practicas 18 de mayo

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Extensión Mazatlán
Alumna: Paola Rodríguez Olimón
Grado y grupo: 3-D
Asignatura: proyecto de intervención socioeducativa
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja
Trabajo: Informe

2. Introducción
En este momento estoy cursando el sexto semestre de la licenciatura de
educación primaria en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, extensión
Mazatlán.
Me establecieron la tarea de ir a prácticas durante dos semana a la Escuela
Primaria Leona Vicario perteneciente a la zona escolar 025 correspondiente al
sector VI de educación primaria, ubicada en Bahía Caleta s/n, Rincón de Urias .
El presente trabajo tiene como propósito dar a conocer a los lectores mis
emociones, pensamientos, problemáticas, satisfacciones, que experimente dentro
de la institución al estar interactuando tanto dentro y fuera del salón de clases, así
mismo dar a conocer los resultados y las satisfacciones obtenidas del proyecto de
intervención socioeducativa. A través de las prácticas he podido desarrollar esas
competencias tales como: saber ser, convivir y saber hacer,
Mi trabajo en la institución es ofrecer mis conocimientos a través de la
planificación, con contenidos como:, español, desafíos matemáticas, propuesta,
ciencias naturales, entidad donde vivo, artística y educación física, así mismo
observar las actitudes y comportamiento por parte de los alumnos.
Las características principales de este trabajo es conocer las especialidades de la
escuela y de los alumnos, así mismo de los resultados obtenidos del proyecto en
relación con la convivencia, serán presentadas a través del diario escrito por mí,
en el que plasmé las problemáticas, y acontecimientos más relevantes del día 18
de mayo al 28 de mayo del 2015, de igual manera darles a conocer el desarrollo
del proyecto de intervención socioeducativa, en el que nuestro principal objetivo
sería que los miembros de la comunidad propongan acciones para la solución de
conflictos con base en la escucha y el dialogo, estableciendo buenas relaciones
dentro y fuera de la institución.

3. Características de los niños del grupo
De las características de los alumnos observe un gran cambio en los alumnos de
tercer grado, su comportamiento había cambiado, mi primera impresión fue que
todos trabajaban a un ritmo igual, tratando de llevar la disciplina.
La inasistencia en el grupo aun era con frecuencia, las edades de los alumnos
variaban entre los 8, 9 y hasta 10 años de edad, entre ellos había repetidores de
año. El total de alumnos es 24, 14 niñas y 10 niños.
La llegada de los alumnos a la institución era en, camión o simplemente a pie,
venían acompañados de sus padres, hermanas o abuelos, o muchas veces lo
hacían solo, con frecuencia utilizaban su uniforme correctamente.
El aspecto de ellos no era en la mayoría de todo bueno, contemple que no todos
llegaban bañados o con el uniforme planchado, se apreciaba que hacia falta de
higiene, por tal motivo había niñas que contaban con piojos en su cabecita.
Debo decir que se podía trabajar mejor por las mañanas, puesto que su actitud,
comportamientos, y dedicación estaba presente en los trabajos a realizar, después
del recreo la actitud de los alumnos cambiaba ya que venían con mayor energía y
por tal razón el comportamiento era poco favorecedor para realizar las actividades.
En todo salón, hay un niño(a) del que empieza el desorden, en mi caso si lo
había, pero siempre trataba de tranquilizarlo con algunas estrategias, como el que
me ayudara a repartir algunos materiales, el tenerlo ocupado o tan solo de tener
un poco más de atención, la diferencia de su actitud era distinta y positiva.
Al estar en el grupo noté que todo alumno tiene sus capacidades que los hace ser
únicos, como los que eran buenos para leer, dibujantes, hablando, expresando,
etc., es decir toda persona cuenta con capacidades, competencias que ayudan a
interactuar y convivir con la sociedad.

4. Durante mi presencia uno de los problemas que pude detectar fue el rechazo del
grupo con una alumna, su trato era diferente al de los demás, siempre trataban de
rechazarla y de avergonzarla con sus palabras, pues la alumna contaba con piojos
y eso hacía que en el salón hubiera discriminación.
Mi trabajo era hacer que la alumna fuera aceptada por el grupo, así pues en las
actividades que realizaba trataba de hacer que los alumnos la integraran en los
equipos y aunque hubo quienes si se enojaban por tenerla en su equipo, si pude
hacer que trabajaran con ella colaborativamente.
En el recreo los alumnos se juntaban en grupitos, claro siempre trataban de
agruparse niños y niñas; los niños jugaban al futbol, otros se ponían a corretear,
o solo desayunar, mientras que las niñas jugaban a las atrapadas o solo
platicaban y almorzaban junto a la maestra.
Después de la hora del recreo el comportamiento de los alumnos era aun más
desordenado, pues contaban con mayor energía.
En mis clases trabajadas juzgué que los premios les agrado y fue una motivación,
para realizar con facilidad las clases, además de obtener un ambiente agradable
donde se podía apreciar el interés y disciplina.

5. Características de la escuela
La escuela Primaria Leona Vicario se encuentra ubicada en la calle bahía caleta #
20, col. Rincón de Urias, Mazatlán, Sinaloa, turno matutino, zona 025, sector VI y
clave 25EPR0369H.
En sus alrededores se observan casas, y a simple vista se puede ver que es un
lugar con pocos recursos.
Por las mañanas se observaban personas transitando por las calles, como los
padres de familia, para dejar a su hijo en la escuela, personas que van a su
trabajo y sobre la avenida muchos carros, por lo que genera mucho transito.
Las personas que viven cercas de ahí, son personas de todas edades, sin
embargo su aspecto es un poco comprometedor, como su forma de vestir, arreglo
personal, etc.
La institución tiene una infraestructura deteriorada, es de material y considero que
hace falta que le arreglen un poco la fachada pues su aspecto ha cambiado por el
tiempo.
La escuela es de un solo piso, cuenta con una cancha, techumbre, aula de
Telmex, dirección, baños de niñas y niños, juegos, aula de apoyo, bebederos y 12
salones.
Las aulas se encuentran equipadas con mesa bancos o mesitas, abanicos de
techo, pizarrón, loker, mini Split y en algunas de ellas con bibliotecas del aula.
Durante las observaciones realizada note que la escuela permanecía muy limpia
por la mañanas además que había suficientes botes para depositar la basura.

6. En la tiendita se vendía de todo, como tortas, duros con ceviche, golosina,
refrescos, bolis, galletas etc., es decir no era una escuela saludable.
El salón de cómputo estaba muy bien equipado, pues contaba con todo lo
necesario para trabajar, tenía el proyector, computadora, mesas para trabajar,
sillas y hasta una copiadora y en el aula de apoyo solo contaba con una mesa,
silla y un pizarrón.
Aunque la escuela estaba pequeña y con algunos detalles a mejorar, contaba con
lo necesario para otorgar una buena calidad educativa a los alumnos.
Análisis retrospectivo y prospectivo
 Retrospectivo:
 Llevé a cabo la interacción alumno-maestro y maestro-alumno
 Diseñe secuencias didácticas que ayudaron a potenciar el aprendizaje de
los alumnos.
 Elaboré distintas evaluaciones
 Utilice con mayor frecuencia las TIC´S
 Centre la atención en los alumnos
 Los alumnos participaron
Prospectivo:
 Tiempo de las clases planificadas
 Organización
 En pocas ocasiones la disciplina

7.  El tiempo para las evaluaciones
 Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de
familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
 Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
¿Para qué lo hice?
 Para fortalecer competencias como lo son profesionales y genéricas.
 Genéricas
 Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la
toma de decisiones.
 Aprende de manera permanente.
 Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto
social.
 Actúa con sentido ético.
 Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.
 Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.
 Profesionales
 Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos
y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco
de los plan y programas de educación básica.
 Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

8.  Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica
para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
 Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje..
 Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos
de la tarea educativa.
 Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
 Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan
en la práctica profesional.
 Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica
docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
 Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de
familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
 ¿Por qué lo hice?
Vigotsky.: socialización
Ausubel: aprendizaje significativo
Piaget: constructivismo
Roger: humanismo

10. Lunes 18 de mayo del 2015
El día de hoy inicie la jornada con una gran sorpresa puesto que lo alumnos
estaban vestidos de chef, ya que tendrían una muestra gastronómica, esto me
llamo la atención ya que era una propuesta innovadora ante la institución.
El ambiente en el salón era diferente puesto que los alumnos se mostraban muy
interesados. Esto me hacía muy bien ya que transmitían esa emoción que ellos
presentaban ante dicha actividad. La muestra gastronómica seria ante toda la
escuela con todos los grupos, por lo tanto los demás alumnos también se
mostraban motivados.
Los alumnos al cual asisto haría galletas, para esto la maestra colaboro para que
los procedimientos fuera tal cual para que la preparación saliera rica. Mientras
anunciaban que ya debían acomodarse la maestra los alumnos elaboraban las
galletas, debo decir que me sorprendió mucho que la maestra estuviera muy bien
preparada con los instrumentos como lo es el horno.
A pesar de que los alumnos estarían elaborando las galletas la maestra llevo
hechas para que se pudieran compartir con el resto de los alumnos de la escuela.
Al poco tiempo se dio la orden para ir a acomodar su estante donde presentarían
las distintas recetas, cada salón presento varias recetas entre ellas, ensalada de
camarón, tamal, frijoles puercos, Ceviche, ensalada de fruta, tortas, entre otra gran
variedad de comida. No todo fue sencillo ya que al principio no tuvo la debida
organización para llevar a cabo la actividad a presentar.
Tuvieron que hacer algunas modificaciones para que todo pudiera salir como se
esperaba. Todos los alumnos tuvieron la oportunidad de ver y probar cada una de
las distintas comidas preparadas por cada grupo.
Martes 19 de mayo de 2015

11. Hoy martes tendríamos la oportunidad de compartir con los maestros y directora,
la información acerca de nuestro proyecto de intervención socioeducativa, para
esto llevábamos lo necesario puesto tendríamos algunas actividades para que la
información pudiera estar completa.
Lo primero que hicimos mi equipo y yo, fue informarle a la directora acerca de la
actividad, todo esto con la intención de poder solicitar su permiso para iniciar con
el proyecto.
La directora accedió sin embargo no podría ser llevada la actividad tal cual puesto
que tendría una reunión con los padres de familia de todos los grados, por lo tanto
lo único que se pudo realizar fue transmitir la información del proyecto, así como
sus objetivos y metas.
Por lo tanto mi equipo y yo decidimos continuar nuestra jornada de prácticas en
nuestros salones ya asignados.
Al dirigirme al salón de clases los alumnos estaban comiendo una de las galletas
que ellos y la maestra como las que habían preparado el día de ayer, puesto que
la maestra se tomo la molestia de elaborar galletas con el material que había
sobrado el día anterior, mientras los alumnos comían sus galletas la maestra los
iba cuestionando acerca de la muestra gastronómica, entre sus respuestas,
afirmaron que se sintieron bien al preparar y estar frente a sus demás compañeros
repartiendo sus deliciosas galletas.
Pese a que el día de hoy tendríamos la reunión con los docentes, hoy venia
preparada con el contenido de desafíos matemáticas, Resolución de problemas
sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
Aprendizajes esperados: • Utiliza unidades de medida estándar para estimar y
medir longitudes.
Propósito de la asignatura en Primaria:

12. Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas
con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y
decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Para esto le pedí a tiempo a la maestra que me permitiera trabajar con los
alumnos. Después de que la maestra concluyo con el trabajo con los alumnos me
permitió continuar con la clase preparada.
La actividad para empezar bien el día estuvo bien, puesto que los alumnos se
distrajeron al estar en el patio, sin embargo tuve algunas dificultades por parte de
algunos alumnos acerca de su participación con la actividad, pero después de
platicar con ellos trabajaron bien.
Después de estar ahí por un tiempo, pasamos al salón, y aunque los alumnos aun
no se querían retirar debíamos hacerlo para poder continuar con la actividad.
Estando en el salón continúe con lo planificado, por lo que yo mis fue la que eligió
a los integrantes de cada equipo, esto porque en mis anteriores practicas he
tenido algunos problemas por parte de ciertos alumnos y su inclusión y
colaboración en equipo.
Por lo tanto decidí hacer pequeños equipos de 3 y de 4 integrantes, esto con la
finalidad que no se hiciera desorden, aunque debo decir que hubo algunos
inconformes por quedar con ciertas personas, sin embargo la actividad el motivo a
participar, ya que era en cierta manera una competencia por ganar a poner el
resultado.
Al concluir comentamos y analizamos cada una de las preguntas, después pase a
entregarles una hoja de actividad en la que los alumnos debían contestar las
fracciones, para esto les di el tiempo necesario para que todos pudieran
terminarla.
Aunque las actividades se habían programado los tiempos no me dieron como los
había planificado por lo que tuve que dejarles de tarea la última actividad la cual
era de su libro de texto desafíos matemáticos.

13. Miércoles 20 de mayo del 2015
El día hoy comenzaríamos nuestra jornada de prácticas pintando el lugar en el que
estará el mural al finalizar nuestro proyecto, para esto ya con anticipación se hablo
con la directora de la institución para poder hacer dichos cambios.
La directora nos dio la oportunidad de hacerlo en una de las paredes de la cancha
principal, por lo tanto comenzamos a descarapelarla con la intención de que quede
de lo mejor posible.
Por la mañana continuamos raspando y posterior pintamos de blanco, para
después realizar un dibujo en el que represente el proyecto el cual decidimos que
fuera un árbol y el fruto serian las manos que para concluir el proyecto deberán
plasmar los alumnos de 5to y 6to año de primaria.
Después de la hora del recreo pasamos a entregarles a los alumnos de 5to y 6to
una invitación para los padres de familia, en ella se les está invitando a los padres
a que asistan a la reunión para conocer acerca del proyecto elaborado por
alumnos de la escuela ENEF.
En dicha reunión tenemos como propósito informarle a los padres de familia
acerca de nuestro proyecto y de la mejora de convivencia, por lo que tenemos
planeado una actividad en la que los padres deberán confiar en sus hijos, así
mismo conocer las opiniones e ideas acerca de los valores por medio de
cuestionamientos y otras actividades.
Nuestra intención es hacer que los padres de familia convivan y pasen un
agradable día al lado de su hijo(a).
Me emociona la idea de que los alumnos convivan con sus padres en actividades,
espero que el día de mañana puedan asistir todos los padres a la reunión. Una de
las recomendaciones antes de entregarles las invitaciones a los alumnos fue que
pusiéramos la hora de la reunión a las 8:00am. Para que de esta forma los padres
de familia pudieran asistir con mayor regularidad, puesto que iba haber quienes ya
no se regresaría por falta de tiempo.

14. Así pues invitamos a los padres de familia que el día de mañana jueves 21 de
mayo asistieran a la primera jornada familiar de nuestro proyecto: Fortaleciendo
las relaciones de convivencia en la escuela y la familia.
Jueves 21 de Mayo de 2015
Hoy jueves tenía la fortuna de abrir nuestro proyecto con los padres de familia.
Todos mis compañeros de equipo teníamos muchas emociones ya que estarían
los padres participando en la mejora de la convivencia.
Antes de que dieran el timbre de entrada estaba todo preparado para cuando
estuvieran los padres de familia.
Primeramente daríamos una breve información acerca de nuestro proyecto así
mismo estaríamos interactuando en las opiniones acerca de lo que tenían de ello.
Después se trabajaría con los alumnos en las actividades ya planificadas.
Eran las 8:00am. y aun no se veía ningún padre de familia, esto me empezaba a
preocupar, poco después observamos a tres padres y aunque pensamos en que
podrían llegar mas no fue así, por lo que decidimos posponer la actividad de entre
padres en otra ocasión, puesto que se necesitaba de la colaboración por parte de
ellos, tristemente la insistencia de los padres era muy frecuente, ya que nos
comentaron que eran pocos los que venían a juntas realizadas por la directora del
plantel.
En realidad me sentí muy mal ya que deseábamos tanto trabajar con los padres
de familia, además de conocer aun más de ellos como de los alumnos.
Sé que todo lo que hayamos planeado no resulte como lo esperamos, pero no me
esperaba tanta inasistencia de los padres de familia.
Esto nos hizo pensar que estábamos planteando mal la actividad y que debíamos
reconsiderar hacer algunas modificaciones ya sea a la actividad como a la
invitación entregada a los alumnos.

15. Por no haber obtenido lo que esperábamos continuamos nuestra jornada el día de
hoy en nuestros salones de clases.
Este día solo estaría en el salón apoyando a la maestra de clases en lo que
pudiera ya que no venia preparada puesto que se segaríamos con la elaboración
del mural.
Entre ratos, iba a pintar el mural para que pudiéramos estar avanzando.
Para el día de mañana vendré preparada para continuar con una de las clases a
planificadas en el salón con los alumnos que practico. El contenido será
transversal, Ciencias naturales y Sinaloa.
Viernes 22 de mayo de 2015
El día de hoy al dirigirme al salón me dio la noticia de que debíamos cubrir el
grupo de 6to ya que su profesor no había asistido por razones de salud.
Ante dicha propuesta nos recomendaron que podíamos entrar dos, así pues
decidimos entrar mi compañera y yo, por lo tanto la clase que traía prepara con los
alumnos de 3ro no sería posible trabajarla.
Como nuestro proyecto solo está dirigido con los alumnos de 5to y 6to decidimos
empezar con una de las actividades de la cual trabajaríamos con ellos.
Para antes empezamos a realizar algunas preguntas acerca de los valores,
además de informarles sobre nuestro proyecto que estamos abordando.
Pese a que trajimos algunos de los materiales no podíamos hacer las actividades
planificadas, por lo tanto decidimos modificarlas así pues pusimos a los alumnos
en binas para que pudieran trabajar en algunos cuentos inventados en relación
con algunos de los valores.
Para esto acomodamos a los alumnos en circulo para posterior asignarles a su
compañero de trabajo, al principio nos costó trabajo en la organización, ya que

16. había quienes se quejaban por el compañero asignado. Nuestro propósito era
hacer que los alumnos argumentaran y dieran sus opiniones e idea acerca del
diseño del dibujo y cuento a realizar, además se fortalecería la convivencia entre
ellos.
Después de acomodarlos les entregamos dos hojas en una se iba hacer el cuento
y en la otra el dijo en el que representarían el valor.
Las indicaciones fueron entendidas por los alumnos, sin embargo hubo muchas
dudas en cuanto a cómo iniciar el cuento, e incluso me informaron que no sabían
hacer cuentos, así como que no sabían que poner e incluso hubo quienes no
sabían con exactitud de que se trataba el valor que les había tocado, por lo que
en varias de las ocasiones pase por cada alumno para preguntarles sus dudas y
de esta forma ayudarles con ellas.
Se les dio el tiempo suficiente para hacerlo, aunque hubo binas que aun no
acabaron sus dibujos, pero debíamos continuar con la actividad así que mientras
pasaban sus compañeros a compartir sus cuentos seguían coloreando sus dibujos
de manera callada, mientras tanto pasamos a solo dos binas ya que el tiempo que
habíamos abarcado era bastante y los alumnos ya se estaban empezando a
desordenar, por lo que decidimos pasar a la siguiente actividad la cual consistía en
leerles un cuento con la intención de que ellos mismos fueran quienes les
cambiaran el final.
Al estarles leyendo los alumnos permanecían atentos en los que les iba leyendo e
incluso había alumnos que se adelantaban a decir lo que pasaría, esto me decía
que estaba prestando atención, mientras se les leía se les iba cuestionando y por
parte de los alumnos si hubo participación.
Fue así como concluimos el día de hoy nuestra jornada de prácticas,
consideramos que tuvimos que haber realizado una estrategia en la que nos
ayudara en el comportamiento de los alumnos, ya que hubo muchos problemas en
cuanto a la disciplina del grupo.

17. Lunes 25 mayo de 2015
El día de hoy vengo con toda la decisión de dar el contenido de formación y
artística, dicho contenido tiene mucha relación con el proyecto con el cual estamos
trabajando.
Contenido de formación cívica y ética: Manejo y resolución de conflictos •
Participación social y política
Educación artística: representación de escenas, utilizando mascaras y objetos en
un escenario.
Decidí hacerlo transversal para que esta fuera más atractiva y motivadora para los
alumnos.
Al iniciar las clase escribí en el pizarrón un conjunto de palabras tales como
respeto, responsabilidad, amistad, honestidad, generosidad, posteriormente
escribí una lista de definiciones de la forma en que no coincidieran con la palabra,
con el propósito de que los alumnos en contrataran la definición correcta de dichas
palabras.
Después corroboramos por medio de las participaciones de algunos de los
alumnos, además de utilizar el diccionario.
A continuación se les leyó un pequeño cuento en relación a la convivencia, al
termino cuestione a los alumnos acerca de que si ellos llevaban a cabo una buena
relación con sus alumnos, todos afirmaron que si pero en lo que tengo
conociéndolos hay un cierto problema con la convivencia, pues no todos conviven
de manera pacífica ya que si existe problemas y conflictos.
Enseguida les comunique que se formaran en pequeños equipos de 3 o 4
personas, como era de esperarse había niños que no tenían con quien
acomodarse, para esto les asignaba con el equipo el que estaría, había quienes
se molestaban pero aun así la aceptaba.

18. A cada equipo les entregue el material como fue cartulina y plumones, esto con la
intención de que pudieran diseñar sus personajes en forma de mascara.
Lo cual les informe acerca de la actividad, en esta los alumnos tendieran la
oportunidad de colaborar para inventar y realizar una pequeña escena donde
promovieran la buena convivencia.
Después de darles el suficiente tiempo para organizarse e inventar su escena,
alzar se les paso a equipo por equipo para que expusieran sus pequeñas escenas,
en realidad si hubo dificultades pues había quienes tenían vergüenza en participar,
pero sus mismos compañeros eran quienes los motivaban a hacerlo.
Pese a que la actividad era sencilla se fue el tiempo demasiado rápido, pero si se
concluyo con todas las participaciones, observe de los alumnos cierta disposición
y motivación, aunque no lo fue con todos los alumnos.
Al termino comentamos el cómo se sintieron y qué importancia fue el haber
colaborado como equipo. Dichas respuestas fueron positivas.
Después de trabajar con los alumnos en el que me encuentro practicamos,
pasamos a realizar una actividad con los alumnos de 5to y 6to, esta se llevo a
cabo en la techumbre.
La actividad en la que trabajarían seria en la elaboración de un cuento, este se
haría de forma colaborativa en pequeños equipos, para esto se les hablo sobre
nuestro proyecto, y posterior dimos las indicaciones de la actividad en la que
consistía en darles el nombre del cuento; vivo en dos casa, el cual se trataba
sobre el divorcio, en este pretendíamos que los alumnos pudieran demostrar su
creatividad a través de la convivencia con los alumnos y compañeros de 5to y 6to,
los equipos los elaboramos nosotros, ya que sabíamos que se irían con sus
mismos compañeros, eran ellos quienes debían elaborar el cuento al ser
mencionado el titulo.
Se les informo que podían acomodarse en toda la cancha, donde más se
estuvieran cómodos, por ser tantos alumnos no se alcanzaba a comprender las

19. indicaciones, por lo que tuvimos que intervenir en varias ocasiones para que la
actividad se pudiera llevar a cabo.
Durante dicha actividad si hubo alumnos que tenían la disposición por acabar el
cuento pero también había quienes solo trataban de molestar.
Fue tanto el tiempo en organizarlos y en que los alumnos empezaran que
decidimos continuar al día siguiente.
Martes 26 de mayo del 2015
El día de hoy trabajaríamos con los alumnos a los cuales va dirigido nuestro
proyecto de intervención socioeducativa, alumnos de 5to y 6to.
Sacamos a los educandos a la techumbre iniciaremos con los cuentos elaborados
el día de ayer, para esto se les pidió que de manera voluntaria pasaran a leerlo.
Una de las dificultades que tuvimos sobre dicha actividad fue que no alcanzaban a
escuchar sus demás compañeros, pues por ser demasiados alumnos, había
desorden.
Después de pasar a los alumnos a exponer sus cuentos pasamos equipo por
equipo para que los alumnos sacaran un papelito en el que estaría escrito un
valor, del cual debían de trabajar para poder hacer un pequeño sketch
representando tal valor.
Para esto les dimos el tiempo suficiente en el que se pudieron organizar como
equipo, sin embargo hubo dificultades de su parte pues no sabían cómo iniciar así
mismo que hacer, así que pasábamos por cada equipo para ayudarles un poco en
las decisiones y opiniones.
A continuación pasamos a primer equipo para que pudieran representar sus
sketch, en el observamos buena organización y entrega, fue así como seguimos
con los demás equipos sin embargo no puedo decir lo mismo en relación con el
primer equipo puesto que había equipos que solo lo tomaban a juego o burla.

20. Para concluir con la actividad entre alumnos, les pedimos comentaran sobre las
cosas positivas y negativas sobre el trabajo en equipo. Entre sus comentarios
dijeron que no sabían cómo organizarse y que había veces que no se ponían de
acuerdo, pero también dijeron que era una forma sencilla de trabajar pues todos
podían opinar y así acabar más pronto la actividad.
Después de trabajar con los alumnos me dirigí al salón de tercero en el cual me
encuentro practicando, al estar con la maestra me di cuenta que estaba trabajando
con el proyecto de español: Escribir un recetario de remedios caseros.
No sabía si debía de trabajar o hacer una retroalimentación de lo que ya estaban
viendo, le comente a la maestra titular acerca de mis dudas y ella con mucho
gusto me dio la solución la cual sería trabajar con una producción pese a que ya la
hubiera visto con los alumnos esto con la intención de que pudiera llevar una
retroalimentación.
Miércoles 27 de mayo 2015.
Hoy tendríamos la oportunidad de convivir con los alumnos 5to y 6to del cual va
dirigido nuestro proyecto, por medio de una feria en el que tendrían la oportunidad
de convivir por medio de los distintos juegos, como lo fueron; lotería, serpiente y
escalera, Jenga, tiro al blanco y futbol.
Durante la actividad los alumnos se mostraban muy entretenidos y relajados, si
hubo buena participación e incluso si alguien quería iniciar con algún conflicto eran
ellos quienes lo trataban de resolverlo.
En cada juego habíamos un integrante, para supervisar que todo estuviera bien,
de lo contraria habría conflictos discusiones.
El tiempo se fue tan rápido que no nos dimos cuenta que ya había pasado mucho
tiempo, antes de finalizar juntamos a todos los alumnos para que de manera
voluntaria comentaran de su sentir por la convivencia que se llevo a cabo en la
pequeña feria.

21. De los alumnos que participaron fueron comentarios positivos, pues decían que se
había desesterado, además que se divirtieron con los distintos juegos
presentados.
Después de haber trabajado un poco con el proyecto de intervención me dirigí al
salón de clases, este día venia preparada con el contenido de entidad donde vivo
y ciencias naturales, la planificación la realice transversal ya que los dos temas
tiene mucha relación, de esta forma me daría la oportunidad de abarcar ambos
contenidos con las actividades a realizar.
Para iniciar con la actividad di algunas indicaciones previas en cuanto a las
actividades a realizar. Posteriormente inicie la clase con la actividad para empezar
bien el día la cual consistió en ponerle algunas imágenes en el pizarrón con
relación a paisajes bonitos y otras lo opuesto.
Esto con la intención de que los alumnos se pasaran a colocar en el lugar que más
les agradaba.
La primera pregunta fue ¿En cuales de esos paisajes de gustaría vivir?, como era
de esperarse todos se fueron por las imágenes con lugares bonitos y bien
cuidados.
La siguiente pregunta fue ¿Cuál de las imágenes muestran lo apropiado para
mantener la vida en el planeta?, en dicha pregunta todos se inclinaron por lo
correcto, e incluso hubo un comentario en él decía que no se podía vivir en
lugares con basura, pues necesitamos del oxigeno como lo eran las plantas, de lo
contrario nos moriríamos.
En la tercera pregunta que fue ¿Qué acciones propones para disminuir la
contaminación?, surgieron comentarios como; tirando la basura en su lugar,
caminar en lugar de usar autobús o carro, entre otras tantas.
Después les propuse que elaboraran un pequeño dibujo en que presentaran el
medio ambiente en el que deseaban estar, para esto les di el tiempo necesario
para que lo acabaran posteriormente les pedio que los pegaran en los rotafolios

22. que estaban pegados en la pared. Durante dicha actividad los alumnos
demostraron su creatividad para elaborar los dibujos.
Enseguida les pedí que de manera breve y voluntaria comentaran su dibujo y que
si ese era igual al medio ambiente en el que vivimos.
Entre sus respuestas fueran que en el lugar que Vivian no tenía un buen ambiente
pues había basura por todas partes.
Pese a que ya le había pedido permiso para ocupar el aula de medios no puedo
ser así pues estaban ocupados sacando algunas constancias, así que el video lo
verían desde mi computadora, este estaba relacionado con el calentamiento
global.
Durante la organización para poner a los alumnos para que pudieran apreciar el
video, note de varias la poca disposición para sentarse en el piso, pues deseaban
estar en sus mesas, sin embargo no ponía ser así pues no podrían apreciarlo, así
que les comente que eran necesarios verlo para poder continuar con la actividad.
Al concluir el video les solicite a los alumnos que de forma ordenada y levantando
su mano comentaran sobre el video, así podría saber sus opiniones y puntos de
vista, enseguida los alumnos formaron sus equipos , hubo quienes se quedaron de
4 y otros de 5 integrantes pero esta ocasión no hubo problema para organizar los
equipos.
Un representante por equipo paso a reventar un globo los cuales se encontraban
colocados en la pared, en cada globo había una frase como hogar, comunidad
escuela. Después de reventar el globo les comente acerca de que se debía de
hacer, las indicaciones fueron entendidas y di por inicio a la actividad.
Al estar pasando por los equipos observan quienes si trabajaban y quienes no,
además de apoyarlos en lo que necesitaban, observen que al principio del trabajo
tuvieron dificultades en que acciones proponer pues sabían con exactitud cuales
serian las correctas.

23. Debo decir que si se tuvo dificultades durante esta actividad pues fueron tres de
los alumnos que no querían hacer nada, mientras que sus demás compañeros de
equipo llevaban a cabo el trabajo, por lo que tuve que intervenir proporcionándoles
alguna actividad en específico que debían abordar con su equipo.
Pese a que el tiempo se había sido el suficiente los alumnos no lo acabaron, por
lo que se tuve se continuaría al día siguiente.
Así fue como culmine la jornada por el día de hoy.
Jueves 28 de mayo del 2015.
Hoy seria la ultima vez de estar jornada que vería a los alumnos pues el día de
mañana no habría clases por la CTE, así pues me sentía un poco nerviosa pues el
día de hoy además de trabajar con los alumnos de tercero culminaríamos con
nuestro proyecto de intervención.
Así que lo primero que hice fue dirigirme al salón para continuar con la actividad
anterior para esto le había pedido la oportunidad a la maestra de poder iniciar la
clase recién llegando.
Antes de iniciar con las clases les di los buenos días a los alumnos además de
comentarles que el día de hoy sería mi último de jornada de prácticas, la reacción
de los alumnos me motivo del alguna forma ya que no deseaban que me fuera,
después de ese pequeño anuncio, continúe con la actividad, para esto les pedí
que socializaran sus acciones, y mientras los equipos las mencionaban le pedía
los comentarios a los alumnos en cuanto a la elección de las mejores acciones
que se pudieran llevar a cabo, las seleccionadas fueron apuntadas en el pizarrón.
Una vez que fueron elegidas las que más le agradaron a los alumnos les entregue
una cartulina en la que debían elaborar un folleto en la que presentaran las
acciones seleccionadas, tal folleto o cartel debía estar atractivo para que les
llamara la atención a los demás.

24. En dicha actividad los alumnos daban sus ideas de cómo acomodar la
información, de igual forma en los dibujos que este tendría.
Durante la actividad no hubo mucho descontrol de los equipos pues si mostraban
motivación e interés por acabar su trabajo, después de darles el tiempo necesario,
pasaron de forma ordenada a exponer sus carteles y folletos, me sorprendió la
creatividad que tuvieron por su parte.
Después comentamos de forma breve la importancia que tiene el cuidar el medio
ambiente.
Enseguida me dispuse con mi equipo de trabajo del proyecto pues el día de hoy
teníamos la última actividad la cual consistía en poner sus manitas en el mural.
Al principio de la actividad pusimos lo necesario para iniciar, pasamos por salones
a pedir cinco alumnos los cuales debían pintar sus manitas en la pared, poco
después salieron demasiados alumnos que no sabíamos como continuar con la
actividad, así que hicimos una fila en la que todos pudieran participar.
Durante la actividad los alumnos se mostraban contentos y motivados, pues les
agradaba la idea de pintar su mano en la pared, uno de los problemas fue que
deseaban hacerlos 2 o 3 veces, esto no ayudaría pues debían pasar el resto de
sus compañeros.
La actividad concluyo bien pues el resultado fue lo que esperábamos, el mural
había quedado muy bonito.
Note que los a los alumnos también les había agradado pues mientras pasaban
volteaban a ver y más aun si habían plasmado su escancia en el.