LAS TIC EN LAS ZONAS RURALES DE CHILE

1. La implementación de los recursos de las TIC en
las zonas rurales de chile
Equipo: Ilse Maldonado
Berta Lobos
Alin Castillo
Ramo: Tecnologías Informáticas
computacionales
Profesora: Celsa Peña Salazar
Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Educación General Básica

2. Introducción
Hoy en día nos encontramos insertos en un
mundo donde la sociedad está avanzando
rápidamente en el ámbito digital.
En el ámbito educativo, es fundamental el uso de
las TIC (Tecnologías de la información y la
comunicación) para el progreso de las dinámicas
al interior de las aulas y la reducción de la brecha
digital, por esto veremos si en la actualidad existe
o no la implementación de las TIC necesarias en
los colegios rurales de nuestro país.

3. “La tecnología puede ser una herramienta útil
para crear entornos muy flexibles de
formación… Contribuye a la igualdad de
oportunidades” (Francesc Pedró)
“En un mundo donde la información y los
conocimientos se acumulan y circulan a través de
medios tecnológicos cada vez más sofisticados y
poderosos, el papel de la escuela debe ser definido por
su capacidad para preparar el uso consciente, crítico,
activo, de los aparatos que acumulan la información y
el conocimiento” (Juan Carlos Tedesco)

4. Implementación de las TIC en las aulas chilenas.
El gobierno de chile, a fines del siglo XX, ha ido implementando
diversas iniciativas para la incorporación de las TIC en las escuelas,
Ejemplos: El Proyecto Enlaces, y el DAEM.
Desde fechas
posteriores,
cercanas al
año 1980.
Desde el
año, 1992.

5. Implementación de las TIC en la Educación.
En Chile

6. Problemáticas de la implementación de las TIC en zonas rurales de chile
Existe conciencia del gobierno chileno sobre la
importancia de las TIC en la educación de los
colegios municipales rurales implementando:
-Equipos (software y hardware).
-Mejoramiento de infraestructura .
-Conectividad.
Colegio Terraustral,
del sol Maipú,
Santiago.
Escuela Molinos,
Molinos, Región
Arica Parinacota.

7. Pero existen diversos obstáculos que impiden
una buena y homogénea distribución de estos
recursos generando múltiples brechas
digitales, debido a diferentes factores, tales
como:
-Ubicación geográfica
-Diversidad cultural
-Situación económica y social.
“De una u otra manera, se
deben superar los
obstáculos.”(Anónimo)

8. Problemáticas de la implementación de las TIC en zonas rurales de chile
- Escuelas rurales unidocentes.
- Escuelas con aula multigrado.
- Colegios con una sola de clases.
-Alumnos con otras lenguas

9. - Problemas en la infraestructura de
los colegios.
- Energía eléctrica inestable.
Problemáticas de la implementación de las TIC en las zonas rurales de chile
- Sin posibilidades de las líneas de
comunicación para la transmisión de
datos.
- Aislamiento geográfico.

10. Conclusión
En conclusión, podemos decir que
nuestra sociedad chilena está
trabajando progresivamente en la
implementación de las TIC en las
zonas rurales, sin embargo, aún no se
logra objetivar en totalidad las
propuestas de manera homogénea,
ya que en algunas zonas rurales
todavía no se lleva a cabo una
práctica adecuada, por ende lo
estipulado teóricamente aún difiere
con la realidad.
Foto de escuela Rural ubicada en Arica y
Parinacota, Chile. (Foto tomada por Berta Lobos,
1016)

11. Deacuerdo a lo visto anteriormente:
Como futuros docentes, de qué manera creen que les afectaría…
1) Impartir clases a niños con tal diversidad de culturas y edades en
zonas rurales…¿Sería de gran utilidad usar las TIC en este caso?,
¿por qué?
2) Desear hacer uso de computadores, pero al momento de
conectarlos a la corriente, se produzca una sobrecarga eléctrica y
en consecuencia un apagón.
3) ¿Creen que se pueda llegar a homogenizar la distribución de
recursos, que llegue a existir una correcta implementación de
ellos y que efectivamente funcionen de manera correspondientes?

12. Gracias por su
atención