eda

1. Fomentamosaccionesparaejercer
nuestroderechoalaccesoyusodelagua
Planteamiento de la situación:
Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. Por ello, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Sin embargo, por nuestra
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
derechos al acceso de recursos básicos como el agua. En nuestras comunidades, muchos hogares aún no
cuentan con el servicio básico de agua. Esta sigue siendo una brecha por cerrar, para contribuir con el
desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. ¿Qué acciones se pueden desarrollar para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Propósito: El propósito de esta experiencia es proponer acciones que permitan ejercer el derecho al acceso y uso del
agua en la comunidad, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor sociedad, a partir de la recopilación de datos,
el análisis y la interpretación de la información, la reflexión, la argumentación, y la deliberación ciudadana.
Producción: Nuestro producto o actuación integradora será una propuesta de acciones para ejercer el derecho al acceso
y uso del agua en nuestra comunidad.
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
INST. de
EVAL.
Convive y participa
Democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
 Sustenta su posición sobre el derecho al
acceso al agua considerando su contexto y las
leyes que regulan dicho acceso.
 Debate con sus compañeros sobre el derecho
al acceso al agua para construir razones
comunes.
 Elabora propuestas de acción que
contribuyan al goce ciudadano del derecho al
agua.
Actividad
Deliberamos sobre el derecho
al acceso al agua.
Actividad
Proponemos acciones para
ejercer nuestro derecho al
agua.
Rúbrica de
evaluación
COMP. TRANSV. CRITERIOS ACTIVIDADES
INST. de
EVAL.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
 Establece su meta de aprendizaje
reconociendo la complejidad de la tarea y sus
potencialidades personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose
en su experiencia previa y considerando las
estrategias, los procedimientos y los
recursos que utilizará.
 Toma en cuenta las recomendaciones que
otros le hacen llegar (docente y compañeros)
para realizar los ajustes y mejorar sus
actuaciones, mostrando disposición a los
posibles cambios.
Se trabaja en todas las actividades
de manera transversal.
Lista de cotejo
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Se trabaja en todas las actividades
de manera transversal.
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS
Enfoque de derechos Conciencia de
derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar losderechosindividuales y colectivos
que tenemos laspersonasen el ámbito privado y público
Enfoque Intercultural Justicia
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propiosderechosy reconociendo derechosa quieneslescorresponde
Enfoque orientación al bien
común
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienescomunesy compartidos de un colectivo

2. Actividad
Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.
01 de abril: Día Mundial de la Educación
Propósito de la actividad
A partir de los recursos propuestos en esta actividad,
definirán una posición sobre el derecho al acceso al agua
y la sustentarán empleando argumentos basados en su
experiencia y los textos analizados. La finalidad de ello
es que debatan con sus compañeros sobre el derecho al
acceso al agua buscando construir conclusiones
comunes.
1. Dialogamos con las personas mayores de nuestra familia o comunidad sobre el derecho al acceso al agua.
Nos ayudamos con las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué es importante el agua para la vida y la comunidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________
¿Sabías que…?
El 28 de julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones
Unidas declaró, mediante Resolución A/RES/64/292, el acceso
seguro a agua potable salubre y al saneamiento como un
derecho humano fundamental para el completo disfrute de la
vida y de todos los demás derechos humanos
(ONU, s. f.)2
2. Identifico información sobre el derecho al acceso al agua y su importancia
Ahora,lee el texto “El derechoal agua”, ysubrayaoresaltalasideasprincipales.
El Estado debe garantizar que todas las personas tengan acceso a una cantidad suficiente de agua potable para el uso
personal y doméstico, que comprende el consumo, el saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la
higiene personal y doméstica. También debe asegurar el acceso progresivo a servicios de saneamiento adecuados como
elemento fundamental de la dignidad humana, la vida privada y la protección de la calidad de los suministros y los recursos
de agua potable.
“El derecho al agua”
El derecho al agua comprende el acceso al agua necesaria
para mantener la vida y la salud, y para satisfacer las
necesidades básicas, y no confiere a las personas el
derecho a una cantidad ilimitada de agua. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), se requieren
entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para cubrir
la mayoría de las necesidades básicas y evitar la mayor
parte de los problemas de salud.

3. Aspectos fundamentales del derecho al agua
a. El derecho al agua entraña libertades. Estas libertades están dadas
por la protección contra cortes arbitrarios e ilegales; la prohibición de
la contaminación ilegal de los recursos hídricos; la no discriminación en
el acceso al agua potable y el saneamiento, en particular por razón de la
clasificación de la vivienda o de la tierra; la no injerencia en el acceso a
los suministros de agua existentes, especialmente las fuentes de agua
tradicionales, y la protección contra las amenazas a la seguridad
personal al acceder a agua o servicios de saneamiento fuera del hogar.
b. El derecho al agua entraña prestaciones. Estas prestaciones comprenden
el acceso a una cantidad mínima de agua potable para mantener la vida y la
salud; el acceso a agua potable y servicios de saneamiento durante la detención,
y la participación en la adopción de decisiones relacionadas con el agua y el
saneamiento a nivel nacional y comunitario.
Adaptado de: Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas (2011). El derecho al agua. Folleto informativo N.° 35 (marzo
2011) Recuperado de https://www.ohchr.org/documents/publications/factsheet35sp.pdf
c. El agua para el uso personal y doméstico debe ser salubre y aceptable.
El agua debe estar exenta de microbios y parásitos, así como de sustancias
químicas y radiológicas, que puedan constituir una amenaza a la salud de las
personas. El agua debe tener también un color, un olor y un sabor aceptables, a
fin de que las personas no recurran a otras fuentes que puedan parecer más
atractivas pero que estén contaminadas. Estos requisitos se aplican a todas las
fuentes de abastecimiento, como el agua corriente, la de cisternas, el agua
comprada a un proveedor y los pozos protegidos.
Los servicios de abastecimiento de agua y de saneamiento deben ser físicamente accesibles y estar al alcance de todos
los sectores de la población, teniendo en cuenta las necesidades de determinados grupos, como las personas con
discapacidad, las mujeres, los niños y los ancianos.
El suministro de agua para cada persona debe ser continuado y suficiente para cubrir los usos personales y domésticos, que
comprenden el consumo, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la higiene personal y doméstica. Otros usos
domésticos del agua, como el que se da para las piscinas o la jardinería, no están incluidos en el derecho al agua.
Luego De observar el video:
Realiza una lista de acciones positivas y negativas con la
ciudadanía respecto al cuidado del agua.
a. __________________________________________
__________________________________________
b. __________________________________________
__________________________________________
c. __________________________________________
__________________________________________
d. __________________________________________
__________________________________________
e. __________________________________________
__________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=pQZmdvvHbus
APRENDE DESDE TU CASA

4. 2. Considera los aspectos fundamentales del derecho al agua y elabora un organizador de ideas.
1. Considerando la lectura: “El derecho al agua”, responde las preguntas:
a. ¿Qué debe garantizar el Estado con respecto al derecho al agua?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué el derecho al agua comprende mantener la vida y la salud?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Explicamos las ideas relevantes sobre el derecho al agua
a. ¿Por qué se debe garantizar que todas las personas tengan acceso al agua potable?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. De los aspectos fundamentales del derecho al agua explicados en la lectura, ¿cuál de ellos consideramos que no
se cumple para nuestra familia o comunidad?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Analicé la situación de mi
familia, comunidad,
región o país sobre el
derecho al acceso al
agua.
Opino sobre leyes que
respaldan el derecho al acceso
al agua.
Establecí consensos con
mis compañeras,
compañeros o familiares
sobre el ejercicio del
derecho al acceso al agua
en nuestra comunidad,
región o país.
Participé
cooperativamente en la
propuesta de acciones
para ejercer el derecho
al acceso al agua.
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO

5. CONTINUAMOS con la Actividad
Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.
Tomemos en cuenta que...
1. Dialogamos con nuestra familia sobre qué limitaciones tenemos en cuanto al ejercicio
de nuestro derecho al agua. Luego, anotamos las ideas principales:
a. _______________________________________________________
_______________________________________________________
b. _______________________________________________________
_______________________________________________________
c. _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
En tu comunidad En tu región En tu país
Tomemos en cuenta que...
La deliberación nos ayuda a respetar los derechos y la dignidad de las personas. Por ello,
es necesario buscar el diálogo sobre un asunto de interés público, como por ejemplo el
derecho al agua, buscar información y conocimientos al respecto, conversar con diversas
personas, autoridades, personajes conocedores del tema, etc., de modo que vayamos
construyendo argumentos que permitan sustentar posiciones que reconozcan y valoren
los derechos de las personas.
Adaptadode: Ministerio de Educación (2018), Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2, p. 172
Leemos el texto “Ley de reforma constitucional que reconoce el derecho de acceso al agua
como derecho constitucional”, Ley N° 30588, publicada en el diario oficial El
Peruano con fecha 22 de junio del año 2017
“Artículo 7º-A.- El Estado reconoce el derecho de toda persona a acceder de
forma progresiva y universal al agua potable. El Estado garantiza este derecho
priorizando el consumo humano sobre otros usos. El Estado promueve el manejo
sostenible del agua, el cual se reconoce como un recurso natural esencial y como
tal, constituye un bien público y patrimonio de la Nación. Su dominio es
inalienable e imprescriptible”.
Extraído de: Diario oficial El Peruano (2017) Ley N° 30588 Recuperado de
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-de-reforma-constitucional-
que-reconoce-el-derecho-de-acc-ley-n-30588-1536004-1/
07 de abril: Día Mundial de la salud.
08 de abril: Aniversario del sacrifico Heroico de Pedro
Vilca Apaza
2DO Domingo: Día del niño Peruano
2. Escribimos un listado sobre problemas que tenemos con respecto al acceso al agua en nuestra comunidad,
región o país. Para ello, consideramos los diálogos y lecturas anteriores. También podemos buscar información
en fuentes confiables como revistas, periódicos u otros recursos.
Los derechos son normas de carácter general y universal que
orientan las acciones del ser humano, lo cual conlleva cumplir
nuestros deberes, que son responsabilidades que adquiere toda
persona con el objetivo de mantener un espacio de convivencia
adecuado o contribuir a lascondicionesque lo sostienen.Entonces,
si tenemos derecho de acceder al agua, también tenemos el deber
de cuidarla y preservarla.
2 Adaptado de: Ministerio de Educación (2018) Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica 1 pp. 183. Editorial Bruño y ciudad de Lima.

6. 1. Leerel texto“Ley de Reforma Constitucional que reconoce el derechode acceso al agua como derecho
constitucional”,que se encuentraenla secciónRecursosyresponderlassiguientespreguntas:
Respondemos las preguntas. Para ello tomemos en cuenta la lectura anterior y el diálogo con nuestra familia
a. ¿Qué opinión tenemos sobre el artículo 7-A de la
Constitución Política del Perú (CPP)
b. Considerando la Ley N.° 30588, ¿cuál es la
realidad sobre el acceso al uso del agua potable en
nuestra localidad o comunidad?
a. ¿Qué podemos hacer ante la realidad de nuestra
comunidad o región sobre las limitaciones de
acceso al agua?
1. DELIBERAMOS: Entrevista a unos compañero(a). Guardando la debida distancia.
¿Ejercemos nuestro derecho de acceso al agua en nuestra localidad, comunidad o región?
Respuesta de los
entrevistados
SI
¿Cómo lo hacemos?
NO
¿Cómo lo hacemos?
Respuesta1
Respuesta2
Respuesta3
Conclusiones que llegaste
a determinar referente a la
pregunta
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Analicé la situación de mi
familia, comunidad,
región o país sobre el
derecho al acceso al agua.
Opino sobre leyes que
respaldan el derecho al
acceso al agua.
Establecí consensos con
mis compañeras,
compañeros o familiares
sobre el ejercicio del
derecho al acceso al
agua en nuestra
comunidad, región o
país.
Participé
cooperativamente en
la propuesta de
acciones para ejercer
el derecho al acceso
al agua.
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
Metacognición: Ahora, reflexionaremossobre cómo te fue en esta actividad. Lassiguientespreguntas te pueden
ayudar:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

7. Actividad
Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua.
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola! Luego de haber argumentado las implicancias del
desarrollo científico y tecnológico para optimizar el
acceso al agua, en esta actividad elaboraremos
propuestas de acciones para ejercer nuestro derecho de
acceso al agua, que nos servirá para vivir mejor.
HOLA:
En esta actividad elaboraremos propuestas de acciones para ejercer nuestro derecho al agua, lo cual nos
servirá para contribuir con una mejor sociedad.
Leemos el siguiente texto
Principios importantes para garantizar la supervivencia y la salud de todos:
• El agua debe estar disponible: es decir, en suficiente cantidad para todos los usos
personales y domésticos. La ONU estima que cada persona necesita entre 20 y 50 litros
de agua potable al día.
• El agua debe ser accesible: las instalaciones y los servicios adecuados deben ser
accesibles en los hogares o en las proximidades. El agua, las instalaciones y los servicios
deben tener un costo abordable para todos.
• El agua debe ser de calidad: el agua debe ser salubre, potable y no conllevar riesgo
alguno para la salud.
• El agua debe ser estable y fiable: el agua salubre debe estar disponible y ser
accesible en cualquier circunstancia (sequía, inundación que contamine el agua).
1 Adaptado de: Humanium (s.f.) Derecho al agua. Recuperado de https://www.humanium.org/es/derecho-
agua/
 12 de abril: Aniversario del Nacimiento del Inca
Garcilaso de la Vega
 14 de abril: Día de las Américas
 15 de abril: Día del nacimiento
 de Toribio Rodríguez de Mendoza


¿SABIAS QUE?
El agua desempeña un papel importante en la existencia cotidiana de los pueblos
indígenas, ya que es un componente central de sus tradiciones, su cultura y sus
instituciones. También es un elemento clave de sus estrategias de sustento. El
derecho al agua abarca sólo una dimensión pequeña de esta relación, a saber, el
acceso a agua potable para el uso personal y doméstico.
El acceso de los pueblos indígenas al agua potable está estrechamente relacionado
con el control sobre sus tierras, territorios y recursos ancestrales. La falta de
reconocimiento o protección jurídicos de esas tierras, territorios orecursos puede,
pues, tener consecuencias de largo alcance en su disfrute del derecho al agua.2
2 Extraído de: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (2018). Serie: Derechos de
los Pueblos Indígenas en el Perú. Cartilla 1. Los Pueblos Indígenas y sus derechos. p. 26 Recuperado de:
https://www.dar.org.pe/wp-content/ uploads/2018/06/Cartilla-1-Derechos-de-los-pueblos-indigenas-aprobada-
14_05_18_R.pdf
¿Alguna vez nuestra familia ha participado en la defensa de algún derecho vulnerado
De ser afirmativa la respuesta,
describe el hecho.
De ser negativa, comenta sobre un caso
de participación de organizaciones que
exigieron sus derechos.
¿Cómo deberías participar en la
defensa de tus derechos, respetando
los de los demás?

8. PRINCIPIOS ¿Cuál de ellos consideras que no se cumple en tu localidad?, ¿por qué?
El agua debe estar disponible.
El agua debe ser accesible.
El agua debe ser de calidad.
El agua debe ser estable y fiable.
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Analicé la situación de mi
familia, comunidad, región o
país sobre el derecho al
acceso al agua.
Opino sobre leyes que
respaldan el derecho al
acceso al agua.
Establecí consensos con
mis compañeras,
compañeros o familiares
sobre el ejercicio del
derecho al acceso al agua
en nuestra comunidad,
región o país.
Participé
cooperativamente en la
propuesta de acciones
para ejercer el derecho
al acceso al agua.
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
1. Explico sobre los principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos. De
los cuatro principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos.
2. Proponemos:
Acciones sobre el ejercicio de nuestros derechos ante las necesidades básicas como el acceso al agua. Recordemos el reto
planteado de la experiencia: ¿qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el acceso y uso de
recursos básicos como el agua?
Acciones que proponemos para
ejercer Nuestro derecho al agua
Argumentos
La importancia del agua para el
desarrollo de los seres vivos y la
sostenibilidad de las sociedades
El manejo, prácticas y tecnologías para
el de uso del agua por los antiguos
peruanos y en la actualidad
Conclusiones relacionadas al acceso y
consumo del agua en base a la
interpretación de gráficos estadísticos
y medidas de tendencia central
Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes
preguntas te pueden ayudar:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

9. RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
 Sustenta su posición
sobre el derecho al
acceso al agua
considerando su
contexto y las leyesque
regulan dicho acceso.
Identifica el problema sobre el
acceso al agua, pero no sustenta
una posición.
Analicé y explica la situación en su
familia, comunidad, región o país
sobre el derecho al acceso al agua.
Sustenta su posición sobre el
derecho al acceso al agua
considerando su importancia.
 Debate con sus
compañeros sobre el
derecho al acceso al
agua para construir
razones comunes.
No participa en la deliberación
con sus pares. Solo ideas
individuales.
Establece breves opinionessobre
leyes que respaldan el derecho al
acceso al agua.
Delibera sobre el acceso al agua
Utilizando fuentes de información
(leyes, normas, contexto).
 Elabora propuestas de
acción que contribuyan
al goce ciudadano del
derecho al agua.
Solo propone una acción para
ejercer su derecho al agua.
Elabora y Participa
cooperativamente en la propuesta
de por lo menos 2 acciones para
ejercer el derecho al acceso al
agua.
Propone 3 o más accionescolectivas
en la escuela en apoyo a grupos
vulnerables en situación de
desventaja social y económica
tomando como base los derechos
del niño.