alfabetizacion

1. Psicolingüística Sociolingüística Pragmática Psicogenética
Uso,comprensióny
producción del
lenguaje.
Aporta métodospara
el aprendizaje de la
lengua.
Los niños adquieren
el lenguaje por
necesidadde
comunicarse,pero
tambiéna partir de
las aptitudes
humanas para
adquirirlo,la
interaccióncon un
mediolingüísticoy
un proceso creativoy
dinámicoque se
encuentraen
relacióncon el
desarrollo
psicoevolutivode los
mismos.
El niñoaprende conla
continuainteracción
con la sociedad.
Nospresentael aula
como unescenario
comunicativo.
En la interacción
dentroy fuerade la
escuela,losniñosse
van dandocuenta
que no existe la
nociónde “idioma
único”,porque cada
hablante –aundentro
de su comunidad-
puede darse cuenta
de que las personas
no hablan del mismo
modo,entodas las
ocasiones.
Los comportamientos
lingüísticosen
distintoscontextos
son cuandolos
cambiamosnuestra
formade hablaren
cada lugar que
estamos.
Los signoslingüísticos
adquierensignificado
enel momentoque
losusa enun
contextode
comunicación.
Ve la formade
hábitoscomouna
acción.
La educación
pragmáticada mucha
importanciaa la
educaciónsocial.
Se ajusta a mejorar
permanentemente las
condicionesde vida
de loa sociedad
mediante lajusta
participación
transformadorade las
personas.
Depende al contexto
enel que estésva a
sertu lenguaje.Yse
tiene que comunicar
peroadaptarse al
contexto.
El conocimientose
construye porsi solo
mediante la
interacciónconlos
demás.
Contempla
procedimientosy
avancesde la
psicologíainfantil,
para lograr percibir
respuestasque lleven
a resolverlos
problemas
psicológicos
generales.
Es parte del proceso
de alfabetizaciónpor
que va por etapas.El
niñoya posee la
comunicaronoral.Se
debe de empezarcon
el nombre propio
para que vayan
desmenuzandosu
nombre pormedio
del sonidoy
relacionándoloscon
algúnobjeto.