1. PRODUCTO 15/ SESIÓN 4“LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA” PUBLICACIÓN METACOGNITIVA EN EL BLOG

2. VIVENCIAS Las vivencias hacen que el sujeto construya una percepción sobre la historia según haya sido la intencionalidad de la enseñanza. La percepción que de esta se tenga en la estructura de la personalidad del sujeto, le sirven de soporte para determinar la enseñanza de la historia, es decir, el alumno aprenderá a mejorar las actividades, las tareas y las funciones cognoscitivas, autorregulando los propios procesos mentales básicos (previos) requeridos para un adecuado aprendizaje.

3. ESTRUCTURA COGNITIVA Lo importante es llevar a los alumnos de modo gradual en la manera de cómo se construyen las representaciones de la realidad histórica. De este modo el contenido histórico se desplaza desde la simple información fáctica a la representación de la realidad, y de lo concreto a lo abstracto; conjugando con ello la lógica del conocimiento histórico con los principios de la estructura cognitiva del alumno.

4. HABILIDADES COGNITIVAS Se debe estimular una forma de aprender que implique el desarrollo de competencias propias del pensamiento histórico, es decir, estimular las conductas disciplinarias de la investigación interpretativa, de la cual se construye la escritura de la historia. El alumno utilizará la reflexión de sus propios procesos del pensamiento recuperando la información para fijar un aprendizaje.

5. PARADIGMAS En este curso hice una revaloración de la enseñanza-aprendizaje de la historia y considero que la metodología empleada hasta ahora, debe ser actualizada . Como docente responsable y comprometida, debo mejorar mis estrategias de enseñanza, creando nuevos paradigmas mediante el razonamiento y la conciencia, potenciando el nivel intelectual, la reflexión, la argumentación y el juicio crítico que me llevará a mejorar mi labor en el aula y lograr una educación integral en los educandos.