente qué ocurrió
durante la noche. Registren sus
observaciones en el cuaderno de
ciencias.
• Una vez realizadas las obser-
vaciones, vacíen el vaso y
mantengan el agujero abierto
durante todo el día.
• Cada tarde vuelvan a colocar
el plástico y el vaso en su
lugar.
• Repitan esto al menos un par
de días.
• ¿Qué podrían hacer con el
recolector de humedad en el
desierto? Escriban.
• ¿De dónde proviene el agua
que obtienen en el vaso?

11. 10 EL AGUA: FUENTE DE VIDA Y PROGRESO
¿Sabías que…? ¿Sabías que…?
Los ríos son de gran importancia,
Los aztecas veneraron a Tláloc, dios de
ya que ellos suministran agua para
la lluvia, porque creían que enviaba la lluvia
beber, cocinar, lavar y regar cultivos
fecundadora, las tempestades, los rayos, los
de las poblaciones que habitan en sus
relámpagos y las sequías e inundaciones
inmediaciones, además de ayudar a
devastadoras. En su honor se realizaban
mantener los ecosistemas y el equili-
sacrificios y se hacían ofrendas.
brio ambiental del entorno. También
constituyen un medio de transporte
y son factores importantes en la for-
mación del paisaje. Igualmente per-
miten un uso recreativo y de belleza
escénica.
BUSCANDO EN LA RED
http://www.dga.cl
/secuencias/mapregiones.htm
http://www.dga.cl
/secuencias/pronosticos/
linkpronosticos.htm
http://www.protege.cl/educa/
montanas/index_main.htm.
http://www.eula.cl/lagos.htm
http://www.viregion.cl/educacion.htm
http://www.geocities.com/
climasdechile/
GLOSARIO:
Clima: conjunto de condiciones meteorológicas que Glaciar: lugar de un monte donde se conservan la
caracterizan el estado medio de la atmósfera en un nieve y el hielo.
lugar cualquiera de la superficie terrestre.
Isla: porción de tierra rodeada enteramente de agua.
Embalse: lago artificial donde se recogen y acumulan Salar: zona baja y plana de una cuenca endorreica
las aguas de un río o arroyo.
cuyas aguas se evaporan debido a la fuerte insolación,
Fiordo: bahía larga, estrecha y profunda, con paredes dejando en la superficie del suelo un conjunto de sales.
escarpadas. En general se trata de valles glaciares
Sequía: largo período en que las lluvias son menores a
invadidos por el agua de mar una vez fundido el hielo
las habituales en una zona.
que los cubría.

12. Leyes, Normas y
Políticas Ambientales
Trabajo
¿Qué tal si empezamos resolviendo esta …? Personal
P E E V E V T W A R E E M
Sopa de M E D I O A M B I E N T E
letras H
S
V
A
F
N
N
L
G
O
L
O
P
A
J
T
M
U
S
P
I
T
R
Y
D
T
Encuentra las palabras
E E S U N R R Q O E U N U
escondidas en la sopa de
letras...Hay 10 en total y S U Y N T A M T A T O S K
se encuentran en las más
T Y E E Y R H A N A I R E
variadas direcciones...
U A G G L O O S S R Y H A
¿Qué relación tienen entre D O C R E S U R E U Y D I
ellas? ¿Podrías formar una
Elizabeth Bravo Osorio, 9 años
I A M A N O C X O E O B K
frase que las contenga?
A N B D T O P J H A G U A
R X M I N B G T I O U P Y
T D S U G K L L U N O P T
T K L C F D P E T G E G Ñ
Ley de 19.300, en respuesta a la
Medio Ambiente Trabajo
Personal
situación ambiental que
estaba viviendo Chile en
Para funcionar, los países que están referidas a un tema 1990, y constituye el punto
establecen reglas, que se específico y que se utilizan de partida para ordenar y
conocen como leyes, que se para guiar las acciones futu- generar la normativa
definen como normas jurídi- ras del país. ambiental del país. Esta ley
cas de carácter general que fue la primera que se hizo
mandan, prohíben o permi- En 1994 se publicó la Ley de cargo de la situación ambien-
ten. Además, los gobiernos Bases del Medio Ambiente, tal desde una perspectiva
definen políticas de Estado conocida también como Ley global.

13. 12 EL AGUA Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE
El objetivo general de la Polí-
Los fundamentos de la política ambiental que inspiró esta tica Ambiental es promover
normativa son: la sustentabilidad ambiental
del proceso de desarrollo, con
1. La calidad de vida de las personas. miras a mejorar la calidad de
vida de los ciudadanos, garan-
2. Permitir el desarrollo socioeconómico, cuidando tizando un medio ambiente
el medio ambiente. libre de contaminación, la pro-
tección del medio ambiente,
3. La equidad social y superación de la pobreza. la preservación de la natu-
raleza y la conservación del
patrimonio ambiental.
A su vez, los principios que guían la política ambiental
son:
1. Políticas públicas ambientalmente sustentables. Sus objetivos
especícos son:
2. Roles del Estado y de los privados. 1. Recuperar y mejorar la
3. Participación de la ciudadanía. calidad ambiental.
2. Prevenir el deterioro
4. Sustentabilidad. ambiental.
3. Fomentar la protección
5. Responsabilidad del causante. del patrimonio ambiental y el
6. Prevención. uso sustentable de los recur-
sos naturales.
7. Estabilidad. 4. Introducir consideracio-
nes ambientales en el sector
8. Gradualismo y mejoramiento continuo. productivo.
5. Involucrar a la ciudada-
9. Perfeccionamiento del sistema. nía en la gestión ambiental.
10. Responsabilidad ante la comunidad internacional. 6. Fortalecer la instituciona-
lidad ambiental a nivel nacio-
nal y regional.
7. Perfeccionar la legislación
ambiental y desarrollar nuevos
instrumentos de gestión.

14. EL AGUA Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE
13
Para llevar adelante y hacer hídrico y su aprovechamiento
realidad estos principios se en nuestro país, contiene en
AGUADATOS
creó la Comisión Nacional del su normativa algunos aspec-
Medio Ambiente (CONAMA) tos relativos a la calidad de los
como servicio público, des- cuerpos de agua tanto super-
centralizado, sometido a la ficiales como subterráneos.
CONAMA
supervigilancia del Presidente • El Consejo Directivo de la
de la República y con repre- En relación con las aguas CONAMA está compuesto por
sentación en todas las regio- superficiales, establece que 11 ministros de Estado: Secre-
nes del país a través de los derechos no consuntivos tario General de la Presidencia,
Economía, Hacienda, Bienes
una Comisión Regional del deben restituir las aguas de
Nacionales, Transporte y Teleco-
Medio Ambiente, COREMA, manera tal que no se perju- municaciones, Obras Públicas,
cuya función principal puede diquen derechos de terceros Agricultura, Minería, Educación,
resumirse en promover el desa- constituidos sobre las mismas Planificación, Salud, quienes
rrollo sustentable del país y aguas en cuanto a su calidad. hacen recomendaciones al Pre-
coordinar las acciones necesa- En cuanto a la autorización sidente de la República.
rias para cumplir con los obje- de construcción de obras en
tivos que establece la ley. los cauces, ésta se otorga sólo
si se comprueba que la obra Eutroficación de
La Ley 19.300 y su Regla- no producirá la contamina-
mento del Sistema de Evalua- ción de las aguas. Respecto de
los lagos
ción de Impacto Ambiental las aguas subterráneas, pro- • La descarga de altas con-
(SEIA) contienen disposi- tege los acuíferos que alimen- centraciones de agroquímicos
ciones relacionadas con el tan las vegas y bofedales de la usados por la agricultura y el
recurso hídrico. I y II Región, tanto de explora- aporte de sedimentos pro-
ducto de la deforestación han
ciones como de explotaciones
provocado la eutroficación de
Por su parte, el Reglamento de pozos, permite establecer las aguas en la laguna de
del SEIA contiene un nivel todas las condiciones y medi- Aculeo, llenándose de algas
mayor de detalles, con una das que resguarden el entorno filamentosas que dificultan el
preocupación especial por ecológico y la calidad de las uso de sus aguas para fines
vegas, bofedales, humedales, aguas subterráneas de un acuí- recreacionales y de navega-
acuíferos, cuencas o sub- fero que esté siendo explo- ción. Por otro lado, el vertido de
cuencas hidrográficas, lagos rado. La explotación de un aguas residuales a las lagunas
y lagunas. pozo puede limitarse cuando interurbanas de la ciudad de
se comprueba que está afec- Concepción, también ha pro-
vocado su eutroficación. Las
tando el rendimiento de un
lagunas en este caso deben ser
Otras leyes pozo cercano. Igualmente,
virtualmente "podadas" cada
si un acuífero tiene peligro
relacionadas de contaminación es posible
cierto tiempo para poder apre-
ciar el espejo de agua.
El Código de Aguas, que es declarar Area de Restricción
la ley que rige los temas para el acceso a dichas aguas.
relacionados con el recurso

15. 14 EL AGUA Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE
AGUADATOS
Ahora detengámonos a revisar
cuánto hemos aprendido. Trabajo
Personal
Sistema de
Evaluación de
Palabras cruzadas
Como habrás visto, la solución de los problemas
Impacto ambientales no es sólo responsabilidad de las
Ambiental (SEIA) autoridades, sino también requiere del compromiso
de cada uno de nosotros.
• La Ley 19.300 establece los
proyectos o actividades que
deben someterse al SEIA, entre 1
los que se encuentran obras 4 5
hidráulicas en cuerpos de agua,
como acueductos, embalses,
sifones, drenajes, desecación,
dragado, defensas de riberas,
etc. Establece además que dicho
SEIA deberá elaborarse si se 2
generan efectos adversos signi-
ficativos sobre la cantidad y cali-
dad de recursos naturales como
el agua. También permite esta- 3
blecer planes de manejo, pre-
vención y descontaminación, los
6
cuales deben incluir la manten-
ción de caudales de agua en los Descubre las palabras que se
cauces. requieren para completar las
siguientes frases:
Estudios de
Impacto paíse s funcionen.
permiten que los
1 Las
Ambiental (EIA) consiste en mejor
ar la cali-
• Los contenidos mínimos 2 El desarrollo perjudica r el medio
las personas sin
que deben tener los EIA dad de vida de
incluyen la caracterización y ambiente.
tal es
análisis del clima, hidrogeo- política ambien
objetivos de la
logía, limnología e hidrología. 3 Uno de los edio ambiente.
También se regulan los con- el deterioro del m
blico descentrali-
tenidos de los EIA cuando es un servicio pú
rrollo sus-
se explora o se explota agua 4 La velar por el desa
subterránea, o cuando se zado cuyo ob jetivo principal es
construye un tranque de tentable del país.
relave, o cuando se vacían ión de embalses
que la construcc
residuos líquidos a los cuer- 5 La Ley 19.300 establece de impacto
de
pos de agua, etc. debe som eterse al sistema
ambiental.
ados
s temas relacion
de Aguas rige lo
6 El iento.
y su aprovecham
al recurso hídrico

16. EL AGUA Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE
15
Trabajo
…continuemos explorando… en Grupo
Cuidemos nuestra agua
Algunas veces en
nuestros hogares o
en la escuela obser-
vamos situaciones
R Reúnete con otros tres compañeros o compa
Conversa con ñeras.
en las cuales se des- tu grupo de
situaciones qu trabajo sobre
e ocurren a diar aquellas
perdicia el agua: dicia agua o se io en donde se
contamina agua desper-
llaves goteando, innecesariamen
baños muy largos, R Piensen posibl
se podrían ap
es soluciones
o pequeñas "l
te.
cuando regamos licar en sus ca eyes" que
estas situacio sas o escuela
demasiado, nes. para evitar
cuando lavamos R a losfeccionen un póster donde inviten a
Con
un auto, etc. Todas estas acciones con- mie mbros de su ho su escuela o
o soluciones gar a cumplir
ducen a que mucha agua se pierda que encontraro con las "leyes
n. Pueden utili "
o contamine día a día. ¿Qué pode- quier tipo de m zar cual-
aterial, de pref
erencia reciclad
mos hacer nosotros para ayudar en
la solución de este problema?
R Con ayuda de
exposición de
su profesor o
profesora real
o.
sus trabajos. A icen una
los mejores pu quellos que re
eden enviarlos sulten ser
de Aguas de su a la Dirección
localidad para General
en su página w que sean publ
eb. icados
Suerte.

17. 16 EL AGUA Y NUESTRO MEDIO AMBIENTE
Trabajo
…continuemos explorando… Personal
Manos a la obra El inodoro e
s el
agua consum artefacto que más
e en tu casa
mos más ag . Utiliza-
ua en el ino
Materiales: en cualquier
otro lugar d
doro que
• Envase plástico resistente con tapa Una gran pa
rte de esa ag
e la casa.
• Piedras o arena perdiciada, p
orque consu
ua es des-
agua de la q men más
ue realmente
sita. Te invita se nece-
Procedimiento: el inodoro.
mos a ahorra
r agua en
• Coloca dentro del envase las piedras o la arena de modo
que quede más pesado. Rellénalo con agua. Asegúrate La idea es
colocar algú
de cerrar bien la tapa dentro del n objeto
estanque pa
del envase. el espacio ra reducir
• Con ayuda de un y por lo ta
menos agua nto utilizar
adulto coloca el con cada de
scarga.
envase dentro del
estanque del ino-
doro; cuida que no
interfiera con el fun-
cionamiento del ino-
doro.
• Observa qué ocu-
rre cuando lo haces BUSCANDO EN LA RED
funcionar.
• Así cada vez que http://www.conama.cl/catastro/
funcione estarás aho- index.asp
rrando agua. http://www.conama.cl/htm/
Ahora responde: n_institu.htm
• ¿Puedes estimar cuánta agua ahorras cada vez que usas http://www.forjadoresambientales.cl
el inodoro? ¿Cuánto ahorras en tu casa cada día?... ¿Y en http://www.senderodechile.cl
un mes?
• ¿Qué ocurriría si todo el mundo utilizara inodoros que http://www.conama.cl/htm/
ahorren agua? ninos_home.htm
http://www.hajek.cl/ecolyma/
documtos.htm
GLOSARIO:
Equidad: dar a cada uno lo que se merece según Hidrología: parte de las ciencias naturales que trata
sus méritos o condicones. de las aguas dulces y su aprovechamiento.
Eutroficación: proceso natural de enriquecimiento Instrumento: aquello que sirve de medio para hacer
de nutrientes que se lleva a cabo en un cuerpo de algo o conseguir un fin.
agua. El crecimiento biológico resultante, principal- Limnología: estudio científico de los lagos y lagunas
mente de algas, puede producir la pérdida de oxí- // Biología de las aguas dulces, en general, y estu-
geno, la muerte de los peces y terminar secando un dio de los factores no bióticos de ellas.
lago. Este proceso se acelera con la descarga de
aguas servidas y residuos industriales. Promover: iniciar o impulsar una cosa o un proceso,
procurando su logro.
Hidrogeología: parte de la geología que se ocupa
del estudio de las aguas subterráneas. Sustentar: conservar una cosa en su estado.

18. Organicémonos para
usar mejor el agua
¿Qué tal si empezamos
viendo cuánto sabemos de
Trabajo
este tema? Personal
Imagina que… • Haz una li los dueños de los
sta de alg
En una cuenca, después de que tú c unos confl derechos de aprove-
rees que ictos
muchos años de desarrollo de puede pro esta situa chamiento de aguas,
ducir entr ción
múltiples actividades (industria- usuarios d e los disti
el agua de ntos reunidos en las orga-
les, agrícolas, urbanas, etc.), se esta cuen
• ¿Crees qu ca. nizaciones de usua-
han otorgado muchos derechos e además
dad de q de la nec
esi-
rios contenidas en el
de aprovechamiento de aguas. ue cada
con derec usuario c Código de Aguas.
Por lo tanto existen muchos hos de ap uente
de aguas e rovecham
canales que extraen el agua de s necesari iento
nicen? o que se o Para efectos de las orga-
los ríos y la reparten para el rga-
riego de varios predios. En la • ¿Puedes nizaciones de usuarios, el
zona urbana se han construido proponer Código de Aguas de 1981
organizac algún tipo
ión que p de
pozos de extracción de agua a superar ueda ayud distingue entre cauces
el problem arlos
subterránea que abastecen a las a? naturales (ríos, lagos, este-
David Rojas Carivilo, 7 años
industrias y también para el ros) y cauces artificiales
agua potable de la población. (canales y acueductos). En
En el río se construyó un embalse que
los ríos, la distribución de
se usa para producir energía hidroeléctrica y además el río se
las aguas corresponde a las
utiliza para recreación y pesca. Todo funcionaba bien, pero
durante los últimos años las lluvias han escaseado y hay una Juntas de Vigilancia; y en los
terrible y persistente sequía. canales, a las Asociaciones
de Canalistas y Comunidades
de Aguas. Todas estas orga-
Para saber más continúa nizaciones eligen entre sus
leyendo el siguiente texto. miembros a sus dirigentes.
Trabajo
¿Quiénes Personal
La Dirección General de
administran el agua? Aguas se encarga de la fis-
calización de las organiza-
En una cuenca formada por tienen derechos de aprove- ciones de usuarios en lo
varios ríos y sus afluentes, chamiento de aguas se junten relativo a la distribución de
en la que los usuarios del y organicen para distribuir las aguas.
agua han construido varias y administrar el agua entre
obras, como embalses, bocato- ellos. La atribución principal de
mas, pozos y canales para toda organización de usua-
aprovechar el agua, es nece- Según la ley, los encargados rios de agua es la de adminis-
sario que las personas que de distribuir las aguas son trar y distribuir las aguas a

19. 18 ORGANIZADOS USAMOS MEJOR EL AGUA
que tienen derecho sus miem- Debido a que en muchos casos También pueden organizarse
bros y, en general, adoptar hay gran cantidad de regantes comunidades de aguas sub-
todas las medidas que tiendan que poseen derechos sobre un terráneas cuando dos o más
al goce completo y la correcta determinado canal, es muy personas tienen derechos que
distribución de los derechos difícil reunirlos a todos, por lo extraen mediante un pozo de
sometidos a su jurisdicción. que organizarse por escritura uso común.
pública no se realiza en forma
Comunidades frecuente en la práctica. Asociaciones de
de Aguas En el caso de organizarse judi- Canalistas
Las Comunidades de Aguas se cialmente, el juez cita a una Las asociaciones de canalistas
producen como consecuencia reunión en la que se deter- son un grado más perfecto de
de que dos o más personas mina quiénes son los comu- organización que las comu-
tengan derechos en un mismo neros, cuáles son sus derechos nidades de aguas, ya que
canal o embalse o capten las con sus características y se gozan de personalidad jurídica
aguas subterráneas del mismo establecen los estatutos que la y para su existencia requie-
pozo (obras artificiales). regirán. ren la aprobación del Presi-
dente de la República, previo
Pueden organizarse de dos Una vez organizada la comu- informe de la Dirección Gene-
formas: que todos los dueños nidad se registra en la Direc- ral de Aguas.
de los derechos firmen una ción General de Aguas y se
escritura pública, o bien, orga- inscribe en el Registro de Pro- En este tipo de asociaciones,
nizarse judicialmente, que con- piedad de Aguas del Con- las personas involucradas
siste en la solicitud que puede servador de Bienes Raíces deben estar todas de acuerdo
formular cualquier interesado, correspondiente. en asociarse y no pueden
incluso la Dirección General
de Aguas, al juez del lugar en
Compuerta
que está ubicada la bocatoma
del canal principal.
Terrenos
agrícolas
Río o cauce
natural
Canal
principal o
matriz
Canal
derivado

20. ORGANIZADOS USAMOS MEJOR EL AGUA
19
hacerlo por la vía judicial. hasta llegar a la bocatoma de Registro de las
los canales matrices.
Las asociaciones de canalistas
Organizaciones de
se entienden organizadas por Las juntas de vigilancia Usuarios
su registro en la Dirección pueden constituirse por escri- El Código de Aguas establece
General de Aguas. Luego, tura pública suscrita por todos que las comunidades de aguas,
deben inscribirse en el Regis- los titulares de derechos de asociaciones de canalistas y
tro de Propiedad de Aguas del aprovechamiento que utilicen juntas de vigilancia se enten-
Conservador de Bienes Raíces aguas de una misma cuenca derán organizadas por su regis-
competente. u hoya hidrográfica, o bien, tro en la Dirección General de
judicialmente, a través del Aguas. El registro de las Orga-
Al igual que en el caso de mismo procedimiento que se nizaciones de Usuarios es un
las comunidades de aguas, el ha señalado en el caso del trámite jurídico y administra-
trabajo de una asociación se reconocimiento de la comu- tivo que consiste en la revisión
extiende desde la bocatoma en nidad de aguas. técnica y jurídica de los ante-
el cauce natural hasta donde cedentes presentados hasta su
exista comunidad de intereses En ambos casos sus estatutos anotación en el Libro de Regis-
aunque sólo sea entre dos aso- deben establecerse por escri- tro Especial. Este trámite es
ciados, y comprende a todos tura pública que se somete a la obligatorio para todas las orga-
los usuarios que captan sus aprobación del Presidente de nizaciones de usuarios de agua
aguas del mismo canal o red la República, con informe de la contempladas en el Código de
de canales de la asociación. Dirección General de Aguas. Aguas.
Juntas de
Vigilancia
Catastro Público de Aguas
Las juntas de vigilancia son
organizaciones de usuarios en El Catastro Público de Aguas es un libro
los cauces naturales y las inte- que lleva la DGA en donde deben
gran las personas naturales o anotarse las inscripciones relativas a las
jurídicas y las organizaciones aguas (derechos, obras, etc.).
de usuarios que aprovechen
aguas de una misma cuenca u
En el Registro Público de Organiza-
hoya hidrográfica.
ciones de Usuarios deben anotarse
El objetivo de ella es admi- las comunidades de aguas, las
nistrar y distribuir las aguas a comunidades de drenaje, las
que tienen derecho sus miem- comunidades de aguas
bros en los cauces naturales, subterráneas que se ori-
explotar y conservar las obras ginen como consecuencia
de aprovechamiento común, de la declaración de un
y realizar los demás fines que área de restricción, las
les encomiende la ley. asociaciones de canalistas,
las juntas de vigilancia y, en
La acción de las juntas de vigi- general, cualquier tipo de sociedad.
lancia está delimitada terri- También deben anotarse en dicho Regis-
torialmente por la cuenca u tro todas las modificaciones que se realicen a los
hoya hidrográfica, ejercién- estatutos de dichas organizaciones, y los cambios de directorio que
dola sobre el cauce natural se produzcan.

21. 20 ORGANIZADOS USAMOS MEJOR EL AGUA
AGUADATOS
Ahora detengámonos a revisar
cuánto hemos aprendido.
Algunas cifras Candidato Trabajo
Personal
• En el año 2000 había en Chile
3.106 Comunidades de Agua,
a dirigente
89 Asociaciones de Canalistas
y 35 Juntas de Vigilancia regis-
tradas en la DGA. Como usuario del agua con derecho de aprovechamiento,
tú eres miembro de una Asociación de Canalistas y ésta a
su vez pertenece a la Junta de Vigilancia del río del cual se
• En Chile se riega más de un obtiene el agua.
millón de hectáreas con más
de 22.800 kilómetros de cana- Tú crees que puedes hacer un aporte importante a tu comu-
les y 6.800 bocatomas en los nidad si eres elegido dirigente de alguna de estas organiza-
ríos. ciones.
• Imagina una campaña entre los socios de la Asociación
• La Sociedad Canal del Maipo, de Canalistas a la que perteneces y proponles tres ideas
cuyos orígenes se remontan básicas de lo que harías si fueses elegido dirigente de la
a 1827, es una asociación de Asociación.
canalistas que extrae las aguas
de sus asociados en el río • Prepara también tres ideas de lo que harías si eres elegido
Maipo. dirigente de la Junta de Vigilancia.
• Presenta tus ideas al curso y, con la ayuda de tu profesor
o profesora, elijan a su dirigente.

22. ORGANIZADOS USAMOS MEJOR EL AGUA
21
Trabajo
…con lo que ahora sabes pueden seguir… en Pareja
Trabajando con
los mapas Con ayuda de
R
los mapas aver
¿Cuáles son la
s cuencas con
igüen:
Los siguientes mapas, elaborados por Asociaciones mayor número
de Canalistas de
Aguas? ¿Puede y Comunidades
la DGA, muestran el número de Juntas n explicar esta de
situación?
de Vigilancia, de Comunidades de
Aguas y de Asociaciones de Canalistas R ¿Por qué cree
ciaciones de
s que la mayor
cantidad de A
Canalistas se so-
por cuenca a lo largo de todo Chile. cuencas de la concentra en
Zona Central de las
Chile?

23. 22 ORGANIZADOS USAMOS MEJOR EL AGUA
Trabajo
Para saber más puedes seguir leyendo el siguiente poema… Personal
Poema aymara EL AGUA
Aquí tienes unas estrofas de un poema en aymara, El agua es para
todo esencial.
escrito por Pedro Humire. El texto está en el dialecto Bastante agua en
de la provincia Parinacota, específicamente del pueblo la puna.
Cerca de Visviri
Socoroma. Además tienes su traducción al castellano. pueblo,
“el agua dibujada
” se llama un luga
Lee el poema en aymara en voz alta a tus compañeros... un bofedal, un rí r,
o
Léelo también en castellano. con el agua hace
n dibujo
En base a la versión en aymara y su traducción podrías mirando reflejar
la luna.
tratar de averiguar cómo se dicen en aymara las siguientes ¡Oh, qué hermos
o es!
palabras: agua, río, pueblo, lugar... Busca otras. El agua que cant
a, hay
el agua de jugar
“challa”
los martes de carn
UMA aval
cada año, hay.
Umapiniw kunday El agua de la enfe
a utxiwa rmedad, hay.
Alluxa uma sunir pach El agua de la felic
Uka Wiswiri marka idad también.
Un wayno así ha
ma tuqhuri y:
“khilka uma” satawa “agüita del olvido
ma juqhu, ma jawira habías tomado
por eso poquito a
a poco
umampi khilka lurxiw me estas olvidand
o”,
paksi llixuri unñxasiri canta.
¡jall jiwakipiniwa!,
Uma khirkiña utxiwa
”
uma anatasiña “challa
martisa karnawala
sapa mara, utxi
Uma usuttatiri utxi
a
uma kusisiña uk’amaw
ma wayñu akama utxiwa: BUSCANDO EN LA RED
iñatasti
“umalla armaña umtas
ukata jiskall jiskall http://www.dga.cl
armasiñasnaru”, http://www.dga.cl/secuencias/
khirkam. tramites.htmcodigoagua.htm
http://www.mineduc.cl/tarapaca/
index.htm
http://w1.403.telia.com/
~u40309289/diccionario/aymara.htm
GLOSARIO:
Bocatoma: obra para captar las aguas de un río o un Estatuto: regla que tiene fuerza obligatoria para un
cauce natural para conducirlas por un canal artifi- grupo de personas.
cial. Jurisdicción: territorio en que una autoridad ejerce
Catastro: censo o padrón estadístico. sus facultades.
Embalse: obra artificial donde se acopian aguas de
un río o arroyo, a fin de utilizarlas en el riego de
terrenos, en el abastecimiento de poblaciones, en la
producción de energía eléctrica, etc.

24. El agua y el mundo
del Siglo XXI
¿Qué tal si empezamos viendo
Trabajo
cuánto sabemos de este tema? Personal la cual constó de cuatro prin-
Para mejorar cipios fundamentales, consi-
derando que el agua es un
la gestión del agua recurso finito y vulnerable,
esencial para sostener la vida,
el desarrollo y el medio
Probablemente has escu- Tratamiento de ag ambiente.
uas servidas.
chado muchas ideas que Conseguir agua po
table.
se proponen para mejo- Evitar inundacion Primer principio. Puesto
es de las calles.
rar la gestión del agua No urbanizar el ca que el agua es vital para
uce de los ríos.
en tu cuenca. La mayo- Puentes para cruz la vida, su gestión requiere
ar los ríos.
ría de ellas pueden resu- Embalses para gu de un enfoque que integre
ardar agua.
mirse en frases cortas, Canales para rega el desarrollo social y econó-
r, etc.
como las del recuadro: mico con la protección de
los ecosistemas.
Elige entre ellas, o busca otras similares que representen lo que
Patricio Arias Hernández, 15 años
tú crees que puede ser más urgente de hacer en tu comunidad Segundo principio. El desa-
respecto del agua y rrollo y gestión del agua deben
P R I M E R O
fabrica con ella un hacerse sobre el principio de
H A G A M O S M Á S acróstico, como el la participación de todos los
L U G A R E S P A R A del ejemplo. usuarios, planificadores y quie-
Q U E nes toman decisiones.
J U G U E M O S
Tercer principio. Las muje-
E N
res juegan un rol prepon-
E L L O S derante en la obtención,
gestión y cuidado del agua,
por lo que requiere de accio-
nes que potencien su parti-
Trabajo
Continúa leyendo Personal cipación en todos los niveles
comprensivamente el siguiente texto. de la sociedad relacionados
con el tema hídrico.
Los nuevos desafíos
Cuarto principio. El agua
En la conferencia sobre Agua zaciones no gubernamentales, tiene un valor económico en
y Medio Ambiente realizada 14 organismos internaciona- todos sus usos y debe recono-
en Dublín, Irlanda, en 1992, les y 28 organizaciones de cerse a todos los seres huma-
nuestro país suscribió, junto a Naciones Unidas, la declara- nos el derecho al acceso real
más de 100 países, 38 organi- ción final de dicha conferencia, a ella.

25. 24 GESTIÓN INTEGRAL DE CUENCAS
Las Prioridades del Agua
A nivel mundial se han determinado cinco prioridades fundamentales que se
deben considerar en la gestión y manejo del agua.
Proteger y restaurar acciones que aseguren mayo- zación genera grandes desa-
los recursos hídricos res cosechas a partir de la fíos al manejo de las aguas
y los ecosistemas misma agua, aumentando la lluvias urbanas y al escurri-
asociados eficiencia de su uso. miento asociado a ellas, al
Es necesario llevar a cabo ope- control de inundaciones y la
raciones de recuperación y lim- Enfrentar el desafío remoción de residuos sólidos.
pieza de cauces, entendiendo
de la urbanización
que el acceso al agua limpia no
Hoy en día, el 45% de la
es un lujo, sino algo esencial
población mundial vive en las
para la humanidad y la protec-
ciudades y pueblos, porcen- Extender la cobertura
ción de los ecosistemas y de los
taje que aumentará a un 61% sanitaria y la educación
recursos naturales.
en el año 2025. La urbani-
Lograr seguridad del
agua y los alimentos
La agricultura seguirá siendo
un gran usuario de agua, el
dd
necesaria para la alimentación rida ntos
gu me
r se li
de un mundo en constante gra los a
Lo a y
crecimiento. Se requieren agu
s
as s y lo
ia los
s
as rico rar
do
em íd tau
oc
ist s h es
os rso y r
cu er
re teg
o
Pr
ec

26. GESTIÓN INTEGRAL DE CUENCAS
25
Extender la cobertura El desafío es dar un enfoque Para ello se requiere el manejo
sanitaria y la educación integral de gestión de cuen- conjunto e integrado de los
La cobertura de alcantarilla- cas, incorporando la refores- recursos hídricos, logrando un
do y saneamiento es todavía tación, el cambio en el uso del adecuado equilibrio entre las
muy baja en el mundo y, aten- suelo. El manejo de cuencas demandas domésticas, agríco-
dido que todos tienen derecho puede servir como una com- las, industriales, mineras y las
al saneamiento del agua que ponente clave en el control demandas medioambientales
ocupan, esta situación debe de la escorrentía, la erosión y del agua. Sin este enfoque
cambiar. los ríos en inundaciones. de gestión integrada no habrá
desarrollo sostenible.
Mejorar el control de
las inundaciones
Las inundaciones son el desas-
tre natural más frecuente y Hacia una Nueva AGUADATOS
causante de un alto y cre- Cultura del Agua
ciente número de muertes y
daños. Todos podemos generar el La contaminación y
cambio de actitud en todos
las enfermedades
los niveles respecto al agua,
adoptando prácticas amistosas • “Cuatro de cada cinco enfer-
para así obtener agua segura, medades endémicas en los
En países en vías de desarrollo se
fre evitando la contaminación y
n deben al agua sucia o a la
la tar sobreexplotación de los recur-
ur el falta de instalaciones sanita-
ba d sos hídricos.
ni es rias”. La Organización Mundial
za af
ci ío de la Salud (OMS) informó que
ón de
El acceso al agua es un dere- la mitad de la población mundial
cho básico reconocido en la –2.500 millones de personas–
Convención de los Derechos sufre enfermedades asociadas a
del Niño y en la Declaración la contaminación del agua y a la
Universal de los Derechos falta de higiene, señalando una
Humanos de las Naciones estrecha relación entre la insufi-
Unidas, que incluye las necesi- ciencia y calidad del recurso y la
ocurrencia de enfermedades de
dades de alimento como parte
origen hídrico.
del derecho básico a un están- Conferencia de las Naciones Unidas
dar de vida con adecuada sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
salud y bienestar. Programa 21. Río de Janeiro, 92.
Se necesita ahora la voluntad • El cólera afectó a varios países
de América Latina a fines del
política de convertir
siglo XX. En algunos países hubo
estos derechos que varios miles de muertes por esta
están en el papel, enfermedad. En Chile, gracias a
en beneficios tan- que la gran mayoría de los habi-
de
Me s inun
gibles, asumiendo tantes poseían agua potable y un
la
jora
cada uno sus sistema de alcantarillado y a una
responsabilida- campaña especial para limpiar
r el acion
des asociadas los alimentos, apenas se regis-
d
con es
a esos dere- traron unos pocos casos de esta
grave enfermedad.
tro
chos.
l

27. 26 GESTIÓN INTEGRAL DE CUENCAS
Ahora detengámonos a revisar
¿Sabías que…? cuánto hemos aprendido.
Trabajo
en Pareja
Rusia
El baúl de letras
Kazajstán
• Como saben, a nivel mundial se han planteado
Mar de Aral
cinco prioridades para el manejo y la gestión del
Turkmenistán
agua. Cada una de ellas consiste en promover cierta
Uzbekistán “acción” a ser realizada con “elementos” fundamen-
Kirguizistán tales en la gestión de los recursos hídricos, y puede
Irán
Tadzhikistán China resumirse en una frase corta.
Afganistán
Pakistán
• En el baúl de la izquierda se han guardado las accio-
nes y en el baúl de la derecha, los elementos. Pero
En Asia Central se encuen- después de tanto tiempo encerradas en estos baúles
tra el “Mar de Aral”, uno de las letras de cada palabra se desordenaron.
los más grandes del mundo.
A partir de 1960 se intensificó • Encuentren en cada baúl las palabras que repre-
la producción de algodón en sentan la acción o el elemento correspondiente y
una zona desértica cercana, únanlas en una frase relacionada con alguna de las
necesitándose grandes volú- cinco prioridades. Utilicen todas las palabras de los
menes de agua para regarla, baúles. Por ejemplo, nosotros encontramos una:
los que se obtuvieron de los
ríos que alimentan el Mar
de Aral, lo que provocó la
disminución de este cuerpo
de agua. Además, la produc- acciones elementos
ción de algodón utilizó gran-
des cantidades de plaguicidas
y fertilizantes, los que con-
taminaron las aguas y extin- CO
NL ET INT
O
AT EP EM
guieron la flora y fauna del RO ROGR NIARAT SAL
R ISA
lugar. Actualmente el Mar de
Aral ha reducido su superficie AGUR IÓN
ARSE Z ANIC
BAUR
a menos de la mitad, el conte-
R
nido de minerales en sus aguas FRENENTA DANUN
ICIONE
S
se ha cuadruplicado y no
hay más peces ni fauna TEND
EREX TE MAES
SISCO
acuática. Las antiguas aldeas
y poblaciones ribereñas se
encuentran hoy a más de 70
Ejemplo:
kilómetros de la orilla del
mar, las comunidades enfren-
Acción: ROGREPET Elemento: SISCOTEMAES
tan serios problemas de salud,
el agua potable es salina y está Frase: “Proteger y restaurar los recursos hídricos y los
contaminada con metales. ecosistemas”.

28. GESTIÓN INTEGRAL DE CUENCAS
27
…con lo que ahora sabes puedes
seguir explorando por tu cuenta. Trabajo
en Trío
Construyendo Ustedes pueden
un pluviómetro par en la gest
recursos hídric
partici-
ión de los
os en su
zona aportand
o infor-
mación sobre
la lluvia.
Materiales: Para ello pued
en cons-
• Botella de plástico de bebida vacía truir un pluvióm
etro (apa-
• Regla rato que mide la
cantidad
• Tijeras de lluvia) y lleva
• Piedras pequeñas
r un regis-
tro.
O DE
REG
ISTR
IPITA
CION
ES
m)
Preparación:
PREC a
Agua
ída (m
c • Limpien la botella y eliminen las etiquetas.
Día • Corten la parte superior de la botella y
s
Lune colóquenla invertida en la parte inferior
4
Marte
s como si fuera un embudo.
3
Miér
co les • Con la regla marquen una escala en el
2 costado de la botella.
es
Juev
e s
1 • Pongan las piedras pequeñas en el fondo
Viern
0 para dar estabilidad al instrumento.
Sába
d o
• Mantengan siempre agua hasta el nivel 0.
in go
Dom
Procedimiento:
• Coloquen el pluviómetro en un lugar despejado (nunca debajo de árboles o techos).
• Controlen y midan la cantidad de agua caída todos los días a la misma hora, por ejemplo, a
las 9 de la mañana.
• Anoten en su registro y vacíen la botella hasta el nivel 0 para que esté lista para continuar
midiendo.
• Comparen sus registros con los valores que entrega el informe meteorológico de su localidad.
BUSCANDO EN LA RED GLOSARIO:
http://www.dga.cl Cólera: enfermedad epidémica Escorrentía: agua de lluvia que
http://www.siss.cl/ aguda de origen bacteriano, escurre por la superficie de un
sectorsanitarias.htm caracterizada por vómitos repeti- terreno. Corriente de agua que
dos y diarrea severa. se vierte al rebasar su depósito o
http://www.infoagua.org cauce natural o artificial.
Ecosistema: comunidad de los
http://www.aguasandinas.cl/ seres vivos cuyos procesos vita- Mitigar: moderar, aplacar, dis-
ptratamiento.html les se relacionan entre sí y se minuir o suavizar algún daño o
http://www.globe.gov desarrollan en función de los impacto que se produce.
factores físicos de un mismo
http://www.aguamarket.com/ ambiente.
Tangibles: que se pueden tocar o
temas_interes/020.asp detectar.