Desarrollo del proceso

2. LOS PROCESOS COGNITIVOS
Operaciones mentales
Sujeto
Son las
Con y entre
Que el
Utiliza para
Simples o
básicos
Superiores o
complejos
Pueden ser
i
Establecer
relaciones
Las
SituacionesLos objetos
Los
Fenómenos
Memoria
Percepción
Atención y
concentración
lenguaje
pensamiento
inteligencia

3. LOS PROCESOS COGNITIVOS
Operaciones mentales
Sujeto
Establecer
relaciones
Los objetos
Las
Situaciones
Los
Fenómenos
Son las
Con y entre
Que el
Utiliza para
Simples o
básicos
Superiores o
complejos
Pueden ser
Atención y
concentración
pensamiento
inteligencia
lenguajeMemoria
Percepción

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de situaciones que cada docente diseña y
organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto
de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica.
Estrategias
Estudiante
Procesos pedagógicos
Docente
Procesos cognitivos
Desarrollar capacidades implica tener en cuenta qué procesos
cognitivos y qué procesos pedagógicos son necesarios para el logro de los
aprendizajes

6. Es partir de una situación del contexto que sea
significativa, retadora, relevante para los
estudiantes y que los enfrente a desafíos,
problemas o dificultades a resolver; que los
movilice y provoque conflictos cognitivos.
Problematización
Propósito y
Organización
Es dar a conocer el/los propósitos de la unidad,
del proyecto, de la sesión de aprendizaje, de
modo que todos se involucren con plena
consciencia.
Los procesos pedagógicos necesitan despertar y
sostener permanentemente el interés e
identificación con el propósito de la actividad.
Motivación /
interés /
incentivo
Procesos pedagógicos que promueven el
desarrollo de competencias

7. Recoger los saberes de los estudiantes es
indispensable, pues constituyen el punto de
partida de cualquier aprendizaje, pues se trata
de completar, complementar, contrastar o
refutar lo que ya se sabe, no de ignorarlo.
Saberes previos
Consiste en organizar secuencialmente las
sesiones de aprendizaje, estrategias adecuadas
y procesos didácticos definidos.
Gestión y
acompañamient
o del desarrollo
de competencias
Todo proceso de aprendizaje está atravesado
por la evaluación de principio a fin; es decir, la
evaluación es inherente al proceso. Es
necesario, sin embargo, distinguir la evaluación
formativa de la sumativa o certificadora.
Evaluación