un proyecto para trabajar la exposición

1. El texto expositivo
4º ESO
Curso 2016-17
Departamento de Lengua castellana
y Literatura.
Cristóbal Gamón BHI

2. Con este proyectovamosatrabajar el textoexpositivo,juntoconlaasignaturade Euskara. En
Lenguacastellanavamosa seguirestospasos:
1. Lectura y análisisde unostextosexpositivos,parapoderdeducirsuscaracterísticas.
2. Lectura de otros textosparael análisiscompleto.
3. Producciónfinal:creaciónde unainfografíaoun trabajomonográfico,ambos
relacionados conel temadel deporte.Comovéislaproducciónfinalencastellanoes
escritay eneuskaraserá oral (unaconferencia).Enamboscasostrabajaréisengrupos
Empecemos.
TEXTO 1 (a/b)
El ciclo del agua
El agua esuno de loselementosmásimportantesde la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas
partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está
siempre en el mismo sitio. La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y
los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo: de allí se saca, cavando agujeros
llamados pozos.
Con el calordel sol,el agua se evaporay asciende porlaatmósfera:al llegara ciertaaltura, con
el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes. Esas nubes
se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una
montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su
volumen,se produce lalluvia:lasgotascaen al suelo. Si la capa de aire donde llega la nube es
muyfría, las gotitasde agua se cristalizanencopos de nieve. A veces, entre la nube y el suelo
se cuelauna capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan
frío, se congelanycaen enforma de granizo. Al caer al suelo,el agua de la lluvia o de la nieve,
cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Ciclo Hidrológico
El ciclo hidrológico es la sucesión de etapas que atraviesa el agua al pasar de la tierra a la
atmósferayvolvera latierra: evaporación,condensaciónde nubes,precipitación,acumulación
en el suelo o masas de agua y reevaporación.
En primer lugar, tiene lugar la evaporación, es decir, el agua acumulada en el suelo, en los
océanos y las aguas continentales, se evapora por el efecto del calor del sol. Gracias a este
proceso las moléculas en estado líquido del agua se hacen gaseosas espontáneamente
convirtiéndose en vapor de agua.
En segundo lugar, la masa de agua evaporada se condensa formando hidrometeoros,
compuestos de gotas de agua microscópicas o de cristales de nieve, según la temperatura.
A continuacióntienelugarlaprecipitación.Lasolucióngaseosaque constituye la atmósfera se
satura con el vapor de agua, por lo que el agua se condensa y cae de la solución. El aire se
satura a través de dos procesos: por enfriamiento y por niveles higrométricos altos.
Para terminar,el aguaprecipitadase acumulaenel suelo o en masas de agua y el ciclo vuelve
a comenzar (reevaporación)

3. En conclusión, el ciclo hidrológico involucra un proceso de transporte recirculatorio e
indefinidoopermanente, que se debe fundamentalmente ados causas: la primera, el sol que
proporciona la energía para elevar el agua (evaporación); la segunda, la gravedad terrestre,
que hace que el agua condensada descienda (precipitación y escurrimiento).
Texto 2
Una intranet es unconjuntode serviciosde Internet(porejemplo,unservidorWeb) dentrode
una redlocal,esdecirque es accesible sólo desdeestacionesde trabajode una red local o que
esun conjuntode redesbiendefinidasinvisibles (o inaccesibles) desde el exterior. Implica el
uso de estándarescliente-servidorde Internetmediante protocolos TCP/IP,comopor ejemplo
el uso de navegadores de Internet (cliente basado en protocolo HTTP) y servidores Web
(protocolo HTTP) para crear un sistema de información dentro de una organización o
empresa.
Generalmente, la base de una intranet es una arquitectura de tres capas y comprende:
 Clientes(casi siempre personasque naveganenInternet)
 Uno o variosservidoresde aplicaciones(middleware):unservidorWebque permite
interpretarCGI,PHP,ASPu otras secuenciasde comandosytraducirlosaconsultasSQL
para poderconsultaruna base de datos.
 Un servidorde basesde datos.
De esta manera, los equipos cliente manejan la interfaz gráfica mientras que los distintos
servidoresprocesanlosdatos.Laredpermite intercambiarlasconsultasylas respuestas entre
clientes y servidores.
Texto 3
En 1936 se celebraroneleccionesgeneralesenEspaña,exactamenteel 16 de febrero de 1936.
A estas elecciones se presentaron muchos partidos políticos tanto de izquierdas como de
derechas. El Frente Popular,lacoaliciónde izquierdasque englobabatantoal PartidoSocialista

4. ObreroEspañol como al PartidoComunista,IzquierdaRepublicana y otros tantos, consiguió la
mayoría absoluta. El resultado de estas elecciones no complació a todos, por lo que
comenzaron una serie de protestas, revueltas e incluso acciones terroristas .
Respectoa estasúltimas,hay que decir que las hubo perpretadas por los falangistas y grupos
de derechas, que pretendían así movilizar a la masa contra el gobierno, pero también fueron
protagonizadas por grupos de derechas, en respuesta a los ataques falangistas. Es decir, la
guerrano estabadeclarada,peroEspaña se dividíaya en dos bandos. Sirva como muestra que
solo en el mes de febrero ya se contabilizaban por centenares los fallecidos en este tipo de
acciones contra la situación política, social y económica del país.
En losmesessucesivosel panorama social y militar de España fue, de todo, menos tranquilo.
Varios altos mandos militares planearon durante meses una posible sublevación frente al
gobierno republicano que se haría efectiva el 17 de julio de 1936 y los días siguientes.
Pero, ¿por qué los militares se alzaron justo ese día? El 16 de abril de 1936 uno de los
hombres de José Castillo, un instructor de las milicias de la juventud socialista, asesinó a
Andrés Sáenz de Heredia, primo del mismísimo José Antonio Primo de Rivera, líder dela
falange española. Como represalia el 12 de julio fue asesinado el propio José Castillo. Este
hecho desencadenó la venganza de la izquierda que terminó con la vida del diputado de
RenovaciónEspañola,José CalvoSotelo, al mismo día siguiente. Este asesinato del líder de la
derechaterminópordecantarla balanzade los indecisos al golpe de estado (entre los que se
encontraba el propio Franco) a llevar a cabo una acción que desencadenó un conflicto bélico
en nuestro país.
Así comenzó la Guerra Civil Española que se alargó durante tres años, hasta el 1 de abril de
1939. El resultado de la misma fue la victoria del bando nacional con el general Francisco
Franco a la cabeza. Él mismo tomó las riendas de España imponiendo un régimen
dictatorial que no acabó hasta su muerte el 20 de noviembre de 1975.
A partir de entonces comenzó una nueva era para el país, la llamada época de la transición
española.
Texto 4
España esuno de losúltimosrefugiosde loslobosibéricosenla UniónEuropea.La población
del loboibéricose estárecuperandolentamente de lasbajascausadasenlosaños 1970,
aproximadamente quedaron400-500 individuos,llegandoenlaactualidad(2003) a 2000-3000,
casi el 30% de loslobosEuropeos.Existenvarias razonesparaaumentarlapoblaciónde estos
lobos.
En primer lugar, ha habido un cambio de mentalidad.
Hasta principios del año 1970 el lobo ibérico era
oficialmente considerado una plaga en España, y el
gobierno pagaba recompensas por ver a estos
animalesmuertos.Enese momento,muchas personas
vieron al lobo como marca de un país del Tercer
Mundo, en contraste con naciones «civilizadas» como
Francia y Gran Bretaña que habían erradicado con
éxito esta plaga. En el pasado, la persecución se había
extendido, de hecho, existía el llamado lobero o
cazador de lobos, que era una figura respetada hasta
hace relativamente poco, y toda una serie de

5. ingeniosastrampasse desarrollaron a través de los siglos para atrapar a los lobos. Hoy en día,
todas estas trampas son ilegales, sin embargo, todavía es legal cazar lobos en la mayor parte
de España. En la mayorparte de su áreade distribución, la especie debe respetada siempre y
cuandono entre enconflictoconlos intereses humanos, y mientras que la caza no constituya
una amenaza para el lobo ibérico.
En segundo lugar, en los últimos 40 años ha existido una gran migración de las personas del
campo a las ciudades,yestaausenciahallevadoala regeneraciónde la vegetación natural en
lasantiguaszonas agrícolasy el enorme aumentode lasespeciesque lessirvende presas a los
lobosibéricos,dentrode estaspodemosmencionar,el corzoyel jabalí.Cuando se va en coche
o se toma un tren, se podrá apreciar la inmensidad, el vacío del paisaje, y la rica y variada
fauna.
En tercer lugar, han ido creándose diversas organizaciones preocupadas por la conservación
del medioambiente,organizacionesecológicasque trabajan por mantener, entre otras cosas,
la fauna propia de cada lugar, entre ellas Ecologistas en acción o Lobo Marley.
En definitiva,hoyendíael loboibériconocorre riesgo de desaparecercomoocurría enel siglo
pasado, aunque nunca se debe bajar la guardia.
Texto 5
Molusco(del lat.Molluscus,blando) Zool.Tipoofiliumanimal conaprox.120.000 especies,
pertenecientealosdeteróstomos.Losmoluscostienenpiel blanday sinprotección,con
frecuenciarecubiertaporlasecrecióndel pliegue del manto,laconcha.Handesarrolladouna
formaespecial laparte inferiordel cuerpo,denominadapie,loque permite que se desplacen
arrastrándose.Se divide endossubtipos.Losanfineurossonmásprimitivos.Exclusivamente
marinos,estánprovistosde dosparesde cordonesnerviosos,que atraviesanel cuerpoy
formanuna especie de sistemanerviosoenescaleratriple pormediode cordonesconectivos.
Las clasessolenogastros,con140 especies,yplacóforos,conmásde 1.000 especies,y
placóforos,conmás de 1.000 especies,pertenecenaeste grupo.El segundosubtipo,
conchíferos,comprende aquellosmoluscosprovistosde verdaderasconchascontinuas.Enél
se distinguencuatroclases:losgasterópodos,conaprox.85.0000 especies,losescafópodos,
con aprox.300 especies;losbivalvos,conaprox.25.000 especiesyloscefalópodos,conaprox.
8.500 especies.
Actividad 1. Copiareste esquemaenel cuadernoyrellenarlo
Tema Finalidad Ámbito Estructura Modos
del
discurso
Rasgos lingüísticos(registro,
tecnicismos,
objetividad/subjetividad,
tiempoverbal,conectores,...)
Texto 1a
Texto 1b
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5

6. Actividad 2. Volveraleerlostextos1ay 1b. ¿Cuál esla diferenciaentre ambos?
Actividad 3. Ahora que ya sabéisqué esuntextoexpositivodivulgativoyunoespecializado,
leedestosdosyclasificadlos.
Texto 6
Un ataque al corazón es una lesión (o un daño) de los tejidos del corazón, también llamados
músculoscardiacos,oparte de él.Esta lesiónproduce unaparadacardiaca o un cambio brusco
del ritmodel latido(frecuenciacardiaca).El infartose produce porque algunade lasarteriasha
sido bloqueada y el riego sanguíneo se ha visto disminuido o cortado totalmente.
Texto 7
El infartoagudode miocardioesuna entidadenglobadaenel grupode síndromescoronarios
agudos.Todosellosse caracterizanporla apariciónbrusca de un cuadrode sufrimiento
isquémico aunaparte del músculodel corazónproducidoporlaobstrucciónaguday total de
una de las arteriascoronariasque loalimentan.
Clasificadtambiénlostextos2,3 ,4 y5 de la1ª actividad.

7. ANÁLISIS PORMENORIZADODEDOS TEXTOS EXPOSITIVOS
A continuación se recogen tres textos que debéis leer con atención. Luego analizad el
primero (texto 8), aplicando todo lo que habéis aprendido sobre adecuación,
coherencia y cohesión textuales. Tened en cuenta estos puntos.
1. ADECUACIÓN:
a. ¿A quién va dirigido el texto? Pensad en quién podía pensar el emisor
cuando escribió el texto
b. ¿Qué registro lingüístico ha usado el autor? ¿Os parece que es el
adecuado? Buscad y anotad palabra o expresiones que sean ejemplos del
registro lingüístico utilizado.
c. ¿Con qué finalidad o finalidades ha creado el autor el texto? ¿Creéis que
la(s) consigue?
d. ¿En qué situación comunicativa sería adecuado este texto? (En una clase
de multideporte que da un monitor a un grupo de niños, en una revista
sobre salud, en un periódico, en una conferencia dada a deportistas de
élite…) Razonad la respuesta
2. COHERENCIA. Antes de responder a las cuestiones, anotad la idea principal de
cada párrafo en un enunciado. Así será más fácil establecer la estructura y
redactar correctamente el contenio del tema.
a. Tema
b. Estructura
3. COHESIÓN
a. Teniendo en cuenta cual ese l tema central, buscad en el texto y luego
anotad las palabras clave.
b. Analizad las sustituciones para estos términos: práctica deportiva, salud,
enfermedades.
c. Buscad un campo semántico
d. Buscad una familia léxica
e. Explicad qué valor tienen los conectores subrayados en el texto 8 y
sustituirlos por otro del mismo valor.
En el caso del texto 9, indicad cuál es el tema, qué registro lingüístico se ha utilizado y
analizad la estructura.
Respecto a la inforgrafía, haced lo mismo que con el texto 9.

8. Texto 8
La práctica deportiva
Hoy en día está totalmente demostrado que las personas que practican ejercicio físico con
asiduidad mejoran su salud y su calidad de vida y llegan a una edad más avanzada en mejor
estado de bienestar general. La actividad física controlada y sostenida aporta muchísimos
beneficios, tanto físicos como psíquicos.
Por un lado, ayuda a mantener una buena salud mental ya que intensifica el bienestar
emocional,disminuyendoel estrés, la ansiedad y el sentimiento de depresión. Por otro lado,
ejerce un papel preventivo y protector contra muchas enfermedades, como las
cardiovasculares: reduce el colesterol, aumenta la capacidad pulmonar y previene
la hipertensión arterial; enfermedades óseas y musculares, favoreciendo el desarrollo
muscular y la flexibilidad de las articulaciones; o patologías degenerativas y cancerígenas,
mejorandoel sistemainmunológicoyaumentandolaresistenciaalasinfecciones. Además, el
hábitode la actividadfísicaregularayudaa prevenirycontrolar -especialmente entrelosniños
y los jóvenes- los comportamientos de riesgo, como el consumo de tabaco, alcohol u otras
sustancias, los regímenes alimenticios poco saludables y la violencia.
Juntoa los beneficiosindividualesdescritos,la prácticadeportiva regular presenta destacadas
ventajas sociales y económicas: reducción del gasto en atención sanitaria y en absentismo
laboral, mejor rendimiento escolar y, aumento de la participación en actos deportivos y
recreativos, entre otras.
En suma, hacer deporte es beneficioso en nuestras actividades cotidianas y para ambas
esferas, física y psíquica.
El sedentarismo de la sociedad actual
A pesar de ser conscientes de los beneficios de la práctica deportiva, prevalece hoy en día la
inactividadfísica,que se haconvertidoenunimportante problemade saludpúblicaque afecta
a millonesde personasentodoel mundo. Como muestra este dato, se estima que a partir de
loscuarentaaños más de un cuarentapor cientode hombres y más del ochenta por ciento de
mujeresde nuestrasociedad,pasansentados la mayor parte del día. Por ello, la Organización
Mundial de la Salud (OMS) insiste en las últimas décadas sobre la necesidad imperiosa de
abandonar el sedentarismo, típico de estilos de vida occidentales, promoviendo la actividad
física para mejorar la salud, adoptando formas de vida más saludables.
Precauciones antes del ejercicio
La actividadfísicaesbeneficiosaparatodoel mundo, peroendeterminadasocasionesnodebe
practicarse el ejerciciosincontarcon el consejomédico.Todasestassituacionesrequierenuna
consulta previa con su médico para evitar problemas añadidos:
- Problemas cardiovasculares, incluyendo la hipertensión arterial, que para ser
descartada requiere tomas regulares de la tensión.

9. - Problemas respiratorios.
- Osteoporosis (será necesaria una densitometría para valorar la densidad ósea).
- Procesosinicialmentebanales,comola gripe (que puede requerir no realizar ejercicio
hasta que uno se encuentre totalmente recuperado).
- Mujeres embarazadas: hay actividades físicas que deben evitarse.
De todas formas, si se ha mantenido una vida sedentaria, es recomendable un chequeo
médicoantesde iniciar un ejercicio físico. Las primeras sesiones deberán ser muy suaves y la
intensidad deberá aumentarse gradualmente.
Frecuencia del ejercicio. Limitaciones
En muchas ocasiones,el placerque produce laprácticade la actividadfísica hace descuidar las
propiaslimitaciones ynospuede hacer ir más allá de ellas. No olvidemos que nuestro cuerpo
dispone de mecanismos de defensa a los que no hay que hacer caso omiso: por ejemplo, la
aparición del dolor.
La práctica del ejercicio requiere una intensidad, ni muy alta ni muy baja, regla que se debe
aplicar en cualquier deporte, pues un exceso siempre es desaconsejable. La frecuencia
cardiaca, mediante la toma del pulso y la respiración, son procesos que se deben controlar,
revisando nuestro entrenamiento si es necesario, incluso con la ayuda del médico y el
entrenador físico.
La normabásica general,flexible, es dedicar unos treinta minutos como mínimo, entre tres y
cinco veces semanales. Incluso puede ser necesario descansar como mínimo un día, para
permitir la recuperación muscular y articular.
Pero también el exceso es negativo. Teniendo en cuenta que el objetivo básico del ejercicio
físico es ayudar al cuerpo a mejorar su bienestar, conservando el ya logrado, en ocasiones se
puede desvirtuareste objetivoyllegaraponerenriesgo la salud. Por ejemplo, en situaciones
de alto rendimiento, si la actividad está siendo mal desarrollada, las esferas mental y física
pueden verse amenazadas. Hay que comentar aquí el aumento de la vigorexia (adicción al
ejercicio), como extremo de la práctica física, que puede llegar a ser tan nociva como otras
adicciones.
Respectoa laslesiones físicas,lamayoríabienconocidas,si el ejercicio está bien realizado, en
coordinación con un experto y adaptándonos a nuestra capacidad y limitaciones, no se tiene
por qué correr riesgos. La consulta con un especialista antes de comenzar la práctica y el
chequeopermanente y periódico de las propias condiciones, es por tanto, bien aconsejable.
Para finalizar, como casi todo en la vida, la práctica del ejercicio físico es una costumbre que
puede y debe cultivarse desde temprana edad. Por lo tanto es importante que sea una parte
destacada de la educación de niños y jóvenes. Sin embargo, nunca es tarde para comenzar a
abandonar el sedentarismo y mejorar la calidad de vida, estando aconsejado el ejercicio en
cualquier edad, incluso para los mayores.

10. Texto 9
Entrenamiento en suspensión
Se considera Entrenamiento en suspensión a los ejercicios funcionales que se
desarrollan a través de un arnés sujeto por un punto de anclaje, ajustable no elástico
fabricado de distintos materiales que permite realizar un entrenamiento completo para
todo el cuerpo utilizando el propio peso corporal y la resistencia a la gravedad.
Historia
El entrenamiento en suspensión surgió de la necesidad de los SEAL (la principal
fuerza de operaciones especiales de la Armada de los Estados Unidos) de mantener
una condición física óptima cuando las circunstancias de su labor implicaban que no
tuvieran a su disposición ni el espacio ni los equipos necesarios para su
entrenamiento.
Randy Hetrick, ex miembro de los SEAL y fundador de Fitness Anywhere, y sus
compañeros crearon el primer modelo a partir de un cinturón de paracaídas cosido a
mano con herramientas para la reparación de botes de goma y desarrollaron
rápidamente una serie de ejercicios en los que utilizaban su peso corporal. En poco
tiempo, Randy Hetrick y sus compañeros establecieron las bases de lo que sería una
categoría completamente nueva y original de ejercicios funcionales.
Todo esto sucedió durante los años 90 y se comenzó a comercializar en 2005. Este
sistema es el perfeccionamiento de antiguas poleas que se utilizaban para la
rehabilitación y en ejercicio físico.
¿En qué consiste el entrenamiento en suspensión?
En este sistema de entrenamiento la fuerza es ejercida por la carga del propio peso
corporal, sin necesidad de utilizar otra carga
adicional. Si bien actualmente ya no se
entrena con restos de paracaídas, la filosofía
de trabajo sigue siendo la misma: es un
método de entrenamiento basado en unas
cintas ajustables para trabajar multitud de
movimientos funcionales, con el propio peso
corporal. Los arneses pueden ir sujetos a las
manos o los pies, dependiendo del ejercicio
que se va a realizar.
La capacidad de modificar la posición del
cuerpo al mover las manos o los pies según
la distancia de menos a más cerca del punto
de anclaje, nos permite un uso fácil de
éste, pudiendo trabajar así todos los niveles

11. de fuerza y habilidades para completar un programa de entrenamiento de manera
progresiva, adecuado y adaptable a cada persona.
Material necesario
Este deporte requiere de poco material y de bajo coste económico. Se necesitan unas
cintas de nylon de alta resistencia, que son regulables en altura mediante hebillas
metálicas. Estas cintas disponen de
un punto de anclaje por un extremo y
empuñaduras y soportes para pies por
el otro. Todo ello es un equipo ligero,
de menos de 1kg, que te permitirá
llevar tu entrenamiento contigo a
cualquier parte o ejercitarte fácilmente
en tu propia casa.
Beneficios del entrenamiento en
suspensión
Los beneficios del entrenamiento en
suspensión no sólo se aplican a los
atletas de alto rendimiento, sino que
también pueden ser utilizados por
todos los que buscan un método para
mejorar su condición física de forma
rápida y segura. Los programas de salud y bienestar para las personas de edad
avanzada, también han recurrido a este tipo de entrenamiento como una solución, ya
que permite que estas personas se muevan con libertad y sin miedo a caerse. Los
fisioterapeutas también adaptan los programas del entrenamiento en suspensión para
rehabilitar a sus pacientes, al igual que las clínicas de medicina del deporte y las
consultas quiroprácticas para la rehabilitación y recuperación de lesiones con notable
éxito.
Los principales beneficios son:
 Permite entrenar a diferentes niveles, ya que cada deportista establece su
resistencia, dependiendo de su peso y su forma física.
 Permite entrenar todo el cuerpo.
 Permite trabajar movimientos que implican grandes cadenas musculares
(entrenamiento funcional).
 Aumente la fuerza, la resistencia muscular, flexibilidad y tonificar el cuerpo.
 Es un buen entrenamiento cardiovascular y quemagrasas, si programamos el
entrenamiento en un circuito de intervalos.
 Mejora la coordinación tanto del tren superior como del tren inferior.

12. Consejos para la práctica del entrenamiento en suspensión
Para que sea una rutina equilibrada, elige 7-8 ejercicios combinando tronco superior e
inferior y hazlos 1-2 días a la semana.
Comienza con tres series de 30 segundos cada uno y
progresa a series de 45-60 segundos cuando te
sientas más fuerte; el descanso entre series debe ser
de unos 30 a 45 segundos.
Después de dominar estos tiempos, puedes variar el
ángulo de inclinación para así trabajar con un mayor
porcentaje de tu peso corporal.

14. PRODUCCIÓN FINAL
En cuanto al tema, ya que en Euskara estáis trabajando los mismos textos centrándoos en el
tema del deporte, en castellano también vamos a usar el mismo tema. Podréis elegir entre:
- Deportes de riesgo
- Deportes acuáticos
- Deportes olímpicos
- Deportes de equipo
- Deportes individuales
- Actividades deportivas en gimnasio
- Actividades deportivas relacionadas con las artes marciales
- Nuevos deportes
Respecto al tipo de producción final, en este proyecto vais a elegir entre una infografía o un
trabajo monográfico. Por supuesto, antes de hacer la elección, leed atentamente en qué
consiste cada una de los trabajos finales.
Las infografíasformanparte de lostextosexpositivos, ya que su finalidad es dar información.
Tienen una característica muy especial: combinan imágenes y/o gráficos con texto, es decir,
utilizan lenguaje verbal y no verbal.
Los trabajos monográficos tienencomoobjetivodarinformaciónsobre un tema concreto y se
ordenan en apartados. Generalmente tienen una introducción en la que se explica cuál es el
tema central del texto y luego de abordan los diferentes aspectos generales del mismo.
En los trabajos, tanto en infografías, como monográficos, tendréis que tratar estos puntos;
a. Introducción: definición
b. Apartado para cada deporte: (a elegir)
 En qué consiste
 Historia
 Material necesario
 Peligros y medidas de seguridad
 Beneficios para la salud
 …..
Vamosa ver enla pizarraun par de ejemplode trabajosrealizadosporalumnos.