Este documento trata sobre la diversidad educativa y la atención a la diversidad. Explica que vivimos en una sociedad cada vez más plural con diferencias entre las personas. Aborda los conceptos de comprensividad y diversidad, y cómo la educación comprensiva individualiza la enseñanza y se adapta a las capacidades y motivaciones de cada estudiante. También describe las diferentes respuestas educativas para atender a la diversidad, incluyendo métodos selectivos, modificación de objetivos y adaptación de métodos de enseñanza. Finalmente, discute medidas para atender

2. DIVERSIDAD EDUCATIVA
Como sabemos vivimos en una sociedad
dinámica que es abierta al cambio. Esta
situación nos exige estar preparados para
todas las eventualidades que puedan surgir
relacionadas con esta apertura. Hablar de
apertura significa reconocer que nos
convertimos en un grupo humano cada vez mas
plural, mas heterogéneo con diferencias en
aspectos diversos que abarca desde la
apariencia externa hasta los valores internos

3. COMPRENSIVIDAD Y DIVERSIDAD
Es un sistema comprensivo, los
conceptos de comprensividad y
diversidad están íntimamente
relacionados. Se entiende en la
educación comprensiva la
atención a la diversidad como:
individualización de la
enseñanza
interrelación de la
diversidad de
capacidades, intereses y
motivaciones que
confluyen en el momento
del aprendizaje
estrategia adaptiva como
forma de conseguir el
mayor ajuste posible que
conlleva que el
alumnado debe acceder
a unos objetivos básicos.

4. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad .
• Es una característica intrínseca
de los grupos humanos, ya que
cada persona tiene un modo
especial de pensar, de sentir y de
actuar, independientemente de
que, desde el punto de vista
evolutivo, existan unos patrones
cognitivos, afectivos y
conductuales con ciertas
semejanzas.
El concepto de
diversidad
• exclusivamente a los colectivos
que tienen unas peculiaridades
tales que requieren un
diagnostico y una atención por
parte de profesionales
especializados
Los grupos
educativos
• existe una variabilidad natural, a
la que se debe ofrecer una
atención educativa de calidad a
lo largo de toda la escolaridad.

5. TIPOLOGÍA DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
En este sentido, los tipos
de respuesta para atender
a las diferencias
individuales y a las
necesidades educativas del
alumnado se han
sintetizado en cinco
categorías :
Método selectivo
Método temporal
Neutralización de las
diferencias individuales
Modificación de las
finalidades educativas
Adaptación de los métodos de
enseñanza o enseñanza adaptiva

6. Estructuración de la respuesta educativa para
atender a la diversidad
Una respuesta adecuada ala
diversidad en esta etapa supone
esencialmente la estructuración de
situaciones enseñanza – aprendizaje
suficientemente variadas y flexibles
para posibilitar que los alumnos
accedan a desarrollar, en el mayor
grado posible, el conjunto de
capacidades que señalan los objetivos
de la etapa educativa. La respuesta a
la diversidad según la concepción de
la educación comprensiva puede y
debe darse en distintos planos:
Centros escolares
Ciclos
Departamento
didáctico
Aulas
Atención
individualizada al
alumno

7. MEDIDAS PARA ATENDER A LA
DIVERSIDAD
La articulación de las medidas para atender a la diversidad debe
ser entendida como el conjunto de actuaciones
educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades,
ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses,
situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del
alumnado. Constituye, por tanto, un principio fundamental que
debe regir a toda la enseñanza básica cuya finalidad es asegurar la
igualdad de oportunidades de todos los alumnos ante la educación
y evitar, en la medida de lo posible, el fracaso escolar y el
consecuente riesgo de abandono del sistema educativo.

8. MEDIDAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
MEDIDAS DE CARÁCTER ORDINARIO
Sus características generales son:
• Ser preventivas
• Estar incorporadas a la
organización
• Deben dar cabida a las
diferencias individuales
• Deben distinguir entre
educación y educación.
MEDIDAS DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO
Sus características fundamentales son:
• Se aplican sobre alumnos concretos
• conllevan cambios en el currículo o
en su organización
• Se aplican al final de un proceso de
evaluación
• deben permitir atender las
diferencias individuales

9. DE LA LOE SOBRE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD