Ensayo sobre la temática de las prácticas educativas innovadoras sobre el aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías de la información y la comunicación para el curso "Docentes en Acción" de UPE.

1. El Aprendizaje basado en Proyectos y las Tecnologías de la Información
“Si asumes que no existe esperanza, entonces garantizas que no habrá esperanza.
Si asumes que existe un instinto hacia la libertad,
entonces existen oportunidades de cambiar las cosas”.
Noam Chomsky
Autor: Carlos Andrés Chaves Barquero, docente de Estudios Sociales y Educación Cívica,
egresado de la Universidad de Costa Rica en el 2011 y con experiencia educativa de seis
años en centros públicos y privados. Actualmente labora en el Conservatorio de Castella y
el Cindea de Santa Ana.
Resumen: El Aprendizaje basado en proyectos es una práctica innovadora que implica una
labor docente de guía y facilitador de la información, para que sean los estudiantes los
indagadores, los exploradores y los investigadores dentro y fuera del aula con el objetivo
último de ayudar a fomentar el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación
entre pares, que lleven a construir una sociedad del siglo XXI más tolerante, crítica, diversa
y respetuosa.
Abstrac: Project Based Learning is an innovative practice that involves teaching guide and
facilitator of information for students who are inquirers, explorers and researchers inside
and outside the classroom, with the ultimate goal of helping to foster critical thinking,
collaboration and communication among peers leading to build a more tolerant society
XXI, diverse and respectful century criticism.
Palabras claves: Aprendizaje, innovación, proyectos, educación, TIC, pensamiento crítico,
colaboración, comunicación, tolerancia y diversidad.
El objetivo primordial de todo proceso educativo es crear seres humanos libres,
capaces de pensar con autocrítica, fuera de un dominio que busque homogenizar la
sociedad heterogénea en la que se vive, no de producir bienes y productos sino de generar

2. con capacidad seres humanos autónomos, así lo explica el lingüista estadounidense Noam
Chomsky:
El objetivo de la educación, (…) consiste en dar un sentido del valor de
las cosas distinto al de la dominación, ayudar a crear ciudadanos sabios
en una comunidad libre, fomentar una combinación de la ciudadanía con
la libertad y la creatividad individual, lo cual significa que miremos a un
niño tal como mira un jardinero un árbol joven que retoña, como algo que
posee una naturaleza intrínseca, que se desarrollará en una forma
admirable si cuenta con el terreno adecuado, con luz y con aire. (2006:
48).
Y los aprendizajes basados en proyectos son un método que fundamenta dicha
práctica de ayudar a generar seres humanos críticos, pensantes y tolerantes, ya que rechaza
el aprendizaje memorístico y mecánico, donde se ve al estudiante como un objeto o un
número, o bien como lo llamaba el pedagogo brasileño Paulo Freire, “un recipiente vació”,
la clave del proceso educativo es fomentar el pensamiento y no mecanizar a los seres
humanos, así lo cita Chomsky: “uno no debería tratar de persuadir; por el contrario,
habría que intentar allanar el terreno lo mejor que uno sepa de manera que otras personas
puedan emplear sus propias actitudes intelectuales para decidir por sí mismas lo que
consideran correcto o incorrecto” (2006: 215).
Los aprendizajes basados en proyectos se definen como el planteamiento de una
problemática real a un conjunto de estudiantes para que por sí mismos intenten encontrar
una serie de respuestas prácticas, lo que implica que los estudiantes colaboren entre sí, se
comuniquen y sobre todo, fomenten el pensamiento crítico.
Dentro del aprendizaje basado en proyectos, el docente deja de lado ese papel
central dentro del aula, donde es quién posee el “conocimiento” y pasa a ser un facilitar, un
guía y un orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje, Chomsky lo define muy
claramente:

3. el objetivo no es otro que permitir que los estudiantes sean capaces de
resolver y comprender las cosas por sí mismos; no se trata de que sepan
tal cosa o entiendan tal otra, sino de que entiendan la próxima, la que
viene después. Eso significa que hay que desarrollar las habilidades que
permiten analizar de manera crítica, indagar y ser creativos. Y dichos
aspectos no surgen de la persuasión o de imponer las cosas a los demás.
Ya existe una especie de formulación clásica sobre este asunto, según la
cual enseñar consiste en verter agua en una maceta, sino en ayudar a que
una flor crezca a su manera (2006: 216).
En otras palabras el aprendizaje basado en proyectos es algo innovador, que implica
a su vez la aplicación de temáticas transversales que le ayuden a los chicos a facilitar la
comunicación oral y escrita, el acercamiento con otras culturas, la capacidad de tomar
decisiones, de debatir, de dialogar en respeto y tolerancia y la alfabetización en prácticas
con tecnologías informáticas.
Para el pensador estadounidense Jhon Dewey es “el aprendizaje basado en
experiencias”, experiencias que lleven a los seres humanos a indagar, a explicar, y a
exponer sus puntos de vista, y para cumplir con este propósito el docente facilitador debe
estar interesado, debe capacitarse constantemente para ser capaz de motivar, de guiar de
manera adecuada a los estudiantes, en palabras de Chomsky
me parece que el 99% de una enseñanza de calidad consiste en hacer que
la gente se interese por la tarea o el problema, así como en ofrecer un
entorno rico en el que sea posible abordar de manera constructivista todo
lo que le parezca interesante. No sé de otros métodos para hacer eso
aparte de estar uno mismo interesado en el tema, interesarte por los
estudiantes y aprender también a partir de la propia experiencia (2006:
249).

4. En otras palabras, el aprendizaje de proyecto se basa en el constructivismo, señala el
aprendizaje como el resultado de construcciones mentales, los estudiantes aprenden
construyendo nuevas ideas y experiencia actualizando los conocimientos anteriores. El
aprendizaje por medio de proyectos busca que los jóvenes actualicen sus conocimientos,
por medio de la investigación y prácticas concretas, que favorezcan a su autonomía y que el
docente sea un guía o facilitador.
Con el pasar de los años, actualmente en el siglo XXI, las tecnologías de la
información –TIC- han venido a apoyar la labor docente dentro de los procesos educativos,
pero como señala el investigador catalán Fernando Hernández, la clave de las tecnologías
de la información están en venir a fomentar la criticidad, la diversidad y la tolerancia dentro
del aula y no en ocupar el lugar que tienen hoy día los libros de texto, muchas veces los
docentes reemplazan sus guías mecanizadas en el libro de texto por presentaciones en
“power point” donde los chicos sólo deben ver, copiar y callar, la clave señala Hernández
es que las tecnologías nuevas aporten al pensamiento de los seres humanos.
Las Tecnologías de la Información pueden dar un nuevo dinamismo al aprendizaje
basado en proyectos, ya que permiten que los estudiantes descubran a través de la
investigación y la exploración, a ser capaces de presentar sus conclusiones y resultados
finales mediante revistas digitales, diarios del investigador, informes de lectura digitales,
elaboración de blog educativos, creaciones de videos, interacciones en redes sociales, entre
otros más; lo cual le otorga un gran valor a las web 2.0, ya que le brindan a los seres
humanos hoy día la posibilidad de ser los controladores y creadores de su “conocimiento”.
No es sólo con la compra de máquinas tecnológicas que se mejora la educación,
sino que también la labor docente debe cambiar, debe ser más participativa, es decir, se
debe promover la construcción del conocimiento por comprensión e intercambio de ideas,
promoviendo el diálogo franco y respetuoso, eliminar o hacer a un lado la mecanización del
“conocimiento” mediante la memorización y la repetición absurda, allí está la clave que las
TIC puedan servir a futuro en la construcción y apoyo del aprendizaje basado en proyectos,

5. y en la promoción de un sistema educativo más inclusivo, más crítico, más pensante y no en
la repetición de patrones memorísticos como los actuales.
En líneas finales se puede afirmar que el aprendizaje basado en proyectos es una
herramienta innovadora que facilita el pensamiento crítico, la colaboración y la
comunicación entre los seres humanos, y prepara a los estudiantes para enfrentar
problemáticas reales en un futuro próximo, ya que permite que los chicos entren en una
relación en lo que se hace y descubre en la escuela con lo que se van a encontrar en la
realidad, y las tecnologías de la información le vienen a brindar al aprendizaje basado en
proyectos esa innovación de las web 2.0, donde los seres humanos son los constructores y
creadores del conocimiento.
La clave de los procesos educativos y su esencia consiste en la buena enseñanza, es
decir, no importa la cantidad de materia que se llegue a tratar o abarcar, sino en la
capacidad para desarrollar el descubrimiento y el trabajo colaborativo entre los seres
humanos, como lo señala el investigador del MIT –Instituto Tecnológico de Massachusetts-
en la frase del epígrafe.
Bibliografía:
Libros:
 American Psychological Association. (2012). APA style: Electronic
references. Recuperado de: http://www.apastyle.org/elecref.html
 Carretero, M. (2007). Documentos de identidad. La construcción de la
memoria histórica en un mundo global. Buenos Aires: Editorial Paidós.
 Chomsky, N. (2006). Sobre democracia y educación. Escritos sobre las
instituciones educativas y el lenguaje en las aulas. Barcelona: Ediciones
Paidós.
 Díaz, B. F (2006). La importancia del rol del docente como tutor en el ABP.
En Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: Mc Graw
Hill.

6.  Hernández, F. (2006). Los docentes y las TIC: cuatro tendencias o más.
Cuadernos de pedagogía, N° 363, 2006. Pp. 66-69.
 Hogg, S. (2010). Manual para el aprendizaje basado en proyectos: una guía
para el aprendizaje basado en proyectos orientado por estándares. San
José: FOD.