Guía didáctica que aborda diferentes aspectos de los operadores tecnológicos

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA
USO DIDÁCTICO DE LAS TIC
ESTUDIANTE: CARLOS RUEDA
GUÍA DIDÁCTICA
DOCENTE: CARLOS ALFONSO RUEDA PINILLA
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS MÓVILES ANIMADAS CON POLEAS Y
MANIVELAS
CONCEPTO A TRABAJAR: SISTEMAS MECÁNICOS DE TRANSMISIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTO
NOMBRE DEL AULA VIRTUAL: NUESTRO MUNDO TECNOLÓGICO
A QUIEN VA DIRIGIDO (POBLACIÓN): El nivel al cual va dirigida la propuesta, son estudiantes de educación
básicasecundaria,específicamentede gradoséptimo. Grupo de estudiantes con edades que oscilan entre los
11 y 14 años.
OBJETIVOS:
General: Hacer evidente el uso de sistemas de transmisión y transformación de movimiento, en figuras que
seránaccionadaspor mediode poleas, asimilando el concepto de operador tecnológico y aspectos generales
de los sistemas de transmisión y transformación; así como las relaciones de transmisión de movimiento.
Específicos:
 Adquirirconocimientossólidosfrente alosconceptosrelativosalosoperadorestecnológicosenel orden
mecánicoy específicamente enlossistemasde transmisióny transformación de movimiento por medio
de poleas y correas.
 Consolidardesde laacciónprácticalasfuncionalidadesypotencialidadesde los sistemas de transmisión
y transformación de movimiento.

2.  Propiciar la formación de habilidades para el trabajo en equipo y la consolidación colectiva del
conocimiento a través de la metodología de diseño y la solución de problemas con tecnología.
 Establecer integración curricular con las asignaturas de física para interpretar aspectos básicos de las
relaciones de transmisión y el movimiento circular uniforme (MCU) y el área de Artes frente a los
aspectos estéticos, formales y de acabados de la propuesta de trabajo.
 UtilizardiferentesrecursosTICparala elaboraciónde mapasconceptuales, presentaciones, actividades
didácticas en línea y animaciones que apoyen el aprendizaje de los temas.
COMPETENCIASA DESARROLLAR E INDICADORES
COMPETENCIAS INDICADORES
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Relacionoel funcionamientode algunos artefactos,
productos,procesosysistemas tecnológicos con su
utilización segura.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA:
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas
a problemas, en diferentes contextos.
1. Utilizolastecnologíasde lainformaciónyla
comunicación,paraapoyarmis procesosde
aprendizaje yactividadespersonales(recolectar,
seleccionar,organizaryprocesarinformación).
2. Analizoel impactode artefactos,procesosy
sistemastecnológicosenlasoluciónde problemasy
satisfacciónde necesidades.
3. Utilizolastecnologíasde lainformaciónyla
comunicación,paraapoyarmis procesosde
aprendizaje yactividadespersonales(recolectar,
seleccionar,organizaryprocesarinformación).
4. Utilizoherramientasyequiposde manerasegura
para construirmodelos,maquetasyprototipos.
5. Participoconmiscompañerosenla definiciónde
rolesy responsabilidadesenel desarrollode
proyectosentecnología.
6. Interpretográficos,bocetosy planosendiferentes
actividades
7. Utilizoapropiadamente instrumentosparamedir
diferentesmagnitudesfísicas.

3. METODOLOGÍA:
El trabajose orientadesde unaperspectivaconstructivistabasadaen orientaciones preliminares del docente,
pretendiendoestructurarenel estudiante parámetros claros para la interpretación y contextualización de los
sistemas de transmisión y transformación de movimiento, partiendo del análisis previo de los operadores
tecnológicos.
Para lograr este objetivo,el docenteharáusode diferentes recursos tecnológicos, no solo para la transmisión
del conocimiento, sino para involucrar al estudiante en la construcción de sus propios recursos didácticos
(mapasconceptuales,crucigramas,sopasde letras, animaciones, entre otros), haciendo uso de herramientas
tecnológicas para el manejo de la información y la comunicación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Descripcióngeneral:
 Se llevan a cabo etapas de trabajo guiadas por el docente, enmarcadas dentro de estrategias didácticas
bajo el uso de recursos tecnológicos para la transmisión y comunicación de la información, esbozados
dentro de las presentaciones en línea, el uso didáctico de los mapas conceptuales para condensar la
información,el dinamismode lasactividades en línea y la presentación de recursos digitales interactivos.
 Etapas de producciónde losestudiantes,mediadasporel usode diferentesrecursosdidácticos de carácter
tecnológico, a través de los cuales los estudiantes consolidarán el análisis de la información y plasmarán
sus conclusiones frente a los temas de estudio, de la misma manera harán evidentes sus aprendizajes y
logros sobre los temas de estudio, hacia la solución de problemas de tipo tecnológico.
 Espaciosde trabajo individual ycolaborativo,basadosenel uso de materiales y herramientas y enfocados
enla soluciónde necesidadesproblemastecnológicos, enmarcados dentro de aplicaciones que hagan uso
de sistemas de transmisión y transformación de movimiento basados en poleas y manivelas.
ACTIVIDAD 1: APROXIMACIÓNA LOS OPERADORES TECNOLÓGICOS
Objetivo: conocer y comprender las características de los diferentes operadores tecnológicos, sus
características y ejemplos en cada caso.

4. Metodología: Esta actividad tiene como objetivo socializar por medio de un blog el tema de operadores
tecnológicos,clasificacionesyejemplosencada caso. El trabajo para los estudiantes en esta primera etapa de
trabajo será realizar un mapa conceptual apoyado con diferentes recursos hipermediales, bajo previa
explicación del docente.
ACTIVIDAD 2: MÁQUINASSIMPLES, LAS POLEAS
Objetivo: analizar el concepto de polea como máquina simple, sus características, sus clasificaciones y
aplicaciones en mecanismos de carácter tecnológico.
Metodología: Con esta actividad se pretende aproximar a los estudiantes al conocimiento de las máquinas
simplesyespecíficamentealaspoleas. Se realizará un video foro en el que se hará una ilustración general de
las máquinas simples y nos centraremos en una segunda instancia en las poleas y sus clasificaciones. La
actividadenestaetapapara el estudiante serágeneraruncrucigramaenlínea enel que desarrollarádiferentes
preguntas relacionadas con las máquinas simples y las clasificaciones de las poleas.
ACTIVIDAD 3: MECANISMOSDE TRANSMISIÓNY TRANSFORMACIÓNDE MOVIMIENTO
Objetivo: realizar un análisis básico de los sistemas de transmisión y transformación de movimiento y sus
aplicacionesendiferentesmecanismos;de otrolado,realizarcálculosbásicos de relaciones de transmisión de
sistemas de poleas y corres.
Metodología:Conesta actividadse pretende aproximara los estudiantes al conocimiento de los mecanismos
de transmisión y transformación de movimiento, específicamente basados en poleas, por lo cual en una
primera instancia se presentará un material de apoyo sobre el análisis de algunos objetos tecnológicos que
usan sistemasde transmisiónytransformaciónde movimientoatravésde unapresentaciónenPrezi.El trabajo
por parte de losestudiantesenunaprimerainstanciaesrealizarunapequeñamaquetafuncional con la que se
haga evidente este tipo de mecanismo.
En una segundaetapade trabajose analizaránejercicios sencillos de cálculo de relación de transmisión entre
poleas, aclarando aspectos básicos del movimiento circular uniforme y de las relaciones de transmisión de
movimiento

5. ACTVIDAD 4: TALLER DE CONSTRUCCIÓNDE POLEAS
Objetivo: Utilizar estrategias de diseño, uso de materiales y herramientas para la elaboración de poleas y
mecanismos de transmisión por poleas
Metodología:Se deslizaráestaactividadconel propósitofirme de estructurarprocesoscreativos, enmarcados
dentrodel procesodel diseñoyhaciendousocreativode losmaterialesylasherramientasenla generación de
objetos de tipo tecnológico, que a su vez posibilitan la interpretación de saberes tecnológicos desde la
actividad práctica.
ACTIVIDAD 5: CONSTRUCCIÓNDE FIGURASMÓVILES CON POLEAS
Objetivo:hacerevidente enobjetosde tipotecnológico,laaplicaciónde lossistemasde transmisióny
transformaciónde movimiento,accionadosporpoleas.
Metodología:estaactividadtiene comoprincipal fin,hacerevidenteenaplicacionesprácticas "figuras móviles
accionadaspor poleas,yenlas que se hace evidente laaplicación de sistemasde transmisión y transformación
de movimiento. Para ello, se desarrollará un vídeo explicativo del proceso de diseño de figuras móviles
accionadaspor poleas,conel que se pretende ilustrarlaaplicaciónde estos sabes tecnológicos en la actividad
práctica. El trabajo por parte de las estudiantes, será desde la perspectiva del diseño elaborar sus propias
construcciones de figuras móviles aplicando los sistemas de transmisión y transformación de movimiento,
accionados por poleas y manivelas.
ESTRUCTURA TEMÁTICA:
 Operadorestecnológicos
 Operadoresmecánicos
 Sistemasde transmisiónytransformaciónde movimiento
 Relacionesde transmisiónporpoleas
 Cálculosbásicosde relacionesde transmisión
 Poleasyclasesde poleas
 Perímetroyárea

6.  Movimientocircularuniforme(MCU)
VERIFICACIÓNDE APRENDIZAJES (EVALUACIÓN):
Los procesos de evaluación de esta propuesta didáctica se asumirán desde una postura integral de la
evaluación, considerando importante evaluar tanto los procesos individuales de cada estudiante, como los
procesos de trabajo colectivo, de igual manera los aportes desde el trabajo teórico como desde el trabajo
práctico, basados en los siguientes aspectos:
 Consultas individuales acerca de los temas de trabajo
 Talleres prácticos de construcción
 Consolidacióne interpretación de información (mapas conceptuales, crucigramas, elaboraciones de test,
exposiciones, puestas en común).
 Evaluaciones escritas y sustentaciones orales
 Participación en los grupos de trabajo
 Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación