Portafolio de presentación de proyecto final.

2. Introducción
1° Competencia Disciplinar
Justificación y Evidencia
2° Competencia Disciplinar
Justificación y Evidencia
1° Competencia Transversal
Justificación y Evidencia
2° Competencia Transversal
Justificación y Evidencia
3° Competencia Transversal
Justificación y Evidencia
Conclusión

3. En esta unidad (4) el nombre del proyecto es “Plan de
capacitación a nivel directivo en tiempo real basado en
modelos de ABP para el desarrollo de simplificación de
procesos administrativos utilizando la herramienta
tecnológica LUCIDCHART®”, que corresponde al curso
Modelos de Gestión del Aprendizaje (MOGESA) de la
maestría en educación con Acentuación en procesos de
Enseñanza Aprendizaje. Es mi interés mostrar en el desarrollo
de este portafolio un balance del proceso retomando las
competencias disciplinares y transversales de la asignatura de
la mano de las propias evidencias así como la argumentación
debida.

4. • Diseño de los planes y programas educativos acordes con las
necesidades de la Universidad Tecnológica de León.
• Sub competencias
1.1. Conocer la metodología de los procesos de calidad
basados en las cartas descriptivas de los diferentes
departamentos.
1.2. Diagnosticar las necesidades del contexto educativo en la
Universidad: Universidad, Planeación, Vinculación, etc.
1.3. Diseñar ambientes diversos de aprendizaje que fomente
el trabajo colaborativo en base a la implementación de una
herramienta tecnológica.
1.4. Desarrollar metodologías de enseñanza aprendizaje que
propicien el desarrollo y complementación de los directivos
de la Universidad.

5. Se diagnóstico en el
ámbito laboral, la
necesidad de
simplificar de
manera clara y
colaborativa los
procesos
administrativos
dentro de la
Universidad de
modo que se
fomente la
productividad y
eficiencia en los
procesos de calidad
de la Universidad
con el uso de la
herramienta
LUCIDCHART®.
.

6. • Desarrollar investigación de su procesos administrativos
• Sub competencias:
2.1. Documentar y analizar los procesos administrativos según
carta descriptiva de los procesos de calidad de la Universidad
Tecnológica de León.
2.2 Reflexionar sobre el trabajo colaborativo de los directivos
a través de la investigación en el entorno laboral.
2.3 Capitalizar su propia experiencia como instrumento
enriquecedor en la investigación.

7. Se capitaliza la
experiencia directiva con
la retroalimentación y se
enriquecen los procesos
de estudio, en este caso
los procesos
administrativos de la
Universidad simplificando
los trámites, trabajando
en equipo y mejorando de
manera sustancial la
importante faceta del
cumplimiento de tus
parámetros de calidad
dentro de la Universidad.

8. • Se Ejerció el pensamiento crítico para el análisis de la realidad
de su ámbito profesional, tomando en cuenta variados
puntos de vista, conceptos y teorías.
• Sub competencias:
1.1 Utilizar la información de manera eficaz y ética para realizar
tareas de su ámbito laboral.
1.2 Evaluar la congruencia interna de la información.
1.3 Emitir juicios de valor acerca de la información.
1.4 Ser autocrítico al reconocer las propias limitaciones
organizacionales, en este caso burocráticos.
1.5 Mostrar la tolerancia necesaria al aceptar la posible
desaprobación de otros ante el juicio de valor emitido sobre
determinada información.

9. Los foros de socialización
del conocimiento aparte
de ser productivos y
fomentar el trabajo
colaborativo, de auto
aprendizaje y que
promueven el aprendizaje
significativo ; son una
herramienta que motivan
el pensamiento crítico, al
tener la posibilidad de
intercambiar diferentes
puntos de vista así como
el lograr estar a la
vanguardia al incorporar
innovadoras prácticas
educativas en favor del
enriquecimiento
colectivo.

10. • Desarrollar proyectos de investigación que aporten conocimiento
o enriquezcan la solución de problemas en sus distintos ambientes
profesionales.
• Sub competencias:
2.1 Emplear herramientas tecnológicas aplicables a la investigación
para mejorar los procesos administrativos de la Universidad al
analizar datos que redunden en hallazgos sobre la realidad.
2.2 Emplear un conjunto de lineamientos establecidos por
comunidades académicas para la elaboración de documentos
orientados al cumplimiento de las normas de calidad.
2.3 Conducir éticamente procesos investigativos, respetando por
sobre todas las cosas la integridad de los participantes.

11. El tener la posibilidad de
diseñar, ejecutar y evaluar
una encuesta digital
dirigida a los directivos de
la Universidad con la
finalidad de reconocer las
fortalezas y debilidades de
los procesos
administrativos de calidad
dentro de la Institución,
hace que se empleen las
herramientas tecnológicas
y se abra un mundo de
posibilidades donde la
curiosidad y creatividad de
la directivos juegan un
papel vital dentro de la
Universidad.

12. • Transmitir el conocimiento a diversas personas con la finalidad
de optimizar los recursos dentro de una organización, en este
caso una Universidad.
• Sub competencias:
3.1 Alcanzar objetivos de comunicación a través de procesos
claros y específicos.
3.2 Ajustar la comunicación interpersonal a las características
del contexto de las reuniones de trabajo.
3.3 Intercambiar puntos de vista y retroalimentación en la
búsqueda de acuerdos y posturas comunes sobre problemas
compartidos.
3.4 Comprender y simplificar los procesos administrativos de su
ámbito laboral en base a la implementación de innovación de la
herramienta LUCIDCHART ®.

13. La propuesta se envía
con la intención de
Poder se expuesta vía
ponencia en el Noveno
Congreso Internacional de
Calidad UTL-ASQ para que
la comunidad universitaria
conozca a fondo y de
primera mano que existe
gente creativa y que con
pocos recursos se puede
hacer bastante, no hay
duda de que la creatividad
no tiene límites y es claro
que hoy por hoy la
innovación es la diferencia
que marca la pauta entre
las instituciones de clase
mundial y las que no lo
son.

14. • En lo personal me costó bastante trabajo la elaboración de
este proyecto debido a cuestiones personales, pero me queda
un buen sabor de boca saber que a pesar de las
complicaciones pude entregar un trabajo o proyecto de
vanguardia y de utilidad para una Universidad tan prestigiosa
como es la Universidad Tecnológica de León.
• Saber y conocer que los modelos de gestión del aprendizaje es
útil para sustentar , enriquecer y actualizar los procesos
administrativos así como la práctica docente o directiva.
• La crítica constructiva, el trabajo colaborativo, la tolerancia y
el respeto hacia las opiniones de los demás de la mano de la
innovación sin duda no conocen fronteras en la búsqueda de
la optimización de recursos en favor de las Instituciones y de
los propios colaboradores.